NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets2-нұсқа Оқыту әдістемесі
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Name
Class
Date
1.
Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман)
a)
• Есте сақтау және білім
b)
• Икемділік
c)
• Мәселені шешу
d)
• Өз білімін жетілдіру
e)
• Шоғырлану
2.
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі
a)
• Әңгіме –дебат
b)
• Реттелген әңгіме
c)
• Зерттеушілік әңгіме
d)
• Куммулятивтік әңгіме
e)
• Рефлексиялық әңгіме
3.
Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз
a)
• Жалпы зерттеу жаттығулар
b)
• Жеке оқу жаттығулары
c)
• Нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
d)
• Нақты проблемаларды жеке зерттеу
e)
• Топтық оқу жаттығулары
4.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
a)
• Оқу үшін бағалау
b)
• Аралық бағалау
c)
• Жылдық бағалау
d)
• Қорытынды бағалау
e)
• Оқуды бағалау
5.
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
a)
• Сынақтан өткізу
b)
• Түрткі болу
c)
• Басқаға бағыттау
d)
• Жетекші
e)
• Түсіндірме
6.
М.Чиксентмихаидың «Өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже
a)
• Ағын
b)
• Алаңдау
c)
• Бағалау
d)
• Зерігу
e)
• Сыни ойлау
7.
Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз
a)
• Жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
b)
• Қай кезеде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
c)
• Оқушылардың өз идеяларына рефлексия жасау
d)
• Оқушының қалай оқитынын қадағалау
e)
• Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
8.
Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
a)
• Міндеттеме алу
b)
• Қайта бастау
c)
• Оқушыны анықтау
d)
• Зерттеуді дайындау
e)
• Тәжірибені жетілдіру
9.
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз
a)
• Бағалау кестесінің ауысуы
b)
• Бағалау сипатын өзгерту
c)
• Модерация үдерісінде
d)
• Сұраныстар негізінде
e)
• Уақыттың тапшылығы
10.
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі
a)
• Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
b)
• Балаларға қоятын талаптарды мұғалімнің білуі
c)
• Оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі
d)
• Баланың құрбысына қарап оқитынын мұғалімнің білуі
e)
• Сыныпта не болып жатқанын мұғалімнің түсінуі
11.
Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
a)
• Ақпараттарды тарату немесе мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу
b)
• Жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білімді толықтыру
c)
• Оқушыға не істеу керектігінтүсіндіру немесе ақпаратты жеткізу
d)
• Сауалнамалар жиындығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу
e)
• Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
12.
Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті
a)
• Wiki-беттерін редакциялауға үйреті
b)
• Жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету
c)
• Подкастілерді қолдануға үйрету
d)
• Ресми сайттарды қолдану
e)
• Сыныптастармен ақпараттарды бөлісуге үйрету
13.
Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз
a)
• Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
b)
• Оқушылардың тапсырманы қалай орындағанын талдау
c)
• Өз пәнін оқушылар үшін қалай қызықты етіп өткізуді білу
d)
• Тәжірибеден теориялық білімнің маңызды екенін түсіну
e)
• Теориялық білімнен тәжірибенің маңызды екенін түсіну
14.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
a)
• Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
b)
• Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
c)
• Оқушының тапсырманы орындауын бақылау
d)
• Жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру
e)
• Тапсырманы орындау қадамдарын талқылау
15.
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
a)
• Ағымдық бағалау
b)
• Жылдық бағалау
c)
• Оқу үшін бағалау
d)
• Оқуды бағалау
e)
• Сараланған бағалау
16.
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
a)
• Білім деңгейін анықтау
b)
• Оқу жетістігін белгілеу
c)
• Оқу нәтижесін тіркеу
d)
• Пәнге бейімділігін тексеру
e)
• Табысқа жетуге бағыт беру
17.
Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі
a)
• Әңгіме-дебат
b)
• Зерттеушілік әңгіме
c)
• Кумулятивтік әңгіме
d)
• Сыни әңгіме
e)
• Топтық әңгіме
18.
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы
a)
• Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
b)
• Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді?
c)
• Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма?
d)
• Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды?
e)
• Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
19.
«Жабық» сұрақтардың балама атауы
a)
• Жуан
b)
• Жоғары дәрежелі
c)
• Кеңейтілген
d)
• Төмен дәрежелі
e)
• Шығармашылы
20.
Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады.
a)
• Есте сақтау және білім
b)
• Мәселені шешу
c)
• Ойлау қабілетінің жылдамдығы
d)
• Өз білімін жетілдіру
e)
• Шоғырлану
Reset
