Font size
Worksheets3.3.1 Шығармашылық тапсырмалар 3.3.2 STEM - білім беру
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Шығармашылық тапсырма - бұл оқу ақпаратын ұйымдастыру нысаны, онда:
А) берілген шарттармен және белгісіз деректермен қатар, дербес шығармашылық қызмет үшін нұсқаулар бар;
В) оқушыларға өздерінің даралығы мен креативтілігін көрсетуге мүмкіндік бермейтін оқыту тапсырмасының бір түрі;
С) дұрыс жауаптарды немесе мәтінді талдауды талап етеді;
Е) оқушының белсенді қатысуын және оның жеке қабілеттерін анықтауды көздейтін құру үдерісі емес, нәтиже маңызды
Шығармашылық тапсырмалардың мынадай қағидаттарын бөліп көрсетеді, артық нәрсені табыңыз:
оқыту мақсаттарына барынша қызмет етеді;
жүйеліліктің және дәйектіліктің болуы;
бір мәнді және бір буынды жауабы немесе шешімі болмаса
өмірмен байланысты және сондықтан оқушылардың қызығушылығын туғызады
Тарих және құқық негіздері сабақтарында қандай шығармашылық тапсырмаларды қолдануға болады. Артық нәрсе табыңыз:
баяндаманы дайындау;
эссе дайындау;
дәріс дайындау;
пікірталас мәселесін талқылау;
Шығармашылық тапсырмалардың артықшылығына жатпайды:
креативтілікті дамыту;
шығармашылық ойлауды дамыту;
өз өнімін жасау;
көп уақытты қажет етеді
5-тапсырма
Артықшылықтарына қарамастан, шығармашылық тапсырмаларда кейбір кемшіліктер де болуы мүмкін, бірнеше жауапты таңдаңыз:
оқушылардың сабаққа белсенді қатысуы;
барлық оқушыларға бірдей ыңғайлы емес;
бағалау күрделілігі;
көп уақыт қажет;
Stem-білім - бұл:
жаратылыстану, математика ғылымдарын, инженерлік шығармашылық пен пәнаралық технологияларды біріктіретін термин;
білім берудегі кезекті жаңа тренд;
робототехника түрлерінің бірі;
күрделі техникалық жабдықты қолдану мүмкіндігі
Артық нәрсені табыңыз. STEM қалай және неге пайда болды? Шетелдік білім беру жүйелерінде:
шақыруға жауап ретінде - инженерлік және жаратылыстану-ғылыми білім беру деңгейін күрт арттыру қажеттілігі;;
мемлекеттер мен жоғары технологиялық корпорациялардың жаратылыстану-ғылыми, математикалық, инженерлік-технологиялық білім беруді күшейтуге сұрау салуы ретінде;
талантты жастарды озық салаларға тарту, сондай-ақ тұтастай алғанда халықтың ғылыми және технологиялық сауаттылығын арттыру үшін мемлекеттердің сұрау салуы ретінде;
мектепте де, мектептен тыс білім беруде де жобалық және зерттеу тәсілін дамытуға арналған ставка;
STEM интеграциялық тәсілінің маңызды белгілерінің бірі:
STEM-ге кіретін пәндер бойынша оқу курстарынан және академиялық жетістіктерден өту деңгейі;
нақты жағдайларды немесе проблемаларды пайдалану;
STEM-мен байланысты жұмыспен қамту;
интегративті міндеттерді шешу кезінде STEM пәндері арасында түсінік беру қабілеті;
Жаратылыстану-ғылыми білім берудің мақсаты:
қазіргі, тез өзгеретін, жоғары технологиялық әлемде түрлі өмірлік міндеттерді өз бетінше шеше білу;
әлемнің ғылыми бейнесі туралы тұтас түсінік жасау, танудың ғылыми әдісін меңгеру және оны қазіргі заманғы адам құндылықтары жүйесіне енгізу;
ғылымға және қоршаған ортаны тануға қызығушылықты қалыптастыру;
зертханалық эксперимент жүргізу дағдыларын меңгеру;
STEM ойлау дегеніміз не:
күрделі жағдайлардың стандартты емес тәсілдері мен шешімдерін іздей білу;
ақпаратты жан-жақты талдай білу және негізделген, объективті қорытындылар жасай білу;
зерттелетін мәселенің мәніне толығырақ ену, танымдық қабілеттер мен шығармашылық әлеуетті жандандыру, сондай-ақ ағымдағы
уақыттың әрбір сәтінде не және не үшін жасалатынын және нәтиже алу үшін не қажет екенін нақты түсінумен нақты практикалық нәтижеге қол жеткізуге бағдарлану;
