Worksheetssoal latihan ASAT
Total questions: 100
Worksheet time: 3hrs 58mins
Bacalah kutipan teks cerpen berikut!
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Tema dalam cerpen tersebut adalah ….
a. kehidupan seorang guru BK di sekolah
b. kesedihan seorang guru BK melihat kondisi siswanya
c. keinginan seorang guru BK untuk melaksanakan tuganya dengan baik
d. seorang guru BK yang ingin membantu mengatasi masalah siswanya
e. memerlukan penanganan khusus
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Berdasarkan kutipan tersebut, tema cerpen termasuk masalah adalah ….
a. kemanusiaan
b. masalah pendidikan
c. kehidupan sosial
d. permasalahan ekonomi
e. kemiskinan
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Cara pengarang penyampaian tema cerpen adalah ….
a. melalui kisah hidup tokoh
b. narasi langsung oleh pengarang
c. melalui dialog
d. pendapat tokoh dalam cerita
e. melalui prolog
salah satu ciri alur cerpen yang baik adalah ….
a. memuat banyak konflik sehingga cerpen menjadi menari untuk dibaca
b. berkembang sesuai dengan cerita utama agar penceritaan tidak melebar ke hal yang tidak penting
c. alur mengalir secara dramatik memuat masalah yang dibahas dari awal hingga akhir cerita secara konsisten
d. harus memuat masalah kemanusiaan, yang berupa masalah ekonomi, politik, sosial, dan budaya
e. memuat kehidupan masa lampau sebagai bagian pembelajaran bagi pembaca agar mengambil hikmah di dalamnya
Pada tahapan yang penulis mulai memperkenalkan masalah yang akan dihadapi oleh tokoh utamanya disebut alur dalam tahapan ….
a. perkenalan
b. pemunculan masalah
c. menuju konflik
d. ketegangan
e. penyelesaian
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
Sifat tokoh Larasati berdasarkan kutipan di atas adalah …
a. sabar dan penyayang
b. angkuh dan disiplin
c. tegas dan pemberani
d. penuh perhatiaan dan tegas
e. angkuh dan pemberani
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
Karakter tokoh pak Usman dalam kutipan cerpen tersebut memiliki sifat ….
a. pendendam
b. keras kepala dan mudah marah
c. tidak bisa membedakan urusan dinas dan pribadi
d. ingin menang sendiri
e. pemurah
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
Kedudukan tokoh pak Usman dan Larasati dalam kutipan cerpen di atas adalah ….
a. tokoh antagonis, tokoh penengah
b. tokoh protagonis, tokoh penengah
c. tokoh antagonis, tokoh protagonis
d. tokoh protagonis, tokoh protagonis
e. tokoh antagonis, tokoh antagonis
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
Gambaran karakter tokoh Diah dalam cerpen tersebut adalah …
a. kuat menerima cobaan
b. mudah putus asa
c. lemah dan penuh penderitaan
d. trauma dalam menjalani kehidupan
e. sedih dan terharu
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Tema yang terdapat dalam cerpen termasuk jenis tema ….
a. mayor
b. minor
c. sampingan
d. tunggal
e. ganda
Bacalah kutipan teks cerpen berikut!
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Tema dalam cerpen tersebut adalah ….
a. kehidupan seorang guru BK di sekolah
b. kesedihan seorang guru BK melihat kondisi siswanya
c. keinginan seorang guru BK untuk melaksanakan tuganya dengan baik
d. seorang guru BK yang ingin membantu mengatasi masalah siswanya
e. memerlukan penanganan khusus
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Berdasarkan kutipan tersebut, tema cerpen termasuk masalah adalah ….
a. kemanusiaan
b. masalah pendidikan
c. kehidupan sosial
d. permasalahan ekonomi
e. kemiskinan
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Cara pengarang penyampaian tema cerpen adalah ….
a. melalui kisah hidup tokoh
b. narasi langsung oleh pengarang
c. melalui dialog
d. pendapat tokoh dalam cerita
e. melalui prolog
salah satu ciri alur cerpen yang baik adalah ….
a. memuat banyak konflik sehingga cerpen menjadi menari untuk dibaca
b. berkembang sesuai dengan cerita utama agar penceritaan tidak melebar ke hal yang tidak penting
c. alur mengalir secara dramatik memuat masalah yang dibahas dari awal hingga akhir cerita secara konsisten
d. harus memuat masalah kemanusiaan, yang berupa masalah ekonomi, politik, sosial, dan budaya
e. memuat kehidupan masa lampau sebagai bagian pembelajaran bagi pembaca agar mengambil hikmah di dalamnya
Pada tahapan yang penulis mulai memperkenalkan masalah yang akan dihadapi oleh tokoh utamanya disebut alur dalam tahapan ….
a. perkenalan
b. pemunculan masalah
c. menuju konflik
d. ketegangan
e. penyelesaian
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
Sifat tokoh Larasati berdasarkan kutipan di atas adalah …
a. sabar dan penyayang
b. angkuh dan disiplin
c. tegas dan pemberani
d. penuh perhatiaan dan tegas
e. angkuh dan pemberani
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
Karakter tokoh pak Usman dalam kutipan cerpen tersebut memiliki sifat ….
a. pendendam
b. keras kepala dan mudah marah
c. tidak bisa membedakan urusan dinas dan pribadi
d. ingin menang sendiri
e. pemurah
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
Kedudukan tokoh pak Usman dan Larasati dalam kutipan cerpen di atas adalah ….
a. tokoh antagonis, tokoh penengah
b. tokoh protagonis, tokoh penengah
c. tokoh antagonis, tokoh protagonis
d. tokoh protagonis, tokoh protagonis
e. tokoh antagonis, tokoh antagonis
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
Gambaran karakter tokoh Diah dalam cerpen tersebut adalah …
a. kuat menerima cobaan
b. mudah putus asa
c. lemah dan penuh penderitaan
d. trauma dalam menjalani kehidupan
e. sedih dan terharu
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Tema yang terdapat dalam cerpen termasuk jenis tema ….
a. mayor
b. minor
c. sampingan
d. tunggal
e. ganda
1. Bacalah kutipan teks cerpen berikut!
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Tema dalam cerpen tersebut adalah ….
