Free Printable 9-10 нұсқа физ инф метод

1.

1.Дене 50 м биіктіктен горизонтал бағытта 15 м/с бастапқы жылдамдықпен лақтырылды. Дененің жерге түскен мезеттегі жылдамдығы

a)

15 м/с

b)

2,25 м/с

c)

7,5 м/с

d)

35 м/с

2.

2.Толтыру таңбасы арқылы прогрессияларды, аптаның күндері мен айларының тізімдерін жасап, ұяшықтың ішіндегісін көшіріп алатын тәсілі

a)

Автотолтыру

b)

Автоқосынды

c)

Автомаркер

d)

Автотаңба

3.

3.Дененің һ биіктікке көтерілу уақыты мен түсу уақыты

a)

Тең болады

b)

Түсу уақыты көп болады

c)

Көтерілу уақыты көп болады

d)

Дәл анықтау мүмкін емес

4.

4.Дизайн, мәтіндер, аудио, видео материалдар географиялық карталар, үшөлшемді шығармалар қорғауға жатататын тұжырым

a)

Ақапаратты қорғау

b)

Ақпаратты шығару

c)

Ақпаратты сақтау

d)

Ақпаратты тасымалдау

5.

5.Қолданушыға желімен араласудың кез келген түрін қамтамасыз ететін бағдарлама

a)

Желі

b)

Браузер

c)

Хаттама

d)

Ғаламтор

6.

6.Мәтіндік құжаттың кеңейтілімі

a)

doc, rtf

b)

doc, bmp

c)

txt, rtk

d)

tst, txt

7.

7.Жарық сәулесі жер бетіне түсу бұрышы 50°. Осы сәулені горизонталь бағыттау үшін жазық айнаны горизонтпен жасайтын бұрышы

a)

10⁰

b)

15⁰

c)

20⁰

d)

19⁰

8.

8.Тұсаукесер программасындағы анимацияның жіктелуі

a)

Слайдттар, нысандар (сурет, мәтін, кесте, фильм-дыбыс)

b)

Құжаттар, мәтіндер (сурет, графика, кесте, фильм-анимация)

c)

Графиктер, слайдттар (нысандар, сурет, мәтін, кесте-фильм)

d)

Илюсстрация, нысандар (сурет, мәтін, кесте, фильм-слайд)

9.

9.Балқу температурасында алынған 100 г қалайыны еріту үшін қанша жылу мөлшері қажет (1 = 59 кДж/кг)

a)

5900 Дж

b)

59000 Дж

c)

59 Дж

d)

0.59 Дж

10.

10.Үшінші реттік дифракциялық спектрде толқын ұзындығы 490 нм болатын төртінші реттік спектр сызығымен беттесетін сызықтың толқын ұзындығы

a)

653 нм

b)

490 нм

c)

613 нм

d)

367 нм

11.

11.Газ изотермиялық процесс кезінде 8 л көлемнен 6 л көлемге дейін сығылған. Осы кезде қысымның 4 кПа артқаны байқалған. Газдың бастапқы қысымы

a)

12 кПа

b)

24 кПа

c)

48 кПа

d)

3 кПа

12.

12.Диаграммаларды тұрғызу командасын анықтаңыз

a)

Кірістіру-Диаграммалар (Вставка-Диаграммы)

b)

Басты-Диаграммалар (Главная-Диаграммы)

c)

Сілтеме-Диаграммалар (Ссылки-Диаграммы)

d)

Сілтеуіш-Диаграммалар (Рассылки-Диаграммы)

13.

13.Растрлық графикада өзіндік түсі бар бейне элемент

a)

пиксель

b)

квадрат

c)

дөңгелек

d)

вектор

14.

14.Изотермиялық процесс үшін термодинамиканың бірінші заңы

a)

Q=cvmDT

b)

Q=CpmDT

c)

Q=CPLDT

d)

A=m/MRTIn V₂/V₁

15.

15. Ағымдағы слайдтты көрсету командасы

a)

Слайдттарды көрсету Ағымдағы слайд (Показ слайдов-С текущего слайда)

b)

Түр-слайдттарды көрсету. Ағымдағы слайд (Вид-Показать слайд)

c)

Файл- Ағымдағы слайд (Файл-С текущего слайда)

d)

Басты- Ағымдағы слайд (Главная-Показ слайдов-С текущего слайда)

16.

