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Worksheets目標模式、歷程模式
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
下列敘述何者較不屬於泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點？
教育需求可來自學生的需要
學習經驗係指學生與外在環境的交互作用
主張在課程發展歷程中逐漸形成目標
目標的選擇需經教育哲學與學習心理學過濾
課程設計的目標模式與過程模式，最主要的差異在於下列何者？
目標模式重視目標，過程模式則沒有目標
目標模式採用行為目標，過程模式採用表意目標
目標模式重視總結性評量，過程模式重視診斷性評量
目標模式預設學習結果，過程模式在過程中形成學習結果
課程設計模式主要有三種：分別是目標模式(objective model)，歷程模式(process model)，與情境模式(situation model)。以下哪一選項對於目標模式或歷程模式的解說是正確的？
目標模式的課程設計強調學生學習的產出或結果
歷程模式較適用於資料性、實用性和藝能學科方面的課程
「歷程模式」的課程設計所強調的原則是什麼？
規定學生學習的行為結果
鼓勵學生探索具有價值的學習內容
預先確定具體的教育目標
兼重預定教育目標與學習效果
美國課程學者R.W.Tyler主張目標模式的課程設計模式，下列哪一項並非其所主張的目標來源？
學習者本身的特性
社會生活所需
專家學者建議
教師的價值觀
「歷程模式」（process model）的課程設計主要是植基於下列何種論點：
教育的功能在於發展客觀、永恆的知識
學校課程應依照事先確立的教育目標，安排學生的學習活動
知識是經由個體與環境交互作用的經驗中建構而來
學校的教育目標是根據社會需求來培養學生
課程設計有目標模式、歷程模式與情境模式三種，下列何者的敘述是正確的？
重視社會脈動是目標模式的主軸
落實官方標準是歷程模式的要旨
呼應學校本位是目標模式的理念
強調內在價值重於外在價值是歷程模式的特色
下列敘述何者較屬於「歷程模式」課程發展的觀點？
課程發展的成效根據目標來決定
課程目標要預先詳述學生的行為改變
學習結果會因為學生的學習過程而有所變化
文化分析為該模式的課程發展與設計關鍵要素
課程設計的「歷程模式」（process model）會比較認同下列哪一項論點：
課程規劃應依事先確立的目標來安排學習歷程
課程設計的歷程應合乎科學精神，注重精確與效率
課程實施乃根據社會需求以促成社會改變的歷程
學習結果具有不確定性，課程應教導爭論而不是真理
依照泰勒(R. Tyler)針對課程發展所提出的目標模式，課程發展過程的首要步驟為何
組織學生學習內容的先後順序
分析學生所處的社會文化背景
訂定課程預計達成的學習結果
選擇課程中所需要使用的材料
