Free Printable 1 модуль

1.

Адамға жайлы, таныс, ішкі дəстүрлерге бай өмір, тыныштық пен рахат жақын болатын ƏЛЕМ

a)

SPOD-əлем

b)

VUCA-əлем

c)

BANI - əлем

d)

SHIVA –əлем

2.

Футурологтардың айтуынша «əлемде болып жатқан нəрсені көруге жəне құрылымдауға болатын обьективті» ұсынады

a)

BANI құрылымы

b)

VUCA-құрылымы

c)

SPOD-құрылымы

d)

SHIVA –құрылымы

3.

SHIVA тұжырымдамасының ұсынушысы

a)

Марк Розин

b)

Джеймс Кашмо

c)

Роберт Иохансен

d)

Джером Брунер

4.

Джеймс Кашио сипаттап оның негізгі талаптарын қалай белгіледі?

a)

BANI

b)

VUCA

c)

SPOD

d)

SHIVA

5.

SPOD - əлемі қай жылға дейін болды?

a)

1980

b)

2020

c)

2022

d)

2023

6.

Жаңа əлем болмысын, оның ерекшеліктері мен өмір сүру шарттарын сипаттайды

a)

BANI

b)

VUCA

c)

SPOD

d)

SHIVA

7.

Үзілді-кесілді кесімді жəне басқарудың жаңа тəсілдерін талап етеді

a)

SHIVA

b)

VUCA

c)

SPOD

d)

BANI

8.

Кашионың үш кеңесі:

a)

Өзін – өзі дамыту, Бейімделу мен икемділікті дамыту, өзін – өзі тану

b)

Өмір бойы оқу, мамандықты сұранысқа қарай таңдау, үйрену

c)

Ізденіс, өзін – өзі дамыту, өзгеріске бейімделу

d)

Сандық технологияны меңгеру, физикалық белсенділік, жаңалыққа құмарлық

9.

SHIVA əлемі BANI əлемі тұжырымдамасын ауыстырған уақыт:

a)

2022

b)

2015

c)

2017

d)

2018

10.

SHIVA əлемін қабылдауға қажетті білім мен дағдылар:

a)

Қайта жаңғыруға ұмтылады, жаңа нарықтың қажеттіліктерін басқалардан бұрын түсінеді, аудиторияны жаулай алады, мол табысқа ие болады

b)

Цифрлық технологияға икемділік қорқынышты жеңеді

c)

Өзгерістерге тез бейімделеді, тез шешім қабылдайды

d)

Нақты ережені, міндеттерін біледі.

11.

Қазақстандық білім жүйесіндегі қарама-қайшылықты ауыстыру неше кезеңді қамтиды:

a)

4

b)

3

c)

2

d)

5

12.

Қазақстандық білім жүйесіндегі қарама-қайшылықты ауыстыру бірінші кезеңі нені қамтиды:

a)

Оқу бағдарламасын толық тексеру. Қажетсіз білімнен бас тарта отырып, оларды өзектендіру, сонымен қатар білім берудің жаңа форматын анықтау.

b)

Білім беру мазмұнына Білім беру мазмұнына, əсіресе, колледждер мен университеттер деңгейінде бизнестің, өндірістің, потенциалды жұмыс берушінің атсалысуын арттыру.

c)

Күнделікті оқу процесіне VR/AR, 3D-технологиялар, жасанды интеллект жəне машинамен оқыту секілді технологиялық шешім енгізу.

d)

Білім беруді тереңінен жəне толық цифрландыру, соның ішінде, цифрлы колледждер мен университеттер, жұмысқа тұруға жəне өз білімін, машығы мен біліктілігін растауға цифрлы платформалар құру.

13.

3-5 жыл аралығында Цифрлы университет бағыты?

a)

Оқытушыларға онлайн оқытудың ерекшелігін үйрету.

b)

Интерактивті білім беру контентін құру

c)

Киберқауіпсіздік саласындағы заңнама.

d)

Үздіксіз білім алудың цифрлы университеті.

14.

Ішкі жəне сыртқы оқыту форматын үйлестіру мүмкіндігі

a)

Гибридті оқу

b)

Теориядан тəжірибеге алмастыру.

c)

Бірнеше жоғары білім алу

d)

Біліктілікпен қамту

15.

