wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Базовый 3

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Идеяларды құруға жəне шешім қабылдауға қатысатын көшбасшылық стилі

a)

Қолдаушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Басқарушы

2.

Либералды басқару стиліне ұқсас келетін көшбасшылық стилі

a)

Басқарушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Қолдаушы

3.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделі қызметкерлердің дамуының неше деңгейін анықтады?

a)

4

b)

5

c)

2

d)

3

4.

Қызметкерлердің дамуының жаңадан бастаған-энтузиаст деңгейі

a)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

b)

Істей алмайды, істегісі келмейді

c)

Істей алады, бірақ қаламайды

d)

Істей алады жəне істегісі келеді

5.

Қызметкерлердің дамуының көңілі қалған қызметкер деңгейі

a)

Істей алмайды, істегісі келмейді

b)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

c)

Істей алады, бірақ қаламайды

d)

Істей алады жəне істегісі келеді

6.

Қызметкерлердің дамуының қабілетті, бірақ сақ орындаушы деңгейі

a)

Істей алады, бірақ қаламайды

b)

Істей алмайды, істегісі келмейді

c)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

d)

Істей алады жəне істегісі келеді

7.

Қызметкерлердің дамуының өз бетінше əрекет ететін маман деңгейі

a)

Істей алады жəне істегісі келеді

b)

Істей алмайды, істегісі келмейді

c)

Істей алады, бірақ қаламайды

d)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

8.

Зерттеулерге сүйенсек, оқушыларға əсер ету деңгейі бойынша ... сынып жетекшілерінен кейін екінші орында

a)

Мектеп директорлары

b)

Ата-аналар

c)

Мектеп қызметкерлері

d)

Сыныптастары

9.

Даму деңгейі «қабілетті, бірақ, сақ орындаушы» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Өзгермелі

b)

Жоғары

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

10.

Даму деңгейі «Өз бетінше əрекет ететін маман» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

11.

Даму деңгейі «Көңілі қалған қызметкер» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Төмен

b)

Өзгермелі

c)

Жоғары

d)

Бірқалыпты

12.

Даму деңгейі «Жаңадан бастаған-энтузиаст» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Тұрақты

d)

Төмен

13.

Даму деңгейі «қабілетті, бірақ, сақ орындаушы» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Тұрақты

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

14.

Даму деңгейі «Өз бетінше əрекет ететін маман» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

15.

Даму деңгейі «Жаңадан бастаған-энтузиаст» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Төмен

b)

Өзгермелі

c)

Жоғары

d)

Тұрақты

16.

Топтың қызметі мен жұмысының басым мақсаттарын белгілеу жəне ізбасарларды сол мақсаттарға жетуге ынталандыру-

a)

Бағыттау функциясы

b)

Əкімшілік функциясы

c)

Жоспарлау функциясы

d)

Өкілдік функция

17.

Сараптамалық функция ұғымына сипаттама беріңіз.

a)

Көшбасшыға үнемі сенімді ақпарат көзі ретінде немесе білікті маман ретінде не болмаса жай ғана тұрмыстық кеңес алу үшін жүгінеді.

b)

Көшбасшы – оны сыртқы инстанцияларда ұсынатын топтың ресми өкілі. Ол топтың барлық мүшесімен, олардың ұжымдық санасымен жəне құндылықтарымен анықталады, топтан шыққан жəне топ үшін алынған ақпаратты өзгертеді.

c)

Көшбасшы негізінен топтық нормалардың негізін қалаушы, сонымен қатар топтың қалған мүшелері үшін мінез-құлық пен кəсіби өзара əрекеттесу ережесін белгілейтін эталон болып табылады.

d)

Ауызбіршілігі жоғары топтар қатар басқа топтардан тек ішкі ғана емес, сонымен сыртқы айырмашылықтарымен де ерекшеленуге ұмтылады

18.

Көшбасшылар білім алушыларға көмектесуге мүмкіндік процестің бірі:

a)

білім алушылардың зияткерлік əлеуетін жандандыруға жəне жеке көшбасшылық стратегияларын қалыптастыруға

b)

Жеке тұлға деңгейінде де, жалпы білім беру ұйымы деңгейінде де алға «серпіліс» жасай алу

c)

Эмпирикалық түрде əкімшілік əсер ету мүмкіндіктері шектеу

d)

Көшбасшылық қасиеттері мен дағдыларын қалыптастыру туралы мəселе туғызу

19.

