Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

love to you 3

Total questions: 54

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

Олигофренопсихология

b)

Арт терапия

c)

Сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

2.

Дамудың алғашқы және туынды кемістігі туралы ұғымды енгізген ғалым

a)

А.Адлер

b)

Л.С. Выготский

c)

А.А.Захаров

d)

Г.Жунисханова

e)

Ф.Рау

3.

«Дамудың жақын және өзекті аймағы» туралы теорияны ұсынған ғалым

a)

Ф.Рау

b)

А.А. Захаров

c)

Л.С.Выготский

d)

А. Адлер

e)

Кошикова Ж

4.

1927 жылы  «Дизонтогенез» терминін енгізген ғалым

a)

Ф.Рау

b)

Кошикова Ж

c)

Швальбе

d)

А.А. Захаров

e)

А.Адлер

5.

Барлық психикалық немесе жеке компоненттер дамуының кешігуі немесе тоқтап қалуы

a)

инфантилизм

b)

гиперкинез

c)

ретардация (тежелген даму)

6.

Баланың «экстремалды» жалғыздығы, эмоционалды байланыс пен коммуникация орнату қиындығы мен әлеуметтік даму қабілетінің тӛмендеуі

a)

көру қабілетінің зақымдалуы

b)

зиятының зақымдалуы

c)

есту қабілетінің зақымдалуы

d)

аутизм

e)

психикалық дамудың тежелуі

7.

1980 жылы  психикалық дамуы тежелген балаларды топтастыруды ұсынған ғалым

a)

Швальбе

b)

А. Адлер

c)

Л.С. Выгодский

d)

Ф.Рау

e)

К.С. Лебединская

8.

Даму кемістігі немесе зақымдану нәтижесінде жойылған, бұзылған қызметтердің орнын толтыру.

a)

компенсация

b)

дамыту

c)

оңалту

d)

түзету

e)

сүйемелдеу

9.

Дефектологияда «коррекция» («педагогикалық коррекция») терминін, мінез-құлық ауытқуы бар балаларға қатысты, алғаш рет енгізген ғалым

a)

Швальбе

b)

В. П. Кащенко

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

e)

Ф.Рау

10.

Тұтығу -

a)

тірек - қимыл аппаратының бұзылысы

b)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

c)

сөйлеу тілі бұзылысы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

күрделі кемістік

11.

Психофизикалық дамуы бұзылған балаларға диагностика жасау және кеңес беру, оқыту және тәрбиелеу, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету үшін құрылған ұйымдар.

a)

арнайы міндеттер

b)

арнайы жағдайлар

c)

арнайы білім беру ұйымдары

d)

арнайы құралдар

e)

арнайы шаралар

12.

Білім алушылар мен тәрбиеленушілерге мектепке дейінгі тәрбие беру мен оқыту бағдарламаларын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, арнаулы оқу мен жеке дамыту бағдарламаларын, сондай-ақ қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымы

a)

КППК

b)

ПМПК

c)

арнайы мектеп

d)

жалпы білім беретін мектеп

e)

балабақша типіндегі мекеме

13.

Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 30 қаңтардағы N 77 Қаулысына сәйкес, жалпы білім беретін мектептерде педагог-ассистент лауазымы .... ұсынысы бойынша белгіленеді

a)

оңалту орталығы

b)

ата-  ана

c)

дәрігердің

d)

ППҚ бойынша 1 жылға

e)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

14.

Инклюзияті білім беру жағдайында зерде бұзылыстары бар білім алушыларға арналған жеке оқу бағдарламалары келесі пәндер бойынша жасалады

a)

негізгі оқу пәндері

b)

барлық

c)

тек жаратылыстану пәндері

d)

тек дене шынықтыру пәні

e)

тек түзету сабақ пәндері

15.

Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес, әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті; әр адамның қарым-қатынас жасауға және ойын білдіруге құқығы бар; барлық адамдар бір-біріне мұқтаж........

a)

инклюзивті білім берудің мақсаты

b)

инклюзивті білім берудің қағидасы

c)

инклюзивті білім беру бағыты

d)

инклюзивті білм беру санаты

e)

инклюзивті білім беру жолдары

16.

Европа, АҚШ елдерінде ерекше білім беру қажеттілігі бар балалармен жұмыс жасаудың  ..... бағыты қалыптасқан

a)

2

b)

5

c)

4

d)

1

e)

3

17.

ҚР  кемтар балаларды оқытудың психологиялық-педагогикалық негіздерің зерттеген ғалымдар:

a)

Шерьязданова Х.Т., Шарапиева А.Д.

b)

Хакимжанова Г.Д., Макина Л.К.

c)

Адилова М.Ш., Искакова М.С

d)

Намазбаева Ж.И., Сүлейменова Р.А., Өмірбекова Қ.Қ.

e)

Жакупова С.М.., Абылкасымова А.М.

