Worksheets1-20 Методика
Total questions: 20
Worksheet time: 5hrs 0mins
"Ақпаратты тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тəн
білімді игеру үлгісі (Александр)
талқылау
жүйелілік
түсініктілік
"Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз əрекетіңді жоспарла" ережесі қай принципке
жатады
талқылау
жүйелілік
түсініктілік
"Оңайдан қиынға" ережесі қай принципке жатады
талқылау
жүйелілік
түсініктілік
"Жаңа педагогика" тəсілдемесінің аясында ақпараттық - коммуникациялық
технологияларды қолдану барысында оқушылар
сайтта ақпаратты жариялайды
электронды поштаны қолданады
электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды.
«Мұғалім сабақта білім əліменіе терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді,
оқушылар алдында өзінің рухани əлемін, рухани байлығын ашады»
В.А.Сухомлинский
Я.А.Коменский
«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ»
деп жазған
В.А.Сухомлинский
Я.А.Коменский
Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нəтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан
кейінгі кезең
Зерделенген мəселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
Зерделенген мəселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарламау
Зерделенбеген мəселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
Авторитарлы тəрбие, либералды тəрбие, демократиялық тəрбие, еркін тəрбие. Қандай
белгілер бойынша жіктелген
жалпыадамзаттық құндылықтарды
игеру бойыншы
өзара қарым - қатынас стилі бойынша
Адам тəжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі
жүйелілік
эпизодты
бірізділік
"Көпіршелер" деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі
оқушыларға өз бетінше орындай алматын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
Адамгершілік тəрбиесі
жалпы адамзаттық құндылықтарды
игеру
жалпы адамзат бойынша сабақты
игеру
Адамгершілік тəрбиесінің міндеттері
Адамдарға өсу сезімін дамыту
Адамдарға құрмет сезімін дамыту
Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тəрбие - бұл
ақыл - ой бағыты
тəрбиенің бағыты
Адамгершілік бағыты
Адамзаттың жинақтаған тəжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нəтижесі
ақыл
тəрбие
білім
Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі,есінде сақтауы жəне қайта жаң,ыртуы ол
ақыл
тəрбие
білім
АКТ қолдануда "көрсету" оқыту аспектісін қолданудың мысалы
жазу жəне талдау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
оқу жəне талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
Александердің зерттеуіне сəйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
оқушылардың өзін – өзі бағалауға қатыстырылуы
Ата - анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі
тұқым қуалаушылық
Ұқсастық
Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі
Ойлау
Түсіну
Білу
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару,
лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану
тұқым қуалаушылық
оқуды бағалау
оперантты шарттылы