WorksheetsHard skills 301-347
Total questions: 47
Worksheet time: 47mins
Name
Class
Date
1.
sahibkarlara öncədən məlum olmayan, yeni məsələlərə (risklərə) qarşı daha yaxşı hazırlaşmaqda və effektiv həll yolları tapmaqda kömək edə bilər.
a)
Resursların idarə edilməsini təkmilləşdirmək
b)
Riskləri balanslaşdırmağı öyrənmək
c)
Fəaliyyətləri əlaqələndirmək
d)
Missiyaları bəyan etmək
e)
Aydın məqsədlər müəyyən etmək
2.
Aşağıda yazılanlar sahibkarlığın idarə olunmasında hansı mərhələnin tərkib hissəsidir? Sahibkarlığın idarə edilməsi planı vasitəsilə siz hədəflədiyiniz nəticələri və onlara nə zaman nail olmaq istədiyinizi müəyyən edə bilərsiniz. Siz bunları fəaliyyət standartlarınız kimi istifadə edə və işinizin qrafikə uyğun olub-olmadığını qiymətləndirə bilərsiniz.
a)
Resursların idarə edilməsini təkmilləşdirir
b)
Fəaliyyət standartlarını yaradır
c)
Fəaliyyətləri qarşılıqlı olaraq əlaqələndirir
d)
Riski balanslaşdırır
e)
Aydın məqsədlər müəyyən edir
3.
CLEAR təlim modelində E hərfi nəyi ifadə edir?
a)
İştirakçının məqsədlərinə çatmaq üçün hansı yeni hərəkətləri edəcəyini seçin
b)
Vəziyyəti daha ətraflı araşdırın, aydınlıq gətirmək və anlamaq üçün suallar verin
c)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin
d)
Mentini/iştirakçını yalnız ara-sıra xatırlatmalarla və ya ilkin müqavilə məqsədinə doğru istiqamətləndirməklə dinləyin
e)
Gələcək sessiyalarda gedişatı yoxlayın. Məqsədlərinə çatmaqla yanaşı, sessiyalarda nələrdən bəhrələndiklərini müzakirə edin
4.
CLEAR təlim modelində C hərfi nəyi ifadə edir?
a)
Dinləmə
b)
Müqavilə
c)
Fəaliyyət
d)
Baxış-İcmal
e)
Tədqiqat
5.
CLEAR təlim modelində A hərfi nəyi ifadə edir?
a)
Gələcək sessiyalarda gedişatı yoxlayın. Məqsədlərinə çatmaqla yanaşı, sessiyalarda nələrdən bəhrələndiklərini müzakirə edin
b)
İştirakçının məqsədlərinə çatmaq üçün hansı yeni hərəkətləri edəcəyini seçin
c)
Mentini/iştirakçını yalnız ara-sıra xatırlatmalarla və ya ilkin müqavilə məqsədinə doğru istiqamətləndirməklə dinləyin
d)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin
e)
Vəziyyəti daha ətraflı araşdırın, aydınlıq gətirmək və anlamaq üçün suallar verin
6.
FUEL təlim modelində F hərfi nəyi ifadə edir?
a)
Mövcud vəziyyət haqqında məlumatlılığı və anlayışı inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün suallar verin
b)
Təlimçi ilə söhbətin məqsədlərini və arzulanan nəticəni təyin edin
c)
İstədiyiniz nəticəyə nail olmaq üçün mərhələli plan yaradın, o cümlədən vaxt qrafiki və hesabatlılığı nəzərə alın
d)
Mentini/iştirakçını yalnız ara-sıra xatırlatmalarla və ya ilkin müqavilə məqsədinə doğru istiqamətləndirməklə dinləyin
e)
Uğurun necə görünəcəyini müzakirə edin
7.
OSKAR təlim modelinin abreviaturalarının açıqlaması hansı bənddə doğru verilmişdir?
a)
nəticə, miqyas, praktiki bilik, təsdiq, icmal
b)
qayda, miqyas, düşüncə, təsdiq, icmal
c)
seçim, qayda, düşüncə, reallıq, icmal
d)
qazanc, miqyas, düşüncə, təsdiq, icmal
e)
.
