wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Методика 73 сұрақ

Total questions: 88

Worksheet time: 29mins

Name
Class
Date
1.

1.Қара жәшік ішіндегі жұмыстардың бірі ( оқу үшін бағалау)

a)

                                         

  

 А.Оқушыларға оқыту тәсілдерді ұсыну           

                                                                                                                      

b)

В.Оқушымен бірге кретерилерді  талдау   

c)

С.Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

             

d)

Д.Сандық деректерді жbнақтау

e)

Е.Заманауи  түсініктерді  зерделеу   

2.

 2 . Пәндер бойынша  білім-білік  және дағды жүйесінің қалыптастыру жәнем әлемнің тұтас тұжырымдамалық  көзқарасын  қалыптастыру арасындағы  қарама-қайшылықты  шешуге мүмкіндік  беретін  оқытудың ұйымдастыру –әдістемелік  принципі

a)

А. Топтың оқытудың бірлігі

b)

В.өнімділік және сенімділік

c)

С. Бірізгілік пен жүйелілік

d)

Д.Жас ерекшеліктерінің сәйкестігі

e)

Е.Саналы және шығармашылық белсенділік

3.

3.Рефлекциялаушы  практика сыныптағы ахуалға  сәйкес шешім  қабылдап  әрекет жасауға көмектесетін үдерісті  көрсетініз

a)

А .Іс әрекеттегі толғаныс

b)

В.Іс әрекеті жоспарлау

c)

С.Іс-әрекетті тарату

d)

Д.Іс әрекеттен кейінгі

e)

Е. Іс -әрекеттегі толғаныс

4.

4.Топтағы бірлескен  жұмысты жүзеге асырудың  әлеуметтік мақсаты.

a)

А. Топтың жекелеген мүшелерінің тәжірибесіне  сүйену

b)

В.Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу.

c)

С.Маңызды дағдыларды дамыту

d)

Д.Баламалы амалдартуралы идеялар ұсыну

e)

Е. Күрделі тапсырманы  орындауға қолайлы ортаны  таңдау.

5.

5.Оқу бағдарламасын дайындайды .

a)

А.Білім саясатын қалыптастырушылар

b)

В.Әдістемелік бірлестік

c)

С. Педогогикалық ұжым

d)

Д.Мектеп әкімшілігі

e)

Е.Педогогикалық қоғамдастық

6.

6.Макэлпайн Мен Рид (1996) бойынша сенімді ,жеке жетістіктердің  жоғары  стандартттарына  ұмтылуын  көрсететін  дарынды және  талантты оқушылардың  сипаттамасы

a)

А. Логикалық ойлау

b)

В.Қоғамдық көсбасшылық

c)

С.Креативті ойлау

d)

Д. Табандылық

e)

Е. Ынталандыру

7.

7.Сабақты зерттеу  айналымындағы  соңғы қадам

a)

А.Жұмысты бірлесе қайта жоспарлау

b)

В. Оқыту үдерісін бақылау

c)

С.Сабақтың мақсатын бірлесіп қою

d)

Д. Нәтижені жақсарту үшін бейресіми кездесу.

e)

Е.Барлық нәтижелерді талдау

8.

8.Балалардың қабілеті жетіп тұрса да  кеңес берілмеген  жағдайда  тәсілдерді  пайдаланбауы «Флейвелл)

a)

А.Тәсілдер тапшылығы

b)

В.Нәтиже тапшылығы

c)

С.Өнімділік тапшылығы

d)

Д.Әрекет тапшылығы

e)

Е.Бағалау тапшылығы

9.

9.Оқытудың шарттары мен  нәтижелері  арасындағы  маңызды  және қажетті  байланыстарды  көрсетеді

a)

А. Оқыту әдіснамалары

b)

В. Оқыту принциптері

c)

С.Оқыту тәрбиесі

d)

Д.Оқыту әдістері

e)

Е.Оқу заңдылықтары

10.