Өзін-өзі реттеудің жəне өзара əрекеттесудің ең тиімді механизмі –

a)

Көшбасшылық механизм

b)

Тұлғалық механизм

c)

Əлеуметтік механизм

d)

Табысты механизм

20.

Білім берудегі көшбасшылар қатардағы қызметкерлер саналады:

a)

Жеке жəне кəсіби қарым-қатынастағы алдынғы қатарлы қызметкерлері

b)

Кəсіби мотивтер өзін-өзі көрсету қажеттіліктерін қамтамасыз етушілер

c)

Педагогикалық процестің дербес əрекет ететін субъектісі бола алады

d)

Бір салада көшбасшылықтың қажеттілігіне айналу қызметі

21.

Білім берудегі көшбасшылықты түсінуде екі тəсілді біріншісі:

a)

Көшбасшылық білім беруді басқару, басқарушылық ұстаным тəсілі

b)

Оқу ұжымындағы стратегия мен мінез-құлық стиль тəсілі

c)

Эмпериялық тəсіл

d)

Əкімшілік тəсіл

22.

Білім беру саласында көшбасшы басшылармен қатар мəселелесі туындайтын тұлғалар:

a)

Мұғалімдер

b)

Білім алушылар

c)

Ата-аналар

d)

Тəрбиешілер

23.

Бақылау-үйлестіру функциясы дегеніміз?

a)

Көшбасшы топ қызметінің үйлестірушісі болып табылады. Оның өзі қызметтің негізгі бағыттарын əзірлесе де, əзірлемесе де немесе ол əзірледі деп есептелсе де, есептелмесе де қалай болғанда да бұлмаңызды емес, оның жауапкершілік шеңберіне əрдайым орындалуды бақылау функциясы кіреді.

b)

Көшбасшы топ ішіндегі тұлға аралық жəне іскерлік қатынастарды, сондай-ақ ұжымдағы моральдық-психологиялық ахуалды реттеуші қызметін атқарады. Бұл ретте оларды реттеуді оның жеке өзі де, оған жақын адамдардан құралған коммуникативтік желі арқылы да жүзеге асырылуы мүмкін.

c)

Көшбасшы негізінен топтық нормалардың негізін қалаушы, сонымен қатар топтың қалған мүшелері үшін мінез-құлық пен кəсіби өзара əрекеттесу ережесін белгілейтін эталон болып табылады.

d)

Көшбасшы көбінесе топтық дүниетанымды құрайтын құндылықтардың қайнар көзі ретінде əрекет етеді. Жалпы алғанда, бұл топ өзі тиесілі қоғамның идеологиясын көрсетеді, бірақ ол сырттан келетін ақпараттың бақылаушысы жəне таратушысы болып табылады. Сондықтан ұйымның ауқымында топтың жеке дүниетанымы əдетте жеке қатардағы қызметкерлерге қарағанда басшылықтың ойлау тəсіліне көбірек сəйкес келеді.

24.

Символдық функция дегеніміз?

a)

Ауызбіршілігі жоғары топтар қатар басқа топтардан тек ішкі ғана емес, сонымен сыртқы айырмашылықтарымен де ерекшеленуге ұмтылады. Мұндай топтар киім мен мінез-құлықтың əртүрлі ерекше белгілерін жасайды. Көбінесе мұндай топтардың ұйытқысы бола отырып, көшбасшылардың өздері символдық функцияны орындайды.

b)

Көшбасшы топ ішіндегі тұлға аралық жəне іскерлік қатынастарды, сондай-ақ ұжымдағы моральдық-психологиялық ахуалды реттеуші қызметін атқарады. Бұл ретте оларды реттеуді оның жеке өзі де, оған жақын адамдардан құралған коммуникативтік желі арқылы да жүзеге асырылуы мүмкін.

c)

Көшбасшы негізінен топтық нормалардың негізін қалаушы, соныменқатар топтың қалған мүшелері үшін мінез-құлық пен кəсіби өзара əрекеттесу ережесін белгілейтін эталон болып табылады.

d)

Көшбасшы көбінесе топтық дүниетанымды құрайтын құндылықтардың қайнар көзі ретінде əрекет етеді. Жалпы алғанда, бұл топ өзі тиесілі қоғамның идеологиясын көрсетеді, бірақ ол сырттан келетін ақпараттың бақылаушысы жəне таратушысы болып табылады. Сондықтан ұйымның ауқымында топтың жеке дүниетанымы əдетте жеке қатардағы қызметкерлерге қарағанда басшылықтың ойлау тəсіліне көбірек сəйкес келеді.