8.
OSKAR təlim modeli dedikdə nə anlaşılır?
a)
Bu xüsusi təlim növüdür, ancaq online olur.
b)
Bu xüsusilə də menti işə yaramayan əvvəlki üsullara görə ilişib qaldığı və ya əsəbiləşdiyi hallarda faydalı ola bilər.
c)
Bu təlimdə mentor sizə daha çox konsultant kimi yanaşır.
d)
Cavabların heç biri doğru deyil.
e)
Bu təlim ancaq oflayn olmalıdır.
9.
GROW abreviaturasında W hərfi nəyi ifadə edir?
a)
Wanders
b)
Will way forward
c)
Weak sides
d)
Wireframes
e)
Weaknesses
10.
GROW abreviaturasında O hərfi nəyi ifadə edir?
a)
Opinions
b)
Obstacles
c)
Owner
d)
Outer
e)
Opportunities
11.
GROW abreviaturasında R hərfi nəyi ifadə edir?
a)
Rasional
b)
Reality
c)
Rule
d)
Role
e)
Regain
12.
GROW abreviaturasında G hərfi nəyi ifadə edir?
a)
Global
b)
Goal
c)
Gamification
d)
Grand
e)
Gain
13.
Mentorun effektiv öyrətmə mühiti yaratmasına aşağıdakılardan hansı daxil ola bilməz?
a)
etibar yaratmaq
b)
destruktiv rəy vermək
c)
təlimi fərdiləşdirmək
d)
özünətəhlilə təşviq etmək
e)
aydın gözləntilər təyin etmək
14.
Təlim prossesinin qiymətləndirilməsində hansı meyar ola bilməz?
a)
uyğunluq
b)
təlimçinin yaşı
c)
vaxt
d)
nəticələr
e)
reallaşdırma
15.
Mentiniz böyük bir təqdimatdan bir gün əvvəl təntənəli bir ad günü qeyd etməyi planlaşdırdığını deyə bilər. Əgər bu, onların məhsuldarlığına təsir edə bilərsə, gec qalmamaları barədə xəbərdarlıq edə bilərsiniz. Bu tip şənliklər nə vaxtsa məhsuldarlığınıza və
nüfuzunuza təsir edibsə, şəxsi təcrübənizi bölüşə bilərsiniz. Onlara şənliyi təxirə salmağı və ya axşam tədbiri əvəzinə nahar təşkil etməyi təklif edə bilərsiniz.
Bu mentorun hansı bacarığına nümunə ola bilər?
a)
mədəni səriştə
b)
riskin qiymətləndirilməsi və idarə edilməsi
c)
refleksiya və şəxsi inkişaf
d)
məqsədin qoyulması, planlaşdırılması və ona nail olunması
e)
səbir və gücləndirmə
16.
Mentorlar mütəmadi olaraq öz fəaliyyətini qiymətləndirməli, əks-əlaqə almalı və özünü inkişaf etdirməlidir. Bu mentorun hansı bacarığına nümunə ola bilər?
a)
mədəni səriştə
b)
riskləri dəyərləndirmə
c)
refleksiya və şəxsi inkişaf
d)
təlim və əks-əlaqə
e)
empatiya və emosional intellekt
17.
Mentorlar mədəni fərqliliklərə həssas yanaşmaq üçün müxtəlifliyi yaxşı anlamalı və qiymətləndirməli, inklüzivliyi və mədəni
maarifləndirməni təşviq etməklə fərdi fərqlərə hörmət edildiyi və qiymətləndirildiyi bir mühit yaratmalıdırlar. Bu mentorun hansı bacarığına nümunə ola bilər?
a)
təlim və əks-əlaqə
b)
mədəni səriştə
c)
refleksiya və şəxsi inkişaf
d)
riskləri dəyərləndirmə
e)
empatiya və emosional intellekt
18.
Mentorlar mentilərə güclü tərəfləri və təkmilləşdirilməli tərəflərini bildirərək vaxtında onların mübarizə strategiyalarını inkişaf
etdirməyə kömək edirlər.
Bu mentorun hansı bacarığına nümunə ola bilər?
a)
səbir və gücləndirmə
b)
təlim və əks-əlaqə
c)
riskləri dəyərləndirmə
d)
məqsəd qoyulması
e)
empatiya və emosional intellekt
19.
Mentorlar mentilərə öz istəklərini müəyyənləşdirməyə, onları yerinə yetirmək üçün addımlara bölməyə və uğur üçün plan yaratmağa
kömək edirlər.
Bu mentorun hansı bacarığına nümunə ola bilər?
a)
empatiya bacarığı
b)
məqsədin qoyulması, planlaşdırılması və ona nail olunması
c)
emosional intellekt
d)
təlim və əks-əlaqə
e)
riskləri dəyərləndirmə bacarığı
20.
Mentor şəxsən nümunə olmaqla mentilərinə əzmlə çalışdıqları halda nəyə nail ola biləcəklərini göstərir. Məsələn, əgər rəhbərlik etdiyi
şəxsin müəllifliklə bağlı hədəfləri varsa, mentorun məşhur jurnal üçün müntəzəm köşə yazıları yazması güclü motivasiya verə bilər. Bu mentorun hansı bacarığına nümunə ola bilər?
a)
empatiya bacarığı
b)
məqsədin qoyulması, planlaşdırılması və ona nail olunması
c)
emosional intellekt
d)
təlim və əks-əlaqə
e)
riskləri dəyərləndirmə bacarığı
21.
Mentinin hisslərini başa düşmək və anlamaq bacarığını başqa sözlə necə ifadə edə bilərik?
a)
Mentorun aktiv dinləmə bacarığı var
b)
Mentorun empatiya bacarığı var
c)
Mentorun məqsədləri qoyma bacarığı var
d)
Mentorun təlim və əks-əlaqə bacarığı var
e)
Mentorun riskləri dəyərləndirmə bacarığı var
22.
Yazılanlar mentorun hansı bacarıqları haqqındadır?
Mentorlar fikirlərini çatdırmağı, konstruktiv rəy verməyi və mentinin başa düşəcəyi tərzdə tövsiyələr verməyi bacarmalıdırlar. Bundan
əlavə, mentorlar mentiləri fikirlərini ifadə etməyə və suallar verməyə təşviq etməlidirlər ki, açıq və dəstəkləyici dialoqa nail olsunlar.
a)
Aktiv dinləmə
b)
Effektiv ünsiyyət
c)
Empatiya və emosional intellekt
d)
Riskin qiymətləndirilməsi və idarə edilməsi
e)
Refleksiya və şəxsi inkişaf
23.
Yazılanlar mentorun hansı bacarıqları haqqındadır?
Buraya mentiyə tam diqqət yetirmək, onun narahatlıqlarını və duyğularını başa düşmək daxildir. Fəal şəkildə dinləməklə mentorlar açıq
ünsiyyət üçün təhlükəsiz məkan yaradırlar, empatiya nümayiş etdirirlər və mentilərinin ehtiyac və istəklərini daha dərindən dərk edirlər.
a)
Refleksiya və şəxsi inkişaf
b)
Aktiv dinləmə
c)
Riskin qiymətləndirilməsi və idarə edilməsi
d)
Effektiv ünsiyyət
e)
Empatiya və emosional intellekt
24.
Mentorluq bacarıqlarına hansı daxil olmaya bilər?
a)
Riskin qiymətləndirilməsi və idarə edilməsi
b)
Yaradıcı düşünmə
c)
Mədəni səriştə
d)
Səbir və gücləndirmə
e)
Refleksiya və şəxsi inkişaf
25.
Mentorluq bacarıqlarına hansı daxil olmaya bilər?
a)
effektiv ünsiyyət
b)
empatiya və emosional intellekt
c)
məqsədin qoyulması, planlaşdırılması və ona nail olunması
d)
aktiv dinləmə
e)
marketinq bacarıqları
26.
Mentorluq haqqında deyilənlərdən biri yanlışdır
a)
Çətin dövrlərdə mentilərə dəstək olurlar
b)
Çətin dövrlərdə mentilərə dəstək olmurlar, sadəcə nəzarət edirlər
c)
Karyeralarını müzakirə etmək üçün mütəmadi olaraq mentilərlə görüşürlər
d)
Mentilərin ideya və planlarını dinləyib, onların peşəkar və şəxsi inkişafına dəstək olurlar
e)
Mentiləri karyeralarında onlara kömək edə biləcək peşəkarlarla tanış edirlər
27.
Mentorluq haqqında deyilənlərdən biri yanlışdır
a)
Mentorluq əlaqələri adətən bir neçə il davam edən uzunmüddətli əlaqələrdir
b)
Mentorluq əlaqələri qısamüddətli davam edir
c)
Mentilərin ideya və planlarını dinləyib, onların peşəkar və şəxsi inkişafına dəstək olurlar
d)
Mentilərə məqsədlər qoymağa və onlara çatmağa kömək edirlər
e)
Karyeralarını müzakirə etmək üçün mütəmadi olaraq mentilərlə görüşürlər
28.
insanların tam potensialını açmaq üçün onlara rəhbərlik etməyi, ilhamlandırmağı, dəstəkləməyi və gücləndirməyi ehtiva edir
a)
Kouçinq
b)
Mentorluq
c)
Konsultinq
d)
Treyninq
e)
Təlimlər
29.
……görə refleksiv mentor təkmilləşdirmə məqsədilə refleksiyadan istifadə edir, həmçinin digər mentorları və liderləri cəlb etməklə mentorluğa müxtəlif yanaşmalar tətbiq edir.
a)
Korissa Joy Peterson
b)
Merrick & Stokes
c)
Daniel Kruger
d)
Eizenhauer
e)
Devid Klatterbak
30.
Uğurlu mentora aiddir
a)
Fikir bombardmanı yaradır
b)
Nəzarət edir və müntəzəm olaraq nəzərdən keçirir
c)
Mentiyə tam olaraq nə etməli və etməməli olduğunu deyir
d)
Mentinin əvəzinə qərar verir və onun öz qərarlarını qəbul etməsinə imkan vermir
e)
İttiham edir
31.
Uğurlu mentora aiddir
a)
Fikir bombardmanı yaradır
b)
Açıq və müntəzəm ünsiyyət qurur
c)
Mentiyə tam olaraq nə etməli və etməməli olduğunu deyir
d)
Mentinin əvəzinə qərar verir və onun öz qərarlarını qəbul etməsinə imkan vermir
e)
İttiham edir
32.
Uğurlu mentora aiddir
a)
Fikir bombardmanı yaradır
b)
Mentinin əvəzinə qərar verir və onun öz qərarlarını qəbul etməsinə imkan vermir
c)
Mentiyə tam olaraq nə etməli və etməməli olduğunu deyir
d)
Gözləntiləri müəyyənləşdirir və qarşılayır
e)
İttiham edir
33.
Professor Devid Klatterbakın mentorun çıxışdan sonra düşünməsi üçün təklif etdiyi fikirlərə aid deyil
a)
Hansı suallar və şərhlər mentiyə düşünməyə və ya motivasiyasını artırmağa kömək etdi? Nə etmədik? Burada qanunauyğunluq varmı?
b)
Növbəti görüşdə hansı ideyaları irəli sürmək istəyirəm?
c)
Məncə, menti seansdan nə əldə etdi?
d)
Mən əlaqə qurmaq və saxlamaq, mentinin düşüncəsinə meydan oxumaq, onun gündəliyinə riayət etmək, qayğısına qalmaq cəhətdən nə qədər yaxşıyam?
e)
Bu sessiya mentor kimi mənim idealımla necə uzlaşdı?
34.
hədəflərin qoyulması və planlaşdırma, öyrətmə və rəy bildirmə, səbir və sair məsələlərdə kömək edir
a)
Menti
b)
Mentor
c)
Təlimçi
d)
Kouç
e)
Müəllim
35.
Güclü mentor-menti münasibətinin qurulmasının əsasını qoyur
a)
Mövcud vəziyyət haqqında məlumatlılığı və anlayışı inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün suallar verilməsi
b)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlinməsi
c)
Mədəni səriştə, aktiv dinləmə, effektiv ünsiyyət, empatiya və emosional intellekt
d)
Uğurun necə görünəcəyinin müzakirə edilməsi
e)
Gözləntiləri müəyyənləşdirilməsi və qarşılanması
36.
Mentorluğun təşkilat üçün faydalarına aid deyil
a)
Müxtəliflik və inklüzivlik
b)
Gözləntiləri müəyyənləşdirilməsi və qarşılanması
c)
Liderliyin inkişafı
d)
Təşkilati innovasiyalar
e)
İşçilərin cəlb edilməsi və saxlanması
37.
Mentorluğun təşkilat üçün faydalarına aid deyil
a)
Biliklərin ötürülməsi
b)
Gözləntiləri müəyyənləşdirilməsi və qarşılanması
c)
Liderliyin inkişafı
d)
Təşkilati innovasiyalar
e)
İşçilərin cəlb edilməsi və saxlanması
38.
CLEAR təlim modelində R nəyi ifadə edir
a)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
b)
Gələcək sessiyalarda gedişatı yoxlayın. Məqsədlərinə çatmaqla yanaşı, sessiyalarda nələrdən bəhrələndiklərini müzakirə edin.
c)
Vəziyyəti daha ətraflı araşdırın, aydınlıq gətirmək və anlamaq üçün suallar verin.
d)
İştirakçının məqsədlərinə çatmaq üçün hansı yeni hərəkətləri edəcəyini seçin.
e)
Mentini/iştirakçını yalnız ara-sıra xatırlatmalarla və ya ilkin müqavilə məqsədinə doğru istiqamətləndirməklə dinləyin.
39.
CLEAR təlim modelində A nəyi ifadə edir
a)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
b)
İştirakçının məqsədlərinə çatmaq üçün hansı yeni hərəkətləri edəcəyini seçin.
c)
Vəziyyəti daha ətraflı araşdırın, aydınlıq gətirmək və anlamaq üçün suallar verin.
d)
Gələcək sessiyalarda gedişatı yoxlayın. Məqsədlərinə çatmaqla yanaşı, sessiyalarda nələrdən bəhrələndiklərini müzakirə edin.
e)
Mentini/iştirakçını yalnız ara-sıra xatırlatmalarla və ya ilkin müqavilə məqsədinə doğru istiqamətləndirməklə dinləyin.
40.
CLEAR təlim modelində E nəyi ifadə edir?
a)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
b)
Vəziyyəti daha ətraflı araşdırın, aydınlıq gətirmək və anlamaq üçün suallar verin.
c)
İştirakçının məqsədlərinə çatmaq üçün hansı yeni hərəkətləri edəcəyini seçin.
d)
Gələcək sessiyalarda gedişatı yoxlayın. Məqsədlərinə çatmaqla yanaşı, sessiyalarda nələrdən bəhrələndiklərini müzakirə edin.
e)
Mentini/iştirakçını yalnız ara-sıra xatırlatmalarla və ya ilkin müqavilə məqsədinə doğru istiqamətləndirməklə dinləyin.
41.
CLEAR təlim modelində L nəyi ifadə edir?
a)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
b)
Mentini/iştirakçını yalnız ara-sıra xatırlatmalarla və ya ilkin müqavilə məqsədinə doğru istiqamətləndirməklə dinləyin.
c)
İştirakçının məqsədlərinə çatmaq üçün hansı yeni hərəkətləri edəcəyini seçin.
d)
Gələcək sessiyalarda gedişatı yoxlayın. Məqsədlərinə çatmaqla yanaşı, sessiyalarda nələrdən bəhrələndiklərini müzakirə edin.
e)
Vəziyyəti daha ətraflı araşdırın, aydınlıq gətirmək və anlamaq üçün suallar verin.
42.
CLEAR təlim modelində C nəyi ifadə edir?
a)
Mentini/iştirakçını yalnız ara-sıra xatırlatmalarla və ya ilkin müqavilə məqsədinə doğru istiqamətləndirməklə dinləyin.
b)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
c)
İştirakçının məqsədlərinə çatmaq üçün hansı yeni hərəkətləri edəcəyini seçin.
d)
Gələcək sessiyalarda gedişatı yoxlayın. Məqsədlərinə çatmaqla yanaşı, sessiyalarda nələrdən bəhrələndiklərini müzakirə edin.
e)
Vəziyyəti daha ətraflı araşdırın, aydınlıq gətirmək və anlamaq üçün suallar verin.
43.
FUEL modelində L nəyi ifadə edir?
a)
Təlimçi ilə söhbətin məqsədlərini və arzulanan nəticəni təyin edin.
b)
İstədiyiniz nəticəyə nail olmaq üçün mərhələli plan yaradın, o cümlədən vaxt qrafiki və hesabatlılığı nəzərə alın.
c)
Uğurun necə görünəcəyini müzakirə edin. Son nəticəyə nail olmaq üçün neçə yol var?
d)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
e)
Mövcud vəziyyət haqqında məlumatlılığı və anlayışı inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün suallar verin.
44.
FUEL modelində E nəyi ifadə edir?
a)
Təlimçi ilə söhbətin məqsədlərini və arzulanan nəticəni təyin edin.
b)
Uğurun necə görünəcəyini müzakirə edin. Son nəticəyə nail olmaq üçün neçə yol var?
c)
İstədiyiniz nəticəyə nail olmaq üçün mərhələli plan yaradın, o cümlədən vaxt qrafiki və hesabatlılığı nəzərə alın.
d)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
e)
Mövcud vəziyyət haqqında məlumatlılığı və anlayışı inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün suallar verin.
45.
FUEL modelində U nəyi ifadə edir?
a)
Təlimçi ilə söhbətin məqsədlərini və arzulanan nəticəni təyin edin.
b)
Mövcud vəziyyət haqqında məlumatlılığı və anlayışı inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün suallar verin.
c)
İstədiyiniz nəticəyə nail olmaq üçün mərhələli plan yaradın, o cümlədən vaxt qrafiki və hesabatlılığı nəzərə alın.
d)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
e)
Uğurun necə görünəcəyini müzakirə edin. Son nəticəyə nail olmaq üçün neçə yol var?
46.
FUEL modelində F nəyi ifadə edir?
a)
Mövcud vəziyyət haqqında məlumatlılığı və anlayışı inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün suallar verin.
b)
Təlimçi ilə söhbətin məqsədlərini və arzulanan nəticəni təyin edin.
c)
İstədiyiniz nəticəyə nail olmaq üçün mərhələli plan yaradın, o cümlədən vaxt qrafiki və hesabatlılığı nəzərə alın.
d)
Təlim sessiyasının nəzərdə tutulan məqsədləri və nəticələri barədə razılığa gəlin.
e)
Uğurun necə görünəcəyini müzakirə edin. Son nəticəyə nail olmaq üçün neçə yol var?
47.
yalnız xüsusi tapşırıqlar üçün deyil, həm də bacarıqların inkişafı və məhsuldarlığın artırılması üçün çox uyğundur. Təlimçi iştirakçıya nə edəcəyini demək əvəzinə, ən yaxşı həlli tapmağına kömək etmək üçün açıq suallar verir. Söhbət hansı təlim modelindən gedir?
a)
GROW
b)
CLEAR
c)
AOR
d)
OSKAR
e)
FUEL
100 %