10.Сабақты зерттеу  тәсілінің  түйінді сипатын  көрсетіңіз

a)

А.Терминологияляқ реттілік

b)

В.Ғылыми дәлдік

c)

С.Ақпараттық қауіпсіздік

d)

Д.Териялық  нақтылық

e)

Е.Технологиялық жіктеу

11.

11 .А.В Мудрик бойынша  тұлғаның өзіндік  танымының қалыптасуын қамтитын  әлеументтану  кезеңінің  міндеті.

a)

А. Табиғи –мәдени міндеттер

b)

В.Әлеуметтік психологиялық міндеттер.

c)

С.Құндылық мәндік міндеттер

d)

Д.Әлеуметтік мәдени міндеттер

e)

Е.Табиғи-танымдық міндеттер

12.

 12. І ССҮ  жобасы  дарынды және талантты балаларға бағытталған өзгеріс  стратегияларының амалы

a)

А.Күрделендіру

b)

В.Талқылау

c)

С.Тереңдету

d)

Д.Өзектендіру

e)

Е.Жеделдету

13.

13.Топтағы бірлескен  жұмысты жүзеге асырудың  әлеуметтік мақсаты

a)

А.Топтың жекелеген  мүшелерінің тәжірибесіне сүйену

b)

В.Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу.

c)

С.Маңызды дағдыларды дамыту.

d)

Д.Баламалы амалдар туралы идеяларды  ұсыну.

e)

Е.Күрделі тапсырманы  орнындауға  қолайлы ортаны  таңдау.

14.

14.  Р .Стенберг ұсынған «Үштік модель!  Теориясы  қарастыратын зият  аспектілері

a)

А.Кинестетикалық тұлғааралық  кеңістік

b)

В.Тұлғалық ,ақыл ой  тілдік

c)

С.Компоненттік ,эмперистік ,мәнмәтіндік

d)

Д.Тәжірибелік,табиғи  әлеуметтік

e)

Е.Лингвистикалық математикалық  музыкалық

15.

15.Иә  немесе жоқ  деген  жауап  қажет болған  жағдайда  пайдаланатын сұрақтың түрі.

a)

А.Ашық сұрақтар

b)

В.Түсіндірме сұрақтар

c)

С.Кесімді сұрақтар

d)

Д.Жабық сұрақтар

e)

Е.Жетекші сұрақтар

16.

16.Құрастырушы жобалаушы  эксперименті  жоспарлау және жүргізу  іздеу  міндеттерін  шешуді  қамтитын әдіс

a)

А.Эвристикалық  және зерттеу

b)

В.Репродуктивтік

c)

С.Ақпаратық-рецептивті

d)

Д.Түсіндірмелі-

e)

Е.Проблемалық баяндау

17.

17.Қызметті ұйымдастыру  және  қоғамдық  мінез –құлық  тәжірибесін  қалыптастыру  әдістерінің бірі

a)

А. Хабарлама әнгіме

b)

В.Педогогикалық талап

c)

С.Эмоциялық әсер

d)

Д.Пікір сайыс

e)

Е.Танымдық ойын

18.

18.Білім дайын күйінде  немесе  әңгіме ,бірлескен  талқылау  арқылы  берілетін оқыту әдісі

a)

А.иллюстрвациялық

b)

В. тәжірибелік

c)

С.Сөздік

d)

Д.Көрнекілік

e)

Е .зерттеу

19.

19.Білім  алушылардың өзекті психологиялық және тұлғалық  дамуындағы  тәрбиелілік  пен әлеуметтік  жетілдіру  деңгейлерін  білуді  қарастыратын  оқытудың  ұйымдастыру  әдістемелік  принципі

a)

А. Бірізгілік

b)

В.Сыйластық

c)

С.Көрнекілік

d)

Д.Жас ерекшелік

20.

20.Жалпы адамзаттық  құндылықтарға  негізделген  және  этникалық және аймақтық  мәдениеттің  ерекшеліктерін  ескере отырып құрылатын тәрбие  қағидасы

a)

А. Тұлғалық көз қарас

b)

В.Жеке-шығармашылық

c)

С.Өмірмен тәжірибемен  байланыс

d)

Д.Диологтік тәсіл

e)

Е.Мәдениеттілік

21.

21.Сабақты зерттеу  сипатамалық  ерекшеліктерінің бірі

a)

А.Тұлғалы

b)

В.Бәсекелік

c)

С.Жүйлілік

d)

Д.Рефлекциялы

e)

Е.Ауқымды

22.

22.Сабақты зерттеу тәсілін  жоспарлау  барысындағы  зерттелетін  оқушылар санаты

a)

А.Үлгермеушіліктің  жоғары орта  төменгі  деңгейі

b)

В.Гипербелсенді белсенді  пассивті

c)

С.Әлеуметтік түрғыда қорғалған  /қорғалмаған

d)

Д.Дамыған әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер

e)

Е.Математикалық лингвистикалық  ,дарынды  музыкалы

23.

23.Дарынды және талантты балаларды  анықтауда  өз білімін жетілдіру  өлшеміне сәйкес келетін  балаларда көрініс табатын ерекшелік

a)

А. Олар ерте жастан сөйлей оқй алады

b)

В. Құрылған жоспарды тез жүзеге асырады

c)

С.Топты идеяларды қабылдауға иландырады

d)

Д .Олар өздерінің оқуларын реттей алады

e)

Е.Мақсаты өзі үшін белгілеп  ,оған ұмтылады

24.

24.Сабақты зерттеу (Лессен Стади ) үдерісінде  топ мүшелері  жоспарлаған  зерттеу сабағын  мұғалімдердің  бірі жүргізеді. Осыдан кейінгісі қандай?

a)

А.Топ мүшелерінің  зерттеудің түйінді  идеяларын өзара келісіп алуы

b)

В.Топ мүшелерінің бақылауға  арналған  оқушыларды анықтауы

c)

С.Топтың жұмыс нәтижесін қамтамасыз ететін  ережелер  жүйесін жасауы

d)

Д. Жоспарлауда қолдану үшін  әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

e)

Е.Зерттеу сабағы  туралы  оқушылармен  мұғалімдердің сұхбат  жүргізуі.

25.

25.Ренсули мен Райс  бойынша  дарынды және  талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші  кезеңі

a)

А.Жалпы зерттеу жаттығулары

b)

В.Жеке оқу жаттығулары

c)

С.Топтық оқу жаттығулары

d)

Д.Нақты проблемаларды  жеке зерттеу

e)

Е.Нақты мәселелерді  шағын топтп  зерттеу

26.

26.Өзгелерге қарағанда  өзінің  оқуының  қалай жүретінін  жақсы білетін  және оны реттей  алатын  оқушы сипатына  сәйкес

a)

А. Есте сақтау және білім

b)

В.Икемділік

c)

С.Өз білімін жетілдіру

d)

Д.Ойлау қабілетінің жылдамдығы

e)

Е.Мәселені шешу

27.

27.Сабақты зерттеу Лессен стади  тәсілінде  зерттеу  сабағы   аяқталғаннан кейін  жүзеге асатын  талдаудың  берілген

a)

А.Зерттеуге қажетті  әдебиеттерді зерделеу

b)

В.Түйінді идеяларды талқылу

c)

С.Келесі сабақты  зерттеуді  толық бірлесе  жоспарлау

d)

Д.Топпен бірлесе  сабақтың  мақсатын  анықтау  және  дайындау

e)

Е.Зерттеу сабағының  күтілетін  нәтижесін  болжамдау.

28.

28.Оқуды бағалауды  оқу үшін  бағалауға  ауыстырылу  шартын көрсетіңіз

a)

А. Бағалау кестесінің ауысуы

b)

В.Бағалау сипатын өзгерту

c)

С.Уақыттың тапшылығы

d)

Д.Сұраныстар негізінде

e)

Е.Модерация үдерісінде

29.

29.Ең үздік оқушыларды  анықтаудағы  күрделілікке  деген сүйіспеншілік  сендіру  өлшемінің  сипаттамасы (Фрман)

a)

А.Басқаларға қарағанда  ойлау қабілеті  жақс ұйымдастырылған

b)

В.Жоспарға көп уақыт жұмсауы  мүмкін ,Бірақ  жоспарды тез жүзеге асырады

c)

С.Олар ерте жасынан  бастап сөйлей  оқи жаза  бастайды

d)

Д.Олар ақпаратты  біліп қана қоймай  оны пайдалана  алады

e)

Е.Қызығушылығын арттыру  үшін  күрделі ойын  мен  тапсырмаларға  ұмтылады.

30.

30.Сабақты зерттеу  тәсілін жүзеге  асырудағы бастапқы кезең

a)

А.Зерттелінетін  оқушыларды  бақылау

b)

В. Оқушылармен  өткен сабақты талдау

c)

С.Сабақты бірлесіп жоспарлау

d)

Д.Мұғалімдердің  материалын  жариялау

e)

Е.Зерттеу сабағын жүргізу.

31.

11.Мерсердің зерттеуіне сәйкес  ұжымдық әңгіме түсіну мен білім  беруге  қол жеткізу  аясындағы табысты  талқылдауларда

a)

А.Әнңгіме-дебат

b)

В.Жұптық әңгіме

c)

С.Танымдық әңгіме

d)

Д.Кумулятивтік әңгіме

e)

Е.Зертеушілік әңгіме

32.

12.Оқу перамидасына сәйкес  оқушылардың  алған ақпаратты  есте сақтауы  үшін ең тиімдісі

a)

А.аудио-визуалды қабылдау

b)

В.Көрсетілім

c)

С.Тәжрибе жасау

d)

Д.Талқылау

e)

Е.Өзгелерді оқыту

33.

13.Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз

a)

А.Бірлесіп егжей тегіжейлі жоспарлайды

b)

В.Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды

c)

С.Топтың бір мүшесі  зерттеу  сабағын өткізеді

d)

Д.Нәтижені қамтамасыз ететін  ережелер  жүйесін құрайды.

e)

Е.Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды.

34.

14.Оқуды даралаудың шешуші кретерииі

a)

А.Жұмысты орындауға қажетті  әдісті  таңдай білу

b)

В.Оқушының қалай оқитынын  қадағалау

c)

С.Білім алуда  Тәуелсіздікті қамтамассыз ету

d)

Д.Оқушылардың өз идеяларына рефлекция  жасауы

e)

Е.Қай кезде  мұғалімнің  көмегі  қажет екенін білу

35.

5.Мұғалімдердің  оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға  тарту арқылы  пікірлесуге  дәлелдер  келтіруге  үйрететін әнгіме түрі

a)

А.Әңгіме-дебат

b)

В.Кәсіби әңгіме

c)

С. Кумуликативті  әңгңме

d)

Д.Зерттеушілік әңгіме

e)

Е.Әңгіме-сұхбат

36.

16.Әркімнің идеясы пайдалы  деп саналып,мұқият  бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз

a)

А.Дамытушы әңгіме

b)

В.Кумулятивті әңгіме

c)

С.Реттелген әңгіме

d)

Д,Зерттеушішлік әңгіме

e)

Е. Әңгіме-дебат

37.

17.Әңгіме –дебат  барысында   байқалатын  әрекетті  көрсетіңіз

a)

А. Орта бірлесуден гөрі ,көбіне бәсекелестікке  бағытталады

b)

В.Ұсынылған идеялар  қайталанады  және  үнемі  мұқият  бағаланады

c)

С. Қатысушылар  бір-біріне  сұрақ қояды және  айтқандарын дәлелдейді.

d)

Д.Топтағы қатысушылардың  келісімге  ұмтылуы  маңызды деп  саналады

e)

Е.Қатысушылар  ұсынылған  идеяларды  төзімділікпен  тыңдайды.

38.

18.Ең үздік  оқушыларды  анықтаудағы  күрделілікке деген  сүйіспеншілік сезімдім өлшеудің сипаттамасы !Фриман!

a)

А.Қызығушылығын арттыру   үшін  күрделі ойын мен  тапсырмаларға ұмтылады

b)

В.Олар ерте жасынан  бастап сөйлей , оқи және жаза  бастайды

c)

С.Басқаларға қарағанда  ойлау қабілеттері  жақсы ұйымдастырылған

d)

Д.Олар ақпаратты біліп қана қоймай ,оны пайдалана алады

e)

Е.Жоспарлауға көп  уақыт  жұмсауы мүмкін бірақ  жоспарды тез жүзеге асырады

39.

19.Дарынды және талантты  оқушыларды  ынталандырып  және әлеуметін  дамытудағы  тиімді тәсілдер

a)

А.Марапаттау және әлеуетті  мүмкіндіктерін көрсету

b)

В.Экстернат және  зияткерлік  тапсырмалар беру

c)

С.Грант  және академиялық  қабілеттің болуы

d)

Д.Оқшаулау және  жоғары  ынтаның болуы

e)

Е. Сияқы және зияткерлік  тапсырмалар беру

40.

20.Бағалаудың барлық  түрлеріне  тән сипаттамалардың  бірі болып   табылатын қорытынды

a)

А.Оқушының жауабына сәйкес  шешім қабылдау

b)

В.Оқушының тапсырманы қалай  орындағанын  түсіну

c)

С.Оқушыға тапсырма  бойынша  нұсқаулық беру

d)

Д.Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

e)

Е.Оқушының жауабын  кретерилерге  сәйкестендіру.

41.

1. «Педагогика» сөзі грек тілінен аударғандағы мағынасы:

 

a)

А) "баланы жетектеуші"

b)

В) «баланы үйретуші»

c)

С) «балаға тәрбие беруші»

d)

Д) «тәлімгер»

e)

Е) «бала күтушісі»

42.

2. Педагогикада зерттеудің үш деңгейі:

a)

А) психологиялық, теориялық, ғылыми

b)

В) күрделі, қарапайым

c)

С) эмпирикалық, теориялық, әдіснамалық

d)

Д) эмпирикалық, теориялық, тәжірибелік

e)

Е) классикалық, теориялық, заманауи

43.

3. Тәрбиенің мақсаты «ақиқат, сұлулық және мейрімділікке өз ынтасымен қызмет ету « деп анықтаған:

a)

А) Сократ

b)

В) Аристотель

c)

С) тан

d)

Д) И.Ф. Гербарт

e)

Е) А.Дистервег

44.

4. Сұрақ-жауап әдісінің түрлері:

a)

А) әңгіме, пікір-талас, тест

b)

В) әңгіме, сұқбат, сауалнама жүргізу

c)

С) талқылау, диалог, кездесу

d)

Д) сұқбат, тілдесу, монолог

e)

Е) тест, сауалнама, әңгіме

45.

5. Зерттеушінің қатысуынсыз педагогикалық жүйе немесе білім беру жүйесінің қозғалысын көрсету үшін қолданылады:

a)

А) Математикалық әдіс

b)

В) Болжау әдісі

c)

С) Модельдеу

d)

Д) Тұжырым жасау

e)

Е) Абстракция

46.

6. Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид:

a)

А) жеке тұлға

b)

В) азамат

c)

С) адам

d)

Д) саналы адам

e)

Е) нәресте

47.

7. Сократтың түсінігінше, тәрбиенің мақсаты:

a)

А) өз-өзінді тану, аса құлықтылықты жетілдіру

b)

В) ақыл-ой, ерік және сезімді тәрбиелеу

c)

С) жан рақымы - ақыл-ес пен ерік-жігерді дамыту

d)

Д) өзіңді және қоршаған ортаны тану (ақыл-ой тәрбиесі) және құдайға сиыну (діни тәрбие)

e)

Е) «өз істерін ақылмен және байыппен жүргізетін адамды» қалыптастыру

48.

8. Туған кезінен бастап даму үстіндегі индивидтің өміріне мынадай іс - әрекеттердің түрлері жүйелі кіреді:

a)

А) қарым - қатынас

b)

В) ойын

c)

С) еңбек (тұрмыстық, ақыл-ой, дене, өндірістік)

d)

Д) өнер және табиғатты қорғау

e)

Е) барлығы

49.

9. Бихевиоризм бағытының негізін салушы американдық психолог және педагог:

a)

А)  Э. Торндайк

b)

В) Джон Дьюи

c)

С) Джон Локк

d)

Д) Платон

e)

Е) Аристотель

50.

10. Прагматизм бағытының негізін салушы:

a)

А)  Э. Торндайк

b)

В) Джон Дьюи

c)

С) Джон Локк

d)

Д) Платон

e)

Е) Аристотель

51.

11. «Прагматизм» дегеніміз –

a)

А) сана-сезім, қабілеттілік

b)

В) базалық білім

c)

С) теория

d)

Д) сынақ

e)

Е) іс-әрекет, тәжірибе

52.

12. "Егер педагогика адамды барлық жағынан тәрбиелегісі келсе, онда оның адамды барлық жағынан тануы да керек" деп айтқан ғалым:

a)

А) Л.С.Выготский

b)

В) К. Д. Ушинский

c)

С) Аристотель

d)

Д) Я. Коменский

e)

Е) А. С. Макаренко

53.

13. Баланың іс-әрекеттің қандай түріне бейімділігі бар екенін анықтайтын кең тараған  әдіс: 

a)

А) сауалнама

b)

В) әңгімелесу

c)

С) тест

d)

Д) бақылау

e)

Е) пікір алу

54.

14. Адамның жеке тұлға боп қалыптасуы үшін, сөйлеу, ойлау, тік жүру секілді адамға ғана тән нышандар дамуы үшін қажет:

a)

А) ақпараттар қоры

b)

В) физиологиялық қажеттілік

c)

С) ұстаз, тәрбиеші

d)

Д) адами қоғам, әлеуметтік орта

e)

Е) қаржылық қажеттілік

55.

15. Педагогикалық теория мен тәжірибеде "қиын", тіпті "тәрбиесі қиын" балалармен жұмыста тәрбиенің игілікті күшін дәлелдеген белгілі педагог:

a)

А) Л.С.Выготский

b)

В) К. Д. Ушинский

c)

С) Аристотель

d)

Д) Я. Коменский

e)

Е) А. С. Макаренко

56.

16. Оқытуды ұйымдастыруда баланың "дамудың ең жақын аймағына" сүйену керектігін айтқан:

a)

А) Л.С.Выготский

b)

В) К. Д. Ушинский

c)

С) Аристотель

d)

Д) Я. Коменский

e)

Е) А. С. Макаренко

57.

17. Қабілеттіліктің дамуы үшін өз барысында баланын бойында жағымды сезімдер туғызатын іс-әрекет қажеттігін атап көрсеткен ғалымдар:

a)

А) И. Г. Песталоцци, Я. А. Коменский

b)

В) Ушинский, Ы. Алтынсарин

c)

С) П.П.Блонский, Л.С.Выготский

d)

Д) Э.Мейман. А.Ф.Лазурский

e)

Е) В. Е. Чудновский, В. С. Юркевич

58.

18. Дарындылық болу үшін "жөнді универсалды генетикалық бағдарлама" керектігін айтқан ғалым:

a)

А) И. Г. Песталоцци

b)

В) Ушинский

c)

С) П.П.Блонский

d)

Д) А.Ф.Лазурский

e)

Е) Н. И. Дубинин

59.

19. Ғалымдардың атауы бойынша бала өмірінің алғашқы үш-бес жылы:

a)

А) «Әлдилеген әлем»

b)

В) «Кедергісіз кезең»

c)

С) «Тұлғалық дамудың алғашқы сатысы»

d)

Д) "Ұлы бастаулар уақыты"

e)

Е) «Балғын балалық шақ»

60.

20. Бастауыш сынып жасындағы баланын салмағы бір жылда өседі:

 

a)

А) 5-6,5 кг

b)

В) 2-2,7 кг

c)

С) 4,5-5 кг

d)

Д) 5,3-6 кг

e)

Е) 3-3,5 кг

61.

