Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тесте 1 60

Total questions: 60

Worksheet time: 15hrs 0mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика ғылымы:

a)

оқыту мен тәрбиенің заңдылығын;

b)

мектептегі оқу-тәрбие процесін;

c)

баланы оқытуды зерттейді.

d)

оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын

2.

Оқыту тәсілі:

a)

басты ереже.

b)

іс-әрекеттің жеке бөлігі:

c)

әдістердің жеке амалдары;

d)

мақсатқа жету жолы;

3.

«Әдіс»қай тілден енген сөз:

a)

грек:

b)

ағылшын;

c)

неміс;

d)

орыс;

4.

Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді.

a)

қандай жолмен оқыту керек.

 

b)

не үшін оқыту керек;

c)

қалай тәрбиелеу керек;

d)

қалай оқыту керек:

5.

.Оқыту әдісі дегеніміз:

a)

оқытудың басты ережелері;

b)

оқытудың басты ережелері;

c)

мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;.

d)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;

6.

Оқулыққа қандай талаптар қойылады:

a)

ынталандырушылық;

b)

дамытушылық;

c)

білімдік, тәрбиелік;

d)

гигиеналық, дидактикалық, эстетикалық;

7.

.Оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады:

a)

2;

b)

3;

c)

4;

d)

5;

8.

Оқу жоспарының түрлерін ата:

a)

мемлекеттік,жылжымалы;

b)

аймақтық, тұрақты;

c)

министерствода жасалатын оқу жоспары;

d)

мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық;

9.

Оқу жоспары қандай бөліктерден тұрады:

a)

вариативті, жылжымалы;

b)

мектептік, жұмыстық;

c)

инвариативті, вариативті.

d)

аймақтық;

10.

Оқулық:

a)

белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:

b)

оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат.

c)

дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;;

d)

мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат;

11.

Оқу жоспары:

a)

оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат.

b)

білім, іскерлік, дағдының жиынтығы;

c)

дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;

d)

мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат;

12.

Оқу бағдарламасы:

a)

мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат;

b)

дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;

c)

білім, іскерлік, дағдының жиынтығы;

d)

белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:

13.

Мемлекеттік стандарт:

a)

апталық жүктемені көрсетеді;

b)

сағат санын көрсетеді;

c)

білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат;:

d)

оқытылатын пәндердің ретін анықтайды;

14.

Білім берудің мазмұнын ашатын құжаттар:

a)

мемлекеттік стандарт, оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық;;

b)

оқу жоспары, оқулық;

c)

мемлекеттік стандарт, оқу жоспары;

d)

оқу бағдарламасы, әдістемелік құралдар;

15.

Формальдық теория бойынша:

a)

білім қорын жасау;

b)

логикалық ойын дамыту;:

c)

ақыл-ойын дамыту;;

d)

белсенділігін дамыту;:

16.

Материалдық теория бойынша:

a)

белсенділігін дамыту;

b)

адамгершілікке тәрбиелеу;

c)

білім қорын жасау;;

d)

ақыл-ойын дамыту;

17.

Білім беру мазмұны дегеніміз:

a)

білім берудің мемлекеттік стандарттары;

b)

ғылымдардың біреуі бойынша арнайы жасалған БІД-ның жүйесі;

c)

БІД-ның көлемі мен бағыты:;

d)

жеке адамның жан-жақты дамуы үшін қажет БІД-нің жүйесі;

18.

Ізгілендіру принципі дегеніміз:

a)

оқушыға қысымшылық жасамай, ер кін қатысуына жағдай жасау;:

b)

оқу материалының баланың дайындық деңгейіне сай жүргізілуі;

c)

оқушылар тарапынан білімді белсенді игеру;

d)

дайындық деңгейіне сай білім беру;

19.

Я.А.Каменский оқытудың қандай принципін «Оқытудың алтын ережесі»деп. атады:

a)

ғылымилық;

b)

түсініктілік;

c)

көрнекілік

d)

саналылық пен белсенділік

20.

Оқыту принципі дегеніміз:

a)

оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы:

b)

оқытудың заңдылықтары;

c)

білім беру жүйесі;

d)

оқыту әдістерінің жүйесі;

21.

