NEW
Font size
WorksheetsPrinsip Pelajaran
Total questions: 50
Worksheet time: 20mins
Apa yang dimaksud dengan Tujuan Pembelajaran yang Jelas?
Tujuan Pembelajaran yang Jelas adalah tujuan yang spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan terbatas pada waktu tertentu dalam proses pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran yang Jelas adalah tujuan yang tidak relevan dan tidak terbatas pada waktu tertentu
Tujuan Pembelajaran yang Jelas adalah tujuan yang ambigu dan tidak terukur
Tujuan Pembelajaran yang Jelas adalah tujuan yang tidak dapat dicapai dan tidak spesifik
Mengapa Penggunaan Bahasa yang Mudah Dipahami penting dalam menjelaskan pelajaran?
Agar hanya orang tertentu yang bisa memahami informasi tersebut
Untuk membuat informasi terlihat rumit dan menantang
Karena penggunaan bahasa yang sulit dipahami lebih efektif dalam menjelaskan pelajaran
Agar informasi dapat disampaikan dengan jelas dan dapat dipahami oleh semua orang tanpa kebingungan.
Berikan contoh Metode yang Variatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran.
Pembelajaran langsung
Metode pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis kompetensi, pembelajaran jarak jauh
Metode pembelajaran tradisional
Pembelajaran mandiri
Bagaimana cara membuat Media Pembelajaran yang Menarik bagi siswa?
Menggunakan bahasa yang sulit dipahami oleh siswa
Tidak memperhatikan preferensi belajar siswa
Membuat media pembelajaran yang menarik bagi siswa dapat dilakukan dengan menentukan tujuan pembelajaran yang jelas, memilih metode pembelajaran interaktif, desain tampilan yang menarik dan mudah dipahami, serta memberikan akses yang fleksibel.
Menggunakan media pembelajaran yang monoton dan membosankan
Mengapa Pemberian Umpan Balik yang Konstruktif diperlukan dalam proses pembelajaran?
Umpan balik konstruktif hanya membuat siswa merasa tertekan dan tidak nyaman
Umpan balik konstruktif membantu siswa memahami kinerja mereka, memotivasi mereka, dan memperbaiki kesalahan.
Umpan balik konstruktif tidak memberikan informasi yang berguna kepada siswa
Umpan balik konstruktif membuat siswa merasa tidak berharga dan tidak termotivasi
Apa yang dimaksud dengan Evaluasi Pembelajaran yang Komprehensif dan mengapa penting?
Evaluasi Pembelajaran yang Komprehensif adalah proses penilaian yang hanya mencakup aspek kognitif siswa.
Evaluasi Pembelajaran yang Komprehensif tidak penting karena tidak memberikan manfaat yang signifikan.
Evaluasi Pembelajaran yang Komprehensif adalah proses penilaian yang menyeluruh terhadap hasil belajar siswa, mencakup berbagai aspek seperti kognitif, afektif, dan psikomotorik. Evaluasi ini penting untuk memastikan efektivitas pembelajaran, mengidentifikasi kelemahan siswa, serta memberikan umpan balik yang konstruktif untuk perbaikan selanjutnya.
Evaluasi Pembelajaran yang Komprehensif hanya diperlukan untuk siswa yang berprestasi tinggi.
Bagaimana cara menetapkan Tujuan Pembelajaran yang Jelas dalam sebuah pelajaran?
Menetapkan tujuan yang tidak spesifik
Mengabaikan materi yang akan diajarkan
Menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas dalam sebuah pelajaran dapat dilakukan dengan memahami materi, menentukan tujuan yang spesifik dan terukur, merumuskan tujuan dengan jelas dan spesifik, serta memastikan tujuan relevan dan dapat diukur pencapaiannya.
Tidak memperhatikan relevansi dan pengukuran pencapaian tujuan
Sebutkan beberapa strategi untuk menggunakan Bahasa yang Mudah Dipahami dalam mengajar.
Menggunakan jargon teknis yang kompleks
Menghindari penggunaan jargon teknis, mengurangi penggunaan kalimat yang panjang dan rumit, menggunakan contoh yang relevan dan mudah dipahami, serta memastikan pesan disampaikan secara singkat dan jelas.
Menambahkan kalimat yang semakin rumit
Menggunakan contoh yang tidak relevan dan sulit dipahami
Apa keuntungan dari menggunakan Metode yang Variatif dalam pembelajaran?
Menurunkan minat belajar siswa
Meningkatkan kesulitan pemahaman materi
Keuntungan dari menggunakan Metode yang Variatif dalam pembelajaran adalah peningkatan minat belajar siswa, memudahkan pemahaman materi, serta mengakomodasi gaya belajar yang beragam.
Membatasi gaya belajar siswa
Bagaimana cara menarik perhatian siswa melalui Media Pembelajaran yang Menarik?
