Worksheets178-200 педагогика
Total questions: 23
Worksheet time: 12mins
В.Ф.Шаталовтың педагогикалық жүйесі:
тірек сигналдар бойынша оқыту
әдебиет- адамтану, әдебиет- өмір мектебі
«мұғалім-оқушы» жүйесіндегі ықпалдастық
жаңа материалдар блогымен алдын ала танысу
ұжым арқылы тәрбиелеу
Ш.А.Амонашвилидің педагогикалық жүйесі:
өзін-өзі тану, «мұғалім-оқушы» жүйесіндегі гуманизм
ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу
тірек сигналдар бойынша оқыту әдістері
тәрбие әдістерін қолдану қағидаларын қолдану
жаңа материалдар блогымен алдын ала танысу
Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:
Я.А.Коменский
К.Д.Ушинский
Дж. Локк
И.Ф.Гербарт
А.Дистервег
Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:
бақылау
экскурсия
семинар
факультатив сабак
сабақ
Жеке тұлғаның әлеуметтенуінің жетілуін сипаттайтын сапалар:
жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас
альтруизм, еңбексүйгіштік қасиеттері
қайсарлық, біліктілік, эгоистік, тұқым қуалаушылық
нәтижеге талпынушылық, тапқырлық қасиеттерін жетілдіру
тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік
Тәрбие әдісіне жатады:
педагогикалық талап
сабақ
орта
ұжым
факультатив
Тәрбие жоспарына қойылатын негізгі талаптар:
тәрбие жоспарының мақсатының айқын болуы
тәрбие жұмысының нәтижесін талдау
сынып белсенділерін сайлау
ата-аналар мен байланыс орнату
сынып жайлы мәлімет беру
Аралас сабақта:
бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі
тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады
тек жаңа дағдылар қалыптастырылады
оқу материалдары бекітіледі
тек жаңа білімдер қалыптастырылады
Бағдарламалап оқыту мақсаты:
оқыту процесін басқаруды жетілдіру
оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау
тәрбие мақсаттарын шешу
автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету
оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу
Белгілі бір профиль бойынша оқу пәндерін тереңдете оқытуға бағытталған жалпы білім беретін оқу орны:
гимназия
орта мектеп
колледж
бастауыш мектеп
кіші мектеп
Бағалау -
тексеру нәтижесі
тексеру процесі
бақылау әдісі
бақылау құрылымы
қарама-қарсы байланыс
Педагогтің кәсіби мәдениетіне жатады:
коммуникативті қабілеттілігі
қарым-қатынастың авторитарлық стилі
атқарушылық қызметі
қарым-қатынастың сенімсіздігі
қарым-катынастағы либералдығы
«Субъектілік» ұғымы сипаттайды:
тұлғаның іс-әрекетке белсенді, өзіндік бағыты
адамның мінез-құлықтық қасиетін
әдіскердің еңбегін
еңбексүйгіш, еңбекқор адамды
тұлғаның ынталы еместігін, пессмистілігін
Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың:
жеке формасы
фронталды формасы
топтық формасы
бригадалық формас
ұжымдық формасы
Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:
ағымдық бақылау
тақырыптық бақылау
аралық бақылау
қорытынды бақылау
оқыту әдісі
Оқушылар ұжымының анықтамасы:
ортақ әлеуметтік маңызы бар ұйым
достық қарым-қатынас орнату
ортақ бір ұраны бар ұйым
өзін-өзі тәрбиелеу жұмыстары
өзінің дамуына мүмкіндік туғызу
Өздігінен білім алу:
өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту
өз-өзіне арналған сендіру әдісі
бұрын алған тәрбиедегі кемшіліктерді жеңу, өзіндік таным
ой-әрекетін белсенді ету әдістері
арнайы ұйымдастырылған сауықтыру әрекеті
Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:
жазалау
түсіндіру
лекция
тапсырма
бақылау
Педагогика қарастыратын негізгі мәселелер:
гугл бойынша В)
тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын
оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу
бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары
В)
оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін
жекелеген пәндер әдістемесі, физиология
«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген. Күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ» деп жазған:
гугл бойынша : Коменский
Ушинский К.Д
Коменский Я.А
Макаренко А.С
Алтынсарин Ы
Сухомлинский В.А
Педагог тұлғасына қойылатын талаптар:
біліктілік
тиянақты адам
енжарлық
қызықты адам
жақсы отбасы
Отбасында кең таралған тәрбие құралдары:
сөз, ата-ана беделі, еңбек, оқу
көлікті жөндеу құралдары
мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер
ата-аналар жиналысы
әрекетті жүзеге асырудағы амалдар
Тәрбиенің негізгі мақсаты:
тұлғаны қалыптастыру
мамандық таңдауға дайындау
оқушылар үлгерімінің көрсеткіші
қоғамды өркениеттендірудің деңгейі
оқушыларды оқытудың түрі