16.Функцияның аты немесе ұяшықтың сілтеме қатесін көрсетіңіз

a)

#ИМЯ?

b)

#ДЕЛ/О!

c)

#ЧИСЛО!

d)

#ЗНАЧ!

17.

17.Алгоритмнің бірнеше рет қайталану ұғымын сипаттаңыз

a)

Циклдік

b)

Тармақталу

c)

Шартты

d)

Сызықтық

18.

18.Радио және электр толқындарының жиілігін өрнектеу үшін қолданылатын «Герц» өлшем бірлігі Генрих Герцтің құрметіне алынған. Г.Герц 1857 жылы 22 ақпанда Германияның Гамбург қаласында дүниеге келді. Ол эдлектромагниттік толқындардың бар екендігін көрсетіп, Д.Максвелл ұсынған ұғымның мазмұнын кеңейтті. Әртүрлі тәжірибелердің көмегімен ол электр тогының электромагниттік толқын арқылы берілетіндігін дәлелдеді. Оның электромагниттік толқындар жайлы тәжірибелері сымсыз телеграф пен радионың дамуына негіз болды.

Электрмагниттік толқындар кез келген мекемеде, үйде бар. Электромагниттік толқындар 1000 мГц жиілікте таралу керек болса, электротехникалық құрылғыларда кейде одан да көп асып кетеді. Яғни адам өміріне зияны бар екенін байқаймыз.

Электромагниттік толқын

a)

Вакуумдағы магнит өрісінің таралуы

b)

Вакуумдағы электр өрісінің таралуы

c)

Айнымалы электмагниттік өрістің кеңістікте таралуы

19.

19.Радио және электр толқындарының жиілігін өрнектеу үшін қолданылатын «Герц» өлшем бірлігі Генрих Герцтің құрметіне алынған. Г.Герц 1857 жылы 22 ақпанда Германияның Гамбург қаласында дүниеге келді. Ол эдлектромагниттік толқындардың бар екендігін көрсетіп, Д.Максвелл ұсынған ұғымның мазмұнын кеңейтті. Әртүрлі тәжірибелердің көмегімен ол электр тогының электромагниттік толқын арқылы берілетіндігін дәлелдеді. Оның электромагниттік толқындар жайлы тәжірибелері сымсыз телеграф пен радионың дамуына негіз болды.

Электрмагниттік толқындар кез келген мекемеде, үйде бар. Электромагниттік толқындар 1000 мГц жиілікте таралу керек болса, электротехникалық құрылғыларда кейде одан да көп асып кетеді. Яғни адам өміріне зияны бар екенін байқаймыз.

Электромагниттік толқындарды алу көзі

a)

Тербелмелі контур

b)

Маятниктер

c)

Конденсатор

d)

Катушка

20.

20.Радио және электр толқындарының жиілігін өрнектеу үшін қолданылатын «Герц» өлшем бірлігі Генрих Герцтің құрметіне алынған. Г.Герц 1857 жылы 22 ақпанда Германияның Гамбург қаласында дүниеге келді. Ол эдлектромагниттік толқындардың бар екендігін көрсетіп, Д.Максвелл ұсынған ұғымның мазмұнын кеңейтті. Әртүрлі тәжірибелердің көмегімен ол электр тогының электромагниттік толқын арқылы берілетіндігін дәлелдеді. Оның электромагниттік толқындар жайлы тәжірибелері сымсыз телеграф пен радионың дамуына негіз болды.

Электрмагниттік толқындар кез келген мекемеде, үйде бар. Электромагниттік толқындар 1000 мГц жиілікте таралу керек болса, электротехникалық құрылғыларда кейде одан да көп асып кетеді. Яғни адам өміріне зияны бар екенін байқаймыз.

Электромагниттік толқын энергиясының тығыздығы екі есе артса, толқын шығару ағыны

a)

2 есе кемиді

b)

4 есе артады

c)

4 есе кемиді

d)

2 есе артады

21.

