WorksheetsQUIZIZZ LÍNGUA PORTUGUESA-2ªSERIE NEM
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
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1.
(D03) Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
Qual o significado da palavra "saudosismo" no contexto do Romantismo?
a)
a) Apego ao passado
b)
b) Medo do futuro
c)
c) Desprezo pelo presente
d)
d) Indiferença ao tempo
e)
e) Anseio por um futuro
2.
(D09) Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto
Em um romance romântico, qual dos seguintes é geralmente uma parte secundária da história?
a)
a) O conflito amoroso entre os protagonistas
b)
b) A descrição detalhada da paisagem
c)
c) O desfecho trágico
d)
d) A crítica social implícita
e)
e) Desfecho inesperado
3.
(D18) Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão
No contexto do Romantismo, qual é o efeito de sentido da expressão "amor platônico"?
a)
a) Um amor impossível ou não correspondido
b)
b) Um amor baseado na aparência física
c)
c) Um amor que transcende o tempo e o espaço
d)
d) Um amor que é expresso através de poemas e canções
4.
D01 Localizar informações explícitas em um texto.
Como José Dias vê Capitu? O que pensa sobre a relação com Bentinho?
4 lines
5.
D04 - Inferir uma informação implícita em um texto.
Pelo trecho de Raiva e ciúme, “Os braços”, notamos uma mudança no comportamento de Bentinho, que bem pode ser vista como a mudança que acontece no próprio romance. Que mudança é essa?
4 lines
6.
D01 - Localizar informações explícitas em um texto.
1. D. Firmina era uma espécie de mãe para Aurélia Camargo. Por qual razão ela era considerada como mãe?
a)
Porque D. Firmina era muito amável, tinha muitos filhos e sempre a acompanhava em todas as festas da Corte.
b)
Porque Aurélia Camargo era órfã e D. Firmina era viúva e sempre a acompanhava nas festas na sociedade.
c)
Porque D. Firmina era uma parenta, com muitos filhos e viúva, e Aurélia tinha pena da solidão em que ela vivia.
d)
Porque Aurélia Camargo era uma mulher independente e D. Firmina a ensinava como ser mãe.
7.
D10 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
2. O conflito gerador de toda narrativa é o que mobiliza a história e faz com que ela tenha progressão. No caso do trecho do romance lido, podemos afirmar que
a)
o conflito gerador aparece desde o primeiro parágrafo quando a personagem é apresentada à sociedade, compreendida como uma dama insubstituível.
b)
o conflito gerador aparece desde o primeiro parágrafo quando a personagem entra de modo opulento no salão para se apresentar, com ares de superioridade.
c)
o conflito gerador aparece desde o primeiro parágrafo quando a personagem entra no salão e ganha um concurso de rainha, com um cetro glorioso.
d)
o conflito gerador aparece desde o primeiro parágrafo quando a personagem é apresentada como rica e formosa, com uma ascensão inquestionável.
8.
D04 - Inferir uma informação implícita em um texto.
Em relação à terceira estrofe, no slide 8, é correto afirmar que o sentido expresso pelos versos transcritos
a)
(A) descreve a vida dos escravos nas fazendas.
b)
(B) saúda a liberdade decorrente da abolição da escravatura.
c)
(C) salienta a integração dos negros com os indígenas.
d)
(D) propõe que os negros se tornem escravos por quererem fugir do deserto.
e)
(E) compara o negro livre, na África, com o negro escravizado no Brasil.
9.
D04 - Inferir uma informação implícita em um texto.
Em relação à terceira estrofe, é correto afirmar que o sentido expresso pelos versos transcritos
a)
(A) descreve a vida dos escravos nas fazendas.
b)
(B) saúda a liberdade decorrente da abolição da escravatura.
c)
(C) salienta a integração dos negros com os indígenas.
d)
(D) compara o negro livre, na África, com o negro escravizado no Brasil.
e)
(E) propõe que os negros se tornem escravos por quererem fugir do deserto.
10.
D01 - Localizar informações explícitas em um texto.
Quem são os desgraçados que o poeta cita no texto? Comprove com versos do texto.
4 lines
11.
D04 - Inferir uma informação implícita em um texto.
O poeta mostra a sua indignação perante o navio negreiro. Para quem ele pede que acabe tal infâmia?
4 lines
12.
D18 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
“Ó mar! por que não apagas/Co'a esponja de tuas vagas/De teu manto este borrão?...”
Este borrão, objeto direto do verbo “apagar”, se refere metaforicamente a quê? Qual o efeito de sentido produzido por essa metáfora?
4 lines
13.
Qual o período de tempo que a Primeira Geração Romântica se desenvolveu?
a)
a) 1836 a 1852
b)
b) 1853 a 1869
c)
c) 1870 a 1880
d)
d) 1830 a 1880
14.
Assinale a característica principal da Segunda Geração Romântica.
a)
a) Nacionalismo e indianismo
b)
b) Egocentrismo e pessimismo
c)
c) Conteúdo social e libertário
d)
d) Religiosidade e misticismo
15.
Qual a denominação da Terceira Geração Romântica e qual sua principal temática?
a)
a) Primeira Geração; indianismo
b)
b) Segunda Geração; egocentrismo
c)
c) Terceira Geração; conteúdo social e libertário
d)
d) Primeira Geração; religiosidade
100 %