Нақты білім алушы үшін оның қызығушылығын, тəжірибесін, өзі қалайтын тəсілі мен білім алу қарқынын ескере отырып дайындалған оқу.

a)

Білім беруді дербестендіру

b)

Академиялық еркіндігі

c)

Желілік университтер ұйымдастыру

d)

ЖОО арасындағы меморандумдар

16.

Үздіксіз білім алудың цифрлы университеті –

a)

Студенттерге жұмысқа тұруға қажетті машық алу үшін керекті онлайн-платформа құру.

b)

Мұнда дəл қазіргі сəтте барлық ЖОО үшін міндетті жалпы білім беретін пəндер (ЖББП) бойынша онлайн-курстар сақталады.

c)

Студенттерге өндірістік тəжірибеден өтуге көмектеседі.

d)

Қашықтан оқыту аясында оқу бағдарламасын басқаруға арналған цифрлы платформа немесе қосымша.

17.

Оқытуды геймификациялау

a)

Оқу процесіне ойын, жарыс элементін қосу.

b)

Классикалық білім беруді цифрлы форматқа біріктіру.

c)

Студенттердің мөлшері немесе олардың географиялық орналасуы бойынша физикалық шектеуі жоқ виртуалды сыныптар.

d)

Онлайн-курс кезінде алған тəжірибе мен біліктілікті мойындауы.

18.

Демеушілердің, кəсіпкерлердің, бұрынғы түлектердің көмегімен толықтырылатын қор?

a)

эндаумент

b)

ЖОО халықаралық бөлімі

c)

бизнестің ғылыми сұранысының бірыңғай базасы

d)

ғылыми потенциалдың бірыңғай базасы

19.

ЖОО аккредитациясы мен рейтингіне қатысты көптеген «жалдамалы» жəне аса танымал емес жүйелердің болуы

a)

Қауіп-қатерлер

b)

Мүмкіндіктер

c)

Трендтер

d)

Технологиялар

20.

5-10 жылдағы білім алуды өзектендіру бағыты бойынша өзгерістер

a)

Желілік университетер қызметін құқықтық қамтамасыз ету;

b)

ЖОО академиялық еркіндік;

c)

Білім беруді дерестендіру;

d)

Университет бағдарламасын ЖАОК үшін бейімдеу;

21.

Еңбек нарығының өзгеруі, жаңа мамандықтардың тез пайда болуы, дəстүрлі мамандықтардың мəн – мазмұнының өзгеруіне əсер еткен фактор:

a)

жаңа технологиялар

b)

Жаңа мамандықтар

c)

еңбек мобильділігі

d)

Бəсекеге қабілеттілік

22.

Еңбек нарығында күрт жəне жедел, қысқа жəне ұзақ мерзімді өзгерістерге ықпал ететін факторлардың бірі:

a)

Технологиялардың дамуы

b)

Саяси факторлардың дамуы

c)

Əлеуметтік жүйенің дамуы

d)

Экономиканың дамуы

23.

Дүниежүзілік экономикалық форумның «Болашақтағы жұмыс орындары» атты зерттеуінде қандай үрдістерді енгізу еңбек нарығына əсерін бағалайтын бірегей құралы болып табылатынын дəлелдеді?

a)

Қысқа мерзімді жəне ұзақ мерзімді үрдістер

b)

инновациялық үрдіс

c)

тұрақты үрдіс

d)

жұмыс үрдісі

24.

2023 жылы жұмысшылар үшін ең маңызды дағдылар:

a)

Аналитикалық ойлау жəне шығармашылық

b)

Аналитикалық ойлау жəне сапаны бақылау

c)

Көшбасшылық жəне əлеуметтік ықпал

d)

Шығармашылық ойлау жəне жүйелік ойлау

25.

Белгілі бір салалардағы жұмыс орындарының өсуіне жəне қысқаруына ықпал ететін əсер:

a)

Мегатрендтерді біріктіру жəне технологияны енгізу

b)

Үлкен деректерді талдау

c)

Климаттың өзгеруі

d)

шифрлау жəне киберқауіпсіздік

26.

Жақын болашақта пайда болатын мамандықтар мен кəсіп түрлерінің жинағы

a)

Жаңа мамандықтар мен құзыреттіліктер атласы

b)

Ұлттық жəне салалық біліктілік шеңбері

c)

Экономиканы өзгертетін негізгі трэндтер

d)

Болашақ стратегиялық даму бағдарламалары

27.

