Carta de un Docente de Apoyo, para un docente de Aula… ¡

Profe!, con mucho amor, te pido por favor, busca mediar más que enseñar… cómo invitar a desaprender y no qué aprender, invita a cuestionar, analizar, pensar, disfrutar cada una de tus clases para que los estudiantes sean felices (red afectiva) y no tan solo repitan la revisión de contenidos. Así desarrollaremos competencias con proyección para la vida diaria y no simplemente trabajo para la memoria. Es importante una revisión constante de las dinámicas escolares, y el quehacer docente desde las prácticas educativas.

Te invito a conocer cada uno de tus estudiantes (caracterización), para reforzar y señalar siempre las cualidades y habilidades, de igual manera esas capacidades ocultas que muchos no evidencian. Esto hace sentir valioso a los educandos y trabajar desde gustos e intereses. Existen mundos mágicos y complejos que conocer en tus estudiantes.

Resalto tu capacidad, conocimiento y esfuerzo desde tu quehacer docente, pero hay veces es necesario que pienses en nosotros los docentes de apoyo para trabajar en equipo y articularnos para nuevos retos o aprendizajes compartidos (trabajo en equipo). Recuerda siempre pensar en el tema de inclusión educativa, desde la diversidad de tus estudiantes, respetando ritmos, estilos, gustos e intereses de aprendizaje, y sobre todo desde el respeto y la equidad, teniendo en cuenta de igual manera tu Estilo de Enseñanza, para que no tengas choques metodológicos y didácticos. Busca garantizar desde tu quehacer docente en el campo educativo, el concepto de Accesibilidad, aspectos esenciales como: espacio, objetos, servicios y comunicación, para que se determine armonía entre los pares académicos e igualdad de acceso para todos(as).

Tener presente para tus clases, independiente de tu área, institución o espacio educativo, las múltiples formas de involucrar al estudiante, las múltiples posibilidades de representación y las múltiples formas de acción y expresión. Lo anterior permite fortalecer las capacidades del mayor rango de los estudiantes, independientemente de sus características o condiciones particulares (DUA: Diseño Universal del Aprendizaje).

Cuando evidencies, realmente barreras para la participación y el aprendizaje, ten en cuenta las recomendaciones anteriores, no olvides y ten presente que existen otras acciones afirmativas, que por ley (Decreto 1421 de 2017) se determinan, como: PIAR (Plan Individual de Ajustes Razonables: Discapacidad) y Ajustes Razonables (Trastornos, Capacidades y talentos excepcionales u otros estudiantes en posible situación de exclusión educativa).

Recuerda que somos aliados, apoyo profesional (estamos para apoyar: asesoría y asistencia técnica) y ante todo, somos receptores pedagógicos para tus necesidades, inquietudes y requerimientos pedagógicos para el tema de Inclusión Educativa. Víctor Gabriel Puerta (Docente de Apoyo UAI-INEM 2024