Free Printable 17 нұсқа физ инф метод

1.

1. Интернет желісінде қайсыбір тауарды немесе көрсетілетін қызметі жарнамалау (көбіне орынсыз) мақсатындағы пошталық таратулардың бір түрі

a)

А. модуль

b)

В. Спам

c)

С. Триггер

d)

Д. Сервер

2.

1. Құжатты баспаға басып шығару

a)

А. Файл Баспа (Файл печать)

b)

В. Басты баспаға шығару (Главная печать)

c)

С. Түр Баспаға шығару (Вид печать)

d)

Д. Сілтемелер баспаға шығару (Ссылки печать)

3.

1. Inkscape программасында бөліктерді топтау пернелері

a)

А. Ctrl +G

b)

В. Ctrl+D

c)

С. Alt +L

d)

Д. Alt+D

4.

1. 0֯C температурада алынған қанша мұз 1700 Дж жылу мөлшерін жұмсау арқылы балқытылды. Балқыған мұздың массасы (λ= 340 кДж/кг)

a)

А. 500 г

b)

В. 5 г

c)

С. 50 г

d)

Д. 5 кг

5.

1. Түзу сызықтар, доғалар, шеңбер, эллипс, тіктөрбұрыш сияқты қарапайым элементтер ...................... болып тбылады

a)

А. Графикалық сызбалар

b)

В. Графикалық редакторлар

c)

С. Графикалық кестелер

d)

Д. Графикалық примитивтер

6.

1. Жер бетінен 100 км қашықтықта дөңгелек орбита бойымен қозғалып жүрген массасы 1300 кг Жердің жасанды серігінің кинетикалық энергиясы (R_ж= 6,4*10⁶м)

a)

А. 4*10¹⁰ Дж

b)

В. 4*10¹¹ Дж

c)

С. 13*10¹¹ Дж

d)

Д. 13*10¹⁵ Дж

7.

1. Мәтінде тізім құру үшін қолданылатын перне

a)

b)

c)

d)

8.

1. Көктемгі және күзгі күннің теңелу нүктелері

a)

А. 23 наурыз, 21 қыркүйек

b)

В. 21 наурыз, 23 желтоқсан

c)

С. 22 желтоқсан, 21 шілде

d)

Д. 21 наурыз, 23 қыркүйек

9.

1. 100֯ С температураға дейін қыздырылған мыс дене массасы сондай суға салынғанда 30֯ С температурада жылулық тепе теңдік орнады. Судың бастапқы температурасы (с_мыс= 380 Дж/кг*֯С ; с_су= 4200 Дж/кг*֯С)

a)

А. ≈ 40֯ С

b)

В. ≈ 30֯ С

c)

С. ≈ 47,2 ֯ С

d)

Д. ≈ 23,7 ֯ С

10.

1. Біртекті магнит өрісіне күш сызықтарына перпендикуляр ұшып енген протонды үдететін потенциалдар айырымын 4 есе арттырса, шеңбер радиусы

a)

А. 16 есе артады

b)

В. 4 есе артады

c)

С. 2 есе артады

d)

Д. 2 есе кемиді

11.

1. Массасы 1,1 кг гелийдің температурасы изобаралық түрде 23 К-ге қыздырғандағы газдың ішкі энергиясының өзгерісі (М= 4 г/моль)

a)

А. 78,8 Дж

b)

В. 400 Дж

c)

С. 330 кДж

d)

Д. 9000 Дж

12.

a)

A. D2=630, D3=410, D4=500

b)

B. D2=900, D3=900, D4=550

c)

B. D2=250, D3=350, D4=550

d)

Д. D2=200, D3=550, D4=900

13.

1. Интерференция максимум шарты

a)

А. L = 2kλ

b)

В. $\Delta$ L=kλ

c)

С. L= (2k+1)λ/2

d)

Д.L=(2k+1)λ

14.

1. Windows жұмыс үстелінің құрылымына әдетте кірмейді

a)

А. Саймандар тақтасы

b)

В. Белгішелер

c)

С. Есептер тақтасы

d)

Д. Бастау батырмасы

15.

1. Құжатты PNG пішіміндегі файл ретінде экспорттау командасы (inkscape)

a)

А. Түр -PNG түрінде экспорттау (Вид – экспортировать в PNG)

b)

В. Файл -PNG түрінде экспорттау (Файл – экспортировать в PNG)

c)

С. Кірістіру -PNG түрінде экспорттау (Вставка – экспортировать в PNG)

d)

Д. Сілтеме -PNG түрінде экспорттау (Ссылки – экспортировать в PNG)

16.

1. Екі бірдей нүктелік зарядтардың әрекеттесу күші 4 есе артса, олардың арақашықтығы .......................... өзгереді.

a)

А. 2 есе артады

b)

В. өзгермейді

c)

С. 4 есе артады

d)

Д. 2 есе кемиді

17.

1. Ұяшықтың жаңа орнына байланысты өзгеретін формуланы анықтаңыз

a)

А. Салыстырмалы

b)

В. Сілтемелі

c)

С. Адрестеулі

d)

Д. Абсолютті

18.

1. Изотермиялық процесс кезінде газ қысымы 4 есе кемісе, көлемі

a)

А. 2 есе артады

b)

В. 2 есе кемиді

c)

С. 4 есе артады

d)

Д. 4 есе кемиді

19.

