Free Printable Тесты

1.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнаулы оқу және жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

a)

білім алу мүмкіндіктері

b)

білім алу үшін арнаулы жағдайлар

c)

білім беру қағидалары

d)

білім алудың жалпы жағдайы

2.

Барлық дискриминация формасына тосқауыл қоятын, оқушының білім алуындағы әртүрлі қажеттіліктері мен алуан түрлілігін есепке ала отырып, сапалы білім беруді қамтамасыз етуге бағытталған, жалпы білім беруді дамытудың үздіксіз процесі

a)

интеграция

b)

сегерация

c)

интеграция мен сегерация

d)

инклюзивті білім беру

3.

Баланың «экстремалды» жалғыздығы, эмоционалды байланыс пен коммуникация орнату қиындығы мен әлеуметтік даму қабілетінің тӛмендеуі

a)

аутизм

b)

психикалық дамудың тежелуі

c)

есту қабілетінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

4.

Білім алушылар мен тәрбиеленушілерге мектепке дейінгі тәрбие беру мен оқыту бағдарламаларын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, арнаулы оқу мен жеке дамыту бағдарламаларын, сондай-ақ қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымы

a)

жалпы білім беретін мектеп

b)

арнайы мектеп

c)

ПМПК

d)

балабақша типіндегі мекеме

5.

Білім алушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Жалпы білім беретін және арнайы үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жасалған оқу бағдарламасы

a)

бейімделген оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке оқу бағдарламасы

d)

Барлығы

6.

Білім алушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Жалпы білім беретін және арнайы үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жасалған оқу бағдарламасы

a)

бейімделген оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке оқу бағдарламасы

d)

барлыгы

7.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді.

a)

педагог-ассистент

b)

тек жеке қызметкер

c)

арнайы педагог және әлеуметтік педагог

d)

әлеуметтік педагог

8.

Бастауыш сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағддайында жасалады

a)

жеке оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке дамыту бағдарламасы

d)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

9.

Брадилалия анықтамасы:

a)

отыртысусыз жылдам, ұзіп,кідіріп сөйлеу

b)

сөйлеудің мөлшерден тыс баяулауы

c)

сөйлеу тілінің, сөйлеуде зейінінің бұзылуына байланысты фразаның дұрыс қалыптаспауы

d)

мөлшерден тыс жылдам сөйлеу

10.

Баланың «экстремалды» жалғыздығы, эмоционалды байланыс пен коммуникация орнату қиындығы мен әлеуметтік даму қабілетінің тӛмендеуі

a)

аутизм

b)

психикалық дамудың тежелуі

c)

есту қабілетінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

зиятының зақымдалуы

11.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

логопсихология

b)

патопсихология

c)

сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

12.

Барлық психикалық немесе жеке компоненттер дамуының кешігуі немесе тоқтап қалуы

a)

ретардация (тежелген даму)

b)

гиперкинез

c)

инфантилизм

13.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

дисграфия

b)

дислалия

c)

дизартрия

d)

дислексия

e)

дискалькулия

14.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

күрделі кемістігі бар балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

психологиялық қиындығы бар балалар

e)

әлеуметтік қиындығы бар бала

15.

Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары

a)

дискалькулия

b)

дислексия

c)

дисграфия

d)

калькулия

e)

дислалия

16.

2011 ж шыққан ҚР «Логопедия» кітабының авторы

a)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

b)

Қ. Қ. Өмірбекова, Г. С .Оразаева, Г. Н. Төлебиева, Г. Б. Ибатова

c)

Жүнісханова Г.Ж

d)

Завалишина О.В, Бекбаева З.Н

17.

Даму кемістігі немесе зақымдану нәтижесінде жойылған, бұзылған қызметтердің орнын толтыру.

a)

компенсация

b)

дамыту

c)

оңалту

d)

түзету

e)

сүйемелдеу

18.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

тірек- қимыл аппараты зақымдалған балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

психологиялық қиындығы бар балалар

e)

әлеуметтік қиындығы бар балалар

19.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

сурдопсихология

b)

арт терапия

c)

сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

20.

Ерте қолға алынбағандықтан, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене және (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала (балалар)

a)

қатер тобындағы балалар

b)

оқу қиындығы бар балалар

c)

дарынды балалар

d)

барлық жауабы дұрыс

e)

ересек балалар

21.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

тифлопсихология

b)

отбасы психологиясы

c)

сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

22.

Дефектологияда «коррекция» («педагогикалық коррекция») терминін, мінез-құлық ауытқуы бар балаларға қатысты, алғаш рет енгізген ғалым

a)

В. П. Кащенко

b)

Швальбе

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

e)

Ф.Рау

23.