Tidak memberikan kesempatan berkolaborasi
Menggunakan metode pembelajaran tradisional
Tidak memperhatikan minat siswa
Gunakan multimedia, buat konten interaktif, gunakan metode pembelajaran berbasis proyek, berikan kesempatan berkolaborasi, gunakan teknologi sesuai minat siswa.
Mengapa Umpan Balik yang Konstruktif dapat meningkatkan pemahaman siswa?
Umpan Balik yang Konstruktif tidak membantu siswa memahami kesalahan mereka
Umpan Balik yang Konstruktif membuat siswa semakin bingung dengan informasi yang diberikan
Umpan Balik yang Konstruktif tidak memberikan informasi yang spesifik kepada siswa
Umpan Balik yang Konstruktif memberikan informasi yang spesifik dan berguna kepada siswa, membantu mereka memahami kesalahan mereka dan cara untuk memperbaikinya.
Apa yang harus dievaluasi dalam Evaluasi Pembelajaran yang Komprehensif?
Tujuan pembelajaran, metode pengajaran, materi pembelajaran, penilaian, dan efektivitas keseluruhan proses pembelajaran.
Waktu belajar, lokasi pembelajaran, dan cuaca saat pembelajaran
Warna pakaian guru, jumlah siswa dalam kelas, dan jenis pena yang digunakan
Jumlah makanan yang dimakan siswa, musik latar saat pembelajaran, dan merk sepatu yang dipakai siswa
Bagaimana cara mengevaluasi apakah Tujuan Pembelajaran yang Jelas telah tercapai?
Mengukur kecepatan membaca siswa
Memberikan tugas tambahan kepada siswa
Mengadakan pesta kelas sebagai penghargaan
Mengukur pencapaian siswa, melakukan penilaian formatif dan sumatif, memberikan umpan balik.
Sebutkan beberapa tips untuk menggunakan Bahasa yang Mudah Dipahami agar efektif dalam pembelajaran.
Menggunakan kalimat sederhana, menghindari bahasa formal, memberikan contoh relevan, memberikan penjelasan singkat namun padat.
Menggunakan kosakata yang sulit dipahami
Memberikan penjelasan panjang lebar tanpa contoh
Menggunakan bahasa formal dan kompleks
Bagaimana cara menciptakan pengalaman belajar yang menarik melalui Metode yang Variatif?
Menggunakan berbagai metode pembelajaran, menyediakan sumber belajar yang beragam, memberikan umpan balik konstruktif, dan menyelaraskan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran.
Menggunakan satu metode pembelajaran saja
Memberikan umpan balik negatif secara terus-menerus
Tidak menyelaraskan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
Apa saja jenis Media Pembelajaran yang dapat digunakan untuk membuat pembelajaran lebih menarik?
buku teks, papan tulis, kertas putih
radio siaran, peta fisik, kalkulator sederhana
dokumen PDF, lembar kerja, papan proyektor
video pembelajaran, simulasi interaktif, permainan edukatif, presentasi multimedia, e-book interaktif
Bagaimana cara memberikan Umpan Balik yang Konstruktif tanpa membuat siswa merasa terancam?
Menyalahkan siswa atas kesalahan yang dilakukan tanpa memberikan solusi
Menggunakan bahasa kasar dan merendahkan siswa saat memberikan umpan balik
Memberikan umpan balik yang konstruktif dengan fokus pada perilaku atau tindakan yang perlu diperbaiki, menggunakan bahasa sopan dan objektif, memberikan contoh konkret, dan memberikan saran perbaikan yang spesifik.
Memberikan umpan balik dengan nada tinggi dan mengkritik siswa secara langsung
Mengapa Evaluasi Pembelajaran yang Komprehensif harus melibatkan berbagai aspek pembelajaran?
Evaluasi pembelajaran yang komprehensif harus melibatkan berbagai aspek pembelajaran untuk memberikan gambaran yang lengkap tentang pencapaian tujuan pembelajaran.
Berbagai aspek pembelajaran tidak relevan dalam evaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaran hanya perlu fokus pada satu aspek pembelajaran saja
Evaluasi pembelajaran yang komprehensif seharusnya hanya melibatkan aspek kognitif
Apakah Tujuan Pembelajaran yang Jelas harus disesuaikan dengan tingkat pemahaman siswa?
Ya
Tidak
Mungkin
Tergantung
Bagaimana cara mengukur pemahaman siswa terhadap Bahasa yang Mudah Dipahami yang digunakan dalam pelajaran?
Menggunakan tes tertulis, lisan, proyek, dan observasi langsung dalam kelas.