A. kehidupan seorang guru BK di sekolah
B. kesedihan seorang guru BK melihat kondisi siswanya
C. keinginan seorang guru BK untuk melaksanakan tuganya dengan baik
D. seorang guru BK yang ingin membantu mengatasi masalah siswanya
E. memerlukan penanganan khusus
Bacalah kutipan teks cerpen berikut!
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
2. Berdasarkan kutipan tersebut, tema pada cerpen termasuk masalah ….
A. kemanusiaan
B. masalah pendidikan
C. kehidupan sosial
D. permasalahan ekonomi
E. kemiskinan
3. salah satu ciri alur cerpen yang baik adalah ….
A. memuat banyak konflik
B. berkembang sesuai dengan cerita
C. alur mengalir secara dramatik memuat masalah yang dibahas dari awal hingga akhir cerita secara konsisten
D. harus memuat masalah kemanusiaan
E. memuat kehidupan masa lampau
4. Pada tahapan yang penulis mulai memperkenalkan masalah yang akan dihadapi oleh tokoh utamanya disebut alur dalam tahapan ….
A. perkenalan
B. pemunculan masalah
C. menuju konflik
D. ketegangan
E. penyelesaian
Bacalah kutipan teks berikut!
Setibanya Pak Usman di restoran kecil sepulang dari sekolah, Larasati segera memulai pembicaraan. “Sebelum membicarakan soal Diah, saya perlu menjelaskan mengapa saya tidak mau membicarakan hal ini di sekolah karena saya ingin bicarakan adalah masalah yang harus diselesaikan dengan kacamata kemanusiaa, bukan kedinasan” “Maksud ibu apa? Saya khawatir, keinginan bapak untuk menghabisi Diah itu karena kebencian bapak terhadap saya. Selama ini orang kan tahu saya sangat perhatian terhadap Diah. Dia anak yang lemah Pak, sudah mengalami berbagai cobaan hidup, sering murung karena menerima beban yang terlalu banyak dalam hidupnya.
5. Sifat tokoh Larasati berdasarkan kutipan di atas adalah …
A. sabar dan penyayang
B. angkuh dan disiplin
C. tegas dan pemberani
D. penuh perhatiaan dan tegas
E. angkuh dan pemberan
Bacalah kutipan cerpen berikut!
Pikiranku langsung terlempar dalam kenangan saat aku kelas enam SD waktu mencium bau obat yang menyengat dalam ruangan ini. Suatu hari sepulang sekolah aku langsung menuju ruang Unit Gawat Darurat sebuah rumah sakit umum karena sakit perut yang membuatku tidak bisa berjalan, hanya bisa mengerang.Semula aku masih bisa menahan rasa takut berada di sekeliling orang yang terbaring di atas kasur tipis beralaskan seprai putih, sampai tiba-tiba segerombolan perawat berpakaian putih mendorong dengan cepat sebuah kasur beroda dan dihentikannya tepat di sebelah kasurku. Di atasnya terbaring pria botak berlumur darah. Dia tidak bergerak sama sekali. Mulutnya menganga, mata terpejam menghadapku. Kata orang yang mengantar, orang di sebelahku ini kecelakaan sepeda motor. (Benjolan, karya Harry Pratama)
6. Sudut pandang yang digunakan dalam penggalan cerpen di atas adalah ….
A. orang pertama sebagai tokoh utama
B. orang pertama sebagai tokoh sampingan
C. orang pertama dan ketiga
D. orang ketiga serba tahu
E. orang ketiga terbatas
Bacalah kutipan cerpen berikut!
"Saya ingin lagu gending Jawa." "Tolong Pak Sopir. Bapak ini tidak suka lagu pop Indonesia, padahal lagu itu kesukaan saya. Dia minta ditukar saja dengan gending Jawa." "Tetapi saya tidak punya kaset gending Jawa," kata sopir "Saya punya. Saya tidak pernah meninggalkan kaset gending Jawa, setiap saya bepergian. Ini kaset lagu kesukaan saya. Gending Jawa." Para penumpang mendengarkan lagu itu. Tetapi beberapa saat saja kemudian, terdengar orang berteriak: "Bolehkah lagu itu ditukar?"
7. Nilai budaya yang terdapat dalam penggalan cerpen di atas adalah ….
A. mencintai lagu pop
B. naik kendaraan sambil mendengarkan musik
C. mendengarkan musik bersama-sama
D. mencintai lagu daerah
E. mencintai lagu-lagu
Cermati kutipan teks cerpen Berikut!
Tetapi, dari Lebaran ke Lebaran semakin banyak saja orang-orang yang datang ke tukang jahit itu. Cerita tentang jarum dan benang ajaib itu mungkin membuat banyak orang penasaran. Tapi barang kali pula karena dari Lebaran ke Lebaran memang semakin banyak orang yang kian tenggelam dalam kekecewaan. Mereka ingin menjahitkan kekecewaan mereka kepada tukang jahit itu. Mereka antre agar bisa menikmati kebahagiaan Lebaran. Dikutip dari: Agus Noor, “Tukang Jahit”dalam Cinta di Atas Perahu Cadik Cerpen Kompas Pilihan 2007
8. Kutipan teks tersebut merupakan struktur teks bagian ….
A. abstrak
B. orientasi
C. komplikasi
D. konflik
E. resolusi
Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama!