Барлық дискриминация формасына тосқауыл қоятын, оқушының білім алуындағы әртүрлі қажеттіліктері мен алуан түрлілігін есепке ала отырып, сапалы білім беруді қамтамасыз етуге бағытталған, жалпы білім беруді дамытудың үздіксіз процесі

a)

инклюзивті білім беру

b)

интеграция

c)

сегерация

d)

интеграция мен сегерация

e)

эксклюзия

24.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

сөйлеу тілі зақымдалған балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

психологиялық қиындығы бар балалар

e)

әлеуметтік қиындығы бар балалар

25.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

көру қабілеті зақымдалған балалар

b)

оқу қиындығы бар балалар

c)

дарынды балалар

d)

жазу бұзылыстары бар балалар

e)

оқу бұзылысы бар балалар

26.

Сөйлеу тілі бұзылуының себептері мен симптомдары негізіне алынған жіктеу

a)

клиникалық-педагогикалық

b)

дауыс бұзылуының жіктелуі

c)

психологиялық

d)

жұмыс классификациясы

e)

алалияның жіктелуі

27.

Білім алушылар мен тәрбиеленушілерге мектепке дейінгі тәрбие беру мен оқыту бағдарламаларын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, арнаулы оқу мен жеке дамыту бағдарламаларын, сондай-ақ қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымы

a)

жалпы білім беретін мектеп

b)

арнайы мектеп

c)

ПМПК

d)

КППК

e)

балабақша типіндегі мекеме

28.

Психикалық-дене бұзылыстары скринингiн, диагностиканы, емдеудi, дамыта оқытуды қамтитын, сәби жастағы (үш жасқа дейiнгi) балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

a)

ерте қолға алу (ерте қолдау)

b)

дамудың жақын аймағы

c)

кешенді көмек көрсету

d)

жеке көмек көрсету

e)

жеке ықпал ету

29.

Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы Қазақстан Республикасының Заңы қабылданған жыл

a)

2002 жыл 11 шілде

b)

2003 жыл 11 шілде

c)

2004 жыл 11 шілде

d)

2007 жыл 11 шілде

e)

2005 жыл 11 шілде

30.

Интеллект дегеніміз:

a)

туа және жүре пайда болған ақыл-ой қабілетінің жиынтығы

b)

дамудың жақын аймағы

c)

тұлғаның ерік сапасы

d)

іс әрекет түрткісі

e)

актуальды даму аймағы

31.

«Дамудың жақын және өзекті аймағы» туралы теорияны ұсынған ғалым

a)

Л.С.Выготский

b)

А. Адлер

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

e)

Ф.Рау

32.

Инклюзияті білім беру жағдайында зерде бұзылыстары бар білім алушыларға арналған жеке оқу бағдарламалары келесі пәндер бойынша жасалады

a)

негізгі оқу пәндері

b)

барлық

c)

тек жаратылыстану пәндері

d)

тек дене шынықтыру пәні

e)

тек түзету сабақ пәндері

33.

Білім алуында ерекше қажеттілікке мұқтаж бала қиындыққа бейім сондықтан да белгілі бір тосқауылдарға тәуелді. Бағалау- адамның қажеттілігі, ал білім беру - білім алуға қолдау көрсету қоршаған ортаға бейімдеуге бағытталған модель түрі

a)

әлеуметтік - білім беру моделі

b)

клиникалық-дефектологиялық моделі

c)

лингвистикалық модель

d)

билингвизм

e)

интеграциялық модель

34.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

Олигофренопсихология

b)

Арт терапия

c)

Сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

35.

Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес, әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті; әр адамның қарым-қатынас жасауға және ойын білдіруге құқығы бар; барлық адамдар бір-біріне мұқтаж........

a)

инклюзивті білім берудің қағидасы

b)

инклюзивті білім берудің мақсаты

c)

инклюзивті білім беру бағыты

d)

инклюзивті білм беру санаты

e)

инклюзивті білім беру жолдары

36.

Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 30 қаңтардағы N 77 Қаулысына сәйкес, жалпы білім беретін мектептерде педагог-ассистент лауазымы .... ұсынысы бойынша белгіленеді

a)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

b)

ППҚ бойынша 1 жылға

c)

дәрігердің

d)

ата- ана

e)

оңалту орталығы

37.

Негізгі орта білім беру сатысында (5-9 сынып) жалпы сыныныпта оқитын зиятында бұзылысы бар балаға .... құрастырылады

a)

жеке оқу жоспары

b)

бейімделген бағдарлама

c)

жалпы оқу бағдарламасы

d)

қосымша бағдарлама

e)

қысқартылған бағдарлама

38.

Дамудың алғашқы және туынды кемістігі туралы ұғымды енгізген ғалым

a)

Л.С. Выготский

b)

А.Адлер

c)

А.А.Захаров

d)

Г.Жунисханова

e)

Ф.Рау

39.