 

1. Иә  немесе жоқ  деген  жауап  қажет болған  жағдайда  пайдаланатын сұрақтың түрі.         

a)

А) Кесімді сұрақтар

b)

В) Ашық сұрақтар

c)

С) Түсіндірме сұрақтар

d)

Д) Жабық сұрақтар

62.

 

 

3. Педогогтың мектеп  тәрбиеленушілерімен  басқа да  педогогтармен  қоғам өкілдерімен и ата-аналарымен  педогогикалық мақсатқа сай  қарым қатынасын  орнатуға  бағытталған қызмет .

a)

А) Құрылымдық-жедел

b)

В) Құрлымдық-мазмұндық

c)

С) Ұйымдастыру

d)

Д) Коммуникативттік

63.

7. «Егер болса? Сұрағын қою және болжамдарды  тексеру  растау немесе  теріске шығару  үшін  мәліметтерді жинау мақсатында  оқу құралы ретінде АКТ пайдаланатын оқыту аспектісін көрсетіңіз

a)

А) Ұсыну қайталау Қарым –қатынас

b)

В) Бағалау және талдау

c)

С) Тестілеу және растау

d)

Д) Көрсетілім

64.

8. Оқыту мазмұны ,оның түрлері мен тәсілдері  стратегиялары және  оқу үдерісіндегі  субектілердің өзара  іс-қимылының  тактикасы білім алушылардың  тұлғалық  іс-әрекетерін  қамтитын оқытудың ұйымдастыру әдістемелік  принципі

a)

А) Сұқбаттастық

b)

В) Көрнекілік

c)

С) жүйелілік

d)

Д) Бірізгілік

65.

Ақпаратты сұрыптайтын зейін, яғни ерекше назар аудару үшін ойларды шоғырландыра бастаған кезде  белсенді болатын мидың бөлігі

a)

А) желке

b)

В) маңдай

c)

С) мишық

d)

Д) самай

66.

Ауызша және тұжырымдамалық білімдердің сақталуына жауап беретін ми бөлігі:

a)

А) желке

b)

В) маңдай

c)

С) мишық

d)

Д) самай

e)

Е) төбе

67.

Есте сақтағыңыз келетін ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген ең белгілі мнемоникалық әдіс:

a)

А) Loci әдісі

b)

В) кэйс сдади

c)

С) lesson study

d)

Д) Жада

e)

Е) «Қара жәшік» әдісі

68.

15. Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген танымал ғалым:

a)

А) Пиаже

b)

В) Маслоу

c)

С) Сандерс

d)

Д) Саймонс

e)

Е) Редигер

69.

16. Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды атап көрсетті:

a)

А) Бандура

b)

В) Роджерс

c)

С) Пиаже

d)

Д) Выготский

e)

Е) Синек

70.

17. Әлеуметтік-мәдени теориядағы маңызды ұғым:

a)

А) көпіршелер

b)

В) Талант

c)

С) ЖАДА

d)

Д) Дарындылық

e)

Е) қара жәшік

71.

Біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін мұғалімдер ұсынатын интербелсенді мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора:

a)

А) көпіршелер

b)

В) талант

c)

С) ЖАДА

d)

Д) Дарындылық

e)

Е) қара жәшік

72.

19. Құрдастар тобындағы өзара қарым қатынас оқуда маңызды рөл атқаратынын көрсетті:

a)

А) Бандура

b)

В) Мерсер

c)

С) Пиаже

d)

Д) Выготский

e)

Е) Синек

73.

Диалог арқылы мұғалімдер күнделікті ойталқыларда «салауатты» келешек мұмкіндіктерін анықтап, түсінбеушілікті жеңе білуіне көмектеседі деп пайымдаған:

a)

А) Мерсер

b)

В) Александер

c)

С) Пиаже

d)

Д) Брунер

e)

Е) Выготский

74.

1. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

 

a)

А) Сабақты зерттеуді  іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады.

b)

В) күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету.

c)

С) Балалардың қалай оқитынын түсінуі.

d)

Д) Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту.

75.

2. Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін  айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз

a)

А) Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

В) Балалардың қалай оқитынын түсінуі.

c)

С) Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

76.

4. Л.Выгодский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын ұдеріс

a)

А) Оқу үшін бағалау

b)

В) Танымдық даму

c)

С) Зерттеушілік әңгіме

d)

Д) Өз білімін жетілдіру

77.

 

5. Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:

a)

А) талдаумен бағалау

b)

В) күрделілікке деген сүйіспеншілік

c)

С) жеңілдікке деген сүйіспеншілік

d)

Д) болжау мен сұрыптау

78.

 

6. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы:

a)

А) Информатикалық білім

b)

В) Индустриялық білім

c)

С) Педагогикалық білім

d)

Д) технологиялық білім

79.

Оқушы қалай ойлайтынын қадағалау, бағалау, бақылау осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану:  

a)

А) «қара жәшік»

b)

В) метатану

c)

С) қажеттіліктер иерархиясы   

d)

Д) Міндеттеме алу

80.

Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады

a)

А) Эксперттеу

b)

В) Модельдеу

c)

С) Дизайн

d)

Д) Жоспарлау

81.

9. Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасқан білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу.

a)

А) Диалогтік

b)

В) Дебат

c)

С) әңгіме

82.

 Оқу үрдісіне ақпараттық –коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім-

a)

А) Теориялық және педагогикалы

b)

В) биологиялық және практикалы

c)

С) Теориялық және практикалы

d)

Д) сындарлы практикалы

83.

 

Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың қызметтік тұғыры:

a)

А) тәрбие мақсаттарын анықтаудың, тәрбие процесін ұйымдастыру мен оның нәтижелерін бағалау

b)

В) тұлғаның оның қызметімен бірлігі

c)

С) тұлға мақсаты мен міндеттеріне әлеуметтік ақиқаттың өмір бойы ықпалетуі, осы ықпалдың адам және қоғам үшін педагогикалық салдарлары

d)

Д) адамды оның әлеммен жан жақты байланыстарында және тіршілік әрекеті көріністерінің алуан түрлілігінде қарастыруға мүмкіндік беретін компоненттер жиынтығы

84.

14. Мінез құлықты оқушы бойына дарытып, қайталап оқыту:

 

a)

А) мадақтау мен жазалау арқылы тәрбиелеу  әдістері

b)

В) жаттықтыру арқылы тәрбиелеу әдісі

c)

С) үлгі өнеге арқылы тәрбиелеу әдісі

d)

Д) сенім білдіру арқылы тәрбиелеу әдісі

85.

Адамның интеллектуалды белсенділігін зерттей келе, оның үш деңгейін анықтаған орыс психологы:

a)

А) А.Ф. Лазурский

b)

В) В. Циммерман

c)

С) Дж. П. Гилфорд

d)

Д) Н.Н. Моисеев

86.

Эмоциямен берілген ақпараттарды қайтадан өндіру және адамдардың өзара қарым қатынасы барысында ойлану және шешім қабылдау үшін эмоционалды ақпараттарды негіз ретінде пайдалану қабілеті:

a)

А) тәжірибелік интеллект

b)

В) әлеуметтік интеллект

c)

С) жалпы интеллект

d)

Д) эмоциялық интеллект

87.

 

Сабақты зерттеу Лессен стади үдерісінде  бақылауға  алынатын  сыныптардың  санатын анықтау

a)

А) Әлеуметтік жағдайы

b)

В) Оқыту дағдысы

c)

С) Тәрбиелілігі

d)

Д) Оқу үлгерімі

88.

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен  реттелетін  оқуының алғы шарттары

a)

А) Мұғалімнің ұйымдастыру қабілеті

b)

В) Мұғалімнің тұлғалық қабілеті

c)

С) Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

d)

Д) Мұғалімнің қарыс –қатынасы