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Worksheets保健 ④
Total questions: 28
Worksheet time: 28mins
1.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/事故の現状と発生要因/
事故は，地域，職場，家庭，学校など様々な場面において発生していること，事故の発生には，周りの状況の把握及び判断，（ や ）などの人的要因，気象条件，施設・設備，車両，法令，制度，情報体制などの環境要因などが関連していることを理解できるようにする。
(a)
2.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/事故の現状と発生要因/
事故は，地域，職場，家庭，学校など様々な場面において発生していること，事故の発生には，周りの状況の把握及び判断，行動や心理などの（ ），気象条件，施設・設備，車両，法令，制度，情報体制などの環境要因などが関連していることを理解できるようにする。
(a)
3.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/事故の現状と発生要因/
事故は，地域，職場，家庭，学校など様々な場面において発生していること，事故の発生には，周りの状況の把握及び判断，行動や心理などの人的要因，（ ），施設・設備，車両，法令，制度，情報体制などの環境要因などが関連していることを理解できるようにする。
(a)
4.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/事故の現状と発生要因/
事故は，地域，職場，家庭，学校など様々な場面において発生していること，事故の発生には，周りの状況の把握及び判断，行動や心理などの人的要因，気象条件，施設・設備，車両，法令，制度，（ ）などの環境要因などが関連していることを理解できるようにする。
(a)
5.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/事故の現状と発生要因/
事故は，地域，職場，家庭，学校など様々な場面において発生していること，事故の発生には，周りの状況の把握及び判断，行動や心理などの人的要因，気象条件，施設・設備，車両，法令，制度，情報体制などの（ ）などが関連していることを理解できるようにする。
(a)
6.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり安全な社会の形成/
事故を防止したり事故の発生に伴う傷害等を軽減したりすることを目指す安全な社会の形成には，交通安全，（ や ）などを取り上げて，法的な整備などの環境の整備，環境や状況に応じた適切な行動などの個人の取組，及び地域の連携などが必要であることを理解できるようにする。
その際，乳幼児や高齢者、障害者や妊婦などの安全には，特に支援が必要な場合があることに触れるようにする。
(a)
7.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり安全な社会の形成/
事故を防止したり事故の発生に伴う傷害等を軽減したりすることを目指す安全な社会の形成には，交通安全，防災や防犯などを取り上げて，法的な整備などの環境の整備，環境や状況に応じた適切な行動などの（ ），及び地域の連携などが必要であることを理解できるようにする。
その際，乳幼児や高齢者、障害者や妊婦などの安全には，特に支援が必要な場合があることに触れるようにする。
(a)
8.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり安全な社会の形成/
事故を防止したり事故の発生に伴う傷害等を軽減したりすることを目指す安全な社会の形成には，交通安全，防災や防犯などを取り上げて，法的な整備などの環境の整備，環境や状況に応じた適切な行動などの個人の取り組み，及び（ ）などが必要であることを理解できるようにする。
その際，乳幼児や高齢者、障害者や妊婦などの安全には，特に支援が必要な場合があることに触れるようにする。
(a)
9.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり安全な社会の形成/
事故を防止したり事故の発生に伴う傷害等を軽減したりすることを目指す安全な社会の形成には，交通安全，防災や防犯などを取り上げて，法的な整備などの環境の整備，環境や状況に応じた適切な行動などの個人の取組，及び地域の連携などが必要であることを理解できるようにする。
その際，（ や ）、障害者や妊婦などの安全には，特に支援が必要な場合があることに触れるようにする。
(a)
10.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり安全な社会の形成/
事故を防止したり事故の発生に伴う傷害等を軽減したりすることを目指す安全な社会の形成には，交通安全，防災や防犯などを取り上げて，法的な整備などの環境の整備，環境や状況に応じた適切な行動などの個人の取組，及び地域の連携などが必要であることを理解できるようにする。
