Free Printable 1 нұсқа Физика/Педагогика

1.

Массасы 16 г күкірттің молекулалар саны(N_A =6*10²³ моль^-1; М(S)=32*10^-3кг/моль)

a)

3*10²³

b)

6*10²³

c)

2*10²³

d)

12*10²³

2.

Дененің тепе-теңдік күйінен ең үлкен ығысуы

a)

Жиілік

b)

Циклдік жиілік

c)

Амлитуда

d)

Фаза

3.

Жабық ыдыстың ішінде газ қыздырылады. Бұл процесс -

a)

изобаралық

b)

изотермиялық

c)

изохоралық

d)

адиабаталық

4.

Массасы 3кг дене 4м/с жылдамдықпен қозғалады. Дененің кинетикалық энергиясы

a)

6Дж

b)

12Дж

c)

24Дж

d)

48Дж

5.

Идеал газ температурасы 10⁰С-ден 80⁰С-ге дейін қыздырылғанда ішкі энергиясы

a)

8 есе артады

b)

8 есе кемиді

c)

1,25 есе кемиді

d)

1,25 есе артады

6.

Радиодан ақпарат таратуда шығатын радиотолқынның жиілікпен байланысы

a)

Р~ν⁴

b)

Р~ν²

c)

Р~ν³

d)

Р~ν

7.

0⁰температурада алынған қанша мұз1700 Дж жылу мөлшерін жұмсау арқылы балқытылды. Балқыған мұздың массасы (λ=340кДж/кг)

a)

500г

b)

5г

c)

50г

5кг

d)

5кг

8.

Бөлменің өлшемі:ұзындығы 5м, ені 4м, биіктігі 3м. Егер осы бөлмедегі ауаның тығыздығы 1,3 кг/м³мболса, онда осы бөлмені толтырып тұрған ауаның массасы

a)

78кг

b)

45кг

c)

15кг

d)

39кг

9.

Серіппені 1см -ге сығу үшін 3,5*10⁴ Н күш қажет. Теміржол вагонының осындай серіппесін 3см-ге сығу үшін атқарылатын жұмыс

a)

4775Дж

b)

1575Дж

c)

4550Дж

d)

5000Дж

10.

1 секундта істелетін 1 джоуль жұмыс

a)

Джоуль

b)

Ампер

c)

Ватт

d)

километр

11.

Дөңес айнада алынатын кескін әрқашан

a)

шын,үлкейтілген,төңкерілген

b)

жалған ,тура, кішірейтілген

c)

шын,тура,төңкерілген

d)

айна кескін бермейді

12.

1 моль идеал газдың 1 К-ге қызған кездегі изобаралық ұлғаю барысында жасалған жұмысымен анықталатын физикалық шама

a)

Универсал газ тұрақтысы

b)

Больцман тұрақтысы

c)

Авогадро саны

d)

Меншікті жылу сыйымдылық

13.

Белгілі металл үшін фотоэффектің қызыл шекарасына сәйкес келетін ұзындығы λқызыл=800нм. Металл бетін толқын ұзындығы λ жарықпен жарықтанадырғанда фотоэлектрондардың максимал кинетикалық энергиясы электрондардың металдан шығу жұмысынан 3 есе артық болғанына қарағанда λ толқын ұзындығы: (һ=6,6*10-34Дж*с)

a)

≈200нм

b)

≈400нм

c)

≈800нм

d)

≈3200нм

14.

Линзадан алынған кемшілікке жатпайтыны

a)

Астигматизм

b)

Дисторсия

c)

Дисперсия

d)

Хроматтық абберрация

15.

Ток көзі ПӘК- і болмайтын өрнек

a)

R/R+r

b)

IR/I(R+r)

c)

U/ε

d)

R+r/R

16.

Дененің Һ биіктікке көтерілу уақыты мен түсу уақыты

a)

Тең болады

b)

Түсу уақыты көп болады

c)

Көтерілу уақыты көп болады

d)

Дәл анықтау мүмкін емес

17.

Серіппені 10 Н күшпен созатын болсақ оның ұзындығы 16см, ал 30Н күшпен созатын болсақ оның ұзындығы 20см болады. Деформацияланбаған серіппенің ұзынығы

a)

1,4мм

b)

1,4см

c)

14см

d)

14мм

18.

Орбитаның күнге ең жақын нүктесі

a)

Перигелий

b)

Афелий

c)

Перигей

d)

Апогей

19.

Массасы 10000кг трактор 232кВт қуат өндіре отырып, 10,8 км/сағ жылдамдықпен тауға көтеріледі. Таудың көлбеулік бұрышы 30' градус болса, үйкеліс коэффициенті

a)

0,99

b)

0,64

c)

0,46

d)

0,31

20.