Жаңа мамандықтар мен құзыреттіліктер атласы неше саланы қамтиды?

a)

9

b)

6

c)

7

d)

8

28.

Жаңа кəсіптер мен мамандықтар атласында неше мамандық тобы сипатталған ?

a)

3

b)

6

c)

4

d)

5

29.

Болашақта сұранысқа ие болмайтын мамандықтар қалай аталады?

a)

Жойылып бара жатқан мамандықтар

b)

Трансформацияланатын мамандықтар

c)

Өзгеріске ұшырайтын мамандықтар

d)

Қолданыста болатын мамандықтар

30.

Жаңа мамандықтар мен құзыреттіліктер атласына енгізілген сала

a)

Туризм

b)

Медицина

c)

Өнер

d)

Педагогика

31.

Мектеп –

a)

Тұлғаны элеуметтендіруде жəне əлеуметтік тəжірибені таратуда маңызды функцияны атқаратын білім беру жүйесінің басты кезеңі

b)

Тұлғаны элеуметтендіруде жəне əлеуметтік тəжірибені оқытуда маңызды функцияны немесе жүйені талдайтын басты кезеңі

c)

Оқушыны тиімді психологиялық қызмет құру үшін жəне инклюзивті білім деңгейін жетілдіру үшін жұмыс атқаратын екінші кезең

d)

Оқушының потенциалын жақсарту немесе біліктілігін арттыру үшін жасалатын оқу бағдарламасын жүзеге асыратын ұйым

32.

Педагогтарды баламен жұмыс істеудің этикалық стандартына жататын формат:

a)

Оқушыға қолдау көрсететін орта тудырудың құралы ретінде эмоциялық интеллеектті дамытуға үйрету

b)

Басты сұрақтарды талқылау

c)

Оқушыны тиімді психологиялық қызмет құру үшін жəне инклюзивті білім деңгейін жетілдіру үшін жұмыс атқаратын екінші кезең

d)

Оқушының потенциалын жақсарту немесе біліктілігін арттыру үшін жасалатын оқу бағдарламасын жүзеге асыратын ұйым

33.

Мектеп əлеуметтік - бейімделген ұйым ретінде үнемі кімдердің адами потенциалын дамытып отыруы тиіс?

a)

Оқушылары мен қызметкерлерінің

b)

Ата-аналары мен қызметкерлерінің

c)

Оқушылары мен ата-аналарының

d)

Қамқоршылық кеңес мүшелері мен қызметкерлерінің

34.

Потенциалды дамыту өз жұмысынан алшақтатпай-ақ қандай қасиеттерді жетілдіру дегенді білдіреді?

a)

Жеке жəне кəсіби

b)

Ұжымдық жəне кəсіби

c)

Жеке жəне ұжымдық

d)

Топтық жəне кəсіби

35.

Тұтас білім беру жүйесін демократияландыру

a)

Командалық-əкімшілік бағыттан бас тарту

b)

Көшбасшылықты тарату арқылы мықты мкктеп қалыптастыру

c)

Көшбасшылық қасие терге ие болу

d)

Мұғалімге кəсіби өсуде қолдау көрсету

36.

Педагогикалық еркіндікті кеңейту

a)

Мұғалім өзінің кəсіби машығына сенім арта білуі

b)

Білім берудегі өзгерісті жоспарлау

c)

Абитуриенттердің білім беру саласында жұмыс істеуге деген ынтасы

d)

Болашаққа мақсат қоя білу

37.

Project-based learning (PVL) тұжырымдамасының мақсаты

a)

Дайын білім беру емес, жобамен жұмыс барысында мəнмəтіндік білім беру

b)

Белсенді оқу жəне мəселені шешу барысында баланың қабілетін, табандылығын, жасандылығын дамыту

c)

Мектеп оқушыларының академиялық білімін жетілдіру

d)

Бүгінгі күннің талаптарына сəйкес дағдыларды дамыту

38.

Жобалық оқыту

a)

Метапəндік құзырет қалыптастыру

b)

Академиялық білімін жетілдіру

c)

Физикалық еңбекке қабілетін арттыру

d)

Өзін-өзі дамыту дағдысын жетілдіру

39.

Project-based learning (PVL) тұжырымдамасында кездесетін қауіп қатерлер

a)

Жобалық қызметті енгізу жолында ата ананың қарсылық білдіруі

b)

Мектепте қорытынды аттестацияның тестілік форматта жүруі жобалық қызметтің дамуына кедергі келтірмейді

c)

Жобалық қызметті енгізуге орта мектептер толық дайындығы

d)

ЖОО болашақ мұғалімді пəндік дайындау барысында стандартты білім беру

40.

