NEW
Font size
Worksheetsметодика
Total questions: 19
Worksheet time: 10mins
1. Әңгіме-дебат барасында байқалатын әрекетті көрсетіңіз
Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді
Орта бірлесуден гөрі көбінесе бәсекелестікке бағытталады
Топтағы қатысушылардың келісімге ұмтылуы маңызды деп саналады.
Рәсімдік, кездейсоқ және сематикалық жады компонеттерінен тұрады
ұзақ мерзімді
бейнелі
қысқа мерзімді
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі
сынақтан өткізу
талқылау
қайта бағыттау
Оқушының білім алуын қолдан үшін қойылатн сынақтан өткізу сұрағы
Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Кешегі сабақта қандай маңызды мәселерге тоқталды
Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді
Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы
қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
құрбы-құрдастары құрметтейді
Проблемаларды анықтайды және шешеді
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік
оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушыларыдың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі
жалпы зерттеу жаттығулары
жеке оқу жаттығулары
нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
Оқу үшін бағалаудың мақсаты көрсетіңіз
табысқа жетуге бағыт беру
пәндік бағытқа бөлу
пәнге бейімделігін тексеру
Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелетін оқушыны анықтайтын өлшем
өз білімін жетілдіру
ойлау қабілетінің жылдамдығы
икемділік
. «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем
өз білімін жетілдіру
мәселені шешу
есте сақтау және білім
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
нені оқу керектігін түсіну
кәсіби құндылықтарды түсіну
кәсіби біліктілігі мен жетістігін білу
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Оқушының жауабын үлгімен сәйкестендіру
. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы
басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау
оқу үшін бағалау
жиынтық бағалау
жасырын бағалау
Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімінжетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама
олар өздерінің оқуларын реттей алады
топты идеяларды қабылдауға иландырады
Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты
мұғалімнің қолданған әдіс -тәсілі
мұғалімнің қарым-қатынасы
мұғалімнің тұлғалық қабілеті
Lesson study кезеңдерінің бірі –« Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі кезеңі
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау
Сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізу
Сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты жетілдіруге тиіс тұстарын талқылауы
Оқу үшін бағалаудың мақсаты көрсетіңіз
табысқа жетуге бағыт беру
пәндік бағытқа бөлу
пәнге бейімделігін тексеру