(1) Godril terbangun dari tidurnya pada tengah malam (2) Wajahnya pucat dan berkeringat. (3) Tubuhnya pun basah karena keringat yang bercucuran. (4) Dia berusaha memejamkan matanya, tetapi tetap gagal. (5) Tatapannya terbentur pada langit-langit kamar hotel dan terbangun oleh mimpi-mimpi yang menakutkan.
Dikutip dari: Hamdani M.W., “Peti Mati”dalam Romansa, Yogyakarta, Labuh, 2005.
9. Kalimat tunggal ditunjukkan oleh kalimat nomor….
A. (5)
B. (4)
C. (3)
D. (2)
E. (1)
Bacalah kutipan cerpen berikut!
Ibu, barangkali Atik tidak akan terus berkerja di Kementerian Luar Negeri. Dalam gelap suara berisik itu terasa seperti angin malam, aku ingin meneruskan pekerjaan ayah di Dinas Kehutanan.
10. Penggalan cerpen tersebut didominasi unsur intrinsik adalah …
A. setting
B. watak
C. alur
D. tema
E. amanat
11. Salah satu unsur Ekstrinsik cerpen adalah......
A. Gaya penyampaian cerita
B. Penokohan
C. Latar Budaya Pengarang
D. Tanggapan pembaca
E. Tampilan ilustrasi cerpen
11. Salah satu unsur Ekstrinsik cerpen adalah......
A. Gaya penyampaian cerita
B. Penokohan
C. Latar Budaya Pengarang
D. Tanggapan pembaca
E. Tampilan ilustrasi cerpen
12. Perhatikan struktur cerpen berikut!
1. Klimaks
2. Pengungkapan peristiwa
3. Penyelesaian
4. Menuju konflik
5. Orientasi
Susunlah struktur cerpen dengan benar
A. 5 - 4 - 3 - 2 -1
B. 5 - 4 - 2 - 1 - 3
C. 5 - 2 - 4 - 1 - 3
D. 1 - 5 - 4 - 2 - 3
E. 1 - 5 - 2 - 4 – 3
13. Malin Kundang sejak kecil telah ditinggalkan ayahnya. Dengan kasih sayang, ia diasuh oleh ibunya. Setelah besar, atas izin dan doa restu ibunya, ia pergi merantau.
Sudut pandang pengarang pada cuplikan cerita tersebut adalah...
A. Orang ketiga di dalam cerita
B. Orang ketiga di luar cerita
C. Orang pertama pelaku utama
D. Orang pertama pelaku sampingan
E. Orang ketiga pelaku utama
14. Perhatikan kutipan cerpen berikut!
Kali ini, untuk menggarap batik pesanan lelaki itu, ia memilih saat malam buta di sebuah kamar berhias sarang laba-laba. Kamar penyimpan langut dan kemelut. Sebelumnya, hampir lima tahun pintu kamar itu dibiarkan terkatup serupa kabisuan mulut disumpal ujung selimut.
Makna kata langut dan kemelut dalam kutipan cerpen tersebut menyimbolkan ….
A. Kesedihan dan penyesalan
B. Kehilangan dan kesedihan
C. Kehampaan dan kesendirian
D. Kesedihan dan penderitaan
E. Kehampaan dan kesepian
15. Bacalah kutipan cerpen berikut!
Pagi ini cuaca begitu cerah sehingga dapat mengubah suasana jiwaku yang penat karena setumpuk
tugas yang terbengkelai menjadi teringankan. Namun, sekarang aku harus mulai bangkit dari
tidurku dan bergegas untuk mandi karena pagi ini aku harus bekerja keras.
Tokoh “aku” dalam kutipan tersebut merupakan sudut pandang ….
A. orang pertama pelaku utama
B. orang pertama pelaku sampingan
C. orang ketiga serbatahu
D. orang ketiga pengamat
E. Orang ketiga pelaku sampingan
16. Bacalah dengan cermat kutipan teks cerpen berikut!
1.Orang itu tidak lain adalah Palar, laki-laki ahli waris tunggal kekayaan ibu-bapaknya.
2.Banun tidak lupa pada orang yang pertama kali menjulukinya Banun Kikir.
3.Untuk sekebat sayur pun istri Palar harus berbelanja ke pasar.
4.Namun, karena tak terbiasa berkubang lumpur sawah, Palar tak sanggup menjalankan lelaku orang tani.
5.Pekarangan rumahnya gersang. (Damhuri Muhammad, Banun)
Urutan yang tepat kalimat-kalimat teks cerita pendek di atas adalah ...
A.(2), (1), (4), (3), (5)
B.(3), (4), (1), (2), (5)
C.(3), (5), (1), (4), (2)
D.(4), (1), (3), (5), (2)
E.(4), (2), (3), (5), (1)
17. Struktur cerpen yang berisi pengenalan latar cerita berkaitan dengan waktu, ruang, dan suasana terjadinya peristiwa dalam cerpen adalah ….
A. abstrak
B. orientasi
C. komplikasi
D. evaluasi
E. resolusi
18. Bacalah penggalan cerpen di bawah ini dengan cermat!
Dengan tergesa Ersa menaiki bus yang nyaris meninggalkan suasana yang kurang yaman baginya. Dari kejauhan terdengan sayup suara “… penumpang bus Gemilang Asauntuk segera memasuki kendaraan…”. Hati Ersa agak tenang karena dia sudah berada di dalamnya. “Mudah-mudahan sore nanti aku bisa berada di acara itu,” harapnya dalam hati.
