Free Printable test 2 60

1.

.Оқыту құралдары:

a)

таблица,оқулық, аудио-видио материалдар;

b)

әңгіме;

c)

түсіндіру;

d)

әңгімелеу;

e)

лекция.

2.

Педагогика ғылымы өз алдына жеке ғылым болып нешінші ғасырда бөлінді:

a)

ХҮІІІ;

b)

ХІХ;

c)

ХҮІІ:

d)

ХҮІ;

3.

«Егер педагогика адамды жан-жақты тәрбиелегісі келсе, ол оны алдымен барлық жағынан білуі тиіс» деп. жазған :

a)

Е.А. Байтұрсынов.

b)

А.С. Макаренко;

c)

К.Д. Ушинский;

d)

М. Дулатов;

4.

Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз

a)

адам қасиеті туралы теорія.

b)

мақсат көзделген процесс;

c)

өз бойындағы жаман-жақсы қасиеттерін анықтап, жақсылығын асырып, кемшілігін жою;

d)

мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс;

5.

. «Мектеп, тәрбиеші және ұстаздар адамның тіпті жалғыз ғана тәрбиешісі емес, онгың сонша кошті, әлде қайда кошті арнайы тәрбиешілері:табиғат, отбасы, қоғам, халқы және оның тілі болады»,-деген кім:

a)

Ы.Алтынсарин;

b)

Ж.Аймауытов.

c)

А.С.Макаренко;

d)

К.Д.Ушинский;

6.

Педагогикалық процес те оқушылардың дәлелді талап-тілектері мен мұқтаждықтарын имандылық, демократиялық принцип тер негізінде тәрбиелеу қай заңдылық:

a)

тәрбие процесінің қорытынды нәтижесі бүгінгі өмір талабына сай болуы;

b)

тәрбие процесінің қоғам өмірімен байланыстылығы;

c)

тәрбиенің әдіс-тәсіл, формаларының бірлікте болуы.

d)

жеке адам тәрбиесі мен дамуының бірлігі мен өзара байланыстылығы;

7.

. «…менің негізгі принципім: адамға әрқашан барынша көп талап қою, сонымен қатар он мейлінше қатты сыйлау»-кімнің пікірі:

a)

Ж.Аймауытов.

b)

А.С.Макаренко;

c)

В.А.Сухомлинский;

d)

Ы.Алтынсарин;

8.

Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз:

a)

кез келген жағдайда дұрыс тәртіп нормаларының қалыптасуы;

b)

жеке тұлғаның мінез-құлықтарының, әдет-дағдысының, білімдерінің ережелерімен талаптарына және оларды қадағалауға айналған моральдық нормалар.

c)

өзінің азаматтық құқықтарымен міндеттерін мегеру;

d)

діни сенімдердің әдет-ғұрыптардың негізінде сапалардың қалыптасуы;

9.

.Оқушыны жан-жақты зерттеп тани білу қандай іскерлікке жатады:

a)

қарым-қатынас;

b)

танымдық;

c)

хабар лама;

d)

зерттеушілік;

10.

Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын

a)

микроорта;

b)

макроорта;

c)

табиғи орта;

d)

әлеуметтік орта;

11.

.Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор:

a)

микроорта,

b)

әлеуметтік орта;

c)

тәрбие;

d)

мезоорта.

12.

Жеке адамның дамуына әсер ететін факторларды көрсет:

a)

мінез-құлық;

b)

тағдыр;

c)

оқыту мен білім беру;

d)

орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық,

13.

Ю.Бабанский тәрбие әдістерін неше топқа жіктеді:

a)

4

b)

5

c)

6

d)

7

14.

Ынталандыру әдістерін көрсет:

a)

тәрбиелеуші ситуация, мақтау;

b)

жаттығу, үйрету;

c)

мадақтау, жазалау,жарыс;

d)

әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;

15.

.Сендіру әдістерінің қатарын көрсет:

a)

өзін-өзі бақылау, аутотренинг.

b)

тәрбиелеуші ситуация, мақтау;

c)

жаттығу, үйрету;

d)

әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;

16.

Тәрбие құралы:

a)

тәрбиелеуші ситуація, әңгіме;

b)

қоғамдық пікір,талап;

c)

іс-әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар,коммуникация құралдары;

d)

жаттықтыру,үйрету;

17.

.Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі:

a)

құралы;

b)

мақсат;

c)

мазмұны

d)

тәсіл;

18.

Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара байланыс іс-әрекеттерінде адамдық қасиеттерінің қалыптасуына бағытталған педагогикалық жұмыс тәсілдері не деп. аталады::

a)

тәрбие тәсілі;

b)

тәрбие әдісі;

c)

тәрбие құралы;

d)

тәрбие принциптері;

19.

Тәрбие принципі дегеніміз:

a)

тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы;

b)

еңбек арқылы тәрбиелеу;

c)

балаға жоғары талап қою;

d)

адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну;

20.

.Жеке адамға талап қоюшылық пен баланы құрметтей білудің бірлікте болу принципі:

a)

педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының бірі-тәрбиенің анық,айқын мақсатының болуы;

b)

балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;

c)

адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:

d)

адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;

21.

.Еңбек арқылы тәрбиелеу принципі:

a)

балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;

b)

адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;

c)

адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:

d)

педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының бірі-тәрбиенің анық,айқын мақсатының болуы;

22.

Сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі:

a)

балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;

b)

адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;

c)

адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:

d)

адам бойында борыш, ар-ұят, талғам, мәдениетті мінез-құлықтың адамгершілік қадір-қасиеттің үйлесімді дамуының қажеттілігін қамтиды.