18.

Даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау келесі қажеттіліктерді анықтау үшін жүргізілетін 10 қажеттіліктің бірі емес

a)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

b)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

c)

оқытудың вариативтік, арнайы және баламалы, оның ішінде мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану

d)

оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендер (бұдан әрі – ОӘК) іріктеу, жеке оқу материалдарын дайындау

e)

Оқу бағдарламаларын саралау

19.

Психикалық үрдістердің қалыптасуының аяқталмауы.

a)

ретардация

b)

түзету

c)

орынбасу

d)

шектету

e)

сегерация

20.

Білім алушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Жалпы білім беретін және арнайы үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жасалған оқу бағдарламасы

a)

жеке оқу жоспары

b)

бейімделген оқу бағдарламасы

c)

жеке оқу бағдарламасы

d)

барлығы

e)

қысқартылған

21.

Негізгі орта білім беру сатысында (5-9 сынып) жалпы сыныныпта оқитын зиятында бұзылысы бар балаға .... құрастырылады

a)

қосымша бағдарлама

b)

қысқартылған  бағдарлама

c)

жеке оқу жоспары

d)

бейімделген бағдарлама

e)

жалпы оқу бағдарламасы

22.

Инклюзивті білім беру жағдайында бір сыныпта ерекше білім беру қажеттілігі бар бала саны

a)

5  оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

b)

4 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

c)

3 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

d)

2 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

e)

1 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

23.

Cөйлеу қабілеті зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

психолог

b)

тифлопедагог

c)

сурдолог

d)

олигофренопедагог

e)

логопед

24.

Көру  қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

тифолопедагог

b)

олигофренопедагог

c)

сурдолог

d)

логопед

e)

психолог

25.

Есту қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

олигофренопедагог

b)

сурдопедагог

c)

сурдолог

d)

логопед

e)

психолог

26.

Зияты зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

тифлопедагог

b)

сурдопедагог

c)

олигофренопедагог

d)

логопед

e)

психолог

27.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12  қаңтардағы №6 бұйрыққа сәйкес ППКҚ  отырысының шешімімен мінез құлқында жеңіл бұзлыстары бар және сабақта бейіделуінде  қиындықтары бар оқушыларға педагог – ассистенттің қызметі ..... тоқсанға беріледі

a)

3

b)

4

c)

2

d)

1

e)

5

28.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12  қаңтардағы № 6 бұйрыққа сәйкес педагог - ассистенттің  көмегіне ары қарай  қажеттілік ......қорытындысы мен ұсынысы бойынша анықталады

a)

балабақша

b)

мектеп

c)

КППК

d)

ППҚ

e)

ПМПК

29.

Ақыл-ой және физикалық дамуы бұзылмаған балалар кіреді, олардың ерекше білім беру қажеттіліктері олардың білім беру процесіне енуіне кедергі келтіретін әлеуметтік-психологиялық және басқа факторлармен анықталады

a)

ЕББ екінші топ балалары

b)

үшінші балалар тобы

c)

бірінші балалар тобы

d)

бесінші балалар тобы

e)

алтыншы балалар тобы

30.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді.

a)

тек жеке қызметкер

b)

педагог-ассистент

c)

арнайы педагог және

d)

әлеуметтік педагог

e)

әлеуметтік көмекші

31.

Эмпирикалық әдістің бірі

a)

әдебиеттерге шолу

b)

жиналыс өткізу

c)

бақылау

d)

әдебиеттерді талдау

e)

ақпаратты талдау

32.

Глаукома

a)

күрделі кемістік

b)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

c)

есту қабілетінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

барлығы дұрыс

33.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

Даун синдромы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

күрделі кемістік

e)

барлығы дұрыс

34.

Жіті отит

a)

барлығы дұрыс

b)

күрделі кемістік

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

есту қабілетінің зақымдалуы

35.

Сөйлеу тілі зақымдалған балалармен жұмыс жасайтын маман

a)

олигофренопедагог

b)

логопед

c)

тифлопедагог

d)

сурдопедагог

e)

психолог

36.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы бұйрық

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 3 бұйрығы.

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 2 бұйрығы.

37.

Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 3 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 8 бұйрығы.

38.

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

a)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1960 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

b)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1949 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

c)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1965 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

d)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1959 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

e)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1948 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

39.

2011 ж  шыққан ҚР «Логопедия» кітабының авторы

a)

Қ. Қ. Өмірбекова, Г. С .Оразаева, Г. Н. Төлебиева, Г. Б. Ибатова

b)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

c)

Жүнісханова Г.Ж

d)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

e)

Завалишина О.В, Бекбаева З.Н

40.