Latar waktu dan tempat pada penggalan cerpen tersebut adalah …
A. Sore hari, terminal
B. Siang hari, perjalanan
C. Siang hari, terminal
D. Pagi hari, rumah
E. pagi hari, perjalanan
19. Bacalah penggalan cerpen di bawah ini dengan cermat!
Meski termasuk anak yang pandai dan masuk kelas akselerasi, Romero tetap memilik banyak teman dan sahabat. Baginya teman adalah lingkungan yang dapat memberikan banyak inspirasi dan pengalaman yang tidak diperoleh di bangku sekolah.
Di rumah ia juga bersikap baik pada tetangga. Ia ingat ketika orang tuannya berpesan, “Carilah teman dan sahabat sebanyak-banyaknya karena kita tidak bisa hidup sendiri. Suatu saat pasti kita membutuhkan orang lain.”
Unsur ekstrinsik penggalan cerpen tersebut adalah ….
A. Budaya
B. Ekonomi
C. Pendidikan
D. Sosial
E. Estetik
20. Struktur yang berisi pengenalan latar cerita berkaitan dengan waktu, ruang, dan suasana terjadinya peristiwa dalam cerpen terdapat dalam …
A. Abstrak
B. Orientasi
C. Komplikasi
D. Deskripsi umum
E. evaluasi
21. Sarana pengekspresian watak, baik secara fisik maupun psikis dalam teks cerpen terdapat dalam ….
A. Orientasi
B. Latar
C. Abstrak
D. Komplikasi
E. Evaluasi
22. Nilai yang terkandung dalam cerpen yang berisi persoalan susila istiadat, kebiasaan, dan bahasa dalam kehidupan sosial disebut nilai ….
A. sosial
B. budaya
C. agama
D. pendidikan
E. moral
23. Bacalah kutipan teks cerpen berikut!
Astaga, siapa orang-orang ini? Tampang mereka menyerupai orang-orang criminal. Namun, hak mereka sama dengan semua penumpang yang masuk taksiku. Aku tak perlu tahu urusan mereka. Barangkali juga tidak berhak tahu. Meskipun banyak juga yang saya tahu sebagai supir taksi.
Nilai moral yang terdapat dalam kutipan cerpen tersebut ialah ….
A. kehati-hatian seseorang terhadap keadaan sekelilingnya.
B. ketakutan yang timbul akhir pengalaman masa lalu.
C. jangan berprasangka jelek hanya alasannya ialah melihat penampilannya
D. ketidakpercayaan terhadap orang-orang di sekitarya
E. ketakutan melihat orang jahat
24. Bacalah teks cerpen berikut!
(1) Teman teman fajar bersorak gembira, (2) Daffa terkulai lemas alasannya ialah layang-layang putus. (3) Senja pun tiba. (4) Ketika terdengar bunyi azan, belum dewasa mulai membubarkan diri untuk pergi ke masjid. (5) Berita kemenangan Fajar atas daffa makin menambah dogma belum dewasa desa itu bahwa layang-layang milik fajarmemang sakti. (6) Fajar menjadi makin tinggi hati.
Bukti nilai agama terdapat pada kalimat bertanda nomor ….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)
25. Berdasarkan data sejarah, R.A. Kartini ikut dengan suaminya ke Rembang setelah menikah. ………………, api cita-citanya tidak padam. Beruntung Kartini memiliki suami yang mendukung cita-citanya. Berkat kegigihan serta dukungan sang suami, Kartini mendirikan Sekolah Wanita di berbagai daerah. Seperti Semarang, Surabaya, Yogyakarta, Malang, Madiun, Cirebon, dan sebagainya. Sekolah Wanita itu dikenal dengan nama Sekolah Kartini. http://www.dbiografi.com/2013/12/biografi-ra-kartini-pelopor-emansipasi-wanita-indonesia.
Konjungsi yang tepat untuk bagian yang rumpang di atas adalah …
A. Walaupun begitu
B. Selanjutnya
C. Selain itu
D. Meskipun itu
E. Oleh karena itu
. Perhatikan kutipan naskah drama berikut!
Maya : Pokoknya, Ibu harus setuju!
Ibu : (menarik napas panjang kecewa) Dengan apa Ibu membayarnya?
Maya : (terkejut dan gugup) Kan masih lama, Ibu.
Ibu : Biaya kursus cukup besar, Maya.
Maya : [ …............................................ ]
Ibu : (dengan tersenyum) Nah, begitu. Ini gres putri Ibu.
Dialog yang sempurna untuk melengkapi cuilan rumpang kutipan drama tersebut yakni …
Iya deh, Maya turuti nasihat Ibu.
Maya, kita kini lagi kesulitan.
Coba kau mengerti kondisi Ibu.
Baiklah Ibu akan beli yang baru
Coba ibu pikirkan dulu.
Cermati percakapan dalam drama berikut!
Amir : Di, kita berangkat sekolah sekarang. (Amir bangkit di depan pintu, kemudian Dodi mendekat)
Dodi : Maaf, Mir, tunggu sebentar. (Dodi menyuruh Amir duduk)
Amir : Sebentar, apa lagi yang akan kau kerjakan?
Dodi : Biasa, mengisi dua kolam mandi setiap hari.
Amanat cuplikan drama di atas yakni ….
Bekerjalah sebaik mungkin
Selesaikan pekerjaan di rumah dengan baik
Jadilah anak yang rajin
Belajarlah yang rajin
Berangkat sekolah harus lebih pagi.
Setiap hari saya menerima …. Sebagai bekal sekolah.