25.

Негізінен топтық нормалардың негізін қалаушы, сонымен қатар топтың қалған мүшелері үшін мінез-құлық пен кəсіби өзара əрекеттесу ережесін белгілейтін эталон болып табылатын көшбасшылық функция түрі?

a)

Норма түзуші функция

b)

Символдық функция

c)

Дүниетанымдық-қалыптастырушы функция.

d)

Бақылау-үйлестіру функциясы дегеніміз?

26.

Көшбасшының неше функциясы бар?

a)

10

b)

9

c)

7

d)

12

27.

Көшбасшының белгілі бір дəрежеде басым мақсаттарға жетудің əдістері мен құралдарын əзірлеушінің міндеттерін қабылдауы қай функциясына жатады?

a)

Жоспарлау

b)

Əкімшілік

c)

Сараптамалық

d)

Символдық

28.

Көшбасшының мадақтау мен жазалау шараларын жүзеге асыруға жəне бейресми əлеуметтік санкциялар қолдануына мүмкіндік беретін функция:

a)

Əкімшілік

b)

Өкілдік

c)

Эмоционалды-реттеуші

d)

Норма түзуші

29.

Көшбасшының өкілдік функциясы:

a)

Сыртқы инстанцияларда топты ресми өкілі ретінде ұсыну

b)

Топтың жұмыс үдерісіне үздіксіз бақылау жасау

c)

Топтың ұйытқысы болу

d)

Топ мүшелері үшін мінез-құлық пен кəсіби өзара əрекеттесу ережесін белгілеу

30.

Топтың қызметі мен жұмысының басым мақсаттарын белгілеу жəне ізбасарларды сол мақсаттарға жетуге ынталандыру көшбасшының функциясы:

a)

Бағыттау функциясы

b)

Бақылау-үйлестіру функциясы

c)

Дүниетанымдық-қалыптастырушы функциясы

d)

Жоспарлау функциясы

31.

Маршалл Голдсмит көшбасшысының негізгі ұстанымы қандай?

a)

"Біз"

b)

"МЕН"

c)

"Олар"

d)

"Ол"

32.

Табысқа жету үшін көшбасшының қандай қасиеттері маңызды?

a)

Батылдық, қарапайымдылық, тəртіп

b)

Қатаңдық

c)

Стресске Төзімділік

d)

Агрессивтілік

33.

Маршалл Голдсмит жақсы көшбасшы болу үшін қандай əдістерді ұсынады?

a)

мінез-құлық үлгілерін таңдау, əріптестермен сұхбат, 360 градустық кері байланыс, өзгерістерді талдау

b)

бақылау жəне микроменеджмент

c)

ұжымның пікірін елемеу

d)

барлық міндеттерді көмекшілерге беру

34.

Команданың тапсырмаларды сəтті орындауын қамтамасыз ету үшін көшбасшы қалай əрекет етуі керек?

a)

өз əрекеттеріңізбен үлгі көрсетіңіз жəне фасилитатор болыңыз

b)

түсіндірусіз нұсқаулар беру

c)

кез-келген қателіктер үшін қатаң жазалаңыз

d)

проблемаларды елемеу

35.

Стивен Ковидің «Жасампаз адамдардың 7 дағдысының біріншісі қандай?

a)

проактивті болу

b)

көп анализдеу

c)

өткенде өмір сүру

d)

нұсқауларды күту

36.

Ковидің айтуы бойынша "араны қайрау" нені білдіреді?

a)

қызметкерлермен күнделікті қарым-қатынасты дамыту жəне сенімді нығайту

b)

құралдарды қайрау

c)

проблемалар мен қақтығыстардан аулақ болу

d)

жұмыс жүктемелерінің күрт өсуі

37.

Көшбасшылық тəсілін сипаттауда Маршалл қандай 4 қарапайым сөзді қолданады?

a)

Мақсатты, жылдам, оң, қарапайым

b)

Идея, жылдамдық, мақсат, нəтиже

c)

Мүмкіндік, білім, дағды, Ақыл

d)

Нəтиже, мақсат, білім, жылдам

38.

Команданың басшысы болған адамның ең алдымен қандай ұстанымы болуы керек?

a)

«біз»

b)

«мен»

c)

«жетемін»

d)

«қажет»

39.