1. MS Excel -де ұяшықтың ішіндегі деректерді редакциялау үшін қолданылатын перне

a)

А. F2

b)

В. F3

c)

С. F4

d)

Д. F9

20.

1. Блек пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «Қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз

a)

А. ақпараттық технологияларды қолдану

b)

В. әр түрлі жастағы оқушыларды оқыту

c)

С. Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру

d)

Д. Оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

e)

Е. Сыныптағы диалогтық оқытудың мәні.

21.

1. Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты

a)

А. әріптестерін бағалау

b)

В. оқу сапасын арттыру

c)

С. тәжірибе жинақтау

d)

Д. тәжірибемен алмасу

e)

Е. Тәлімгерлік жүргізу

22.

1. «Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі

a)

А. жедел

b)

В. қысқа мерзімді

c)

С. Рәсімдік

d)

Д. семантикалы

23.

1. Метатану үдерісінің мағынасы

a)

А. сыни тұрғыдан ойл ану

b)

В. диалог негізінде оқыту

c)

С. Қалай оқу керектігін үйрену

d)

Д. жас ерекшелігіне сай оқыту

e)

Е. Топтық негізде оқыту

24.

1. Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты

a)

А. үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

b)

В. гипербелсенді , белсенді, пассивті

c)

С. математикалық, лингвистикалық, дарынды музыкалы

d)

Д. Дамыған/ әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер

e)

Е. Әлеуметтік тұрғыда қорғалған / қорғалмаған

25.

1. Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

А. мұғалімге бағдарланған В. Оқу материалына бағдарланған

a)

А. мұғалімге бағдарланған

b)

В. Оқу материалына бағдарланған

c)

С. оқушыға бағдарланған

d)

Д. оқыту үдерісіне бағдарланған

e)

Е. Сенімге негізделген

26.

1. Оқуды бағалауды оқу үшін ауыстырылу шарты

a)

А. бағалау кестесінің ауысуы

b)

В. бағалау сипатын өзгерту

c)

С. модерация үдерісінде

d)

Д. Оқу үдерісінің қарқыны

e)

Е. Уақыттың тапшылығы

27.

1. Оқу үшін бағалаудың мақсаты

a)

А. білім деңгейін анықтау

b)

В. Оқу жетістігін белгілеу

c)

С. оқу нәтижесін тексеру

d)

Д. Пәнге бейімділігін тексеру

e)

Е. Табысқа жетуге бағыт беру

28.

1. Сабақты зерттеу (LS) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі

a)

А. зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

b)

В. Түйінді идеяларды талқылау

c)

С. зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

d)

Д. топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

e)

Е. Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

29.

1. Н. Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық іңгіменің сипаттамасы

a)

А. Не істеу керек екенін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді

b)

В. Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

c)

С. Бір бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді

d)

Д. Ұсыныстар айтылады, дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

e)

Е. Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөліседі.

30.

1. Дарынды , талантты балаларды тексеру параға бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік

a)

А. ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

b)

В. ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді

c)

С. Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады.

d)

Д. қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады.

e)

Е. Оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады.

31.

1. Д. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы

a)

А. ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

b)

В. ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды

c)

С. Жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен, оны тез жүзеге асырады.

d)

Д. қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады.

e)

Е. Оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттейді.

32.

1. Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

a)

А. Заңдылықтар мен байланысты анықтайды.

b)

В. Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

c)

С. құрбы құрдастары құрметтейді

d)

Д. Өзін өзі сынайды және бағалай алады

e)

Е. Проблемаларды анықтайды және шешеді.

33.

1. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)

a)

А. басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

В. Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін , бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

c)

С. Олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

d)

Д. Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

e)

Е. Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды.

34.

1. Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

a)

А. Стандартты тапсырмаларды орындау

b)

В. Оқу сапасын арттыру

c)

С. Ішкі мониторинг жүргізу

d)

Д. авторлық бағдарламаны жүзеге асыру

e)

Е. Стандартты жетілдіру

35.

1. Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты

a)

А. жеке оқуы

b)

В. Креативті ойлау

c)

С. қоғамдық көшбасшылы

d)

Д. табандылы

e)

Е. Ынталандыру

36.

1. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау

a)

А. жасырын бағалау

b)

В. жиынтық бағалау

c)

С . оқу үшін бағалау.

d)

Д. оқуды бағалау

e)

Е. Шартты бағалау

37.

1. Мұғалімдердің жаңа педагогика мән мәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді.

a)

А. ақпарат көздерінің уақытша шектеу

b)

В. қолмен жазылған есептерді қолдану

c)

С. мұғалім үшін дәптерге конспектілерді жазу

d)

Д. мұғалімнің оқушыларға білім беру

e)

Е. Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

38.

1. Сынақтан өткізу сұрақтары

a)

А. Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем

b)

В. Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады

c)

С. Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма

d)

Д. Кешегі сабақта қандай маңзды мәселелерге тоқталды

e)

Е. Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

39.

1. Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы

a)

А. басқа оқушылардың жауаптарымен өз жауабын салыстыра алады

b)

В. Жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді.

c)

С. Мағынаны күшейту үшін жауапты сөзбе сөз қайталай алады.

d)

Д. Өзінің берген жауабын басқа сөздермен қайталап айта алады

e)

Е. Сыныптас құрбыларынан, мұғалімінен көмек сұрай алады.

17 нұсқа физ инф метод

Total questions: 39

Worksheet time: 20mins

Similar Resources on Wayground