Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

SOAL UTS IPA TERPADU

Total questions: 70

Worksheet time: 1hrs 10mins

Name
Class
Date
1.
Model pembelajaran kooperatif yang bersifat kompetitif dan dapat diterapkan untuk mengatasi dominasi oleh siswa berkemampuan belajar tinggi adalah ….
a)
Jigsaw
b)
Student Team Achievment Division
c)
Time Token
d)
Time Game Tournament
2.
Berikut merupakan model pembelajaran yang diturunkan dari pendekatan kuantum (Quantum Teaching and Learning) adalah ….
a)
Model REACT
b)
Model TGT
c)
Model Tandur
d)
Model Jigsaw
3.
  Langkah-langkah pembelajaran dari awal sampai akhir pembelajaran yang telah dikaji secara ilmiah disebut ….
a)
Strategi pembelajaran
b)
Pendekatan pembelajaran
c)
Metode pembelajaran
d)
Model pembelajaran
4.
Mata pelajaran yang mempelajari tentang kehidupan manusia dalam berbagai dimensi ruang dan waktu serta berbagai aktivitas kehidupannya sesuai dengan kebutuhan siswa adalah ….
a)
Ilmu Pengetahuan Alam
b)
Bahasa Indonesia
c)
Ilmu Pengetahuan Sosial
d)
Matematika
5.
Dalam tugas kelompok yang diberikan oleh guru, setiap siswa diharapkan bekerja sesuai dengan tugasnya masing-masing dalam kelompokny Hal tersebut membuat siswa belajar bertanggungjawab atas tugas yang diberikan kepadany Proses tersebut merupakan aktualisasi salah satu prinsip pembelajaran kooperatif yaitu prinsip ….
a)
Ketergantungan positif
b)
Penghargaan
c)
Tanggung jawab individu
d)
Kemampuan kerjasama
6.
Jika Anda hendak mengajar siswa untk dapat melakukan penyelidikan dengan mengembangkan keterampilan proses IPA dasar, maka model atau metode pembelajaran yang sesuai adalah ….
a)
pembelajaran berbasis masalah
b)
kooperatif tipe jigsaw
c)
latihan inkuiri
d)
direct instruction
7.
Struktur materi ajar berupa prosedur idealnya dapat disampaikan oleh guru dalam pembelajaran melali metode ….
a)
Inkuiri
b)
Ceramah
c)
Demonstrasi
d)
Pengamatan
8.
Dalam pembelajaran tematik terpadu, seorang guru hendak membiasakan siswa untuk berpikir, berkomunikasi, dan menjadi warga negara yang baik dan selalu mentaati aturan yang berlaku di masyarkat. Mata pelajaran yang mungkin dapat dipadukan dalam pembelajaran tersebut adalah ….
a)
Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS
b)
Bahasa Indonesia, IPS, dan Matematika
c)
Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPA
d)
Matematika, Bahasa Indonesia, dan PPKn
9.
Dalam pembelajaran, guru mengajak siswa untuk membandingkan hasil percobaan kelompoknya dengan hasil percobaan kelompok lain. Pada pendekatan saintifik kegiatan ini termasuk pada langkah ….
a)
Mengasosiasi
b)
Mengomunikasikan
c)
Mengumpulkan informasi
d)
mengamati
10.
Struktur materi ajar yang dapat diamati, benar-benar terjadi dan dapat didemonstrasikan kapan saja disebut ....
a)
Fakta
b)
Konsep
c)
Prosedur
d)
Prinsip
11.
Kriteria yang menunjukkan kinerja dan aspek-aspek atau konsep-konsep yang akan dinilai dan gradasi mutu mulai dari tingkat yang paling sempurna sampai yang paling rendah. Ini adalah bagian dari penilaian yang dinamakan …
a)
Rubrik penilaian
b)
Instrumen penilaian tes tertulis
c)
Pedoman penskoran
d)
Instrumen penilaian kinerja
12.
Berikut yang merupakan cara guru yang kurang tepat dalam mengidentifikasi potensi siswa selama proses pembelajaran adalah ... .
a)