Бақылаушының дәл төбесіндегі нүкте

a)

Надир

b)

Нақты көкжиек

c)

Шырақ вертикаль

d)

Зенит

21.

Бала шанамен таудың басынан төмен қарай сырғанап түсті. Таудың биіктігі 5м, ал табаны 8,66 (тауды тікбұрышты үшбұрыш деп есептейміз). Баланың массасы 55 кг, ал шананың массасы 5кг. Осы таудан бала сырғанап түскенде таудың етегінде шананың жылдамдығы 9,66 м/с болды

Шананың үстінде таудың басында отырған баланың потенциалдық энергиясы

a)

3000Дж

b)

2550Дж

c)

2800Дж

d)

2700Дж

22.

Бала шанамен таудың басынан төмен қарай сырғанап түсті. Таудың биіктігі 5м, ал табаны 8,66 (тауды тікбұрышты үшбұрыш деп есептейміз). Баланың массасы 55 кг, ал шананың массасы 5кг. Осы таудан бала сырғанап түскенде таудың етегінде шананың жылдамдығы 9,66 м/с болды

Осы жағдайда энергияның түрленуі

a)

Кинетикалық энергия потенциалдық энергияға айналады

b)

Потенциалдық энергия кинетикалық энергияға айналады және үйкеліс күшіне қарсы жұмыс істеледі

c)

Потенциалдық энергия кинетикалық энергияға айналады және ауырлық күшіне қарсы жұмыс істеледі

d)

Потенциалдық энергия кинетикалық энергияға айналады және ешқандай жұмыс істелмейді

23.

Бала шанамен таудың басынан төмен қарай сырғанап түсті. Таудың биіктігі 5м, ал табаны 8,66 (тауды тікбұрышты үшбұрыш деп есептейміз). Баланың массасы 55 кг, ал шананың массасы 5кг. Осы таудан бала сырғанап түскенде таудың етегінде шананың жылдамдығы 9,66 м/с болды

Баланың шанамен таудан түсу уақыты(алдыңы берілген шаманы қолданыңыз)

a)

1с

b)

2с

c)

1,5с

d)

3с

24.

Бала шанамен таудың басынан төмен қарай сырғанап түсті. Таудың биіктігі 5м, ал табаны 8,66 (тауды тікбұрышты үшбұрыш деп есептейміз). Баланың массасы 55 кг, ал шананың массасы 5кг. Осы таудан бала сырғанап түскенде таудың етегінде шананың жылдамдығы 9,66 м/с болды

Осы таудан бала таудың етегінде дейін сырғанап түскенде, үйкеліс күшінің істеген жұмысы (алдыңы берілген шаманы қолданыңыз)

a)

350Дж

b)

200Дж

c)

300Дж

d)

400Дж

25.

Бала шанамен таудың басынан төмен қарай сырғанап түсті. Таудың биіктігі 5м, ал табаны 8,66 (тауды тікбұрышты үшбұрыш деп есептейміз). Баланың массасы 55 кг, ал шананың массасы 5кг. Осы таудан бала сырғанап түскенде таудың етегінде шананың жылдамдығы 9,66 м/с болды

Бала шанамен таудан етегінен түскен ізімен қайтадан таудың үстіне шығарғанда дейін сырғанап түскенде, үйкеліс күшінің істеген жұмысы (алдыңы берілген шаманы қолданыңыз)

a)

200Дж

b)

300Дж

c)

450Дж

d)

500Дж

26.

a)

≈150 Ом

b)

≈11,5 Ом

c)

≈1,5 Ом

d)

≈13 Ом

27.

a)

≈13 Ом

b)

≈150 Ом

c)

≈11,5 Ом

d)

≈1,5 Ом

28.

a)

≈150 Ом

b)

≈1,5 Ом

c)

≈11,5 Ом

d)

≈13 Ом

29.

a)

≈11,5 Ом

b)

≈1,5 Ом

c)

≈150,4 Ом

d)

≈13 Ом

30.

a)

i=0.35sin60t

b)

i=0.25sin120t

c)

i=-0.35sin120пt

d)

i=0.18sin120пt

31.

Дарынды және талантты оқушылардың мінез құлықтарының пайдалы тізімін сәйкес креативті ойлау сипаттамасын көрсетіңіз

a)

басқалармен жылдам тіл табысады

b)

қоғамдық жағдайларда бастаманы өзіне алады

c)

проблемаларды анықтайды және шешеді

d)

табанды және іспен бар ынтасымен шұғылданады

e)

эстетикалық қасиеттерді түсінетінін көрсетеді

32.