Ungkapan yang sempurna untuk melengkapi kalimat rumpang di atas yakni ….
uang rujuk
uang peluh
uang semir
uang saku
uang jasa
Sifat dasar yang harus diperankan pemain dalam drama sehingga memungkinkan untuk bertentangan dengan sifat yang dimiliki disebut ….
acting
laku
perwatakan
ekspresi
alur
Gambaran tempat, ruang, waktu, dan suasana cerita disebut....
setting
plot
bloking
panggung
layar
Kesenian berikut yang tidak termasuk drama tradisional adalah....
opera
lenong
ketoprak
ludruk
wayang orang
Bagian alur yang ditandai dengan pertentangan antartokoh dikenal dengan istilah....
eksposisi
pelukisan awal
konflik
klimaks
resolusi
Berikut ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan pada saat menyusun teks drama, kecuali...
menentukan tema
merancang alur dan setting
menyusun ringkasan cerita
mengatur akting pelaku
mencantumkan petunjuk pementa
Pokok persoalan yang dikembangkan dalam suatu drama disebut....
tema
ringkasan cerita
konflik
pesan
amanat
Berikut ini adalah unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam drama, kecuali ….
Tema
Amanat
Rima
Alur
Penokohan
Berikut ini adalah jenis percakapan dalam drama, kecuali….
dialog
prolog
monolog
epilog
poliglot
Tema dalam penggalan naskah drama tersebut adalah….
Kasih tak sampai antara bangsawan dan putri kerajaan
Kisah seorang anak yang membutuhkan kasih sayang ibu dan kakeknya
Kisah cinta terlarang antara seorang anak yang mencintai ibu kandungnya sendiri layaknya seorang kekasih
Kisah perjuangan seorang anak yang mencari keberadaan ibu kandung dan kakek kandungnya
Kisah patriotisme seorang prajurit yang setia terhadap kerajaannya
Kesimpulan dari penggalan drama tersebut adalah ....
Citra merasa tidak bahagia dan merasa sendiri walaupun ada orang lain di sampingnya
Sutopo merasa kesal dengan keadaan Citra
Citra sangat berterimakasih atas kebaikan Sutopo
Citra merasa Sutopo tidak peduli terhadap keadaannya
Sutopo dan Citra terlihat bahagia dan saling mencintai
Berdasarkan dialog tersebut, ketiga tokoh tersebut mengungkapkan tentang ....
pembenaran suatu masalah
perbedaan pendapat tentang suatu masalah
perasaan yang berbeda antara satu sama lain
penilaian yang salah terhadap seseorang
sikap yang ingin menang sendiri
Dalam penggalan drama tersebut, Burhan memiliki watak ....
putus asa
keras hati
bersifat kolot
teguh pendirian
berpikiran modern
Berdasarkan isi cerita, jenis drama tersebut termasuk ….
tragedi
melodrama
satir
pantomim
komedi
Peristiwa yang menjadi dasar drama tersebut adalah ….
kesalahpahaman
pelecehan
kebohongan
ketidakadilan
fitnah
Konflik yang tergambar dalam cuplikan di atas adalah ….
sosial
fisik
alam
batin
budaya
Dalam kutipan skrip drama tersebut, konflik terjadi antara...
kepala sekolah dengan Asih
guru Jaya dengan Asih
guru Jaya dengan dirinya sendiri
guru Jaya dengan kepala sekolah
Asih dengan dirinya sendiri
Jenis drama yang menggabungkan cerita sedih dan lucu disebut ...
Tragedi
Komedi
Melodrama
Tragikomedi
Dagelan
Narasi di awal cerita, kata-kata pembuka, pengantar, ataupun latar belakang cerita yang biasanya disampaikan oleh narator atau dalang disebut ...
Dialog
Epilog
Orientasi
Resolusi
Prolog
Cermati kutipan drama berikut ini!
Saya : Maaf, buku ini harganya berapa, Bang?
Penjual : Buku yang mana?
Saya : Buku yang ini. (sambil memegang satu buku yang cukup tebal)
Penjual : Oh... ini Rp 89.000,00
Saya : Wah, mahal amat, Bang.
Penjual : ...
Drama tersebut tergolong dalam struktur bagian ...
Orientasi
Komplikasi
Resolusi
Klimaks
Penyelesaian
Jenis drama yang menonjolkan gerakan tanpa kata-kata disebut ...
Monolog
Pantomim
Tablo
Opera
Dagelan
Berikut ini jenis drama yang termasuk ke dalam drama berdasarkan penyajian lakon adalah ...
Tablo, film, radio, opera
Pantomim, dagelan, tv, wayang
Monolog, komedi, sendratari, opera
Film, televisi, radio, panggung
Modern dan tradisional
Dilan, Habibie & Ainun, Laskar Pelangi, Cek Toko Sebelah, termasuk ke dalam jenis drama ...
Panggung
Wayang
Boneka
Film
Televisi
Jenis drama yang tidak menggunakan naskah disebut ...
Modern
Internasional
Nasional
Tradisional
Lokal
Urutan struktur drama yang tepat adalah ...
Komplikasi, resolusi, konklusi
Orientasi, komplikasi, resolusi
Prolog, klimaks, epilog
Orientasi, konflik, peleraian
Pemaparan, orientasi, resolusi
Brilian : Sekarang serahkan hp kalian, kami akan minta uang tebusan!!! (mendorong Dimi masuk)
Dimi : Ka …ka ... kami tidak bawa hp (gugup).
Brilian : Periksa kantongnya!!
Timmy : Siap, bos. (memeriksa kantong)
Markus: Ada gak? Ini tempat apa? (matanya melotot)
Timmy : Ruang menyimpan perkakas bekas (sambil meraba kantong si anak). Ini bos, hpnya (mengeluarkan hp N.95).
Markus : Tanyakan nomor hp orang tuanya! Hubungi untuk minta tebusan!
Timmy : Siap, bos!
Latar kutipan tersebut adalah ....