その際，乳幼児や高齢者、（ や ）などの安全には，特に支援が必要な場合があることに触れるようにする。
(a)
11.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり安全な社会の形成/
事故を防止したり事故の発生に伴う傷害等を軽減したりすることを目指す安全な社会の形成には，交通安全，防災や防犯などを取り上げて，法的な整備などの環境の整備，環境や状況に応じた適切な行動などの個人の取組，及び地域の連携などが必要であることを理解できるようにする。
その際，乳幼児や高齢者、障害者や妊婦などの安全には，特に（ ）が必要な場合があることに触れるようにする。
(a)
12.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/交通安全/
交通事故を防止するには，（ ）を尊重するとともに，自分自身の心身の状態や周りの環境，車両の特性などを把握すること，及び個人の適切な行動，交通環境の整備が必要であることを理解できるようにする。
また，交通事故には補償をはじめとする法的責任などが生じることを理解できるようにする。
その際，将来，二輪車及び自動車などの運転者として，交通社会の一員となることもあることを考慮し，運転者としての責任，加害事故の防止や事故発生時の適切な対処が必要であるという視点を重視する。
(a)
13.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/交通安全/
交通事故を防止するには，自他の生命を尊重するとともに，自分自身の心身の状態や周りの環境，車両の特性などを把握すること，及び個人の適切な行動，交通環境の整備が必要であることを理解できるようにする。
また，交通事故には（ ）をはじめとする法的責任などが生じることを理解できるようにする。
その際，将来，二輪車及び自動車などの運転者として，交通社会の一員となることもあることを考慮し，運転者としての責任，加害事故の防止や事故発生時の適切な対処が必要であるという視点を重視する。
(a)
14.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/交通安全/
交通事故を防止するには，自他の生命を尊重するとともに，自分自身の心身の状態や周りの環境，車両の特性などを把握すること，及び個人の適切な行動，交通環境の整備が必要であることを理解できるようにする。
また，交通事故には補償をはじめとする（ ）などが生じることを理解できるようにする。
その際，将来，二輪車及び自動車などの運転者として，交通社会の一員となることもあることを考慮し，運転者としての責任，加害事故の防止や事故発生時の適切な対処が必要であるという視点を重視する。
(a)
15.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/交通安全/
交通事故を防止するには，自他の生命を尊重するとともに，自分自身の心身の状態や周りの環境，車両の特性などを把握すること，及び個人の適切な行動，交通環境の整備が必要であることを理解できるようにする。
また，交通事故には補償をはじめとする法的責任などが生じることを理解できるようにする。
その際，将来，二輪車及び自動車などの運転者として，（ ）となることもあることを考慮し，運転者としての責任，加害事故の防止や事故発生時の適切な対処が必要であるという視点を重視する。
(a)
16.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（ア）安全な社会づくり/交通安全/
交通事故を防止するには，自他の生命を尊重するとともに，自分自身の心身の状態や周りの環境，車両の特性などを把握すること，及び個人の適切な行動，交通環境の整備が必要であることを理解できるようにする。
また，交通事故には補償をはじめとする法的責任などが生じることを理解できるようにする。
その際，将来，二輪車及び自動車などの運転者として，交通社会の一員となることもあることを考慮し，運転者としての責任，（ ）の防止や事故発生時の適切な対処が必要であるという視点を重視する。
(a)
17.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/応急手当の意義/
適切な応急手当は，傷害や疾病の悪化を防いだり，傷病者の（ ）したりすることを理解できるようにする。また，自他の生命や身体を守り，不慮の事故災害に対応できる社会をつくるには，一人一人が適切な連絡・通報や運搬も含む応急手当の手順や方法を身に付けるとともに，自ら進んで行う態度が必要であること，さらに，社会の救急体制の整備を進めること，救急体制を適切に利用することが必要であることを理解できるようにする。
(a)
18.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/応急手当の意義/