Ықпал ететін нормативтік актілер

a)

Оқу бағдарламасының мазмұнына елеулі өзгеріс енгізу

b)

Педагогикалық тəжірибені жүйелі өзгертіп, оқу нəтижесіне назар аудармау

c)

Қорытынды емтихан форматын өзгеріссіз қалдыру

d)

ЖОО болашақ мұғалімді пəндік дайындау барысында стандартты білім беру

41.

Оқыту саласында бизнеске орын бөлетін инвестиция мөлшері қандай?

a)

Арта түседі

b)

Өте аз

c)

Жоспарда қаралмаған

d)

Өзгермеген

42.

Демеушілердің, кəсіпкерлердің, бейжай қарамайтын ата -аналар мен бұрынғы түлектердің көмегі арқылы не қорға түседі?

a)

Эндаумент қор

b)

Түлектер ассоциациясы

c)

Қоғамдық кеңестер

d)

Мектептің комьюнити менеджменті

43.

Əлеуеті шексіз, нейрохирургия мен квантты физиканы да меңгеруге мүмкіндік беретін əлемдік тренд:

a)

Ойын əдісі

b)

Жаһандану

c)

Lifelong learning

d)

Жүйеден тыс білім беру алаңдары

44.

Алдағы 15 жылда дамыған елдерде жұмыс күшінің қабілеті неше пайызға дейін көтеріледі деп күтілуде?

a)

40%

b)

30%

c)

50%

d)

47%

45.

Заман талабына сай табысты қызметкерге жəне азаматқа қатысты ЮНЕСКО (UNESCO 2017) баяндамасында қарастырылған талаптарға сəйкес келмейді:

a)

орындаушылық

b)

цифрлық сауаттылық

c)

мəдениетаралық қарым-қатынас

d)

дербестік

46.

Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллингтің «Төртөлшемді білім» моделінде қарастырылмаған:

a)

тəжірибе

b)

дағды

c)

білім

d)

мінез

47.

Дүниежүзілік экономикалық форумның «Білім беруге жаңа көзқарас» командасында қандай құзіреттер қарастырылған?

a)

Сын тұрғысынан ойлау, креативтілік, коммуникация, ынтымақтастық

b)

Қызығушылық, бастамашылдық, табандылық/қайсарлық, бейімделу

c)

Танымдық жəне метатанымдық, əлеуметтік жəне эмоционалдық, физикалық жəне практикалық

d)

Жеке өзіндік, өңірлік, қоғамдық, жалпы əлемдік

48.

«Білім мен дағдылардың болашағы: Білім беру-2030» жобасының модельдері:

a)

Білім, дағдылар, ұстанымдар мен құндылықтар, қоғамды өзгертуге арналған құзыреттер

b)

Негізгі білім, құзыреттер, мінез-құлық сипаттамасы

c)

Білім, дағдылар, сипаттамасы, мета-оқыту

d)

Білім, мінез, ұстанымдар, құндылықтар

49.

Жаһандық дамудағы трендтер мен мегатрендтер туралы əдебиеттердің бірі

a)

EC Megatrends Hub

b)

High skills hub

c)

Soft skills hub

d)

Hard skills hub

50.

Форсайт өзгерістерде заманауи үрдістер (трендтер) қанша блокқа топтастырылды

a)

6

b)

7

c)

5

d)

4

51.

Төмендегі факторлардың қайсысы STEEPV əдіснамасына сəйкес білім беру жүйесіне əсер ететін негізгі мегатрендтердің бірі болып табылады?

a)

егде жастағы халықтың өсуі, əлеуметтік жəне демографиялық теңсіздік.

b)

экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.

c)

жаңа технологиялардың конвергенциясы: нано, био, ақпараттық жəне когнитивті (ғылым) технологиялар.

d)

мемлекет пен азаматтардың өзара іс-қимыл моделі өзгеруде.

52.

ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан қандай дағдылар атап өтілді?

a)

шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау.

b)

жеделдетілген урбанизация жəне экономикадағы өзгерістер.

c)

жаңа технологиялар Əлеуметтік жəне технологиялық жүйелерге енгізілуде.

d)

бастамашылық, дербестік, табандылық.