Н. Мерсер зерттеулеріне сәйкес әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекет

a)

Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді

b)

Қатысушылар ұсынылған идеяларды төзімділікпен тындайды

c)

Ресурстарды біріктіруге бақытталған аздаған талпыныс жасалады

d)

Топтағы қатысушылардың келісімге ұмтылуы маңызды деп саналады

e)

Ұсынылған идеялар қайталанады және үнемі мұқият бағаланады

33.

Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау ақпаратты ұйымдастыру,түсіну, бағалау және құру қабілеті

a)

ақпараттық сауаттылы

b)

пәндік сауаттылы

c)

педагогикалық сауаттылы

d)

коммуникативтік сауаттылы

e)

функционалдық сауаттылы

34.

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы "зерттелінетін" оқушылар санаты

a)

үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

b)

гипербелсенді, белсенді, пассивті

c)

математикалық, лингвистикалық, дарынды музыкалы

d)

дамыған/ әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер

e)

әлеуметтік тұрғыда қорғалған/қорғалмаған

35.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды

a)

оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру

b)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

оқушының сұраққа жауабын тындау

e)

оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

36.

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналатын, мұқият бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз

a)

дамытушы әңгіме

b)

әңгіме - дебат

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

кумулятивтік әңгіме

e)

реттелген әңгіме

37.

Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз

a)

оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

b)

оқушылардың тапсырманы қалай орындағанын талдау

c)

өз пәнін қушылар үшін қалай қызықты етіп өткізуді білу

d)

тәжірибеден теориялық білімнің маңызды екенін түсіну

e)

теориялық білімнен тәжірибенің маңызды екенін түсіну

38.

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық - коммуникациялық технологиялардың көмегімен "модельдеу" аспектілері арасындағы сәйкестік

a)

әртүрлі жұмыстарды салыстыру

b)

болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

c)

ықтимал әсерлерді имитациялау

d)

өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

e)

оқушылардың жұмыстарымен айырбастау

39.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы "өз көзқарасының, болжамдарының субъективті екенін түсінуі" ерекшелігі

a)

жүйелілік

b)

өзіндік пайым

c)

өзіндік сана -сезім

d)

өзіндік тәртіп

e)

ұтымдылы

40.

Оқу үшіш бағалаудың мақсатын көрсетіңіз

a)

білім деңгейін анықтау

b)

оқу жетістігін белгілеу

c)

пәнге бейімділігін тексеру

d)

пәндік бағытқа бөлу

e)

табысқа жетуге бағыт беру

41.

Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу

a)

ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы

b)

есте сақтау және ақпаратты өндеу

c)

қажет болғанда дерек пен дағдыны қолдану

d)

мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

e)

мәлімет пен әдістерді жинақтау

42.

Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі

a)

Әңгіме -дебат

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Кумулятивтік әңгіме

d)

Сыни әңгіме

e)

Топтық әңгіме

43.

М. Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз

a)

қалай әрекет жасау керектігін көрсетеді

b)

қалай ойлау керектігін үйренеді

c)

қалай оқу керектігін үйренеді

d)

қалай оқыту керектігін үйренеді

e)

қалай сөйлеу керектігін үйренеді

44.

Метатану үдерісінің мағынасы

a)

сыни тұрғыдан ойлану

b)

диалог негізінде оқыту

c)

қалай оқу керектігін үйрену

d)

жас ерекшелігіне сай оқыту

e)

топтық негізде оқыту

45.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негігзі сұрақтың бірі

a)

қандай өзгеріс іске асырылады

b)

қосымша дереккөздер ескерілді ме

c)

сабақтың басты сәттері анықталды ма

d)

оқушылар нені білуге тиіс

e)

көрнекілік пайымдауға себепші болды ма

46.

Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән?

a)

креативті ойлау

b)

қалай оқитыны

c)

қоғамдық көшбасшылы

d)

табандылық таныту

e)

ынталандыру

47.

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және дамытудағы тиімді тәсілдер

a)

грант және академиялық қабілеттің болуы

b)

сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру

c)

марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету

d)

оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы

e)

экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

48.

Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу

a)

диалогтік

b)

модульдік

c)

монологтік

d)

пәнаралы

e)

тақырыпты

49.

Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі

a)

зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

b)

түйінді идеяларды талқылау

c)

зерттеу сабағының күтілетін нәтижені болжамдау

d)

топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

e)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

50.

Әлеуметтік танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі

a)

"Жанама тәжірибе"

b)

"Игеру тәжірибе"

c)

"Көпіршелер"

d)

"мен" тұжырымдамасы

e)

"Оқушы үні"

1 нұсқа Физика/Педагогика

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground