wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-тест методика

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Ой жүгіртудің үш түрі

a)

Ұқсастық бойынша ой жүгірту, моральдік пайымдау, зерде теориясы

b)

Теориялық ойлау, практикалық ойлау

c)

Моральдік пайымдау, индукция, дедукция

d)

Зерде теориясы, практикалық ойлау, теориялық ойлау

e)

Ой жүгірту, пайымдау, зерде теориясы

2.

Ойды қайта тұжырымдау

a)

Оқушының айтқандарын толықтыру

b)

Оқушының айтқандарын талдау

c)

Оқушының айтқандарын талдап түсіндіріп беру

d)

Оқушының айтқандарын қорытындылау

e)

айтқандарын түсіндіру

3.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

a)

Оқу, білім беру, түсіну

b)

Талдау, абстракция, жинақтау

c)

Қолдану, оқу, түсіну, бағалау, талдау

d)

Білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

e)

Абстракция, бағалау, жинақтау, талдау, білім беру

4.

Ойлауды дамыту жөніндегі бағдарлама

a)

“Сын тұрғысынан ойлау”

b)

Г.Хофстед, Мəдениеттер жəне ұйымдар, 1991ж.

c)

Венн диаграммасы

d)

RWCT бағдарламасы

e)

мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» бағдарламасы

5.

Ойлаудың, білікті дамыту жəне міндеттерді шешудің аса жоғары деңгейін ұсына отырып, дарынды балаларға арналған оқу жоспарына өзгеріс енгізу жөнінінде ұсыныс жасаған

a)

Эйр

b)

Дистерверг

c)

В. Келер

d)

И. П. Павлов

e)

М. В. Занков

6.

Ойын элементтері арқылы оқушыны оқытудың ерекшеліктеріне сəйкес келмейтін нұсқаны көрсетіңіз

a)

Оқушылардың қызығушылығын тудырады

b)

Оқушылардың белсенділігін арттырады

c)

Оқушылардың ойлауын дамытады

d)

Оқушыларды өз бетінше жұмыс істей білуге дағдыландырмайды

e)

Оқушылардың жұмыс істей білуін қалыптастырады

7.

Оқу бағдарламасы, оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар

a)

Жылдық

b)

Апталық

c)

Күнтізбелік

d)

Айлық

e)

Сабақ жоспары

8.

Оқу жоспарын жасау маңыздылығы — ______________ қабілеті артады

a)

«Өзіндік ішкі әлемін» зерттеу

b)

«Өзіндік сезіну әлемін» зерттеу

c)

«Өзіндік жаратылыс əлемін» зерттеу

d)

«Өзіндік ойлау қабілетін» зерттеу

e)

«Өзіндік ішкі ойлау қабілетін» зерттеу

9.

Оқу жоспарының түрлерін ата

a)

Жылдық, айлық, күнтізбелік

b)

Мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық

c)

Жұмыстық, жылдық, күнтізбелік

d)

Күнтізбелік, мемлекеттік, аймақтық

e)

Аймақтық, күнтізбелік, мемлекеттік

10.

Оқу жылының алдында нақты мақсатты айқындай алмайды

a)

Оқу бағдарламасын дайындау

b)

Бағдарламамен жұмыс

c)

Оқушылармен дайындық

d)

Оқу бағдарламасын əзірлеу/дамыту жөнінде біліммен қамтамасыз ету

e)

Оқу бағдардамасын әзірлеу

11.

Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығын ашқан ағылшын ғалымы

a)

Джордж Элиот

b)

С. У. Хокинг

c)

А. Шаэфлер

d)

Уильям Гарвей

e)

Шульман, 1986 ж.

12.

Оқу материалының ерекшелігімен оқу жоспарын жасау маңыздылығында нəтижені бағалау неше тұжырымдамадан тұрады?

a)

4

b)

3

c)

5

d)

6

e)

2

13.

Оқу материалының сəйкес деңгейін іріктеуді талап етуші

a)

Ғылыми принцип

b)

Саналылық принцип

c)

Бірізділік принцип

d)

Белсенділік принцип

e)

Түсініктілік принцип

14.

Оқу мен оқытудың неше қағидаты бар?

a)

4

b)

8

c)

9

d)

5

e)

6

15.