Menggunakan observasi langsung di luar kelas
Menggunakan tes tertulis dan lisan saja
Menggunakan tes tertulis saja
Setiap mengajukan pertanyaan, Bu Tuti selalu meminta siswa yang duduk di deretan tengah untuk menjawabnya sehingga siswa yang duduk di deretan depan dan belakang hampir tidak pernah mendapat giliran untuk menjawab. kemponen keterampilan bertanya mana yang belum dikuasai bu Tuti sehingga kejadian tersebut selalu terjadi?
memindahkan giliran
meningkatkan terjadinya interaksi
penyebaran
pemberian tuntunan
jika siswa tidak dapat menjawabpertanyaan guru maka sebaiknya guru...
melupakan pertanyaan tersebut
memberi tuntunan
memberi acuan
memberi waktu berpikir
berikut merupakan contoh penguatan verbal, kecuali...
tepat benar hitunganmu
tulisanmu makin lama makin bagus
bagus
pekerjaanmu masih perlu diperbaiki
kemponen variasi gaya mengajar mencakup, kecuali...
kesenyapan
pergantian posisi
mengadakan kontak pandang
kegiatan kelompok kecil
setelah memberi contoh tentang satu konsep , pak Tono meminta para siswa secara berpasangan mencari 5 contoh lain. Variasi yang diadakan pak Tono tergolong dalam variasi...
gaya mengajar
pola interaksi
penggunaan alat bantu
pemusatan perhatian
bu Tita sering mengucapkan bunyi-bunyi yang tak bermakna, seperti m..m..m ketika sedang menjelaskan sehingga siswa yang duduk di deretan belakang menertawakannya. Contoh tersebut merupakan contoh demonstrasi dari kekurangterampilan dalam sub kemponen...
gaya mengajar
balikan
penggunaan contoh dan ilustarsi
kejelasan
berikut ini adalah cara-cara membuka pelajaran, kecuali...
menarik perhatian
meninjau kembali
menimbulkan motivasi
memberi acuan
berikut merupakan kemponen menutup pelajaran adalah...
membuat kaitan
menimbulkan motivasi
menilai
memberi acuan
Dalam kaitan dengan ketrampilan bertanya, apa yang dimaksud dengan pertanyaan?
Segala jenis pertanyaan yang diucapkan oleh guru
Segala pernyataan yang memerlukan respon lisan
Semua jenis pertanyaan yang muncul didalam kelas
Perintah dan pernyataan yang memerlukan jawaban atau respons
Alasan yang mendukung perlunya guru menguasai ketrampilan bertanya, kecuali :
Siswa malas berpikir
Guru terbiasa mendominasin kelas
Adanya anggapan bahwa tujuan bertanya hanya untuk menguji pmehaman siswa
Pendekatan belajar aktif menuntut siswa untuk terlibat secara mental intelektual
Sebelum mengajukan pertanyaan, Bu Rini terlebih dahulu menyajikan data tentang keadaan geografis Indonesia. Didalam hal ini dapat dikatakan bahwa Ibu Rini sedang menerapkan ketrampilan?
Memberi tuntutunan
Memberikan waktu untuk berpikir
Mengadakan pemusatan
Memberi acuan
Mana pertanyaan yang tergolong pertanyaan yang jelas dan singkat?
Jelaskan perkembangan bahasa Indonesia!
Berikan contoh diagram pertambahan!
Mengapa jarum ditarik oleh Magnet!
Bagaimana prosedur hukum laut!
Mana pertanyaan yang tergolong pertanyaan yang menuntut proses berpikir tingtkat tinggi?
Faktor – faktor mana saja yang berpengaruh pada gagalnya program transmigrasi didaerah A?
Siapa yang menemukan pesawat telepon?
Berikan sebuah contoh kalimat pasif!
Kapan pesawat telepon yang pemaiakannya makin meningkat ditemukan oleh orang?
Dalam menerapkan ketrampilan bertanya, guru hendaknya menghindari kebiasan – kebiasan, kecuali :
Mengulangi pertanyaan sendiri
Mengulangi jawaban siswa
Mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serentak
Mengajukan pertanyaan ke seluruh kelas
Dalam kaitan dengan ketrampilan bertanya, apa yang dimaksud dengan pertanyaan?
Segala jenis pertanyaan yang diucapkan oleh guru
Segala pernyataan yang memerlukan respon lisan
Semua jenis pertanyaan yang muncul didalam kelas
Perintah dan pernyataan yang memerlukan jawaban atau respons
Alasan yang mendukung perlunya guru menguasai ketrampilan bertanya, kecuali :
Siswa malas berpikir
Guru terbiasa mendominasin kelas
Adanya anggapan bahwa tujuan bertanya hanya untuk menguji pmehaman siswa
Pendekatan belajar aktif menuntut siswa untuk terlibat secara mental intelektual
Setiap mengajukan pertanyaan. Bu Tuti selalu meminta siswa yang duduk dideretan tengah untuk menjawabnya sehingga siswa yang duduk dideretan depan dan belakang hampir tidak pernah mendapat giliran untuk menjawab. Komponen ketrampilan bertanya mana yang belum dikuasai oleh Ibu Tuti sehingga kejadian tersebut selalu terjadi?
