Free Printable Три стиля лидерства

1.

Исследование, определяющее влияние руководителей на эффективность школьной работы:

a)

Определение прозрачности, ценностей и оц

b)

Ожидание. Сохранение позитивного восприятия. Управление эмоциями. Систематическое и аккуратное ведение личной жизни и работы. Бесстрашие перед ошибками, выражение отношения к ним как к возможностям для развития, отказ от негативных реакций. Повышение престижа действий под руководством других. Постоянное обучение в процессе общения.

c)

Одна из важных функций лидера - определение приоритетных целей и средств их достижения.

d)

Лидер должен понимать ключевые требования, быть готовым к систематизации и организации. Важно знать, что важно сейчас, что оставить на потом, и что нельзя делать.

2.

Уровень лидерства по Д.Максвеллу, в котором лидер обращает внимание на рост и развитие сотрудников.

a)

отношения

b)

положение

c)

вершина.

d)

развитие

e)

продуктивность

3.

Ситуационный стиль, связанный с либеральным стилем управления, где команда принимает все решения самостоятельно:

a)

поддерживающий

b)

наставнический

c)

делегирующий

d)

указывающий

4.

Какой стиль управления характеризуется тем, что руководитель берет на себя создание необходимых условий и консультирует сотрудников по их запросу?

a)

авторитарный

b)

демократический

c)

либеральный

5.

Какие три стиля лидерства перечислены в тексте?

a)

формальный, продуктивный, развивающий

b)

указывающий, наставнический, поддерживающий

c)

авторитарный, демократический, либеральный

6.

Уровень лидерства по Д.Максвеллу, в котором лидер решает самые сложные проблемы в бизнесе, является инициатором

a)

отношения

b)

положение

c)

вершина.

d)

развитие

e)

продуктивность

7.

Какое воздействие оказывает работа руководителей школ на качество учебного процесса и условий, созданных в школе?

a)

Улучшение условий обучения и воспитания

b)

Международные исследования

c)

Эффективное распределение обязанностей

d)

Улучше

8.

Какую функцию выполняют лидеры в образовании?

a)

Являются передовыми сотрудниками в области личных и профессиональных отношений в образовании, способными вызывать "всплеск" на уровне как индивидуальной личности, так и на уровне всей образовательной организации.

b)

Представляют собой наиболее эффективный механизм саморегуляции и взаимодействия

c)

Принимают на себя задачи разработки методов и средств достижения определённых приоритетных целей

d)

Являются источником похвалы и наказания

9.

Какой стиль управления характеризуется тем, что руководитель сам принимает решения, но консультируется с сотрудниками?

a)

авторитарный

b)

демократический

c)

либеральный

10.

Уровень лидерства по Д.Максвеллу, в котором цель руководителя воспитать новых лидеров, способных вдохновлять и мотивировать людей.

a)

отношения

b)

положение

c)

вершина.

d)

развитие

e)

продуктивность

11.

Уровни развития сотрудников: может и хочет делать

a)

специалист, работающий самостоятельно

b)

способный, но осторожный исполнитель

c)

разочарованный сотрудник

d)

новичок-энтузиаст

12.

Какое воздействие оказывает работа руководителей школ на качество учебного процесса и условий, созданных в школе?

a)

Улучшение условий обучения и воспитания

b)

Международные исследования

c)

Эффективное распределение обязанностей

d)

Улучшение учебного процесса

13.

Как влияют родители на качество учебного процесса и условий, созданных в школе?

a)

Улучшение условий обучения и воспитания

b)

Международные исследования

c)

Эффективное распределение обязанностей

d)

Улучшение учебного процесса

14.

Какие характеристики соответствуют авторитарному стилю лидерства?

a)

низкие требования, безразличие, пассивность

b)

коллективность, доверие, инициативность

c)

строгость, требовательность, единоличное руководство

15.

Уровень лидерства по Д.Максвеллу "Я начальник, они мои подчиненные"

a)

отношения

b)

положение

c)

вершина.

d)

развитие

e)

продуктивность

16.

Какой стиль лидерства характеризуется тем, что руководитель принимает решения сам и контролирует каждый этап групповой работы?

a)

авторитарный

b)

демократический

c)

либеральный

17.

Ситуационный стиль, в котором лидер участвует в создании идей и принятии решений, но большинство решений принимает сама команда:

a)

поддерживающий

b)

наставнический

c)

делегирующий

d)

указывающий

18.

Ситуационный стиль, связанный с авторитарным лидерством:

a)

поддерживающий

b)

наставнический

c)

делегирующий

d)

указывающий

19.

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СОТРУДНИКОВ: не может, но хочет делать

a)

специалист, работающий самостоятельно

b)

способный, но осторожный исполнитель

c)

разочарованный сотрудник

d)

новичок-энтузиаст

20.