Мақсаты сөйлеу тілі бұзылған адамды оқытуды, тәрбиелеуді және қайта тәрбиелеуді, сонымен бірге сөйлеу тілі кемістіктерінің алдын алу жолдарын ғылыми негізде жете зерттеу болып табылады.

a)

Тифлопедагогика пәні

b)

Логопедия пәні

c)

Әлеуметту пәні

d)

Логоритмика пәні

e)

Сурдопедагогка пәні

41.

Ілімі бойынша сөйлеу тілі мидың күрделі психофизиологиялық қызметі, екінші сигналды жүйесі, сигналдың сигналы деп саналады.

a)

Л.С. Выготский

b)

И. П. Павлов

c)

Р.Рау

d)

М.С.Грушевская

e)

Н.Д.Шматко

42.

Жеке оқу жоспары мен жеке оқу бағдарламасы жасалады

зияты зақымдалған балаларға

көру қабілеті зақымдалған балаларға

есту қабілеті зақымдалған балаларға

сөйлеу тілі зақымдалған балаларға

оқу қиындығы бар балаларға

a)

зияты зақымдалған балаларға

b)

көру қабілеті зақымдалған балаларға

c)

есту қабілеті зақымдалған балаларға

d)

сөйлеу тілі зақымдалған балаларға

e)

оқу қиындығы бар балаларға

43.

Бастауыш сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағддайында жасалады

a)

жеке  түзету бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке оқу бағдарламасы

d)

жеке дамыту бағдарламасы

e)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

44.

Негізгі орта (5-9) сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағдайында жасалады

a)

жеке дамыту бағдарламасы

b)

жеке  түзету бағдарламасы

c)

жеке оқу бағдарламасы

d)

жеке оқу жоспары

45.

Қалыпты есту мен сөйлеу тілі аппаратының сақтаулы иннервациясы жағдайындағы дыбыс айтудың бұзылысы

a)

афазия

b)

ринолалия

c)

дислалия

d)

дисграфия

e)

алексия

46.

Сөйлеу тілнің фонетикалық, лексикалық грамматикалық, фонематикалық  тәрізді барлық компонентінің қалыптасуының бұзылысы

a)

афазия

b)

жалпы сөйлеу тілінің дамымауы

c)

алексия

d)

алалия

e)

аграфия

47.

Ринолалияда кездесетін артикуляциялық аппараттың кемістігі:

a)

қатты таңдайдың жырықшағы 

b)

прогнатия

c)

прогения

d)

тіл асты желбезегінің қысқа болуы

e)

қимылы шектелген тіл

48.

Тахилалияның анықтамасы:

a)

отыртысусыз жылдам, ұзіп,кідіріп сөйлеу

сөйлеу тілінің, сөйлеуде зейінінің бұзылуына байланысты фразаның дұрыс қалыптаспауы

b)

мөлшерден тыс жылдам сөйлеу

c)

сөйлеудің мөлшерден тыс баяулауы

d)

сөйлеу аппаратының бұлшық еттерінің тыртысу салдарынан. сөйлеудің жылдамдығы мен ырғақтығының бұзылуы

49.

Тіршіліктің пайда болукезінен аяқталуына дейінгі өзінің өзгеріске ұшырауын қамтитын организмнің дербес дамуы.

a)

онтогенез

b)

дизонтогенез

c)

дионтогенез

d)

этиология

e)

потология

50.

Сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерінің тырысу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығы мен жылдамдылығының бұзылуы

тұтықпа

тырыспа

ринолалия

тахилалия

брадилалия

a)

тырыспа

b)

тұтықпа

c)

тахилалия

d)

ринолалия

e)

брадилалия

51.

Жазудың қабілетінің жартылай бұзылуы.

дисграфия

дислексия

аграфия

алексия

аграфия

a)

дислексия

b)

аграфия

c)

алексия

d)

дисграфия

52.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2009 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

b)

2008 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

c)

2000 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

d)

2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

53.

Брадилалия анықтамасы:

a)

сөйлеудің мөлшерден тыс баяулауы

b)

отыртысусыз жылдам, ұзіп,кідіріп сөйлеу

c)

сөйлеу тілінің, сөйлеуде зейінінің бұзылуына байланысты фразаның дұрыс қалыптаспауы

d)

мөлшерден тыс жылдам сөйлеу

54.

Author of the book Fundamentals of Neuropsychology (1973).

a)

N. V. Simonov.

b)

T.V.Rozanova

c)

 R. Luria

d)

E.M. Mastyukova

e)

T.A.Vlasova

Similar Resources on Wayground

mad1

49 questions

mad1

quiz

Worksheet

•

University