53.

Қандай мегатренд қала тұрғындарының бір бөлігінің кедейленуіне жəне оның дамуы тым жылдам болса, теңсіздіктің пайда болуына əкелуі мүмкін?

a)

жеделдетілген урбанизация.

b)

егде жастағы халықтың өсуі, əлеуметтік жəне демографиялық теңсіздік.

c)

экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.

d)

жаңа технологиялардың конвергенциясы.

54.

Аталған факторлардың қайсысы «платформалар капитализмінің» жаңа бизнес моделін қамтиды?

a)

экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.

b)

жаңа технологиялар бізді этикалық нормаларды қайта қарауға мəжбүр етуі мүмкін.

c)

мемлекет пен азаматтардың өзара іс-қимыл моделі өзгеруде.

d)

жаңа технологиялардың конвергенциясы: нано, био, ақпараттық жəне когнитивті (ғылым) технологиялар

55.

ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан келесі дағдылардың қайсысы айтылмайды?

a)

экономикалық теңдік жəне əлеуметтік əділеттілік.

b)

цифрлық сауаттылық, it-дағдылар.

c)

шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау.

d)

мəдениетаралық қарым-қатынас дағдылары

56.

Айқын уəкілеттіктер мен академиялық еркіндікке ие өзгерістер агенті?

a)

колледж оқытушылары мен директорлары

b)

Идеялар фабрикасы

c)

заманауи техникалық база

d)

жас дарынды басшылар

57.

Баланың мектеп жасында немесе тіпті балабақша кезінде қандай да бір мамандық саласына деген бейімін анықтау?

a)

ерте кəсіптік бағдар

b)

салааралық миграция

c)

оқу бағдарламасының өмірлік циклін қысқарту

d)

шағын біліктілік дəуірі

58.

Қашықтан білім алушы мен оқытушыны байланыстыратын оқу процесі не?

a)

қашықтан білім беру

b)

жасыл экономика

c)

жасанды интеллект

d)

виртуалды аватар

59.

Комьюнити-менеджер дегеніміз не?

a)

тиімді қауымдастықтар құру, топтаға байланысты бекіту бойынша маман

b)

алға қойған мақсатқа жетуге, оның кəсіби көрсеткішін жақсартуға жəне өз өзіне қанағаттануға көмектесетін техника мен əдіс жиынтығы

c)

жайлы əлеуметтік жағдайға мұқтаж, оған қол жеткізудің бір жолы

d)

мəдени, тілдік, мінез- құлықтық бөгетті қысқарту

60.

Академиялық бағдарламаға «жеңіл машық» енгізу дегеніміз не?

a)

коммуникация, экологиялық қарым-қатынас, шиеленісті шешу, медиация

b)

берік қоғам құрып, ұрпақтар сабақтастығын, нетворкинг, байланыс орнату үшін түлектер қауымдастығын құру

c)

ұқсас құндылық қалыптастыратын интернет пен əлеуметтік желілердің қолжетімділігі ықпал ету

d)

адамдардың көңілі тоқ болуының маңызды факторы

61.

Колледждер қалай өзгеретінінің икемді тəсілінің қауіп-қатері бар?

a)

колледж басшыларының тек бір бағытта ойлауы

b)

колледждердің кадрларды жылдам дайындауы

c)

бəсекеге қабілетті оқу бағдарламасын құруы

d)

ауқымды мемлекеттік жəне коммерциялық тапсырыс алу мүмкіндігі

62.

Бірегей Skill Set ....

a)

адамды кəсіби ортада даралауға арналған

b)

студенттерді ерте жұмысқа тұрғызу

c)

тапсырыс бойынша кадрлар əзірлеу

d)

кадрға сұраныстың цифрлы базасы

63.

Мансап жолындағы қауіп-қатер не?

a)

студенттер арасында мотивация

b)

енді бастап келе жатқан кəсіпкерлерді қолдау

c)

білікті мамандар тобы көбеюі

d)

колледждің қызықты болуы

64.

Студенттерді оқуынан ажыратпай тəжірибелік бейімдеу – бұл:

a)

бейіндік бизнеспен жəне өндіріспен серттестік құру

b)

мемлекеттік органдармен серіктестік құру

c)

білім беру ұйымдарымен серіктестік құру

d)

ақпарат құралдарымен серіктестік құру

65.