МЖМБС талаптарын орындауға бағдарланбаған арнаулы оқу жоспарларына және бағдарламаларына сәйкес білім алатын балалар санаты

a)

зияты зақымдалған

b)

тірек қимыл қозғалысында ауытқуы бар

c)

сөйлеу тіліңде күрделі кемістігі бар

d)

психикалық дамуы тежелген

e)

психикалық ауруы бар

40.

Инклюзивті білім беру жағдайында бір сыныпта ерекше білім беру қажеттілігі бар бала саны

a)

2 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

b)

3 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

c)

4 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

d)

5 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

e)

1 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

41.

Cөйлеу қабілеті зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

олигофренопедагог

c)

сурдолог

d)

тифлопедагог

e)

психолог

42.

Психофизикалық дамуы бұзылған балаларға диагностика жасау және кеңес беру, оқыту және тәрбиелеу, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету үшін құрылған ұйымдар.

a)

арнайы білім беру ұйымдары

b)

арнайы жағдайлар

c)

арнайы құралдар

d)

арнайы міндеттер

e)

арнайы шаралар

43.

Инклюзивті білім беру жағдайында аутизмге шалдыққан балалармен жұмыс жасайтын негізгі маман

a)

педагог ассистент

b)

тек логопед

c)

тек психолог

d)

тек олигофренопедагог

e)

методист

44.

Эмпирикалық әдістің бірі

a)

бақылау

b)

әдебиеттерді талдау

c)

ақпаратты талдау

d)

жиналыс өткізу

e)

әдебиеттерге шолу

45.

Тұтығу -

a)

сөйлеу тілі бұзылысы

b)

тірек - қимыл аппаратының бұзылысы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

күрделі кемістік

46.

«Дислексия»

a)

оқу дағдыларының бұзылуы

b)

жазу процесінің жартылай бұзылуы

c)

дауыссыз дыбыстардың айтылуының бұзылуы

d)

сөйлеу тілінің ырғақтылығының бұзылуы

e)

дауыстың бұзылуы

47.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12 қаңтардағы № 6 бұйрыққа сәйкес педагог - ассистенттің көмегіне ары қарай қажеттілік ......қорытындысы мен ұсынысы бойынша анықталады

a)

ПМПК

b)

ППҚ

c)

КППК

d)

мектеп

e)

балбақша

48.

Жіті отит

a)

есту қабілетінің зақымдалуы

b)

көру қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

күрделі кемістік

e)

барлығы дұрыс

49.

Мінез-құлықтық және эмоционалдық проблемалары бар балалар қатарында

a)

гипербелсенділік пен зейін жетіспеушілігі бар балалар

b)

кемтар балалар

c)

ақыл ойы кемтар

d)

қатер тобындағы балалар

e)

күрделі кемістігі бар балалар

50.

Глаукома

a)

көру қабілетінің зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

күрделі кемістік

e)

барлығы дұрыс

51.

Зияты зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

олигофренопедагог

b)

тифлопедагог

c)

сурдопедагог

d)

логопед

e)

психолог

52.

Негізгі орта (5-9) сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағдайында жасалады

a)

жеке оқу жоспары

b)

жеке оқу бағдарламасы

c)

жеке түзету бағдарламасы

d)

жеке дамыту бағдарламасы

e)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

53.

Психикалық үрдістердің қалыптасуының аяқталмауы.

a)

ретардация

b)

түзету

c)

орынбасу

d)

шектету

e)

сегерация

54.

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1948 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

a)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1948 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

b)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1949 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

c)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1959 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

d)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1960 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданға

55.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

Даун синдромы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

күрделі кемістік

e)

барлығы дұрыс

56.

Тіршіліктің пайда болукезінен аяқталуына дейінгі өзінің өзгеріске ұшырауын қамтитын организмнің дербес дамуы.

a)

онтогенез

b)

дизонтогенез

c)

дионтогенез

d)

этиология

e)

паталогия

57.

Бастауыш сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағддайында жасалады

a)

жеке оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке түзету бағдарламасы

d)

жеке дамыту бағдарламасы

e)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

58.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы бұйрық

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 б

59.

Author of the book Fundamentals of Neuropsychology (1973).

a)

R. Luria

b)

T.V.Rozanova

c)

N. V. Simonov.

d)

E.M. Mastyukova

e)

T.A.Vlasova

60.

Ілімі бойынша сөйлеу тілі мидың күрделі психофизиологиялық қызметі, екінші сигналды жүйесі, сигналдың сигналы деп саналады.

a)

И. П. Павлов

b)

Л.С. Выготский

c)

Р.Рау

d)

М.С.Грушевская

e)

Н.Д.Шматко

61.