Meminta informasi kepada orang tua siswa tentang kesulitan belajarny
b)
Mendekati siswa dan mengamati aktivitas belajarny
c)
Memberikan tes
d)
Melakukan tanya jawab
13.
Analisis data nilai siswa terkait aspek keterampilan dilakukan menggunakan ...
a)
Rerata dan capaian optimum
b)
Modus dan capaian optimum
c)
Rerata
d)
Capaian optimum
14.
Dalam ulangan harian, guru menemukan seorang siswa yang mengerjakan soal dengan cara yang berbeda dengan cara pengerjaan dari guru. Sikap dan tindakan guru yang paling tepat terhadap temuan tersebut adalah ... .
a)
Menghargai kreativitas siswa dengan cara mengklarifikasi jawabannya
b)
Membiarkan apa adanya karena itu cara siswa sendiri
c)
Menegur dan menasihatinya supaya mengerjakan sesuai dengan cara yang telah diajarkan.
d)
Mengklarifikasinya kepada siswa dan memastikan hasilnya sam
15.
Berikut yang bukan merupakan tujuan mata pelajaran PJOK dibelajarkan di SD adalah ... .
a)
Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani sehingga kelak layak menjadi atlet
b)
Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internaslisasi nilai-nilai percaya diri, sportif, jujur, displin, bertanggungjawab, kerjasama, pengendalian diri, kepemimpinan, dan demokratis dalam melakukan aktivitas fisik.
c)
Mengembangkan keterampilan gerak dasar, motorik, keterampilan, konsep/pengetahuan, prinsip, strategi, dan taktik permainan dan olahraga serta konsep gerakan.
d)
Mengembangkan kesadaran tentang arti penting aktivitas fisik untuk mencapai pertumbuhan dan perkembangan tubuh serta gaya hidup aktif sepanjang hayat
16.
Berdasarkan permendikbud Nomor 20 Tahun 2016, pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diris sendiri dan menggunkannya dalam mempelajari ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya disebut ….
a)
Pengetahuan meta kognitif
b)
Pengetahuan prosedural
c)
Pengetahuan konseptual
d)
Pengetahuan factual
17.
Dalam pembelajaran tematik terpadu, seorang guru hendak membiasakan siswa untuk memiliki sikap estetis, rasa ingin tahu, dan menjadi warga negara yang baik serta selalu mentaati aturan yang berlaku di masyarakat. Mata pelajaran yang mungkin dapat dipadukan dalam pembelajaran tersebut adalah ….
a)
IPA, SBdP, dan PPKn
b)
Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPA
c)
SBdP, IPA, dan Matematika
d)
Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS
18.
Pada umumnya kesulitan belajar siswa adalah mengomunikasikan pendapat, gagasan, dan pengalaman akademiknya yang disebabkan oleh anggapan bahwa belajar adalah ….
a)
Menerima isi buku
b)
Menyusun ulang isi buku
c)
Menciptakan isi buku
d)
Memanfaatkan isi buku
19.
Guru mendiskusikan di kelas temuan-temuan penelitian yang diperoleh siswanya atau solusi-solusi yang berhasil dibuat oleh siswanya, kegiatan tersebut merupakan sebuah kegiatan yang ditujukan untuk ….
a)
Mendorong siswa meningkatkan prestasinya
b)
Memperkuat motivasi siswa untuk berprestasi
c)
Merayakan keberhasilan yang dicapaisiswa
d)
Menyediakan contoh baik bagi siswa lainnya
20.
Prinsip pembelajaran yang dikembangkan dari teori belajar Thorndike yang merupakan proses belajar dimana suatu perilakuakan diperkuat dalam suatu situasi dan tidak berlaku dalam situasilainnya adalah prinsip ….
a)
Hukuman
b)
Diskriminasi
c)
Pembentukan
d)
Penguatan
21.

Menurut Fogarty (1991) di dalam pembelajaran terpadu ada berapa jenis model kurikulum terpadu...

a)

8

b)

10

c)

9

d)

12

22.

Di bawah ini yang bukan termasuk karakteristik dari pembelajaran terpadu adalah...

a)

Pembelajaran terpadu berpusat pada anak (student centered).

b)

Pembelajaran terpadu dapat memberikan pengalsaman langsung kepada anak (direct experiences)

c)

Pembelajran terpadu menyajikan konsep konsep dari satu bidang pengembangan dalam suatu proses pembelajaran.

d)

Pembelajaran terpadu bersifat luwes (fleksibel)

23.

Yang bukan Menurut Depdikbud (1996:3),pembelajaran terpadu sebagai suatu proses mempunyai beberapa karakteristik atau ciri-ciri yaitu....

a)

Holistik

b)

Bermakna

c)

Otentik

d)

Pasif

24.

Gambar disamping adalah simbol dari jenis model pembelajaran terpadu tipe....

a)

Integrated

b)

Immersed

c)

Connected

d)

Shared

25.

Gambar disamping adalah simbol dari jenis model pembelajaran terpadu tipe....

a)

Integrated

b)

Nested

c)

Connected

d)

Shared

26.

Gambar disamping adalah simbol dari jenis model pembelajaran terpadu tipe....

a)

Integrated

b)

Immersed

c)

Connected

d)

Shared

27.

Gambar disamping adalah simbol dari jenis model pembelajaran terpadu tipe....

a)

Integrated

b)

Immersed

c)

Connected

d)

Shared

28.

Model ini merupakan model penggalan, yaitu memandang kurikulum dalam penggalan-penggalan mata pelajaran terpisah. Tipikalnya kurikulum terbagi dalam pelajaran utama yaitu matematika, sains, bahasa, dan ilmu sosial. Adalah pengertian dari model terpadu tipe...

a)

Shared

b)

Fragmented

c)

Integrated

d)

Squenced

29.

Model "sarang" adalah nama lain dari jenis model terpadu tipe...

a)

Shared

b)

Nested

c)

Integrated

d)

Squenced

30.

Model "terhubung" adalah nama lain dari jenis model terpadu tipe...

a)

Shared

b)

Nested

c)

connected

d)

Squenced

31.

Model yang melihat kurikulum menggunakan binoculars, menghubungkan dua mata pelajaran secara bersama untuk melihat sebuah topik. Keterhubungan antar dua mata pelajaran diorganisasi sehingga dapat dilakukan proses pembelajaran secara bersama-sama. Disebut...

a)

Shared

b)

Nested

c)

connected

d)

Squenced

32.

Istilah lain dari model "squenced" adalah...

a)

Jaring laba-laba

b)

Terurut

c)

Terbagi

d)

Terbenam

33.

Model yang melihat kurikulum menggunakan binoculars, menghubungkan dua mata pelajaran secara bersama untuk melihat sebuah topik. Keterhubungan antar dua mata pelajaran diorganisasi sehingga dapat dilakukan proses pembelajaran secara bersama-sama. Disebut...

a)

Shared

b)

Nested

c)

connected

d)

Squenced

34.

Di bawah ini yang merupakan gambar simbol model pembelajaran terpadu tipe "connected" adalah...

a)
b)
c)
d)
35.

Di bawah ini yang merupakan gambar simbol model pembelajaran terpadu tipe "shared" adalah...

a)
b)
c)
d)
36.

Di bawah ini yang merupakan gambar simbol model pembelajaran terpadu tipe "integrated" adalah...

a)
b)
c)
d)
37.

Guru menghubungkan/menggabungkan konsep matematika tentang uang dengan konsep jual beli, untung rugi, simpan pinjam, dan bunga. Adalah salah satu contoh penerapan model pembelajaran terpadu tipe...

a)

Shared

b)

Connected

c)

Squenced

d)

Fragmented

38.

Pada awalnya guru menyeleksi konsep-konsep keterampilan dan nilai sikap yang diajarkan dalam satu semester dari beberapa mata pelajaran misalnya: matematika, IPS, IPA dan Bahasa. Selanjutnya dipilih beberapa konsep, keterampilan dan nilai sikap yang memiliki keterhubungan yang erat dan tumpang tindih di antara beberapa mata pelajaran.. Adalah salah satu contoh penerapan model pembelajaran terpadu tipe...

a)

Shared

b)

Connected

c)

Integrated

d)

Fragmented

39.

Di bawah ini yang merupakan gambar simbol dari model pembelajaran terpadu tipe squenced adalah...

a)
b)
c)
d)
40.

Di bawah ini yang merupakan gambar simbol dari model pembelajaran terpadu tipe Fragmented adalah...

a)
b)
c)
d)
41.

Ilmu pengetahuan alam sangat erat kaitannya dengan bukti empiris, yang dimaksud dengan bukti empiris adalah ....

a)

Pengetahuan dasar

b)

Pengetahuan abstrak

c)

Pengalaman

d)

Asumsi dasar

42.

IPA dibangun atas 3 dasar prinsip yaitu ...

a)

Holistik, sikap ilmiah, produk ilmiah

b)

Proses, sikap dan produk ilmiah

c)

Tujuan, metode dan sikap ilmiah

d)

Penemuan, sikap dan metode ilmiah

43.

IPA juga berkaitan dengan metode ilmiah, kenapa?

a)

karena ada penanaman nilai-nilai yang terkandung dalam setiap prosesnya

b)

karena berkaitan dengan pemahaman tentang pengetahuan, fakta dan proses penemuan

c)

karena merupakan ilmu yang holistik dan komprehensif

d)

karena menggunakan langkah-langkah yang sistematis yang dapat diambil kesimpulan

44.