21.Радио және электр толқындарының жиілігін өрнектеу үшін қолданылатын «Герц» өлшем бірлігі Генрих Герцтің құрметіне алынған. Г.Герц 1857 жылы 22 ақпанда Германияның Гамбург қаласында дүниеге келді. Ол эдлектромагниттік толқындардың бар екендігін көрсетіп, Д.Максвелл ұсынған ұғымның мазмұнын кеңейтті. Әртүрлі тәжірибелердің көмегімен ол электр тогының электромагниттік толқын арқылы берілетіндігін дәлелдеді. Оның электромагниттік толқындар жайлы тәжірибелері сымсыз телеграф пен радионың дамуына негіз болды.

Электрмагниттік толқындар кез келген мекемеде, үйде бар. Электромагниттік толқындар 1000 мГц жиілікте таралу керек болса, электротехникалық құрылғыларда кейде одан да көп асып кетеді. Яғни адам өміріне зияны бар екенін байқаймыз.

Электромагниттік толқынының ағын тығыздығы

a)

I~E²/R

b)

I~w⁴/R²

c)

I~w²/R²

22.

22.Берілген программы кодындағы есептегіш қызметін атқаратын өрнек

a)

print(s)

b)

i=s=0

c)

i+=1

d)

i<50

23.

23.Программада қолданылған цикіл түрі

a)

орындалу саны белгілі

b)

параметрлі

c)

арифметикалық

d)

шартты

24.

24.берілген программалық кодтың мәні

a)

0-ден 50-ге дейінгі сандарды өсу ретімен шығару

b)

1 мен 50 аралығындағы сандардың қосындысын есептеу

c)

1 мен 50 аралығындағы сандарды экранға шығару

d)

0 мен 50 аралығындағы сандардың көбейтіндісін есептеу

25.

25.Gрограмма кодындағы 1-жолды i=0; s=1деп өзгерткенде нәтижедегі өзгеріс

a)

өзгеріс орын алмайды

b)

нәтиже 1-ге артады

c)

нәтиже 1-ге кемиді

d)

нәтиже қадам санына байланысты артады

26.

26.Цикл жұмысын тоқтататын і айнымалысының мәні

a)

i>50

b)

i<50

c)

i=50

d)

i!=50

27.

27. В1 ұяшындағы формуланы С1 ұяшығына көшіргендегі нәтиже

a)

17

b)

12

c)

22

d)

60

28.

1.Д. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы

a)

ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

b)

ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды

c)

жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен, оны тез жүзеге асырады

d)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

e)

оқыту үдерісінің қалай жүретінін біледі, өздерінің оқуын реттейді

29.

2.Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ

a)

жетелеуші

b)

жоғары дәрежелі

c)

сынақтан өткізу

d)

төмен дәрежелі

e)

түрткі болу

30.

3.Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау

a)

ақпараттарды тарату немесе мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу

b)

жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білімді толықтыру

c)

оқушыға не істеу керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу

d)

сауалнамалар жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу

e)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

31.

4.Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі

a)

әңгіме-дебат

b)

реттелген әңгіме

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

кумулятивтік әңгіме

e)

рефлексиялық әңгіме

32.

5.Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады

a)

мектеп әкімшілігі

b)

бүкіл зерттеу тобы

c)

топ жетекшісі

d)

мектептің педагогикалық ұжымы

e)

сабақ өткізген мұғалім

33.

6.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі

a)

дәріс

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасay

34.

7.Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдеріci

a)

метатану

b)

пайымдау

c)

рефлексия

d)

саралау

e)

талдау

35.

8. Білімнің педагогикалық аспектісі

a)

дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі

b)

оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім

c)

оқу үшін бағалау және оқуды бағалау әдісі

d)

оқудағы көшбасшылық механизмін жүзеге асыру

e)

оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

36.

9.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл

a)

дәріс тыңдау

b)

көрсетілім

c)

қадағалау

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасау

37.

10.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

a)

аудио-визуалды қабылдау

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасау

38.

11.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

a)

аудио-визуалды қабылдау

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасау

39.

12.Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі

a)

балама жауапты

b)

басқаға бағыттау

c)

бастама жасау

d)

сынақтан өткізу

e)

түрткі болу

40.

13.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізін көрсетіңіз

a)

дәріс

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасау

41.

14.М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі

a)

ағын

b)

алаңдау

c)

зерігу

d)

игеру

e)

түсіну

42.

