WorksheetsGDP5002 จิตวิทยาเพื่อพัฒนาผู้เรียน
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
IQ = MA/CAx100 จากสูตรความสามารถทางสติปัญญา MA คือ ?
อายุสมอง
อายุจริง
อายุเดือน
อายุปฏิทิน
เชาวน์ปัญญาที่ต่างกันส่งผลต่อผู้เรียนอย่างไร
ผู้เรียนรับรู้ เรียนรู้ ได้ดี ต่างกัน
ช่องว่างของความแตกต่างลดลง
ครูวางแผนในการสอนได้ง่ายขึ้น
ผู้เรียนมีความสามารถเรียนรู้เท่ากัน
ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน
ไม่มีบุคคลสองคนที่เกิดมาเหมือนกันไปเสียทุกอย่าง
สติปัญญาของแต่ละคนขึ้นอยู่กับพันธุกรรมเป็นหลัก
แฝดแท้เท่านั้นที่มีลายนิ้วมือเหมือนกัน
มนุษย์ทุกคนมีความแตกต่างกันทั้งทางร่างกายและสิ่งแวดล้อม
วุฒิภาวะ (Maturation) มีลักษณะตรงกับข้อใด
ความพร้อมของบุคคล
การเรียนรู้จากประสบการณ์
การเปลี่ยนแปลงชั่วคราว
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมถาวร
พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 กล่าวถึงการศึกษาว่าต้องยึดหลักใด
ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองน้อย ครูจึงต้องช่วยเหลือ
ครูต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองตามที่โรงเรียนจัดการศึกษาขึ้น
ครูต้องจัดเนื้อหาให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียนแต่ละคน
ครูควรจัดการสอนให้ผู้เรียนเหมือนและเท่าเทียมกันทุกคน
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความแตกต่างระหว่างบุคคล
ลักษณะทางร่างกายได้รับอิทธิพลจากพันธุกรรมเป็นหลัก
ลักษณะทางเชาวน์ปัญญาได้รับอิทธิพลจากพันธุกรรมเป็นหลัก
ลักษณะทางด้านอารมณ์ได้รับอิทธิพลจากพันธุกรรมเป็นหลัก
ลักษณะทางด้านสังคมได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมเป็นหลัก
หลังจากผู้เรียนเกิดการเรียนรู้แล้ว หากอยากให้พฤติกรรมนั้นอยู่สม่ำเสมอและอยู่นาน ครูควรให้การเสริมแรงแบบใด
เสริมแรงทุกครั้ง
เสริมแรงตามช่วงเวลาแน่นอน
เสริมแรงตามช่วงเวลาไม่แน่นอน
ถูกทุกข้อที่กล่าวมา
ครูนำการเรียนรู้ที่เด็กไม่ชอบมาควบคู่กับสิ่งที่เด็กชอบ เช่น เรียนภาษาอังกฤษคู่กับเพลง ตรงกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางจิตวิทยาใด
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบลงมือกระทำ
ทฤษฎีการเรียนรู้แบบลองผิดลองถูก
ทฤษฎีการเรียนรู้จากการสังเกต
เด็กชายโหน่งเก็บกระเป๋าสตางค์ได้ที่ป้ายรถเมล์ จึงนำไปส่งตำรวจเพื่อหาเจ้าของ เพราะคิดว่าคนที่ทำหายคงเดือนร้อน ตรงกับพัฒนาการทางจริยธรรมขั้นใด
หลักการคุณธรรมสากล
หลักการทำตามคำมั่นสัญญา
หลักการบทบาทและหน้าที่ในสังคม
หลักการกฎและระเบียบ
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับความหมายของการเรียนรู้
การเรียนรู้เป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ที่ติดตัวมาตั้งแต่กำหนด
การเรียนรู้เป็นการที่บุคคลพร้อมที่จะลงมือกระทำหรือวุฒิภาวะ
การเรียนรู้เป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม มาจากประสบการณ์และการฝึก
การเรียนรู้เป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมชั่วคราว
ในระยะแรกหากครูต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว ควรเสริมแรงแบบใด
เสริมแรงทุกครั้ง
เสริมแรงเป็นบางครั้ง
เสริมแรงตามจำนวนครั้ง
เสริมแรงตามช่วงเวลา
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรมเป็นแนวคิดของนักจิตวิทยาคนใด
การ์เย่ (Gaye)
แบนดูร่า (Bandura)
โคลเบิร์ก (Kohlberg)
เอบบิ้ง (Ebbing)
ลักษณะของการถ่ายโยงการเรียนรู้แบบใดที่ส่งผลดีต่อการเรียนการสอนมากที่สุด
การถ่ายโยงการเรียนรู้ทางลบ (Negative Transfer)
การถ่ายโยงการเรียนรู้ทางบวก (Positive Transfer)
การถ่ายโยงการเรียนรู้เชิงกลาง (Zero Transfer of Learning)
การถ่ายโยงการเรียนรู้เชิงย้อนระงับ (Retroactive Transfer)
เด็กชายเอยวิ่งซนไปทั่วชั้นเรียน ครูต้องการหยุดพฤติกรรมดังกล่าวจึงเพิกเฉยไม่สนใจ ต่อพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็กชายเอยตรงกับหลักการเรียนรู้ใด
การลดภาวะ (Extinction)
การเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement)
การเสริมแรงทางลบ (Negative Reinforcement)
การลงโทษ (Punishment)
ความสามารถทางสติปัญญาส่งผลต่อการรับรู้ของผู้เรียนอย่างไร
ทำให้ผู้เรียนแปลความหมายการรับรู้ผิดพลาด
ทำให้ผู้เรียนรับรู้และเรียนรู้ได้เร็ว
ทำให้ผู้เรียนมีประสบการณ์แตกต่างกัน
ทำให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียน
สำนวนที่ว่า 'ได้ใหม่ลืมเก่า' ตรงกับลักษณะของการถ่ายโยงการเรียนรู้แบบใดมากที่สุด
การย้อนระงับ (Retroactive Interferences)
การตามรบกวน (Proactive Interferences)
การถ่ายโยงการเรียนรู้เชิงกลาง (Zero Transfer of Learning)
การถ่ายโยงการเรียนรู้ทางลบ (Negative Transfer)
ผู้สอนควรเน้นพฤติกรรมด้านจิตพิสัย (Affective Domain) ในวิชาใด
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
วิชาชีพครู
ดนตรี
ถ้าครูสอนวิชาคณิตศาสตร์แล้วนักเรียนเข้าใจสามารถทำการบ้านได้ถูกต้อง นักเรียนจะมีเจตคติที่ดีต่อครูด้านใด
Cognitive Component
Behavioral Component
Affective Component
Psychomotor Component
กรณีที่ประเมินผลแล้วครูพบว่ามีผู้เรียนบางคนที่ทำไม่ได้ ครูควรทำอย่างไร
ครูควรให้การช่วยเหลือเป็นรายบุคคล
ครูควรปรับวิธีการสอนใหม่ให้เหมาะสม
ครูควรออกข้อสอบชุดใหม่ให้ง่ายขึ้น
ครูควรให้ผู้เรียนที่ทำไม่ได้ไปสอบถามจากเพื่อนที่ทำได้
ในทางจิตวิทยา ถือว่าช่วงวัยใดที่สำคัญต่อการเสริมสร้างบุคลิกภาพ
0-5 ปี
5-10 ปี
10-20 ปี
20-30 ปี
