wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

методика 100

Total questions: 64

Worksheet time: 32mins

Name
Class
Date
1.

1.      Оқушылардың жетістіктерін талдау мына мақсатта жүзеге асады :

a)

Оқытуды жекелендіру үшін

b)

Бағалардың жинаұталуы үшін

c)

Ағымдвғы бақылау үшін

d)

Оқушылардың әрекетін тиянақтау және оқу процесін басқару үшін

2.

1.      Ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем (Фриман)

a)

Мәселені шешу

b)

Шоғырлану

c)

Есте сақтау және білім

d)

Өз білімін жетілдіру

3.

1.      Мұғалім сабақта білім  әлеміне терезе ашып қана қоймай, өзін де көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады

a)

  К.Д. Ушинский

b)

Я.А. Комнский

c)

Ы. Алтынсарин

d)

В.А. Сухомлинский 

4.

1.      Сабақ жүйесін тақырып бойынша жоспарлаау және осы жоспарды әрбір сабаққа нақтылап ойластыру

a)

Бақылау сабақтарында дайындалу кезеңі

b)

Жылдық бақылау кезеңі

c)

Сабаққа дайындалудың өзара байланысты кезеңі

d)

Тоқсандық қорытынды бақылау

5.

1.      Оқушылармен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

Кері байланыс

b)

  Болжау және сұрыптау

c)

Оқыту стилін бақылау

d)

Стандарттарды бақылау

6.

1.      М. Чиксентмихардың өзіндік мақсат деп атайтын сызбасы бойынша адамның белгілі бір іс-әрекетті орындау кезінде оған толығымен берілетін ішкі уәжінің оңтайлы күйі

a)

Бағалау

b)

Ағын

c)

Зерігу

d)

Сыни ойлау

7.

1.      Сынақтан  өткізу сұрағын көрсетіңіз

a)

Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

b)

  Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма

c)

Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлеу

8.

1.      Мұғалімнің оқытудың танымдық әлеуметтік  және дамытушы теорияларын оқушыларға қатысты қолдану әдістерін түсіну туралы білімі

a)

Технолгия

b)

Педагогикалы

c)

Философиялы

d)

Пәндік

9.

1.      Балалардың қабілеті жетіп тұраса да кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдалануы

a)

Тәсілдер тапшылығы

b)

Нәтиже тапшылығы

c)

Бағалау тапшылығы

d)

Өнімділік тапшылығы

10.

1.      Ой пікірлерінде үлкен алшақтық болып, ресурстарды біріктіруге бағытталған  аздаған талпыныс жасалатын әңгіме түрі

a)

Комулятивтік әңгіме

b)

Реттелген әңгіме

c)

Дамытушы әңгіме

d)

   Әңгіме-дебат

11.

1.      Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген  оқу тәсілі

a)

  Гуманистік тәсіл

b)

Психолгиялық тәсіл

c)

Бихевиористикалық тәсіл

d)

Әлеуметтік – жағдаяттық тәсіл

12.

1.      Оқудағы бағалаудың мақсаты

a)

  Оқушының пәнге деген ынтасын арттыру

b)

     Оқушының не білгенін жинақтау

c)

Әдістердің жақсарту жолдарын іздеу

d)

Оқуда қолдауға ықпал етіп, нәтижені жақсарт

13.

1.      Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі     

a)

Оқу үшін бағалау

b)

Жылдық бағалау

c)

Кезеңдік бағалау

d)

Ағымдық бағалау

14.

1.      Әрқайсында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс-әрекетін басқару әдісі

a)

Жаттығу

b)

Жазалау

c)

Мадақтау

d)

Қайта оқу

15.

1.      Түсіндіру :

a)

Теориялық жағдайлардың көрінуінде, дәлелдемелерді шығаруында көрінетін оқыту әдісі

b)

Ғылым фактілерін жанды мазмұндау

c)

Мұғалімнің оқу материалын жанды және бейнелі мазмұндауында көрінетін оқыту әдісі

d)

Оқушылардың жаңа білімді меңгеруіне әкелу

16.

1.      Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип :

a)

Ғылымилық

b)

Мақсаттылық

c)

Саналық

d)

Түсініктілік

17.