Gudang
Kamar
Garasi
Rumah
Ruang tamu
Ayu : Sudah malam lo Sis, kita harus segera pulang
Siska : Sudahlah Yu, tenang saja toh ini baru jam sembilan lebih sedikit. Jalanan masih ramai
Ayu : Ih, sudah malam begini kok tenang. Kan kita perempuan, masak pulang sampai larut malam. Tidak enak kan dengan tentangga. Nanti mereka mengira kita suka keluyuran malam.
Siska : (Dengan sikap tenang) Sudah, nanti saya antar kamu. Memang repot, kita ini perempuan tidak wajar kalau pulang terlalu malam. Kita pun tidak berani melanggar aturan tidak tertulis di masyarakat kita ini.
Penggalan drama di atas mengandung nilai...
sosial
moral
budaya
agama
pendidikan
Bacalah kutipan cerpen berikut!
(1) “Menurutku: Ya! Apalagi!” jawabaku patah-patah
(2) Tinggal aku sendiri, bergumul dengan ketakmengertian.
(3) “Kehidupan ini mahaluas, Anggara. Ubahlah paradigma sempitmu,”
(4) “Kau kira iyu saja sudah cuckup?”
(5) Ah, benarkah prinsip yang selama ini ku yakini perlu diubah?
(6) Tangan pamungkas meraih tas, berkelebat, meninggalkan kantin.
Urutan yang tepat untuk membentuk penggalan cerita pendek yang padu adalah...
(1)-(3)-(2)-(4)-(6)-(5)
(2)-(4)-(3)-(1)-(5)-(6)
(3)-(2)-(6)-(5)-(4)-(1)
(4)-(1)-(3)-(6)-(2)-(5)
(5)-(2)-(3)-(1)-(4)-(6)
Bacalah kutipan cerpen berikut!
Pagi-pagi para guru sudah menyambutku dengan sapa dan senyum. Dan kami bersalaman. Sepasang mata yang sudah amat kukenal itu berbinar-binar, penuh kasih. Aku bersemangat untuk memulai pemebelajaran setiap hari. Jantungku berdegup kencang. Perasaan seperti itu hampir tak pernah lagi kurasakan akhir-akhir ini, sejak pemeblajaran dilaksanakan masa pandemi tahun lalu.
Unsur intrinsik yang dominan dalam penggalan cerpen tersebut adalah...
Tema
Penokohan
Alur
Latar
Amanat
Kutipan cerpen berikut digunakan untuk menjawab soal di bawah ini!
Tatkala aku masuk sekolah MULO, demikian fasih lidahku dalam bahasa Belanda sehingga orang yang hanya mendengarkanku berbicara dan tidak melihat aku, mengira aku anak Belanda. Aku pun bertambah lama bertambah percaya pula bahwa aku anak Belanda, sungguh hari-hari ini makin ditebalkan pula oleh tingkah laku orang tuaku yang berupaya sepenuh daya menyesuaikan diri dengan langgam lenggok orang Belanda. (Kenang-kenangan, Abdul Gani A.K)
Sudut pandang pengarang yang digunakan dalam penggalan tersebut adalah ....
orang pertama pelaku utama
orang ketiga pelaku sampingan
orang ketiga pelaku utama
orang pertama dan ketiga
orang ketiga serbatahu
Bacalah kutipan cerpen berikut!
Budi duduk termenung, dia melihat ke sedang arah seorang nenek tua yang menengadahkan tangannya ke arah orang-orang yang tengah menikmati makanannya. Betapa pilu hati Budi melihat tidak ada seorang pun yang menghiraukannya. Lantas, Budi menuju ke arah nenek itu dan memberikannya sedikit uang dan sebuah bungkusan yang berisi makanan. Namun, ketika nenek itu menerima pemberian Budi, ternyata nenek tersebut adalah orang kaya yang sedang menyamar untuk memberikan sebagian hartanya kepada orang baik.
Nilai yang terkandung dalam kutipan cerpen di atas adalah ...
Harus peduli kepada orang yang membutuhkan.
Berikanlah uang kepada pengemis.
Berbuatlah kebaikan tanpa pamrih.
Menyamarlah untuk menemukan baik.
Menengadahkan tangan untuk mencari makan.
Bacalah kutipan cerpen berikut!
Dengan tergesa-gesa Ersa menaiki bus yang nyaris meninggalkan suasana yang kurang nyaman baginya. Dari kejauhan terdengar sayup suara "... penumpang bus Gemilang Asa untuk segera memasuki kendaraan...". Hati Ersa agak tenang karena dia sudah berada di dalamnya. "Mudah-mudahan sore nanti aku bisa berada di acara itu," harapnya dalam hati.
Latar waktu dan tempat pada penggalan cerpen tersebut adalah ....
sore hari, terminal
siang hari, terminal
siang hari, perjalanan
pagi hari, rumah
pagi hari, perjalanan
Bacalah kutipan cerpen berikut!
Meski termasuk anak yang pandai dan masuk kelas akselerasi, Romero tetap memilik banyak teman dan sahabat. Baginya teman adalah lingkungan yang dapat memberikan banyak inspirasi dan pengalaman yang tidak diperoleh di bangku sekolah. Di rumah, ia juga bersikap baik pada tetangga. Ia ingat ketika orang tuanya berpesan, "Carilah teman dan sahabat sebanyak-banyaknya karena kita tidak bisa hidup sendiri. Suatu saat pasti kita membutuhkan orang lain."
Nilai ekstrinsik pada penggalan cerpen tersebut adalah nilai ....
budaya
ekonomi
pendidikan
estetika
sosial
Bacalah kutipan cerpen berikut untuk menjawab soal di bawah ini!