Көшбасшы қалыптасу жолында өзінің бойында қандай қасиеттерді тəрбиелеуі керек?

a)

Батылдық, қарапайымдылық, тəртіп

b)

Жылдамдық, тəкəпбарлық, ұқыптылық

c)

Жауапкершілік, адамгершілік, тəтіп

d)

Талап, тəртіп, жауапкершілік

40.

16 жыл бойы көшбасшылықты дамыту бағдарламаларын зерттеп, өз командасында жақсы көшбасшы болуға көмектесетін 5 əдісті анықтады?

a)

Маршалл Голдсмит

b)

Стивен Кови

c)

Ицхак Адизес

d)

Роджер Харт

41.

Көшбасшы жоғары нəтижеге қол жеткізу үшін ...

a)

Ақыл айтудан гөрі қызметкерлеріңізге үлгі көрсету керек

b)

Талап қоя білуі қажет

c)

«Жақсы жұмыс істе!» деп айта беруі керек

d)

Барлығын үнемі қадағалап отыруы қажет

42.

Көшбасшылық, ұйымдастырушылық басқару саласындағы американдық сарапшы, сонымен қатар бизнес-тренер, оқытушы, бизнес туралы кітаптардың авторы?

a)

Стивен Кови

b)

Маршалл Голдсмит

c)

Ицхак Адизес

d)

Роджер Харт

43.

Жұмыстың ең бастапқы кезеңінде өз командаңызды сəттілікке бейімдеу?

a)

Соңынан бастау

b)

Басынан бастау

c)

Дер кезінде тоқтау

d)

Нəтиженің маңызды еместігі

44.

Тиімді көшбасшы болу үшін дамыту қажет 4 тарап (Стивен Кови бойынша)

a)

физикалық, эмоционалды, рухани жəне зияткерлік

b)

жылдамдық, тəкəпбарлық, ұқыптылық, эмоционалдық

c)

жауапкершілік, адамгершілік, тəтіп, рухани

d)

талап, тəртіп, жауапкершілік, зияткерлік

45.

Адамның жеке басының пайдасы үшін емес, басқалардың игілігі үшін ең жоғары мақсатқа жетуге шақыратын ішкі талпынысы?

a)

Көшбасшылық

b)

Зияткерлік

c)

Эмоционалдық

d)

Рухани

46.

Жасампаз адамның сегізінші дағдысын Стивен Кови кейінірек 2004 жылы жариялады. Ол ....

a)

Көшбасшы өз орнын тауып, басқаларды өз орындарын табуға шабыттандыруы керек

b)

Көшбасшы маңызды істерге басымдық бере білуі керек

c)

Көшбасшы синергияның адамдардың мүмкіндіктерін біріктіріп, жеке адамның қолы жетпейтін мақсаттарға қол жеткізуге мүмкіндік беретінін есте ұстауы керек

d)

Араның «жүзін» ол қажет болған уақытқа дейін қайрау керек

47.

Мектептегі ең тиімді орта дегеніміз?

a)

Психологиялық жайлылықтың мектеп оқушыларынан оқу жетістіктері күтілетін жəне оларды оқуға ынталандыратын фокуспен үйлесуі.

b)

Мұғалімдер жұмысты бастауға жəне тəртіп мəселелерімен айналысуға уақыт жұмсамауы.

c)

Заманауи тиімді мектепте оқытушылар құрамы біртұтас команда ретінде жұмыс істеуі.

d)

Зерттеулер көрсеткендей, оқушылар оқу тұрғысынан өздерін қауіпсіз сезінбейтін жəне қолайсыздық сезінетін мектептерде агрессивті мінез-құлық жəне психоактивті заттарды пайдалану деңгейінің артуы

48.

Д. Максвелл көшбасшылықтың қанша деңгейін құрастырған?

a)

5

b)

4

c)

3

d)

2

49.

Хетти жалпы қанша мыңнан астам зерттеулерге талдау жасады?

a)

50

b)

60

c)

70

d)

80

50.

Баланың дамуының елеулі факторы

a)

Құрдастарының, əсіресе достарының ықпалы

b)

Ата ананың ықпалы

c)

Мұғалімдердің ықпалы

d)

Мектеп психологының ықпалы

51.

Джон Хэттидің пікірінше табысты оқудың құрамдас бөлігі

a)

Мотивация

b)

Физикалық жəне психикалық денсаулық

c)

Жағымды атмосфера

d)

Интеллект

52.