1.      Сайлап таңдап оқытудың мәні

a)

  Мұғалімнің тек нашар үлгеретіндерімен жұмыс жүргізуінде

b)

Оқу уақытының оқутудың формасына қарай таңдалуында

c)

Мұғалімнің сабақты түсіндіруден бірден практикаға көшуінде

d)

Бақылау мен емтиханның қорытындысына қарай бөлінуінде

18.

1.      Оқу бағдарламасының белгілі бір тақырыбы немесе тарауы бойынша өтілетін сабақтар оқыту тәрбиелік үдірісі Білім беру, дамыту және тәрбие беру қызметтерін іске асыруының қолайлы жолдарын анықтайды

a)

Сабақ жоспары

b)

1)      Тақырыптық жоспарлау

c)

Күнделікті жоспарла

d)

Күнделікті жоспарлау

19.

1.      Сабақты психологиялық талдаудың пәні

a)

Оқушылардың сабақ барысында әлеуметтенуі

b)

  Психикалық танымдық процестердің пайда болуы , қалыптасуы және даму заңдылықтары

c)

Оқушылардың жеке тұлғалық қалыптасуы мен даму динамикасы

d)

Мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі

20.

1.      «Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар;

a)

Шектеулі дереккөздерді таңдайды

b)

Мұғалім үшін дәптерлерде жазба жасайды

c)

Оқулықтағы оқу материалдар

d)

Электронды точтаны қолдану

21.

1.      Танымдық даму :

a)

Бақылау дағдылары

b)

Топта жұмыс істеу дағдылары

c)

Ерте жаста жазу қабілеті

d)

Оқуға қабілеттілік

22.

1.      Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі

a)

Оқушының қосымша материалдарды оқып түсінуіне мән береді

b)

Оқушының берілген тақырыпты толық есте сақтауына мән береді

c)

Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басмыдық береді

d)

   Оқушыға пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырмалар береді   

23.

1.      Ұзақ мерзімді жады компоненті

a)

  Логикалық жады

b)

Семантикалық жады

c)

Тұжырымдамалық жады

d)

Бейнелі жады

24.

1.      Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал

a)

  Оқушы кітап оқу арқылы білім алады

b)

Оқушы ізденіс нәтижесінде білім алады

c)

Оқушы жаттығу апрқылы білім алады

d)

Оқушы диалог құру нәтижесінде

25.

1.      Іс -әрекеттегі зерттеу үдерісін ықпалдастыру нәтижесі

a)

Пәндерді өзара кіріктіруді жақсартады

b)

Білім стандарттарының өзгерісіне әкеледі

c)

Оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

d)

Педагогиканың жаңа заңдылықтарын анықтайды

26.

1.      Оқытудың мазмұнын, ұйымдастару түрлері, әдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйксі

a)

Дидактика заңдылықтары

b)

Дидактикалық принципте

c)

Оқыту міндеттері

d)

Оқыту ережесі

27.

1.      Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

a)

Шектеулі уәжділік

b)

Өнімділік тапшылығы

c)

Тәжірибенің оздығы

d)

Зерігудің болуы

28.

1.      Адамның есте сақтауында негізгі орын алатын санаға ақпарат енгізуді жүзеге асыратын жадыны

a)

Семантикалық жады

b)

Ұзақ мерзімді жады

c)

Эпизодтық жады

d)

Қысқа мерзімді жады

29.

1.      Оқушының пәнді теерең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез кеоген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту

a)

Бейінді

b)

Гуманистік

c)

Контекстік

d)

Сындарлы

30.

1.      Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажетті кезінде пайдалана алатын, көрсететін шешім

a)

Өз білімін жетілдіру

b)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

c)

Есте сақтау және білім

d)

Икемділік

31.

1.      Практикада білік пен дағдыны қолдануды өңдеу бойынша оқу жұмысының әдістері

a)

Оқулықпен жұмыс

b)

Әңгімелесу

c)

Жаттығулар, зертханалық сабақтар

d)

Ауызша сауалнама

32.

1.      Білім беру ұғымының анықтамасы

a)

Оқытушы мен оқушы арасындағы мақсатты бағытталған өзара қарама-қарсы нәтижесі

b)

Ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамнрың меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

c)

   Жеке тұлғаны кәсіпке даярлаудың нәтижесі

d)

  Қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық мәдени және дене дамуы мен кәсіби біліктілігінің жолы

33.