Оқу мен оқытудың түйінді қағидатына жатпайтынын көрсетіңіз

a)

Оқытылатын пәннің мақсаты

b)

Оқытылатын пәннің міндеті

c)

Оқытылатын пәннің ұшқырлығы

d)

Оқытылатын пəннің өзектілігі

e)

Оқытылатын пәннің қорытындысы

16.

Оқу нəтижесін жақсартатын көшбасшылық функциялар

a)

Мәдениетсіздік

b)

Әдепсіздік

c)

Мəдениеттілік

d)

Сыпайлық

e)

Құрметсіздік

17.

Оқу пирамидасы бойынша оқушылардың алған ақпаратының 90% құрайтын іс-əрекет

a)

Білім беру

b)

Оқу

c)

Талқылау

d)

Практика

e)

Көрсетілім

18.

Оқу пирамидасын ұсынған

a)

Бефель, Мэн штаты, АҚШ

b)

АҚШ, Ресей, Бефель

c)

Мэн штаты, АҚШ, Ресей

d)

Ресей, Жапония, АҚШ

e)

Ресей, АҚШ, Мэн штаты

19.

Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты30% есте сақтауы үшін көмектесетін тəсіл:

a)

Ойлау

b)

Есте сақтау

c)

Көрсетілім

d)

Жаттығу

e)

Қабілет

20.

Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тəсіл

a)

Бақылау

b)

Көрсетілім

c)

Жаттығу

d)

Тəжірибе жасау

e)

Есте сақтау

21.

Оқу пирамидасында, яғни оқушылардың алған ақпаратты сақтауының орташа пайызында «талқылау» неше пайызды құрайды?

a)

60%

b)

50%

c)

40%

d)

45%

e)

55%

22.

Оқу реформаторы Джон Дьюи мен технологиялық зерттеуші Дональд Шонның бірлескен жұмыстарынан туындаған ұғым

a)

«Рефлексия»

b)

«Практика»

c)

«Тәжірибе жасау»

d)

«Рефлективтік практик»

e)

«Рефлексия және практика»

23.

Оқу үдерісі мен оқу пəнін бөлуге болмайтындығын атап өткен ғалым

a)

Джордж Элиот

b)

С. У. Хокинг

c)

Джером Брунер

d)

А. Шаэфлер

e)

Уильям Гарвей

24.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі

a)

Оқушыларға сұрақтар қою

b)

Оқушылардың айтқанына қорытынды жасау

c)

Өзара түсінісу

d)

Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

Қорытынды

25.

Оқу үлгілері

a)

аналогтар;

b)

нысандарды, үдірістерді жəне веб-жүйелер;

c)

физикалық;

d)

жылдамдық, арақашықтық, уақыт сияқты.

26.

Оқуға қабілетілік факторлары

a)

Сыртқы жəне ішкі факторлар

b)

Ырықты және ырықсыз

c)

Пассив және актив

d)

Мақсатты және мақсатсыз

e)

Арнайы және арнайы емес

27.

Оқуда қолданылатын əңгімелеу түрлері

a)

Сұрақ – жауап, топтық әңгіме

b)

Дебат, сауалнама

c)

Сауалнама, мазмұндау

d)

Əңгіме-дебат, топтық əңгіме, зерттеушілік əңгіме

e)

Өз ойын әңгімелеу, зерттеушілік әңгіме

28.

Оқуды дербестендіру жəне даралау қажеттілігін қалай шешуге болады?

a)

Жаңаша бағдарлама құру

b)

Педагогикаға өзгеріс енгізіп, жаңаша оқыту тəжірибесін игеру

c)

Оқыту тәжірибесін игеру

d)

Педагогикаға өзгеріс енгізу

e)

Педагогиканы басқа саламен байланыстыру

29.

Оқуды ынталандыру жəне аффекттік теориялары ынтаның дамуына əсері сіз үшін маңызды ма?

a)

Маңызды

b)

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясымен келіспеймін

c)

Маңызды емес

d)

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясымен келісемін

e)

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы маңызды

30.

Оқудың дамуы барысында жетекшінің қолдау көрсетуінің түрі мен деңгейі өзгеріп отырады жəне түрткі болу, бағыттаушылық, дамудың тұжырымдамалық негіздерінің тиімділігін қамтамасыз ету мақсатында түрленеді. Бұл үрдісті Джером Брунер қалай атаған?

a)

Орманды қорғау

b)

Жетекшілік қолдау

c)

Орман өсіру

d)

Оқу тиімділігін қамтамасыз ету

e)

Жетекшінің қолдауы