Исследование, определяющее влияние руководителей на эффективность школьной работы:

a)

Одно из британских исследований - IMPACT

b)

Опросы

c)

Исследование PISA

d)

Экспериментальные исследования

21.

Уровень лидерства по Д.Максвеллу, в котором лидер воспринимает своих сотрудников не как бездушных роботов, а на уровне людей.

a)

отношения

b)

положение

c)

вершина.

d)

развитие

e)

продуктивность

22.

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СОТРУДНИКОВ: может, но не хочет делать

a)

специалист, работающий самостоятельно

b)

способный, но осторожный исполнитель

c)

разочарованный сотрудник

d)

новичок-энтузиаст

23.

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СОТРУДНИКОВ: не может и не хочет делать

a)

специалист, работающий самостоятельно

b)

способный, но осторожный исполнитель

c)

разочарованный сотрудник

d)

новичок-энтузиаст

24.

Исследование результатов лидерства в английских школах:

a)

Определение прозрачности, ценностей и оценки развития, улучшение условий обучения и воспитания, эффективное распределение обязанностей, улучшение учебного процесса, пересмотр и улучшение учебных планов, повышение компетентности учителей, организация сотрудничества в коллективе, организация сотрудничества с обществом, доверие.

b)

Ожидание. Сохранение позитивного восприятия. Управление эмоциями. Систематическое и аккуратное ведение личной жизни и работы. Бесстрашие перед ошибками, выражение отношения к ним как к возможностям для развития, отказ от негативных реакций. Повышение престижа действий под руководством других. Постоянное обучение в процессе общения.

c)

Одна из важных функций лидера - определение приоритетных целей и средств их достижения.

d)

Лидер должен понимать ключевые требования, быть готовым к систематизации и организации. Важно знать, что важно сейчас, что оставить на потом, и что нельзя делать.

25.

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СОТРУДНИКОВ: может и хочет делать

a)

специалист, работающий самостоятельно

b)

способный, но осторожный исполнитель

c)

разочарованный сотрудник

d)

новичок-энтузиаст

26.

Какие характеристики соответствуют демократическому стилю лидерства?

a)

высокая степень свободы, минимальное вмешательство, низкие требования

b)

коллективность, доверие, инициативность

c)

строгость, требовательность, единоличное руководство

27.

Какие действия помогают учащемуся достичь низкого уровня конфликтогенности?

a)

Находит оптимальные модели конфликтного поведения

b)

Отстаивает интересы в конструктивном споре

c)

Реализует конфликтное поведение в стиле соперничества

d)

Успешно контролирует отрицательные эмоции

28.

Какую задачу выполняет служба медиации в школе?

a)

Проведение мастер-классов по разъяснению образовательных ценностей

b)

Проведение программ примирения между конфликтующими сторонами

c)

Исследование социальных взаимоотношений и дружбы между учащимися

d)

Реализация программ развития эмоционального интеллекта

29.

Какие характеристики соответствуют либеральному стилю лидерства?

a)

высокая степень свободы, минимальное вмешательство, низкие требования

b)

коллективность, доверие, инициативность

c)

строгость, требовательность, единоличное руководство

30.

Ситуационный стиль, связанный с демократическим стилем лидерства:

a)

поддерживающий

b)

наставнический

c)

делегирующий

d)

указывающий

31.

Какие стили управления являются ситуационными?

a)

официальный, коммуникативный, ориентированный на результат, развивающий

b)

указывающий, наставнический, поддерживающий, делегирующий

c)

авторитарный, демократический, либеральный

32.

Джон Максвелл выделяет пять уровней лидерства

a)

указывающий, наставнический, поддерживающий, делегирующий, указывающий

b)

положение, отношения, продуктивность, развитие, вершина.

c)

авторитарный, демократический, либеральный, поддерживающий, наставляющий

33.

Какую функцию выполняют лидеры в образовании?

a)

Представляют собой наиболее эффективный механизм саморегуляции и взаимодействия

b)

Принимают на себя задачи разработки методов и средств достижения определённых приоритетных целей

c)

Являются передовыми сотрудниками в области личных и профессиональных отношений в образовании, способными вызывать "всплеск" на уровне как индивидуальной личности, так и на уровне всей образовательной организации.

d)

Являются источником похвалы и наказания

34.

У.И. Деминг, ведущий консультант компании "Профессионализм в управлении", предложил следующую концепцию:

a)

руководители образовательных учреждений, а также другие субъекты образовательного процесса должны обладать лидерскими качествами и навыками, а также иметь понимание особенностей и потребностей образовательного процесса.

b)

85-90% проблем любой организации связаны с отсутствием лидерства.

c)

важно сформировать у преподавателей лидерские качества и навыки, а также стимулировать их развитие.

d)

руководитель и подчиненные должны быть непосредственно связаны друг с другом.

Три стиля лидерства

Total questions: 34

Worksheet time: 17mins

Similar Resources on Wayground