1.      Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі

a)

Сапалы іс-әрекетте болуын көздейді

b)

Жүйелікті анықтады

c)

Ғылыми негіздерге сүйенгенін көрсетеді

Иновациялық бағыттылығын көрсетеді

d)

      Иновациялық бағыттылығын көрсетеді

34.

1.      Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Рейс)

a)

Топтық оқу жаттығулары

b)

Жалпы зерттеу жаттығулары

c)

Нақты мәселелерді нақты топқа зерттеу

d)

Жеке оқу жаттығулары

35.

1.      Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің екінші кезеңі (Ренцулли мен Рейс)

a)

Нақты проблемаларды жеке зерттеу

b)

Жеке оқу жаттығулары

c)

Топтық оқу жаттығулары

d)

Жалпы зерттеу жаттығулары

36.

1.      Оқытуда қолданатын әдіс тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі

a)

  Оқуды бағалау

b)

Оқу үшін бағалау

c)

Жылдық бағалау

d)

Қорытынды бағалау

37.

1.      Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек құлақ салып барлық сезімдерін  әрекетте болатын тыңдалым

a)

Терең тыңдалым

b)

Белсенді тыңдалым

c)

Ынталы тыңдалым

d)

Әңгіме кезіндегі тыңдалым

38.

1.      Құқықтық тәрбие негізі

a)

Отбасы

b)

Қолайлы орта

c)

Мектеп

d)

Балабақша

39.

1.      Тәрбие принципіне жатпайды

a)

Жағымды іс-әрекетке сүйену

b)

Оқытудың проблемалығы

c)

Тәрбиеленушілердің сапалығы

d)

Ұжымдағы тәрбие

40.

1.      Ұжымның даму негіздерін айқындаған ғалым

a)

Сухомлинский

b)

Крупская

c)

Лупагарский

d)

Макаренко

41.

1.      Алған білім енгізінде оқушылардың практикалық әрекеті

a)

   Дағды

b)

  Іскерлік

c)

Белсенділік

d)

    Шығармашылық

42.

1.      Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюмен бастайды

a)

Қоғамдық қажет

b)

Жағымсыз

c)

Талап қоюшылы

d)

Жеке даралы

43.

1.      Дене тәрбиесінің мақсаты

a)

Дене тәрбиесін қалыптастыру

b)

Саналы тәртіп қалыптастыру

c)

Жігіттер мен қыздардың мақсат мінез-құлқын

d)

Дүниетанымды қалыптастыру

44.

1.      Тәрбиенің құрамды бөліктері

a)

Педагогикалық процестің заңдылығы

b)

Тәрбие тәсілдері

c)

Ұжым тәрбие

d)

Еңбек тәрбиесі

45.

1.      Әрқайсысында анықталатын тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс-әрекетін басқару әдісі

a)

Сендіру

b)

Жазалау

c)

Мадақтау

d)

Жаттығу

46.

1.       Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі

a)

  Әңгімелесу

b)

Бақылау

c)

Түсіндіру

d)

Жаттығу

47.

1.      Оқытудың әдісі

a)

  Абстракциялау

b)

Индукция

c)

Түсіндіру

d)

Өлшеу

48.

1.      Мұғалімнің проективті рефлексивті қабілеттерін қалыптастырып, танымдық қызығушылықтарын дамытатын іс-әрекет

a)

   Сабақты психологиялық талдау

b)

Оқу іс-әрекеті

c)

Ғылыми зерттеу

d)

Жетекші іс-әрекеті

49.

1.      Ғылыми және практикалық шығармашылықтың, мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі

a)

Педагогикалық іс-әрекет

b)

Педагогикалық оптимизация

c)

Педагогикалық  шығармашылық

d)

Педагогикалық қабілеттер

50.

1.      Мұғалімге ағымдағы сабақты талдау және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

a)

Сабақ барысындағы өзінің мінез-құлқы мен сөйлеуін қадағала

b)

Сабақ барысындағы өзінің логикалық ойлауы

c)

Сабақ барысындағы өз зейінін шоғырландыру

d)

Сабақ барысындағы өз зейінін тұрақтандыру

51.

1.      Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

a)

Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

b)

Оқушының логикалық ойлауын ұйымдастыру

c)

Оқушының жылдам есте сақтауын қадағалау

d)

Оқушының зейінінің шоғырлануын бақылау

52.