15.Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз

a)

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады

b)

Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

c)

Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

d)

Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

e)

Топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

43.

16. Дж. Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

a)

зерігудің орын алуы

b)

оқуға салғыртты

c)

өзіне сенімсіз болуы

d)

өнімділік тапшылығы

e)

шектеулі уәжділік

44.

17.Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы

a)

әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады

b)

айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді

c)

пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

d)

ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

e)

топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

45.

18.Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем

a)

ерте символдық белсенділік

b)

есте сақтау және білім

c)

мәселені шешу

d)

өз білімін жетілдіру

e)

шоғырлану

46.

19.Дарынды және талантты оқушылардың мінез-құлықтарының пайдалы тізімін сәйкес креативті ойлау сипаттамасын көрсетіңіз

a)

басқалармен жылдам тіл табысады

b)

қоғамдық жағдайларда бастаманы өзіне алады

c)

проблемаларды анықтайды және шешеді

d)

табанды және іспен бар ынтасымен шұғылданады

e)

эстетикалық қасиеттерді түсінетінін көрсетеді

47.

20.Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады

a)

бейнелі-көрнекі

b)

ұзақ мерзімді

c)

қысқа мерзімді

d)

орта мерзімді

e)

сөздік-логикалы

48.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқушының тапсырманы орындауын қарау

d)

жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құрастыру

e)

қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

49.

1.Тұсаукесер сөзі қай тілден шықты?

a)

Француз (Prasentation)

b)

Ағылшын (Presentation)

c)

Неміс (Prasentatio)

d)

Латын (Prasentatio)

50.

2.Компьютерге мұрағаттау, дискілердегі ақпараттың бұзылмауын тексеру, қажетті файлдарды іздеуге қызмет көрсететін шағын программа

a)

Бағдарлама

b)

Драйвер

c)

Утилита

d)

Жүйелік бағдарлама

51.

3.Интерференция мини нимум шарт рты

a)

Al = (2k+1)

b)

A = 2kλ

c)

Al=k

d)

Al = (2k+1)λ/2

52.

4. Суретте көрсетілген тізбектің жалпы кедергісі

a)

2 Ом

b)

25 Ом

c)

7 Ом

d)

6 Ом

53.

5.Өзара перпендикуляр бағытталған 30 және 40 Н күштердің әсерінен дене 10 м қашықтыққа қозғалса, тең әсерлі күштің істеген жұмысы

a)

50 Дж

b)

500 Дж

c)

300 Дж

d)

800 Дж

54.

6.Қимасының ауданы 1,2 мм² өткізгіш арқылы 0,4 с уақыт ішінде 6-1018 электрондар өтсе, ток тығыздығы (е=1.6*10-15 Кл)

a)

2*10⁶А/м²

b)

2*10⁸ А/м²

c)

3*10⁶А/м²

d)

2*10⁵ А/м²

55.

7.Изотермиялық процесс кезінде газ қысымы 4 есе кемісе, көлемі

a)

2 есе кемиді

b)

2есе артады

c)

4 есе артады

d)

4 есе кемиді

56.

8. Жылу алмасусыз жүретін процесс

a)

адиабаталық процесс

b)

изохоралық процесс

c)

изобаралық процесс

d)

изотермалық процесс

57.

9. Әрқайсысы 220 В кернеуге арналған қуаттары 200 Вт және 100 Вт 2 шам берілген. Осы шамдардың электр кедергілерінің қатынасы

a)

R2=4R1

b)

R1=R2

c)

R2=2R1

d)

R1=4R2

58.

10.Ұяшықтардың ішіндегі деректердің пішімдеуіне бірнеше қосымша жолақ жауап береді

a)

Файл (Файл)-Ұяшықтар (Ячейки)-Пішім (Формат) Ұяшықтар пішімі (Формат ячеек)

b)

(Главная)-Ұяшықтар (Ячейки)-Пішім ( Формат) Ұяшықтар пішімі (Формат ячеек)

c)

Сілтеуіш Басты (Главная)-Ұяшықтар (Ячейки)-Пішім (Формат)-Ұяшықтар пішімі (Форматячеек)

d)

Бетке кірістірме (Разметка страницы)-Ұяшықтар (Ячейки)-Пішім (Формат) Ұяшықтар пішімі

59.

11.Қар үстінде тұрған шаңғышының массасы 45 кг. Оның әр шаңғысының ұзындығы 1,5 м, ал ені 10 см. Шаңғышының қар бетіне түсіретін қысымы (g=10)

a)

1,5 кПа.

b)

1,5 Па.

c)

13,5 кПа.

d)

3 Па

60.

12. 9.10^-6 және 10^-6 нүктелік зарядтардың ара қашықтығы 8 см. Бірінші зарядтан өріс кернеулігі нольге тең болатын қашықтық

a)

6 см

b)

8 см

c)

2 см

d)

6 мм

61.

13.Гальваникалық элемент 4 Ом сыртқы кедергіге 0,2 А ток береді. Егер сыртқы кедергі 7 Ом болса, онда элемент 0,14 А ток береді. Қысқы тұйықталу кезінде элемент қандай ток береді

a)

≈1,55 A

b)

≈0,47 A

c)

≈0,94 A

d)

3.1 A

62.

14.Математикалық маятниктің жібінің ұшына 200 г жүк ілінген, оны 400 г жүкпен алмастырса, тербеліс жиілігі

a)

2 есе артады

b)

4 есе артад

c)

4 есе артады

d)

өзгермейді

63.

15.Ақпаратты және файлдар мен бумаларды реттеу үшін құрылады

a)

файл

b)

жады

c)

сілтеуіш

d)

бума

64.

16.Программалау тілінде арнайы қызметті орындайтын бекітілген сөздер немесе

a)

Операторлар

b)

Параметрлер

c)

Атаулар

d)

символдар

e)

Сөздер

65.

17.Кернеулігі 2-10-5 Н/Кл-ға тең өріс зарядталған денеге 7-105 Н күшпен әсер етеді. Дене заряды

a)

3,5 Кл

b)

3,5-10⁵ Кл

c)

3,5-10^-5Кл

d)

3,5-10¹⁰ Кл

66.

18. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Қатты денелерді электрондармен атқылаудың нәтижесінде байқалынатын люминесценция түрі

a)

Катодолюминесценция

b)

Электролюминесценция

c)

Хемилюминесценция

d)

Фотолюминесценция

67.

19.19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Электр өрісі әсерінен жарық шығару түрі

a)

Люминесценция

b)

Электролюминесценция

c)

Катодолюминесценция

d)

Фотолюминесценция

68.

20. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Химиялық реакциялардың нәтижесінде пайда болатын люминесценция түрі

a)

Люминесценция

b)

Фотолюминесценция

c)

Катодолюминесценция

d)

Хемилюминесценция

69.

21. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Көрінетін немесе ультракүлгін электромагниттік сәулеленудің әсерінен байқалатын сәуле

a)

Электролюминесценция

b)

Люминесценция

c)

Хемилюминесценция

d)

Фотолюминесценция

70.

22. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Люминесценттік сапалық зерделеу тәсілі арқылы қоспаның құрамындағы заттарды анықтайтын түрі.

a)

Фотолюминесценция

b)

Спектрлік анализ

c)

Хемилюминесценция

d)

Катодолюминесценция

71.

24. Программа кодындағы j+=1, t+=1 өрнектерінің қызметі

a)

Массив элементтерінің қосындысын есептеу

b)

Жұп мәнді массив элементтерінің санын және тақ мәнді элементтердің санын есептеу

c)

Массив элементтерін жұптыққа және тақтыққа тексеру

d)

Жұп және тақ элементтерідің мәндерін 1-ге арттыру

72.

23. from array import array кодтық қатарының қызметі

a)

Программа массивті импорттау

b)

Нақты сандар массивін таныстыру

c)

Кездейсоқ сандар модулін импорттау

73.

25. Программа кодының 8-жолын нәтиже өзгермейтіндей алмастыратын өрнек

a)

S[i]%2==0

b)

S[i]%2==1

c)

S[i]%0==2

d)

S[i]//2==0

74.

26. Программа кодының 10-жолын нәтиже өзгермейтіндей алмастыратын өрнек

a)

If S[i]%2= =2

b)

If S[i]%2!=0

c)

If S[i]//2= =1

d)

If S[i]/2!=0

9-10 нұсқа физ инф метод

Total questions: 74

Worksheet time: 37mins