Оқу қызметін ұйымдастыруға жəне басқаруға көмектесетін дағдыларды үйретуге жəне дамытуға бағытталған стратегиялар:

a)

жоспар құру, өзін-өзі бақылау сұрақтарына жауап беру, мақсат қою жəне іске асыру, қол жеткізілгенді бағалау, тақырып бойынша тезистер құрастыру, əртүрлі көздер мен қосымша ресурстарға жүгіну, тапсырмаларды орындаудың белгілі бір реттілігі жəне т. б.

b)

формативті бағалау

c)

қол жеткізілгенді бағалау, тақырып бойынша тезистер құрастыру, əртүрлі көздер мен қосымша ресурстарға жүгіну, тапсырмаларды орындаудың белгілі бір реттілігі жəне т. б.

d)

мұғалімнің пəндік білімі

53.

Мұғалімдердің оқу жетістіктеріне əсері:

a)

Қарым-қатынас стилі жəне мұғалімнің оқушылармен үнемі кері байланыс

b)

Мектеп пен құрдас баллардың бір біріне ықпалы

c)

оқушылардың прогресс деңгейін үнемі өлшеу

d)

Топтық жұмыс

54.

Джон Хэттидің «Видимое обучение» кітабы қашан жарық көрді?

a)

2009

b)

2017

c)

2015

d)

2012

55.

Лауазым мен өкілеттікке байланысты ресми көшбасшылық:

a)

Бірінші деңгей. ЕРЕЖЕ

b)

Үшінші деңгей. Нəтижeлік

c)

Даму

d)

Шың

56.

Екінші деңгей көшбасшысы. Қарым-қатынас.

a)

Адамдарға сенеді

b)

Мотвация береді

c)

Жайлы атмосфера

d)

Əкімшiлiк тұрғыда басқарады

57.

Перфекционизммен ауырмайды:

a)

Ереже

b)

Қарым-қатынас

c)

Нəтижелік

d)

Даму

58.

Барлығына бірдей келмейтін көшбасшылық деңгейі:

a)

Бесінші деңгей

b)

Екінші деңгей

c)

Үшінші деңгей

d)

Төртінші деңгей

59.

Д.Максвелл компания жұмысының қай түрін деңгейлеп түсіндірді?

a)

Көшбасшылық

b)

Қызмет көрсету

c)

Үйлестірушілік

d)

Ағарушылық

60.

Жақсы табысты мектеп өзінің күш жігерін қайда бағыттамайды?

a)

Оқушылардың субьективті əл-ауқатына ықпал ететін жағдайлар жасауға

b)

Оқу мақсаттарына жетуге

c)

Танымдық дағдыларды дамытуға

d)

Тек дені сау баланы оқытуға

61.

Құрдастардың нашар ықпалына ұшырау шыңы неша жаста болуы ықтимал?

a)

13-15

b)

6-7

c)

17-18

d)

9-10

62.

Жаһандану, технологиялардың дамуы, əлеуметтік қатынастарды жете түсіну жəне ұжымдық жобаларға қатысу неге əсер етеді?

a)

Қоғамның білім беруді қалай қабылдайтынына, білімнің қандай болу керек

b)

Қоғамның экономикалық жағдайына, халықтың əл-ауқатының өсуіне

c)

Қоғамның тұрақтылығына

d)

Қоғамның қалыптасқан дəстүрлеріне

63.

Форсайт сөзі қай тілден енген, қандай мағына береді?

a)

Грек тілінен аударғанда «үрдіс» деген мағына береді.

b)

Латын тілінен аударғанда «жақын аралық» деген мағына береді.

c)

Ағылшын тілінен аударғанда «болжау» дегенді білдіреді.

d)

Француз тілінен аударғанда «сараптау» деген мағына береді.

64.

Форсайт өзгерістерде заманауи үрдістер неше блокқа топтастырылған?

a)

5 блокқа

b)

6 блокқа

c)

7 блокқа

d)

4 блокқа

65.

Жұмыс берушілер...

a)

Қартайып келе жатқан тұрғындар өмір бойы білім алады деп күтеді

b)

Барлық жаңа құбылыстар мен тəжірибелерді таратады

c)

Өмір сүру сапасын жақсатруға ықпал етеді

d)

Мегатрендтер туралы əдебиеттерді кеңінен таратады

66.