Memindahkan Giliran
Meningkatkan terjadinya interaksi
Penyebaran
Pemberi tuntunan
Sebelum mengajukan pertanyaan, Bu Rini terlebih dahulu menyajikan data tentang keadaan geografis Indonesia. Didalam hal ini dapat dikatakan bahwa Ibu Rini sedang menerapkan ketrampilan?
Memberi tuntutunan
Memberikan waktu untuk berpikir
Mengadakan pemusatan
Memberi acuan
Mana pertanyaan yang tergolong pertanyaan yang jelas dan singkat?
Jelaskan perkembangan bahasa Indonesia!
Berikan contoh diagram pertambahan!
Mengapa jarum ditarik oleh Magnet!
Bagaimana prosedur hukum laut!
Mana pertanyaan yang tergolong pertanyaan yang menuntut proses berpikir tingtkat tinggi?
Faktor – faktor mana saja yang berpengaruh pada gagalnya program transmigrasi didaerah A?
Siapa yang menemukan pesawat telepon?
Berikan sebuah contoh kalimat pasif!
Kapan pesawat telepon yang pemaiakannya makin meningkat ditemukan oleh orang?
Dalam menerapkan ketrampilan bertanya, guru hendaknya menghindari kebiasan – kebiasan, kecuali :
Mengulangi pertanyaan sendiri
Mengulangi jawaban siswa
Mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serentak
Mengajukan pertanyaan ke seluruh kelas
Dalam kaitan dengan ketrampilan bertanya, salah satu cara yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan terjadinya interaksi adalah :
Membagi siswa menjadi kelompok kecil
Memberi pertanyaan kepada siswa tertentu
Meminta siswa lain untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh siswa
Mengajukan pertanyaan yang menuntut siswa mengembangkan proses berpikir
Mengapa seorang guru perlu menguasai keterampilan dasar mengajar?
Agar tercipta pembelajaran yang disukai oleh siswa
Agar tercipta pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan
Agar peserta didik mudah memahami materi
Membuat guru jadi profesional
Dalam keterampilan membuka dan menutup pelajaran, penyusunan langkah kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan minat, pengalaman, dan kemampuan siswa merupakan prinsip...
Kebermaknaan
Keantusiasan
Kesinambungan
Kehangatan
Keterampilan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat untuk...
Memantapkan dan menyiapkan mental siswa
Memantapkan dan menyiapkan mental siswa
Membangkitkan motivasi belajar siswa
Membangkitkan motivasi belajar siswa
Menetapkan kegiatan tindak lanjut
Menetapkan kegiatan tindak lanjut
Memberi gambaran aktivitas belajar
Memberi gambaran aktivitas belajar
segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana belajar mengajar yang efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai dengan kemampuannya disebut....
Mengelola Kelas
Manajemen Pengelolaan
Desain Kelola Kelas
Pengelolaan Kelas
mewujudkan situasi dan kodisi kelas, baik secara lingkungan belajarmaupun sebagai kelompok belajar yang memungkinkan siswa untukmengembangkan kemampuan semaksimal mungkin adalah termasuk....dari pengelolaan kelas
Manfaat
Tujuan
Karakteristik
Elemen
Dalam suatu diskusi, ada satu kelompok yang mengalami kesulitan pada konsep dasar tentang terjadinya banjir. Lalu guru menjelaskan kembali terjadinya banjir. Kegiatan yang dilaksanakan guru tersebut merupakan bentuk kegiatan remedial ....
Tutorial
Sumber yang relevan
Kegiatan kelompok
Mengajarkan kembali
Adi dalam kegiatan pengayaan membantu menjelaskan kepada siswa lain dalam memahami proses terjadinya gerhana bulan. Jenis kegiatan pengayaan yang dilakukan melalui Adi terhadap teman-temannya adalah mengembangkan ....
Tutor Sebaya
Media Pembelajaran
Latihan
Sumber Pembelajaran
Sebelum memberi tugas Pak Ali terlebih dahulu menjelaskan tugas yang harus dikerjakan. Hal ini merupakan sikap tanggap Pak Ali terhadap proses kerja siswa pada awal dimulainya tugas tersebut, dengan cara mendekati setiap siswa yang belajar secara perorangan, apakah semua sudah berjalan lancar dan memadai. Kegiatan yang dilakukan Pak Ali merupakan komponen keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan dalam hal ....
Mengadakan pendekatan secara pribadi
Membimbing dan memudahkan belajar
Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
Merencanakan dan melakukan kegiatan pembelajaran