Ақыл-ой және физикалық дамуы бұзылмаған балалар кіреді, олардың ерекше білім беру қажеттіліктері олардың білім беру процесіне енуіне кедергі келтіретін әлеуметтік-психологиялық және басқа факторлармен анықталады

a)

ЕББ екінші топ балалары

b)

үшінші балалар тобы

c)

бірінші балалар тобы

d)

бесінші балалар тобы

e)

алтыншы балалар тобы

62.

Мақсаты сөйлеу тілі бұзылған адамды оқытуды, тәрбиелеуді және қайта тәрбиелеуді, сонымен бірге сөйлеу тілі кемістіктерінің алдын алу жолдарын ғылыми негізде жете зерттеу болып табылады.

a)

Логопедия пәні

b)

Тифлопедагогика пәні

c)

Әлеуметту пәні

d)

Логоритмика пәні

e)

Сурдопедагогка пәні

63.

Даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау келесі қажеттіліктерді анықтау үшін жүргізілетін 10 қажеттіліктің бірі емес

a)

Оқу бағдарламаларын саралау

b)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

c)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

d)

оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендер (бұдан әрі - ОӘК) іріктеу, жеке оқу материалдарын дайындау

64.

Сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерінің тырысу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығы мен жылдамдылығының бұзылуы

a)

тұтықпа

b)

тырыспа

c)

ринолалия

d)

тахилалия

e)

брадилалия

65.

Қалыпты есту мен сөйлеу тілі аппаратының сақтаулы иннервациясы жағдайындағы дыбыс айтудың бұзылысы

a)

дислалия

b)

дисграфия

c)

ринолалия

d)

афазия

e)

алексия

66.

Ринолалияда кездесетін артикуляциялық аппараттың кемістігі:

a)

қатты таңдайдың жырықшағы

b)

прогнатия

c)

прогения

d)

тіл асты желбезегінің қысқа болуы

e)

қимылы шектелген тіл

67.

Жеке оқу жоспары мен жеке оқу бағдарламасы жасалады

a)

зияты зақымдалған балаларға

b)

көру қабілеті зақымдалған балаларға

c)

есту қабілеті зақымдалған балаларға

d)

сөйлеу тілі зақымдалған балаларға

e)

оқу қиындығы бар балаларға

68.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

b)

2008 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

c)

2009 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

d)

2002 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

e)

2012 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

69.

Сөйлеу тілнің фонетикалық, лексикалық грамматикалық, фонематикалық тәрізді барлық компонентінің қалыптасуының бұзылысы

a)

жалпы сөйлеу тілінің дамымауы

b)

афазия

c)

алексия

d)

алалия

e)

аграфия

70.

Жазудың қабілетінің жартылай бұзылуы.

a)

дисграфия

b)

дислексия

c)

аграфия

d)

алексия

e)

аграфия

71.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді.

a)

педагог-ассистент

b)

тек жеке қызметкер

c)

арнайы педагог және әлеуметтік педагог

d)

әлеуметтік педагог

e)

әлеуметтік көмекші

72.

Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 9 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

73.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

дисграфия

b)

дислалия

c)

дизартрия

d)

дислексия

74.

Білім алуындағы қиындықтар мен проблемалар баланың бойында қалыптасқан және ол мына ұғымдарға негізделген: «мүгедек, қабілетсіз, ауытқушылығы бар» бағалау –медициналық, ал білім беру-түзету тұрғысына бағытталған модель түрі

a)

медициналық немесе дефектологиялық

b)

әлеуметтік

c)

психологиялық

d)

арнайы педагогикалық

75.

1927 жылы «Дизонтогенез» терминін енгізген ғалым

a)

Швальбе

b)

А.Адлер

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

76.

1980 жылы психикалық дамуы тежелген балаларды топтастыруды ұсынған ғалым

a)

К.С. Лебединская

b)

Швальбе

c)

А. Адлер

d)

Л.С. Выгодский

77.

Даму кемістігі немесе зақымдану нәтижесінде жойылған, бұзылған қызметтердің орнын толтыру.

a)

дамыту

b)

компенсация

c)

оңалту

d)

түзету

78.

Дефектологияда «коррекция» («педагогикалық коррекция») терминін, мінез-құлық ауытқуы бар балаларға қатысты, алғаш рет енгізген ғалым

a)

В. П. Кащенко

b)

Швальбе

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

79.

Европа, АҚШ елдерінде ерекше білім беру қажеттілігі бар балалармен жұмыс жасаудың ..... бағыты қалыптасқан

a)

2

b)

4

c)

3

d)

8

80.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12 қаңтардағы №6 бұйрыққа сәйкес ППКҚ отырысының шешімімен мінез құлқында жеңіл бұзлыстары бар және сабақта бейіделуінде қиындықтары бар оқушыларға педагог – ассистенттің қызметі ..... тоқсанға беріледі

a)

бір

b)

екі

c)

үш

d)

төрт

Тесты

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Similar Resources on Wayground