Əлемнің өзгеруімен қатар білім беру де өзгеруде. Болып жатқан өзгерістердің маңыздылығы соншалық, оларды кейде қалай атайды

a)

жойқын инновациялар

b)

жойқын тенденция

c)

жойқын апробация

d)

жойқын конвергенция

67.

Жаһандық дамудағы трендтер мен мегатрендтер туралы əдебиеттерде жалпы алғанда, олардың барлығында бірдей не туралы айтылады?

a)

əдістер

b)

үрдістер

c)

тəсілдер

d)

идеялар

68.

Заманауи үрдістер (трендтер) топтастырылып жүрген блокқа сəйкес келмейді?

a)

əлеуметтік

b)

технологиялық

c)

экономикалық

d)

индустриялық

69.

Қала тұрғындары ЖІӨ-нің 80%-дан асқанда қандай оқиға орын алуы мүмкін?

a)

халықтың кедейленуіне жəне теңсіздіктің орын алуына алып келуі мүмкін.

b)

халықтың білімсіздігінің өсуіне жəне теңсіздіктің орын алуына алып келуі мүмкін.

c)

халықтың тез байып кетуіне жəне теңдіктің орын алуына алып келуі мүмкін.

d)

халықтың санының өсуіне жəне қымбатшылықтың орын алуына алып келуі мүмкін.

70.

Заман талабына сай қызметкерге жəне азаматқа қатысты талаптар қай жылы ЮНЕСКО-ның баяндамасында қарастырады?

a)

2030

b)

2018

c)

2017

d)

2022

71.

2050 жылға қарай бала туу қарқынының бəсеңдеуі аясында, ғаламшарымыздағы əр алтыншы адам неше жаста болады?

a)

65 жəне 19 жастан жоғары жас

b)

65 жəне 19 жастан кіші жас

c)

75 жəне 19 жастан жоғары жас

d)

55 жəне 17 жастан жоғары жас

72.

Əлем бойынша 15-24 жастағы жастардың да саны өсіп, 2065 жылға қарай неше млрд адамға жетеді?

a)

1,4 млрд адам

b)

1,3 млрд адам

c)

1,2 млрд адам

d)

1,1 млрд адам

73.

Жұмыс кестесінің икемді болғанын қалайды, тіпті, барынша ыңғайлы кесте жағдайында жалақыларының төмен болғанына да келісетін қай ұрпақ?

a)

Z ұрпағы

b)

Альфа ұрпағы

c)

Ү ұрпағы

d)

Х ұрпағы

74.

Жасанды интеллектіні енгізудің арқасында, алдағы 15 жылда дамыған елдерде жұмыс күшінің қабілеті неше пайызға дейін көтеріледі деп күтілуде?

a)

40%-ға

b)

50%-ға

c)

45%-ға

d)

47%-ға

75.

Қай мекенің ұсынған соңғы зерттеу нəтижесі бойынша 2030 жылға қарай əлемнің ең ірі сегіз экономикасында шамамен 100 млн жұмысшыға немесе шамамен əрбір 16-шы жұмыскерге мамандығын ауыстыруға тура келеді жоспарлануда?

a)

Coursera

b)

ECO

c)

Corol

d)

WEF

76.

К. Шваб «Білім беруге жаңа көзқарас» еңбегі қашан жəне қай қалады жарық көрді?

a)

Давос, 2015

b)

Даллас, 2017

c)

Калифорния, 2012

d)

АҚШ, 2014

77.

«Мінезділік» білім беру мақсатын қамтитын модель неден тұрады?

a)

командада жұмыс істеу дағдысы

b)

көшбасшылық

c)

бастамашылдық

d)

жауаптардың барлығы дұрыс

78.

Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг жазған еңбектері қалай аталады?

a)

Жетістікке жету жолдары

b)

Төртінші индустриялы революция

c)

«Төртөлшемді білім»

d)

Əлемнің төрт бұрышы

79.

Экономикалық ынтымақтастық жəне даму ұйымының (ЭЫДҰ 2017) «Білім мен дағдылардың болашағы: Білім-2030» жобасының білім беру мақсаттарының моделі нелерден тұрады?

a)

«білім», «дағды», «ұстанымдар мен құндылықтар», «түрлендіретін» құзыреттер «жаңа құндылықтар жасау», «проблемалар мен кедергілерді шешу», «жауапкершілікті қабылдау»

b)

«білім», «дағды»

c)

«түрлендіретін» құзыреттер «жаңа құндылықтар жасау», «проблемалар мен кедергілерді шешу», «жауапкершілікті қабылдау»

d)

«проблемалар мен кедергілерді шешу», «жауапкершілікті қабылдау»

80.

«Білім беруге жаңа көзқарас» зерттеуінің авторы:

a)

К. Шваб

b)

Б. Триллинг

c)

Ч.Фейд

d)

М. Бялик

81.

Дүниежүзілік экономикалық форумның «Білім беруге жаңа көзқарас» командасы өз моделін ұсынды:

a)

Давос, 2015

b)

Дели,2011

c)

Париж,2012

d)

Давос, 2013

82.

Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг командалық моделі:

a)

«Білім беруге жаңа көзқарас»

b)

«Білім беруге жаңа көзқарас»

c)

«Төртөлшемді білім»

83.

Қоғамды өзгертуге арналған құзыреттер:

a)

Тілдік сауаттылық

b)

Математикалық сауаттылық

c)

Проблемалар мен кедергілерді шешу

d)

Жаратылыстану-ғылыми сауаттылық

84.

«Мінезділік» дағдылары

a)

командада жұмыс істеу дағдысы

b)

АКТ дағдылары

c)

қаржылық дағдысы

d)

азаматтық сауаттылық дағдысы

85.

Негізгі орта білім берудің мақсаты:

a)

тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру, жеке тұлғаны қоғамдағы өмірге бейімдеу, білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз құру

b)

білім алушылардың ЖОО-да білім алуды жалғастыруға академиялық дайындығын жəне кең ауқымды дағдыларды дамыту негізінде өз кəсіби бағдарын айқындауды қамтамасыз ету үшін қолайлы білім беру кеңістігін құру

c)

білімді функционалдық жəне шығармашылық тұрғыдан қолдану; сыни ойлау; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану; коммуникацияның түрлі тəсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды қолдану

d)

академиялық дайындықты, білім алушылардың дербестігін дамыту жəне рухани-адамгершілік тəрбиені интеграциялау негізінде белгіленеді, ол оқу, жобалау жəне зерттеу қызметін мақсатты ұйымдастырылған тəрбие жұмысымен ұштастыру

86.

Өзгермелі əлем жағдайында шығармашылыққа жəне өзін-өзі анықтауға қабілетті, жауапкершілік сезімі дамыған жəне жасампаздыққа ұмтылатын кəсіби жəне əлеуметтік құзыретті тұлғаны қалыптастыру

a)

білім берудің негізгі мақсаты

b)

білім берудің негізгі функциясы

c)

білім берудің негізгі міндеті

d)

білім берудің негізгі құрылымы

87.

«Тəрбие негіздері»?

a)

қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, өмір бойы білім алу.

b)

жоғары деңгейдегі тəрбиелілік – зиялылық, дөрекілікке, арсыздыққа, жалғандыққа белсенді қарсы тұру, адал өмір сүруге ұмтылыс;

c)

əртүрлі қарым-қатынас тəсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды қолдану

d)

бұл құзыреттіліктер жаһандану, демографиялық өзгеріс, техникалық прогресс жəне басқа да үрдістер салдарынан туындайтын проблемаларды шешу үшін қажет.

88.

«Көптеген білім беру жүйелері білім беру процесінің нəтижесі мектеп бітірушілердің өз əл-ауқаты мен қоғамның əл-ауқаты үшін жеке жауапкершілікті өз мойнына алуға дайындығы мен қабілетінің болуына…»

a)

өзін-өзі дамыту қабілетін қалыптастыруға, олардың бойында ынтымақтастыққа дайындықты, басқалардың пікіріне төзімділікті, диалог жүргізу қабілетін жəне т.б. қалыптастыруға бағытталған.

b)

Өзіне жеке мақсаттар қоюды, өз қызметін ұйымдастыруды, жоспар құруды, проблемаларды анықтай біледі жəне шеше біледі, мақсаттарды таңдауда жəне оларға қол жеткізуде дербестікке ұмтылады.

c)

Дамыған эмоционалдық интеллект, адамгершілік мінез-құлық нормалары қалыптасқан, басқа адамдарға жанашырлық пен алаңдаушылық танытады.

d)

қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, өмір бойы білім алу.

89.

Мектепте білім берудің əрбір деңгейінің мақсаттары қандай бұйрықта белгіленген?

a)

Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығы

b)

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығы

c)

Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрінің 2020 жылғы 21 мамырдағы № 213 бұйрығы

d)

Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрінің 2018 жылғы 12 сəуірдегі № 152 бұйрығы

90.

Білім беру мазмұны дегеніміз не?

a)

Құзыреттілікті қалыптастыруға жəне тұлғаны жан-жақты дамытуға негіз болып табылатын білім берудің əрбір деңгейі бойынша білім жүйесі (кешені).

b)

Өзгермелі əлем жағдайында шығармашылыққа жəне өзін-өзі анықтауға қабілетті, жауапкершілік сезімі дамыған жəне жасампаздыққа ұмтылатын кəсіби жəне əлеуметтік құзыретті тұлғаны қалыптастыру

c)

тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру, жеке тұлғаны қоғамдағы өмірге бейімдеу, білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз

d)

Мектепте білім берудің мазмұны мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының талаптары негізінде.

91.

«Балалар «өмір бойы білім алатын сенімді, ынталы, қызығушылық танытатын азаматтар» болып өседі» оқу бағдарламасының көзқарасымен жүретін ел?

a)

Жаңа Зеландия

b)

Сингпаур

c)

Жапония

d)

Финляндия

92.

XXI ғасыр құзыреттіліктерінің тұжырымдамалық бағдарламасында құрмет, жауапкершілік, тұрақтылық, парасаттылық, қамқорлық пен үйлесімділік сияқты құндылықтарға баса назар аударатын ел?

a)

Сингпаур

b)

Жаңа Зеландия

c)

Жапония

d)

Финляндия

93.

Еңбек нарығы талаптарының үнемі өзгеруі, қоғамда жаңа технологиялар мен қатынастардың пайда болуы білім беру парадигмасының өзгеруіне алып келеді. Осыған орай тарихи дамудың барлық кезеңдерінде педагогика қандай сұрақтарға жауап беруге тырысуда?

a)

«Мектеп бүгін нені жəне қалай үйретуі керек?»

b)

«Қалай үйрену керектігін оқыту»

c)

«Жағдаяттарды қалай шешуге болады?»

d)

«Ақпараттарды талдай алуы?»

94.

Жалпы орта білім берудің мақсаты ....

a)

білімді функционалдық жəне шығармашылық тұрғыдан қолдану;

b)

тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру

c)

білім алушылардың ЖОО-да білім алуды жалғастыруға академиялық дайындығы

d)

білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз құру.

95.

Мектепте білім беруден күтілетін кең ауқымды дағдыларды меңгерген нəтижелер

a)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану; сыни ойлану; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану;

b)

Терең білім; əлеуметтік маңызды қабілеттер; іс-əрекет түрлері; қарым-қатынас тəсілдері; мінез-құлық нормалары

c)

Қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік; құрмет; ынтымақтастық; ашықтық; өмір бойы білім алу

d)

Салауатты өмір ұстанымын таңдау; өз бетінше шешім қабылдау; қоғамдық өмірге жауапкершілікпен қатысу.

96.

Қазақстан мектептері қай жылы білім беру мазмұнын жаңартуға толық көшті?

a)

2021ж

b)

2022ж

c)

2020ж

d)

2019ж

97.

Оқушыға бағдарланған білім беру неге негізделген?

a)

оқушыға шоғырланған жəне əрбір оқушының жеке қажеттіліктеріне

b)

үздіксіз өзін-өзі дамытуға жəне гуманистік идеяларға

c)

жалпыадамзаттық құндылықтарға

d)

тұлғаны қалыптастыруға

98.

Оқушыға бағдарланған білім беру ұғымын алғаш рет қай жылы, кім ұсынған?

a)

1905 жылы Фрэнк Хейвард

b)

1956 жылы Джон Дьюидің

c)

1980 жылдары Карл Роджерс

d)

1900 жылы Альберт Эйнштейн

99.

Жаңартылған мазмұндағы оқу бағдарламалары білім беру жүйесіне қай жылы енгізілді?

a)

2016 ж

b)

2014 ж

c)

2015 ж

d)

2017 ж

100.

Оқушыға бағдарланған білім беру оқытудың қай теориясына негізделген?

a)

Конструктивистік

b)

Сегматикалық

c)

Лагмантикалық

d)

Секторлық

Similar Resources on Wayground

Дене шынықтыру

100 questions

Дене шынықтыру

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Краеведение

105 questions

Краеведение

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Untitled Quiz

102 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

Professional Development

1 АКТ

103 questions

1 АКТ

quiz

Worksheet

•

Professional Development