適切な応急手当は，傷害や疾病の悪化を防いだり，傷病者の苦痛を緩和したりすることを理解できるようにする。また，自他の生命や身体を守り，不慮の事故災害に対応できる社会をつくるには，一人一人が適切な（ ）・通報や運搬も含む応急手当の手順や方法を身に付けるとともに，自ら進んで行う態度が必要であること，さらに，社会の救急体制の整備を進めること，救急体制を適切に利用することが必要であることを理解できるようにする。
(a)
19.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/応急手当の意義/
適切な応急手当は，傷害や疾病の悪化を防いだり，傷病者の苦痛を緩和したりすることを理解できるようにする。また，自他の生命や身体を守り，不慮の事故災害に対応できる社会をつくるには，一人一人が適切な連絡・（ や ）も含む応急手当の手順や方法を身に付けるとともに，自ら進んで行う態度が必要であること，さらに，社会の救急体制の整備を進めること，救急体制を適切に利用することが必要であることを理解できるようにする。
(a)
20.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/応急手当の意義/
適切な応急手当は，傷害や疾病の悪化を防いだり，傷病者の苦痛を緩和したりすることを理解できるようにする。また，自他の生命や身体を守り，不慮の事故災害に対応できる社会をつくるには，一人一人が適切な連絡・通報や運搬も含む応急手当の手順や方法を身に付けるとともに，自ら進んで行う態度が必要であること，さらに，社会の（ ）の整備を進めること，（ ）を適切に利用することが必要であることを理解できるようにする。
(a)
21.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/日常的な応急手当/
日常生活で起こる傷害や，熱中症などの疾病の際には，それに応じた（ ）・止血や固定などの基本的な応急手当の方法や手順があることを，実習を通して理解し応急手当ができるようにする。
(a)
22.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/日常的な応急手当/
日常生活で起こる傷害や，熱中症などの疾病の際には，それに応じた体位の確保・（ や ）などの基本的な応急手当の方法や手順があることを，実習を通して理解し応急手当ができるようにする。
(a)
23.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/心肺蘇生法/
心肺停止状態においては，急速に（ ）が失われつつあり，速やかな気道確保，人工呼吸，胸骨圧迫，AEDの使用などが必要であること，及び方法や手順について，実習を通して理解し，AED などを用いて心肺蘇生法ができるようにする。
その際，複数人で対処することがより有効であること，胸骨圧迫を優先することについて触れるようにする。
(a)
24.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/心肺蘇生法/
心肺停止状態においては，急速に回復の可能性が失われつつあり，速やかな気道確保，人工呼吸，胸骨圧迫，AEDの使用などが必要であること，及び（ や ）について，実習を通して理解し，AED などを用いて心肺蘇生法ができるようにする。
その際，複数人で対処することがより有効であること，胸骨圧迫を優先することについて触れるようにする。
(a)
25.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/心肺蘇生法/
心肺停止状態においては，急速に回復の可能性が失われつつあり，速やかな気道確保，人工呼吸，胸骨圧迫，AEDの使用などが必要であること，及び方法や手順について，実習を通して理解し，AED などを用いて心肺蘇生法ができるようにする。
その際，（ ）で対処することがより有効であること，胸骨圧迫を優先することについて触れるようにする。
(a)
26.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/心肺蘇生法/
心肺停止状態においては，急速に回復の可能性が失われつつあり，速やかな気道確保，人工呼吸，胸骨圧迫，AEDの使用などが必要であること，及び方法や手順について，実習を通して理解し，AED などを用いて心肺蘇生法ができるようにする。
その際，複数人で対処することがより有効であること，（ ）を優先することについて触れるようにする。
(a)
27.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/心肺蘇生法/
指導に当たっては，（ 及び ）の機能については，必要に応じ関連付けて扱う程度とする。
また，「体育」における水泳などとの関連を図り，指導の効果を高めるよう配慮するものとする。
(a)
28.「知識及び技能」⑵安全な社会生活/
（イ）応急手当/心肺蘇生法/
指導に当たっては，呼吸器系及び循環器系の機能については，必要に応じ関連付けて扱う程度とする。
また，「体育」における（ ）などとの関連を図り，指導の効果を高めるよう配慮するものとする。
(a)