Студенттердің жұмыс əдісін жетілдіру бойынша келешегі зор идеясы үшін марапаттау қалай аталады?

a)

идеялар фабрикасы

b)

ұсыныстар фабрикасы

c)

марапаттар фабрикасы

d)

жұмыстар фабрикасы

66.

Көшбасшылықтың белгілі мінез-құлық теориялары:

a)

К.Левиннің зерттеулері, Д.Макгрегордың «Х» жəне «У» теориялары, Р.Лайкерт теориясы, Огайо штатының университетінде жасалған көшбасшылық стилдерінің жіктемесі, «басқару торы».

b)

Херси-Бланшар моделі, Ф.Фидлердің ситуациялық көшбасшылық моделі,Т.Митчелл мен Р.Хаустың «жол-мақсат» тəсілі, Врум-Йеттонның көшбасшының шешім қабылдау моделі.

c)

Джеймс Макгрегор Бернс тұжырымдамасы,Бернард М.Басс ұсынысы

d)

Т.Митчелл мен Р.Хаустың «жол-мақсат» тəсілі, Огайо штатының университетінде жасалған көшбасшылық стилдерінің жіктемесі, «басқару торы».

67.

Көшбасшылықтың ситуациялық теориясы əзірленген уақыт

a)

1960 жылдардың соңы

b)

1960 жылдардың басы

c)

1960 жылдардың ортасы

d)

1960 жылдан кейін

68.

Көшбасшылықтың белгілі ситуациялық теориялары:

a)

Херси-Бланшар моделі, Ф.Фидлердің ситуациялық көшбасшылық моделі,Т.Митчелл мен Р.Хаустың «жол-мақсат» тəсілі, Врум-Йеттонның көшбасшының шешім қабылдау моделі.

b)

К.Левиннің зерттеулері, Д.Макгрегордың «Х» жəне «У» теориялары, Р.Лайкерт теориясы, Огайо штатының университетінде жасалған көшбасшылық стилдерінің жіктемесі, «басқару торы».

c)

Джеймс Макгрегор Бернс тұжырымдамасы,Бернард М.Басс ұсынысы

d)

Т.Митчелл мен Р.Хаустың «жол-мақсат» тəсілі, Огайо штатының университетінде жасалған көшбасшылық стилдерінің жіктемесі, «басқару торы»

69.

«Трансформациялық көшбасшылық тұжырымдама» қай жылы ұсынылды?

a)

1978 жыл

b)

1960 жыл

c)

1977 жыл

d)

1976 жыл

70.

«Трансформациялық көшбасшылық тұжырымдаманы»ұсынған ғалым кім?

a)

Джеймс Макгрегор Бернс

b)

Бернард М.Басс

c)

Херси-Бланшар

d)

Врум-Йеттон

71.

Джеймс Макгрегор Бернстің ізбасарын белгіле

a)

Бернард М.Басс

b)

Херси-Бланшар

c)

Врум-Йеттон

d)

А. Херси-Бланшар

72.

Бернард М.Басс неше компонентті қамтитын трансформациялық көшбасшылық құрылымды ұсынды?

a)

Бернард М.Басс

b)

Херси-Бланшар

c)

Врум-Йеттон

d)

А. Херси-Бланшар

73.

Интеллектуалды ынталандыру –

a)

топ мүшелерінің шығармашылығын, сондай-ақ бизнес-процестерді іске асырудың, жеке жəне кəсіби дамудың жаңа форматтарын іздеуді жəне пайдалануды ынталандыру.

b)

көшбасшы мен қызметкерлер пікір алмасатын тікелей байланыстар негізінде жүзеге асырылатын топ мүшелерін қолдау жəне ынталандыру.

c)

трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады, өйткені олар этика қағидаларына сəікес əрекет етеді, адал жəне əділ.

d)

түпкілікті мақсатты анық көреді жəне оны айналасындағыларға жеткізе алады, əрбір қызметкер бұл мақсатты өзінің мақсатындай көреді жəне оған күш жеткізу үшін 100% күш жұмсайды.

74.