(1) "Tapi Kijang kita kan ada di garasi dia, kenapa tidak pakai mobil kita saja?" (2) "Itu Kijang tua, Mas. Kalau dilihat dengan kacamata prestise, tentu saja Kijang tua kalah kelas dari Avanza yang berusia muda. Itu katamu sebelum kita memutuskan memakai mobil Kristina, kan?" (3) "Tapi waktu itu ..." (4) Kali ini Widhi tak bisa menyembunyikan kekalutannya. (5) Butiran keringat dingin memenuhi dahinya. (6) Memang, sudah dua kali mudik lebaran Kristina mengizinkan kami meminjam Avanzanya. Sungguh tak disangka kali ini dia memintanya kembali sebelum batas waktu yang disepakati. (7) "Baiklah, kita pulang besok pagi," Widhi bangkit. "Suruh anak-anak berkemas, Lis." (8) "Tapi besok masih lebaran, Mas. Apa nanti kata orang tuamu?” (9) “Aku akan cari alasan yang tepat. Berilah pengertian pada Ares dan Iva. Aku yakin mereka anak-anak yang baik, yang selalu siap memahami kondisi orang tuanya." (10) Mudah-mudahan begitu, batinku tak yakin. (11) Secawan kebahagiaan yang tengah direguk dengan nikmat oleh anak-anakku, akan kurebut dengan paksa dan mendadak. (12) Benarkah mereka siap memahaminya, ikhlas melepasnya?
Kalimat bermajas metonimia terdapat pada kalimat nomor...
(1) dan (6)
(3) dan (5)
(2) dan (4)
(10) dan (11)
(11) dan (12)
Bacalah kutipan cerpen berikut!
["...."]
"Tidak," jawab Fola.
Terkejut dengan kecepatan jawabannya, "Murid-muridku sudah pulang semua."
"Kau akan pulang?"
"Tentu saja."
"Di manakah rumahmu?” Fola terdiam sejenak mendengar pertanyaan Henrietta. Dia tidak perlu memberitahu di mana rumahnya kepada perempuan itu, namun sebaris alamat terucap dari mulut Fola.
"Mari pulang bersamaku. Kebetulan kantorku searah dengan tempat tinggalmu." Henrietta mendongak.
"Kebetulan hujan juga telah berhenti."
Kalimat dialog yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang dari teks di atas adalah ...
Pulangnya naik apa?
Apakah boleh saya temani?
Apakah kau masih harus tinggal di sekolah?
Bagaimana kalau kita pulang bersama?
Apakah bersedia mampir ke rumahku?
Bacalah kutipan cerpen berikut untuk menjawab soal di bawah ini!
(1) Pujo: "Ling, Apakah kita jadi bertemu Pak Lurah?"
(2) Maling: "Untuk apa? Dia pasti sudah bertemu Kolonel Jono."
(3) Pujo: "Maksudmu? Pak Lurah mau menjadikan kita tumbal!"
(4) Maling: "Begitulah. Bukankah dia maju mencalonkan diri sebagai anggota DPRD!"
(5) Suminten: "Maksudnya apa, Kang?"
(6) Pujo): "Jadi kesepakatan yang kita buat di hutan itu bohong belaka!"
(7) Suminten: "Kesepakatan? Kesepakatan apa?"
(8) Maling: "Tentang kawan-kawan kita yang dituduh mencuri kayu hutan!"
Kalimat dialog yang berisi informasi latar ditunjukkan oleh nomor....
(1)
(4)
(6)
(7)
(8)
Bacalah kutipan cerpen berikut untuk menjawab soal di bawah ini!
(1) Pujo: "Ling, Apakah kita jadi bertemu Pak Lurah?"
(2) Maling: "Untuk apa? Dia pasti sudah bertemu Kolonel Jono."
(3) Pujo: "Maksudmu? Pak Lurah mau menjadikan kita tumbal!"
(4) Maling: "Begitulah. Bukankah dia maju mencalonkan diri sebagai anggota DPRD!"
(5) Suminten: "Maksudnya apa, Kang?"
(6) Pujo): "Jadi kesepakatan yang kita buat di hutan itu bohong belaka!"
(7) Suminten: "Kesepakatan? Kesepakatan apa?"
(8) Maling: "Tentang kawan-kawan kita yang dituduh mencuri kayu hutan!"
Pokok persoalan yang dibicarakan oleh tokoh-tokoh dalam kutipan cerpen di atas adalah ...
Maling mencurigai Pak Lurah yang tidak mematuhi kesepakatan bersama.
Pujo menuduh Maling tidak mematuhi kesepakatan dengan Pak Lurah.
Suminten tidak mengetahui hasil pembicaraan suaminya dengan Pak Lurah.
Maling dan Pujo telah membuat kesepakatan dengan Pak Lurah.
Kolonel Jono mengirim Pak Lurah sebagai mata-mata kepolisian.
Cermatilah penggalan puisi berikut!
Syair Orang Lapar
Lapar menyerang desaku
Kentang dipanggang kemarau
Surat orang kampungku
Kuguratkan kertas
Risau
Lapar lautan pidato
Ranah dipanggang kemarau
Ketika berduyun mengemis
Kesinikan hatimu
Kuiris
Lapar di Gunung kidul
Mayat dipanggang kemarau
Berjajar masuk kubur
Kau ulang jua
Kalau.
(Taufiq Ismail)
Tema pada puisi tersebut adalah....
kemiskinan yang terjadi
kemiskinan yang terjadi di suatu tempat hingga menyebabkan kematian
rasa cinta yang dirasakan penyair kepada seseorang
rasa rindu yang mendalam sebagai penantian kepada kekasih
pendidikan yang penting bagi kemajuan masyarakat
Bacalah puisi berikut!
Halaman Tak Terbatas
Bunga yang indah
[....]