1.      Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

a)

Оқушылардың өз жолдастарының жауабы мен оқу материалын бақылауларын ұйымдастыру

b)

Оқушылардың жылдам есте сақтауын қадағалау

c)

Оұушылардың зейінін тұрақтандыруын қадағалау

d)

Оқушылардың зейінін шоғырлануына көңіл бөлу

53.

1.       Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

a)

Әрбәр шәкірттің жауабын есте сақтау

b)

Әрбір шәкірттің логикалық ойлауы

c)

Әрбір шәкірттің жауабын зейін қойып тыңдау

d)

Әрбір шәкірттің зейінін шоғырландыру

54.

1.      Оқушылардың өз идеяларын дамытып, толық жауап беруіне көмектесетін сұрақ тәсілі

a)

Сынақтан өткізу

b)

Басқаға бағыттау

c)

Түрткі сұрақ

d)

Кесімді сұрақ

55.

1.      Бірегей, жоғары сапалы және дара нәтижелері шығатын тұлғааралық және тұлғаішілік үдеріс

a)

  Пайымдау

b)

Есте  сақтау

c)

Шығармашылық

d)

Ойлау

56.

1.      Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағаланатын әңгіме түрі

a)

Реттелмеген әңгіме

b)

Комулятивттік әңгіме

c)

Дамытушылық әңгіме

d)

Зерттеушілік әңгіме

57.

1.      Таңба рақылы елестету қабілетіне қатысты жады

a)

Семантикалы

b)

Жұмыс

c)

Тұжырымдамалы

d)

  Рәсімдік

58.

1.      Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қасиет

a)

Тұжырым

b)

Зерде

c)

Зият

d)

Зейін

59.

1.      Тестілеу өткізіп кейін түзету және тестілеу жұмыстарын қайталап өткізудегі бағалау мақсаты

a)

Оқыту стилін анықтау

b)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

   Стандартты бақылау және орындау

d)

Бағдарлама мазмұнын бақылау

60.

1.      Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі

a)

Оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

b)

Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

c)

  Оқушылардың ішкі және сыртқы тестілері

d)

Оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы

61.

1.      М.Чиксентмихардың «Өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыға қойылатын міндет пен дағдының сәйкес келуі

a)

Түсіну

b)

Зерігу

c)

Игеру

d)

Ағын

62.

1.      Алынған ақпараттарды талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үрдістер жүретін жады түрі

a)

Эпизодты

b)

Бейнелі

c)

Рәсімдік

d)

Семантикалық

63.

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша тексеру парағы бойынша «Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алады» деп анықталған

a)

Есте сақтау және білім

b)

Икемділік

c)

Өз білімін жетілдіру

d)

Мәселені шешу

64.

Оқушылар іс-әрекетінің мазмұны мен түрлерінің олардың жасына, өмір тәжірибесіне, күш-қуаты мен мүмкіндіктеріне сәйкес болуы

a)

Мұғалімдердің оқушыларға қоятын талаптарының оқушылардың мүмкіндігінің сәйкестігіне

b)

Тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі

c)

Тәрбие мазмұнына сәйкестігіне

d)

Тәрбиенің құрамды бөлікткрінің бірлігіне

Similar Resources on Wayground

ห้อง 1-Midterm mock exam 1/68

60 questions

ห้อง 1-Midterm mock exam 1/68

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

English B1+ Review quiz

62 questions

English B1+ Review quiz

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Quiz latihan 3 bab

66 questions

Quiz latihan 3 bab

quiz

Worksheet

•

8th Grade - University

English Final Test for Grade 11

60 questions

English Final Test for Grade 11

quiz

Worksheet

•

11th Grade

X-II HALF QUIZ

67 questions

X-II HALF QUIZ

quiz

Worksheet

•

10th Grade

sem 4 elementary test zaliczeniowy gr.1

61 questions

sem 4 elementary test zaliczeniowy gr.1

quiz

Worksheet

•

10th Grade

English Literature Component SPM - POEM "Poison Tree"

60 questions

English Literature Component SPM - POEM "Poison Tree"

quiz

Worksheet

•

12th Grade

GLB 12- REVIEW UNIT 6-7-8

65 questions

GLB 12- REVIEW UNIT 6-7-8

quiz

Worksheet

•

12th Grade