23.

.Нешінші жылдан бастап оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болып енгізілді::

a)

1936ж;

b)

1935ж;

c)

1932ж;

d)

1930ж;

24.

Белль-Ланкастер жүйесі:

a)

коллективтен жекеленетін адамдардың психологиясын тәрбиелеу;

b)

оқушылардың белгілі құрамымен кесте бойынша сабан жүргізілді;

c)

600-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.

d)

қабілетті,дарынды балаларға бөліп оқытты;

25.

«Білім туралы »Заң қашан қабылданды:

a)

2001ж

b)

2006ж;

c)

1999ж;

d)

2007 ж;

26.

Бақылау түрлері:

a)

кезектегі, ағымдық;

b)

қорытынды, оқтын-оқтын бақылау;

c)

жылдық, тоқсандық;

d)

тақырыптық, тара улар бойынша,қорытынды;

27.

Бағалау:

a)

оқу жұмысының сапасы туралы мағлұмат алу;

b)

оқушылардың алған білімі туралы хабар алу.

c)

оқушы жұмысындағы дербестікті ,тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін, білімнің ,іскерліктің ,дағдының сапасын анықтауды айтады;

d)

оқу бағдарламасының белгілі тарауын оқып болғаннан кейін БІД-ын тексеру;

28.

Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар :

a)

апталық,

b)

тақырыптық;

c)

оперативтік;

d)

күнтізбелік;

29.

Аралас сабақтың құрылымын көрсет:

a)

ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру;

b)

ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру, бекіту;

c)

жаңа материалды баяндау,алғашқы бекіту,үй тапсырмасы;

d)

ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру, бекіту;

30.

Психологиялық бірлік:

a)

іс-әрекетінің мотивтерін жасау;

b)

сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;

c)

сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;

d)

оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;

31.

.Логикалық бірлік дегеніміз:

a)

құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі байланыс;

b)

сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;

c)

оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;

d)

сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы

32.

Сабақ бірліктері:

a)

логикалық, психологиялық,ұйымдастырушылық;

b)

ұйымдастырушылық,жинақтылық;

c)

дидактикалық, психологиялық;

d)

көрнекілік,мақсаттылық,

33.

Сабақ құрылымы:

a)

оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы;

b)

сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы;

c)

сабақ бөліктерінің өзара байланысы;

d)

құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс;

34.

Экскурсияның түрлері:

a)

кіріспе,тақырыптық;

b)

тақырыптық,кезектегі;

c)

Экскурсияның түрлері:

d)

Экскурсияның түрлері:

35.

И.Г.Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:

a)

дейгейлік оқыту теориясын;

b)

дамыта оқыту теориясын;

c)

бастауыш оқыту негізін;.

d)

дейгейлік оқыту теориясын;

36.

Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:

a)

ұжымдық;

b)

жеке;,

c)

жұппен;

d)

жеке-топтық.

37.

.Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары:

a)

факультатив,сынақ;

b)

факультатив,сынақ;

c)

семинар, сабақ;

d)

экскурсия,семинар,практикум,факультатив, консультация,үй оқу жұмысы.

38.

.Класс-сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген:

a)

Д.Дьюй

b)

Я.А.Каменский;

c)

А.Дистерверг;

d)

А.Дистерверг;

39.

.Сабақ:

a)

мұғалім мен оқушының шығармашылық еңбегі;

b)

оқытуды ұйымдастырудың жалпы формасы;

c)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;

d)

оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы;;

40.

.Дидактикаға қазақша анықтама берген:

a)

Н.Құлжанова;

b)

М.Дулатов;

c)

А.Байтұрсынов;

d)

Ж.Аймауытов.

41.

Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген:

a)

Я.А.Каменский;

b)

Ж.Руссо

c)

И.Песталоцци;

d)

Д.Дьюй

42.

Оқыту процесінің қозғаушы күші:

a)

мадақтау мен жазалау;

b)

оқытудағы қарама-қайшылық процесі;

c)

білімді игеру бағытындағы мұғалімнің және оқушының іс-әрекеттерінің жиынтығы,

d)

оқушыларды білім, іскерлік,дағды жүйесімен қаруландыру;

43.

Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:

a)

Ж.Руссо

b)

А.Дистерверг:

c)

И.Песталоцци;

d)

Я.А.Каменский

44.

Оқытудың ғылымилық принципі:

a)

оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету:

b)

оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.

c)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;

d)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;

45.

Оқытудың ғылымилық принципі:

a)

оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету:

b)

оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.

c)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;

d)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;

46.

Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі:

a)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну:

b)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;

c)

оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.

d)

жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;

47.

Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі:

a)

оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді:

b)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;

c)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;

d)

оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;

48.

Проблемалық әдіс дегеніміз не:

a)

мәселе туғызу;

b)

көрнекілік қолдану;

c)

дайын білімді хабарлау;

d)

ішінара іздену;

49.

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:

a)

жаңа материиалды түсіндіру әдістері;

b)

зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері;.

c)

үй тапсырмасын тексеру әдістері;

d)

жаңа материиалды түсіндіру әдістері;

50.

Оқытудық көрнекілік әдістері:

a)

практикалық.

b)

репродуктивті, түсіндірмелі-иллюстративті;

c)

иллюстрация, демонстрация,бақылау:

d)

графикалық, лабораториялық;

51.

Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:

a)

оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай;

b)

білім алудың көзіне қарай;

c)

оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай;

d)

дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай;

test 2 60

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Similar Resources on Wayground