٥ - أن يُحدد التلميذ المخلوقات الحية المُنتجة. ( تحليل)

.اكتب مثالاً لكائن حي منتج. تذكر أن المُنتج هو مَخلوق حَي يَصنَع غِدَاءَهُ بِنَفسِهِ

٦- أن يصف التلميذ كيفية حدوث السلسة الغذائية وصفًا صحيحاً. (فهم)

.صف السلسلة الغذائية من خلال المقطع المرئي

٧- أن يشرح التلميذ السلسة الغذائية في البركة شرحاً سليماً. (فهم)

.اشرح السلسلة الغذائية المائية في الصورة التالية، واذكر ما يفترس كل حيوان

١٢- أن يُعرف التلميذ التكيف تعريفاً صحيحاً. (تذكر)

.من خلال المقطع المرئي، عرف معنى التكيف

١٤- أن يذكر التلميذ العلاقة بين التكيّف والتخفي

.صنف الحيوانات التالية إذا يستخدمون التخفي أم التكيف للصيد

١٥- أن يكتشف التلميذ كيفك تحتفظ نباتات الصحراء بالماء. (تطبيق)

بَعْضُ أشْكالِ التَكَيْفِ يُمَكِّنُ المَخْلُوقَاتِ الحيَّةَ مِنَ البَقَاءِ فِي مُنَاحٍ صَحْرَاوِي جَافٌ. أَنْظُرُ إِلى الصُّورَةِ أَدْنَاهُ، وَأُحَدِّدُ التَّكَيْفَاتِ الَّتِي مَكَّنَتْ الصَّبَّارَ مِنَ العَيْشِ فِي الصَّحْرَاءِ.

تَحْمِي الأَشْوَاكُ النَّبَاتَ مِنَ ​ (a)  

تَمْنَعُ الطَّبَقَةُ الشَّمْعِيَّةُ تَبَخَّرَ ​ (b)  

​ (c)   مُمْتَدَّةٌ عَلَى مساحَةٍ كَبِيرَةٍ لِتَمْتَصَّ أَكْبَرَ كَمْيَةٍ مُمْكِنَةٍ مِنَ الْمَاءِ

تُساعِدُ ​ (d)   النَّبَاتَ عَلَى تَخْزِينِ الْمَاءِ

٢٠- أن يُصنف التلميذ المخلوقات الحية الى أنواعها. (تحليل)

صنف كل من هذه الكائنات الحية إلى فئاتها

٢١- أن يقارن التلميذ بين تكيف الجمل في الصحراء والأسماك في البحر.(تحليل)

قارن التكيف بين الجمل في الصحراء والأسماك في البحر