Akan sia-sia belaka
Di vas yang salah
Bungaku tak pernah layu
Merekah sepanjang waktu
malah selalu
Larik bermajas personifikasi yang tepat untuk melengkapi puisi tersebut adalah ...
kumbang hinggap di sana
memiliki duri menusuk
menebar wangi menusuk hidung
tumbuh di halaman
berwarna-warna indah
Bacalah puisi berikut untuk menjawab soal di bawah ini!
Alamku ini
Awan bergerak
seiring waktuku yang kerontang
angin berdiri menepi
sejenak beri kesejukan
kuda berlari terkikik
tinggal jejak kaki
di antara rumputan misteri
alamku ini memang begini
dapat dipastikan
perubahan yang terhenti
Makna kias kerontang pada puisi tersebut adalah ....
penyesalan
kesunyian
keputusasaan
penderitaan
kekecewaan
Bacalah puisi berikut ini untuk menjawab soal di bawah ini!
Wahai sahabat
Untuk selamanya
Kita percaya
Tebarkan arah jangan pernah lelah
Untukmu sahabat
Tema puisi tersebut adalah ....
persahabatan
kegelisahan
perdamaian
kelelahan
kepercayaan
Bacalah puisi berikut ini untuk menjawab soal di bawah ini!
Wahai sahabat
Untuk selamanya
Kita percaya
Tebarkan arah jangan pernah lelah
Untukmu sahabat
Tema puisi tersebut adalah ....
persahabatan
kegelisahan
perdamaian
kelelahan
kepercayaan
Bacalah puisi berikut ini untuk menjawab soal di bawah ini!
Wahai sahabat
Untuk selamanya
Kita percaya
Tebarkan arah jangan pernah lelah
Untukmu sahabat
Suasana yang tergambar pada puisi tersebut adalah ....
semangat
tegang
sedih
sunyi
gembira
Perhatikan puisi berikut ini!
Kehidupan
Dialah sang sutradara
Dan kita semua para [....]
Maka persoalan yang utama
Bagaimana memainkan peran kita
Karena kita tak bisa memilih
Mari bermain dalam bimbingan-Nya
Diksi yang tepat untuk melengkapi larik rumpang puisi tersebut adalah...
penontonnya
aktornya
artisnya
oratornya
penerusnya
Perhatikan puisi berikut ini untuk menjawab soal di bawah ini!
Perarakan Jenazah
Kami mengiring jenazah hitam
depan kami kereta mati bergerak pelan
orang-orang tua berjalan merunduk diam
dicekam hitam bayangan
makam muram awan muram
menanti perarakan ini di ujung jalan
(Hartoyo Andangjaya)
Citraan yang digunakan penyair dalam puisinya di atas adalah ...
penciuman
penglihatan
pendengaran
perabaan
pengecap
Bacalah puisi berikut!
Derai-Derai Cemara
Hidup hanya menunda kekalahan
Tambah terasing dari cinta sekolah
rendahan
Dan tahu, ada yang tetap tidak
diucapkan.
Sebelum pada akhirnya kita menyerah
(Chairil Anwar)
Cuplikan puisi di atas harus diungkapkan dengan nada ....
merana
meradang
meratap
menyesak
memelas
Bacalah puisi berikut!
Sepisaupi
sepisaupa sepisaupi
sepisaupa sepisaupi
sepisaupa sepisaupi
sampai pisau-Nya ke dalam nyanyi
(Sutardji Calzoum Bachri)
Penggalan puisi di atas bermakna ....
kesepian ada di mana-mana
kesepian bisa membawa luka
pisau bisa mengingatkan kehadiran akan Tuhan
kesepian dapat mendekatkan diri pada Tuhan
Tuhan tidak berkenan kepada sikap hidup seniman
Penggolongan sastra yang didasarkan pada waktu awal munculnya sastra dengan perkembangannya disebut sebagai periodisasi sastra, yang bukan pembagian sastra di bawah ini adalah...
Angkatan Balai Pustaka
Angkatan Pujangga Baru
Angkatan 45
Angkatan 66
Angkatan Indonesia
1. Bacalah kutipan teks cerpen berikut!
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
Tema dalam cerpen tersebut adalah ….
A. kehidupan seorang guru BK di sekolah
B. kesedihan seorang guru BK melihat kondisi siswanya
C. keinginan seorang guru BK untuk melaksanakan tuganya dengan baik
D. seorang guru BK yang ingin membantu mengatasi masalah siswanya
E. memerlukan penanganan khusus
Bacalah kutipan teks cerpen berikut!
Aku tak bisa diam, setengah tahun aku ditempatkan di sekolah ini pengelolaan BK aku ubah secara mendasar. Mulai administrasi, cara penanganan siswa, termasuk ruang konsultasi siswa. Namun, langkahku membuat lukman terusik, terutama dalam kasus Diah telah banyak menerima penderitaan, anakitu perlu bimbingan dan kasih sayang bukan penghakiman.
2. Berdasarkan kutipan tersebut, tema pada cerpen termasuk masalah ….
A. kemanusiaan
B. masalah pendidikan
C. kehidupan sosial
D. permasalahan ekonomi
E. kemiskinan
3. salah satu ciri alur cerpen yang baik adalah ….
A. memuat banyak konflik
B. berkembang sesuai dengan cerita
C. alur mengalir secara dramatik memuat masalah yang dibahas dari awal hingga akhir cerita secara konsisten
D. harus memuat masalah kemanusiaan
E. memuat kehidupan masa lampau
4. Pada tahapan yang penulis mulai memperkenalkan masalah yang akan dihadapi oleh tokoh utamanya disebut alur dalam tahapan ….
A. perkenalan
B. pemunculan masalah
C. menuju konflik
D. ketegangan
E. penyelesaian