Түсініктілік принципі дегеніміз:

a)

оқушылардың жас және дара ерекшеліктерін есепке алу;

b)

табиғат,қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білу;

c)

оқыту мен тәрбиені оқушылардың дайындық дәрежесіне сай ұйымдастыру:

d)

теория мен практиканың байланысы;

22.

.Көрнекілік принципінің негізін қалаған:

a)

М.Жұмабаев;;

b)

А.Құнанбаев;;

c)

К.Д.Ушинский;;

d)

Я.А.Каменский;

23.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту;;

b)

оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады;;

c)

мұғалім оқушыларды  белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді,көрекі құралдар қолданылады;

d)

оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру.

24.

Дамыта оқыту:

a)

оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту;

b)

В)мұғалім оқушыларды  белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді;

c)

оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады;

d)

оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету;;

25.

Құрғақ жаттауға негізделіп оқыту-оқытудың қай түрі:

a)

деңгейлік оқыту;

b)

проблемалық;

c)

догматикалық-схоластикалық;;

d)

түсіндірмелі-информациялық;

26.

Дағды:

a)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады:

b)

оқыту нәтижелері:

c)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану;

d)

білім, іскерлік  пен дағдының бірлігі:

27.

.Іскерлік:

a)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады:

b)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану  нәтижесі;

c)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану;

d)

білім, іскерлік  пен дағдының бірлігі;

28.

Білім:

a)

оқыту нәтижелері:

b)

)қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану:

c)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады:

d)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану  нәтижесі;

29.

Оқытудың функциялары:

a)

білімдік, тәрбиелік, дамытушылық:

b)

тәрбиелік.

c)

білімдік, ынталандырушылық;

d)

ізгілендіру;

30.

.Педоорталық концепциясының негізін салған:

a)

Ж.Руссо;

b)

Д.Дьюй;

c)

И.Ф.Гербарт;

d)

А.Дистерверг:

31.

Дидактикалық концепциялар:

a)

2;

b)

3.

c)

1;

d)

4;

32.

Дидактиканың негізін салушы:

a)

К.Д.Ушинский;

b)

А.С.Макаренко;   

c)

Я.А.Каменский

d)

А.Дистерверг;

33.

Я.А.Каменскийдің еңбегі:

a)

«Мектептің жас директорымен сырласу»

b)

«Балаға жүрек жылуы»

c)

«Ұлы дидактика».

d)

«Дидактикалық материалдар»

34.

.Көру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогиканың саласы:

a)

еңбектік түзету педагогикасы;

b)

жоғары мектеп педагогикасы;

c)

педаөндірістік педагогика.гогика тарихы;

d)

арнайы педагогика

35.

Дидактиканың категориялары:

a)

оқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны, тәрбие әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары;

b)

оқыту, оқыту процесі, тәрбие заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны, оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау;

c)

оқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны, оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау

d)

оқыту, тәрбие процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны, оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау;

36.

.Дидактиканы басқаша не деп атаймыз:

a)

мектептану;

b)

білім беру;

c)

оқыту теориясы

d)

тәрбие теориясы,

37.

«Дидактика»ұғымын алғаш ғылымға енгізген:

a)

Я.А.Каменский;

b)

Ратке

c)

А.С.Макаренко;   

d)

К.Д.Ушинский;

38.

Тұтас педагогикалық процестің компоненттерін көрсет:

a)

білім берудің мазмұны мен білім беру жүйесі,

b)

оқыту принциптері мен заңдылықтары;

c)

оқыту мен тәрбиенің мақсаты,мазмұны, формалары мен әдістері, нәтижесі;

d)

оқыту процесі мен формалары;

39.

Оқыту мен тәрбие жұмыстарын белгілі мақсатпен ұйымдастыру мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеттерінің үнемі жоспарлы түрде өтуіне игі әсер етеді::

a)

оқыту мен тәрбиенің ғылымилық принципі;

b)

түсініктілік принципі;

c)

мақсаттылық принципі

d)

мектептің өмірмен байланыс принципі;

40.

«Принцип»қандай мағынаны білдіреді

a)

әдіс, тәсіл, құрал;

b)

заңдылық, принцип;

c)

үйретуші, мұғалім,

d)

бастапқы, негізгі, қағида

41.

Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі::

a)

тәрбие әдісі;

b)

тұтас педагогикалық процестің принциптері;

c)

тұтас педагогикалық процестің заңдылығы

d)

тәрбиенің принципі;

42.

Озат педагогикалық тәжірибені талдау және зерттеу әдісі:

a)

жаңашыл мұғалімдердің іс-тәжірибесімен танысу, насихаттау

b)

құжаттармен терең жан-жақты танысу;

c)

нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибені ;

d)

оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т.б. зерттеу;

43.

Орта, жоғары оқу орындары мен мектептен тыс мекемелер жүйесінде білім беру және тәрбие мақсатын жүзеге асыру процесін::

a)

оқыту процесі;

b)

тәрбие процесі;

c)

даму процесі.

d)

тұтас педагогикалық процесс

44.

Заңдылық дегеніміз:

a)

педагогикалық процесс пен құбылыстардың арасындағы мәнді байланыс

b)

мақсат көзделінген процесс;

c)

тәрбие процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы;

d)

адамдық қасиеттер туралы теория;

45.

Білім беру жүйесі дегеніміз:

a)

арнайы ұйымдастырылған тәрбиелік іс-шаралар;

b)

білім, іскерлік, дағдының көлемі;

c)

белгілі мақсатқа жету жолы;

d)

оқу- тәрбие мекемелерінің жиынтығы

46.

Педагогика ғылымының салалары:

a)

психология, физиология, мектеп гигиенасы;

b)

педагогикалық шеберлік, археология, мәдениеттану.

c)

тәрбие теориясы, дидактика, мектептану;

d)

мектепке дейінгі педагогика, емдік педагогика, арнайы педагогика, еңбектік түзету педагогикасы

47.

«Педагогика»термині қандай мағынаны білдіреді:

a)

мұғалім

b)

көмекші;

c)

жетектеуші

d)

басқарушы;

48.

Сауалнаманың қандай түрлері бар:

a)

ғылыми.

b)

табиғи;

c)

лабораториялық;

d)

ашық, жабық

49.

Тест сөзі қай тіл ден енген :

a)

латын;

b)

орыс;

c)

грек;

d)

ағылшын

50.

Педагогикалық эксперимент:

a)

мәліметтерді әңгіме әдісі арқылы толықтыру;

b)

мәліметтерді әңгіме әдісі арқылы толықтыру;

c)

нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибені

d)

оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т.б. зерттеу;

51.

Іс-қағаздарын, күнделіктерін оқып-үйрену, талдау қандай әдіс::

a)

социометриялық әдіс

b)

сауалнама;

c)

байқау;

d)

мектеп құжаттарын зерттеу

52.

Социометриялық әдіс:

a)

алдын ала дайындалған жоспар бойынша ұйымдастырылады;

b)

ұжымдағы адамдардың бір-бірімен қарым-қатынас деңгейін анықтау

c)

іс-қағаздарын оқып үйрену;

d)

табиғи, лабораториялық түрлері бар;

53.

.Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау:

a)

сұхбаттасу;

b)

тест;

c)

математикалық-кибернетикалық әдіс

d)

педагогикалық озат тәжірибені модельдеу;

54.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін анықта:

a)

қоғамдық пікір;

b)

проблемалық баяндау.

c)

табиғи эксперимент

d)

үлгі-өнеге;

55.

Білім беру-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

a)

табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады

b)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;

c)

сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс;

d)

оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру;

56.

.Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:

a)

)білім, тәрбие, дағды;

b)

оқыту,оқу, сабан бюеру;

c)

тәрбие, оқыту, білім беру

d)

орта, мұрагерлік, тәрбие;

57.

Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

a)

Ж.Ж.Руссо;

b)

я.А.Каменский

c)

К.Д.Ушинский;

d)

А.С.Макаренко;

58.

Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:

a)

К.Д.Ушинский;

b)

Ф.Бэкон

c)

Ж.Ж.Руссо;

d)

Р.Оуэн.

59.

Тәрбие-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

a)

сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс;

b)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;

c)

оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру;

d)

нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс

60.

Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

a)

нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;

b)

табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады.

c)

сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс;

d)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті