WorksheetsБілім беру үдерісі
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Өз білімін жетілдіруде оның маңыздылығын және міндеттілігін көрсететін білім берудің белгілері:
Мақсатпен бағыттылық
Көпфакторлық
Нәтижелердің анықталмағандығы
Тұрақтылық
Үздіксіздік
Оқыту үдерісінің қорытындысын жобалайтын, жобалау қажеттігін айқындайтын белгі:
Беріктілігі
Үздіксіздігі
Көпфакторлығы
Екі жақты мінездеме
Мақсаттыбағыттылығы
Оқытудың екі жақты сипаты:
Мектеп пен отбасының өзара әсері
Өзіндік білім алу мен оқудың өзара серттілігі
Сынып және оқушы өзара қарым қатынасы
Оқу мен сабақ берудің ара- қатынасы
Білім мен тарбие өз ара қатынасы
Педагог пен оқушылдардың дидактиктикалық өзара әрекеті негізделеді...
Қарым-қатынастағы субъект – объектілікке
Өзара байланыстағы субъект – субъектілікке
Әрекеттегі объект – субъектіл
Таным үдерісінің негізгі кезеңдері:
Тану, оқу, оқыту, өз бетінше оқу
Қабылдау, абстракты ойлау, тәжірибе
Оқу, бекіту, қолдану, жалпылау, меңгеруді бақылау
Түйсік, саралау, бекіту, қолдану
Айқындық, ассоциация, жүйе,әдіс
Оқытудың практикалық міндеті мен білімнің қазіргі деңгейінің арасындағы, оқушылардың қабілеттілігі мен біліктіліктілігі арасындағы қарама қайшылық болып…
Педагогогикалық мәселе
Оқыту үдерісінің қозғаушы күші
Оқушылардың танымдық белсенділіктерін дамыту шарты
Оқыту үдерісінің мәні
Педагогикалық жағдай
Оқыту үдерісінің элементтері:
Мақсаты, мазмұны, формалар, әдістермен тәсілдер, қорытынды
Педагог тәжірибесі, білімі, жеке әрекеті
Тұлғаның жеке қасиеттерінің қалыптасуы.
Технологиялылық деңгей, өнімділілік, ұқыптылық
Дәлел, қажеттілік, талпыныс
Білім беру үдерісінің мәні
Біртұтастылығымен, элементтердің өзара байланыстылығымен сипатталатын дидактикалық жүйе
Әлеуметтік-ескерілген жүйе
Мұғалімнің оқу-тәрбиелік жұмысының жүйесі
Оқушылардың жүйелі түрдегі өздерінің ұйымдастырған танымдық әрекеті
Жетекші кадрларға тәуелді басқару жүйесі
Оқушылардың бағытталған танымдық белсенділіктері және өз бетіншелігіне оқытуда тірек қажет ететін әдістеме:
Этикалық
Шығармашылық
Полисубъектылы
Жүйелік
Қарым- қатынастық
Анықталған көзқарастарды қалыптастыруға бағытталған сендіру, адамгершілік эстетикалық сапа және тұлғалық қарым қатынасты болжайтын оқытудыңатқаратын қызметі
Оқу
Дамыту
Тәрбие
Ағартушылық
Мәдени- шығармашылық
Білімді игеру үдерісінің негізгі кезеңдері:
Қабылдау, ойлау, қолдану
Бақылау, пайымдау, ақыл, қорыту
Материалды іс әрекет, қатты сөйлеу, ақыл іс әрекеті
Қабылдау,ойлау, бекіту, жалпылау, қолдану
Түсінідіру, түсінікті тексеру, меңгеруді бақылау
Оқыту үдерісіндегі интеллектуалды, сенсорлы, ерікті - эмоционалды, қозғалмалы және қажеттілікті-мотивациялы салалар тұрғысын болжайтын функция
Оқу
Дамыту
Тәрбие
Ағартушылық
Мәдени- шығармашылық
Оқу – оқушының оқу танымдық қызметі бойынша:
Білім мазмұнын меңгеру
Педагогикалық үрдіс бағасы
Оқу жетістеріктерінің өзіндік бағалауы
Жаңа ақпаратты беру
Қиындықта көмек көрсету
Оқыту үдерісісінің компонентті құрылымы:
Мотивациялық-мақсатты
Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды
Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік
Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік, бағалау-қорытындылы
Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік, бағалау-қорытындылы, бақылау-басқармалы
Үйрету:
Білім мен білікті меңгеру механизмі
Оқып зерттеу арқылы меңгеру, қайталау, бекіту және қолдану
Әлеуметтік тұрмыста білім мен тәжірибені меңгеру.
Еліктеу жолымен білім мен тәжірибені игеру, меңгеруін сезінуінсіз
