WorksheetsВопросы ОЗП Методика 8
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Определение биологической потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)
воздух, еда, жилье
достижение, статус, репутация
защищенность, порядок, закон
личностный рост, самореализация
В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся
выбирать партнеров для работы в группе
выполнять наиболее сложные задания
обдумывать стратегии для решения задач
правильно оформлять письменную работу
Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста
быстрота мышления
концентрация
любовь к сложностям
ранняя символическая деятельность
Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одаренными детьми
мнемоника
практике извлечения
теории разума
усложнение заданий
При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос
зачем использовать дифференцированные задания
как совершенствовать процесс преподавания и обучения
какие курсы должен пройти учитель
какими знаниями должны обладать ученики
Обучение, при котором обучающиеся, осваивают программу быстрее сверстников
асинхронное обучение
дистанционное обучение
инклюзивное обучение
ускоренное обучение
Один из процессов, предполагающий все виды оценивания
аппеляция с целью защиты прав оценивания
валидация для сравнительного анализа
диагностика для определения психотипа испытуемого
заключение для определения дальнейших действий
Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является
креативность
актуальность
масштабность
логичность
Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как
диалогическое обучение
инклюзивное образование
критериальное оценивание
ситуативный анализ
Обучение в сотрудничестве называют
дифференцированным
инклюзивным
интегрированным
коллаборативным
К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится(-ятся)
имеющиеся знания учащихся
лидерские качества учащихся
понимание учителем того, чему обучать
способность учителя к коммуникации
Метафора «устанавливать подмостки» сопоставима с понятием
зоны ближайшего развития
зоны комфорта
пирамиды усвоения знаний
пирамиды потребностей
Учителя, осуществляющие «Исследование урока»
изучают влияние на результаты обучения родителей
моделируют преподавание нового подхода
обобщают имеющийся в школе опыт
реализуют проект «Голос ученика»
Исследование урока предназначено для
выполнения стандартных заданий
повышения успеваемости учащихся
проведение внешнего мониторинга
реализации авторских программ
. Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников
контроль и исполнение стандартов
мотивация
обратная связь
прогнозирование и отбор