Intisari dari pembelajaran IPA adalah, kecuali

a)

IPA sebagai suatu ilmu pengetahuan

b)

IPA sebagai cara untuk berfikir

c)

IPA sebagai cara untuk berinvestigasi

d)

IPA sebagai bangunan ilmu

45.

Hakikat sains dan anak adalah sebagai berikut, kecuali

a)

Sains adalah ilmu pengetahuan yang harus ditemukan

b)

Anak dianugerahi rasa ingin tahu difasilitasi dengan metode ilmiah untuk mencari jawabannya

c)

Sains menjadi objek pengetahuan pada siswa

d)

siswa berperan seolah-olah sebagai ilmuan lalu dalam mendalami pembelajaran sains digunakan pendekatan ”keterampilan proses sains"

46.

Berikut ini yang termasuk pada keterampilan dasar dalam sains adalah ....

a)

Membuat model (Making Models), mendefinisikan secara operasional (Defining Operationally), mengumpulkan data (Collecting Data), menginterpretasikan data (Interpreting Data)

b)

Mengidentifikasi dan mengontrol variabel (Identifying and Controlling Variables), merumuskan hipotesis (Formulating Hypotheses), melakukan percobaan (Experimenting).

c)

Mengamati (observing), mengklasifikasi (classifying), merumuskan hipotesis (Formulating Hypotheses), melakukan percobaan (Experimenting

d)

Mengamati (observing), mengklasifikasi (classifying), mengukur (measuring), menyimpulkan (inferring), meramalkan (predicting), dan mengkomunikasikan (communicating)

47.

Berikut ini yang termasuk kemampuan terintegrasi dalam sains adalah

a)

Membuat model (Making Models), mendefinisikan secara operasional (Defining Operationally), mengumpulkan data, Mengamati (observing), mengklasifikasi (classifying), mengukur (measuring), (Collecting Data)

b)

Mengamati (observing), mengklasifikasi (classifying), mengukur (measuring), menyimpulkan (inferring), meramalkan (predicting), dan mengkomunikasikan, (communicatingMengidentifikasi dan mengontrol variabel (Identifying and Controlling Variables), merumuskan hipotesis (Formulating Hypotheses),

c)

Membuat model (Making Models), mendefinisikan secara operasional (Defining Operationally), mengumpulkan data (Collecting Data), menginterpretasikan data (Interpreting Data), Mengidentifikasi dan mengontrol variabel (Identifying and Controlling Variables), merumuskan hipotesis (Formulating Hypotheses), melakukan percobaan (Experimenting).

d)

mengumpulkan data (Collecting Data), menginterpretasikan data (Interpreting Data), Mengidentifikasi

48.

Membandingkan kuantitas yang belum diketahui dengan standar (satuan panjang, waktu, suhu) dicatat dalam tabel, kemudian dibuat grafiknya secara manual maupun menggunakan software disebut

a)

Observing

b)

Measuring

c)

Classifying

d)

Inferring

49.

Mengorganisasi, menganalisis, dan mensistesis data dengan menggunakan tabel, grafik, dan diagram hingga terlihat pola yang pada gilirannya dapat digunakan dalam mengkonstruksi kesimpulan , prediksi atau hipotesis disebut ....

a)

Making Models

b)

Collecting Data

c)

Interpreting Data

d)

Experimenting

50.

Manakah yang termasuk pendekatan utama pada sains?

a)

Pendekatan yang bersifat situasional

b)

Pendekatan berbasis siswa aktif

c)

Pendekatan berpusat pada guru

d)

Pendekatan berbasis pemecahan masalah

51.

Semua peralatan sederhana yang digunakan untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut …

a)

pesawat rumit

b)

pesawat sederhana

c)

pesawat antariksa

d)

pesawat terbang

52.

Berikut ini yang merupakan keuntungan menggunakan pesawat sederhana adalah ….

a)

memperbesar gaya

b)

menambah energi

c)

memperkecil usaha

d)

mengubah bentuk

53.

Berikut ini yang bukan termasuk jenis pesawat sederhana adalah ….

a)

tuas

b)

katrol

c)

roda berporos

d)

roda berputar

54.

Gaya yang dikeluarkan untuk memindahkan beban disebut …

a)

kuasa

b)

usaha

c)

tenaga

d)

daya

55.

Berikut ini yang merupakan contoh tuas golongan ketiga adalah ….

a)

gunting

b)

tang

c)

gerobak roda satu

d)

penjepit roti

56.

Pasangan jenis tuas dan contohnya yang benar adalah ….

a)

tuas golongan pertama : pemotong kertas

b)

tuas golongan kedua :strappler

c)

tuas golongan kedua : pemecah kemiri

d)

tuas golongan ketiga :jungkat-jungkit

57.

Seorang anak sedang mengungkit batu seperti terlihat pada gambar berikut.

Besarnya kuasa yang diperlukan anak untuk dapat mengungkit batu adalah ….

a)

20 Newton

b)

30 Newton

c)

40 Newton

d)

60 Newton

58.

Pada saat kita pergi ke pegunungan, maka jalan menuju ke pegunungan dibuat berkelok-kelok. Pembuatan jalan berkelok ini menggunakan prinsip ….

a)

bidang miring

b)

katrol

c)

tuas

d)

roda berporos

59.

Perhatikan gambar beberapa peralatan berikut!

Alat-alat yang bekerjanya berdasarkan prinsip bidang miring ditunjukkan oleh nomor ….

a)

(1) dan (2)

b)

(2) dan (3)

c)

(2) dan (4)

d)

(1) dan (3)

60.

Perhatikan gambar bidang miring berikut!

Sebuah balok yang beratnya 150 Newton ditarik di atas bidang miring dengan gaya F seperti pada gambar. Besarnya gaya F adalah ….

a)

60 Newton

b)

90 Newton

c)

200 Newton

d)

250 Newton

61.

Sebuah drum dengan beban 100 Newton akan dinaikkan ke dalam bak truk dengan gaya 50 Newton menggunakan bidang miring. Besarnya keuntungan mekanik yang didapatkan adalah ….

a)

1

b)

2

c)

4

d)

5

62.

Fungsi utama dari katrol tetap adalah ….

a)

memperkecil gaya

b)

merubah arah gaya

c)

memperbesar gaya

d)

merubah bentuk gaya

63.

Perhatikan gambar berikut!

Sebuah beban seberat 40 Newton ditarik ke atas dengan katrol tetap seperti pada gambar. Jika gesekan tali dan berat katrol diabaikan, maka gaya kuasa minimum yang diperlukan untuk mengangkat beban tersebut adalah ….

a)

12 Newton

b)

15 Newton

c)

30 Newton

d)

40 Newton

64.

Bagian dari akar yang berfungsi dalam memperluas bidang penyerapan air dan garam minerall adalah....

a)

ujung akar

b)

korteks akar

c)

epidermis

d)

rambut akar

65.

Tumbuhan dapat melakukan respirasi pada batang melalui ….

a)

stomata

b)

lentisel

c)

kambium

d)

floem

66.

Xilem berfungsi untuk mengangkut ….

a)

makanan hasil fotosintesis

b)

oksigen

c)

karbondioksida

d)

air dan garam mineral

67.

Pengeluaran kelebihan air berupa tetesan air melalui ujung atau tepi daun disebut…

a)

gutasi

b)

mutasi

c)

respirasi

d)

transpirasi

68.

Berikut ini yang bukan merupakan faktor yang mempengaruhi penguapan pada

tumbuhan adalah….

a)

suhu udara

b)

kelembaban udara

c)

luas permukaan daun

d)

umur tanaman

69.

Pada tumbuhan berbunga benang sari dan putik berfungsi sebagai….

a)

perhiasan bunga

b)

mahkota bunga

c)

alat kelamin

d)

bakal buah

70.

Bakal biji dan bakal buah terdapat pada bagian …tanaman.

a)

akar

b)

daun

c)

bunga

d)

biji

Similar Resources on Wayground

Soal Dasar Akuntansi

65 questions

Soal Dasar Akuntansi

quiz

Worksheet

•

University

Professional Education A

70 questions

Professional Education A

quiz

Worksheet

•

University

PENDIDIKAN ISLAM T5 HUKUM TAJWID

67 questions

PENDIDIKAN ISLAM T5 HUKUM TAJWID

quiz

Worksheet

•

University

LATIHAN SOAL ANLBD

75 questions

LATIHAN SOAL ANLBD

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

Spatial Architecture

75 questions

Spatial Architecture

quiz

Worksheet

•

University

Cerdas Cermat Qari Cendekia 2020

75 questions

Cerdas Cermat Qari Cendekia 2020

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Pesan Dalam Dongeng Kelas 3 SD

71 questions

Pesan Dalam Dongeng Kelas 3 SD

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

The Teaching Profession Practice Test 2

75 questions

The Teaching Profession Practice Test 2

quiz

Worksheet

•

University