Жеке тəсілдеме –

a)

көшбасшы мен қызметкерлер пікір алмасатын тікелей байланыстар негізінде жүзеге асырылатын топ мүшелерін қолдау жəне ынталандыру.

b)

түпкілікті мақсатты анық көреді жəне оны айналасындағыларға жеткізе алады, əрбір қызметкер бұл мақсатты өзінің мақсатындай көреді жəне оған күш жеткізу үшін 100% күш жұмсайды.

c)

топ мүшелерінің шығармашылығын, сондай-ақ бизнес-процестерді іске асырудың, жеке жəне кəсіби дамудың жаңа форматтарын іздеуді жəне пайдалануды ынталандыру.

d)

трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады, өйткені олар этика қағидаларына сəікес əрекет етеді, адал жəне əділ.

75.

Шабыттандыратын мотивация –

a)

түпкілікті мақсатты анық көреді жəне оны айналасындағыларға жеткізе алады, əрбір қызметкер бұл мақсатты өзінің мақсатындай көреді жəне оған күш жеткізу үшін 100% күш жұмсайды.

b)

трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады, өйткені олар этика қағидаларына сəікес əрекет етеді, адал жəне əділ.

c)

көшбасшы мен қызметкерлер пікір алмасатын тікелей байланыстар негізінде жүзеге асырылатын топ мүшелерін қолдау жəне ынталандыру.

d)

топ мүшелерінің шығармашылығын, сондай-ақ бизнес-процестерді іске асырудың, жеке жəне кəсіби дамудың жаңа форматтарын іздеуді жəне пайдалануды ынталандыру.

76.

Идеализация –

a)

трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады, өйткені олар этика қағидаларына сəікес əрекет етеді, адал жəне əділ.

b)

түпкілікті мақсатты анық көреді жəне оны айналасындағыларға жеткізе алады, əрбір қызметкер бұл мақсатты өзінің мақсатындай көреді жəне оған күш жеткізу үшін 100% күш жұмсайды.

c)

топ мүшелерінің шығармашылығын, сондай-ақ бизнес-процестерді іске асырудың, жеке жəне кəсіби дамудың жаңа форматтарын іздеуді жəне пайдалануды ынталандыру.

d)

көшбасшы мен қызметкерлер пікір алмасатын тікелей байланыстар негізінде жүзеге асырылатын топ мүшелерін қолдау жəне ынталандыру.

77.

Трансформациялық көшбасшылықтың құрылымы қанша?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

3

78.

Трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады,өйткені олар тика қағидаттарына сəйкес əрекет етеді, адал жəне əділ. Бұл қай құрылым екенін анықтаңыз?

a)

Идеализация

b)

Шабыттандыратын мотивация

c)

Жеке тəсілдеме

d)

Интеллектуалды ынталандыру

79.

1978 жылы трансфомациялық көшбасшылық тұжырымдамасын ұсынған кім?

a)

Д. М. Бернс

b)

М.Басс

c)

Д. Максвелл

d)

П.Херси

80.

Ицхак Адизес кім?

a)

Бизнестің тиімділігін арттыру саласындағы сарапшы

b)

BANI əлемі ұғымының негізін қалаушы

c)

«Жаһандық білім» ұғымын енгізуші

d)

Көшбасшылықтың 7 дағдысын қалыптастырушы

81.

Ицхак Адизес бойынша басқару стилі:

a)

PAEI

b)

REAS

c)

VUCA

d)

TASI

82.

Қысқа мерзімді перспективада компанияның нəтижелілігін қамтамасыз ету тəсілі:

a)

P (producer)

b)

A (administrator)

c)

E (entrepreneur)

d)

I (integrator)

83.

Компанияның тиімділігін қамтамасыз ететін ұйымдастырушылық процестердің əкімшілік жағы:

a)

A (administrator)

b)

P (producer)

c)

E (entrepreneur)

d)

I (integrator)

84.

E (entrepreneur) басқару тəсілінің сипаттамасы:

a)

Ұзақ мерзімді перспективада компанияның нəтижелілігін қамтамасыз ету. Бұл деңгейдегі көшбасшы инновацияға, стратегиялық ойлауға, жобалық қызметке бейім, жаңа идеялар тудырады жəне заманауи тенденцияларды таңдайды.

b)

Қызметкерлерді компанияға біріктіру, құндылықтар жүйесін, корпоративтік ережелерді, мотивацияны құру.

c)

Компанияның тиімділігін қамтамасыз ететін ұйымдастырушылық процестердің əкімшілік жағы. Бұлбасшыныңбасқарустиліжүйелілік пен нəтижегебағдарлануғанегізделген.

d)

Қысқа мерзімді перспективада компанияның нəтижелілігін қамтамасыз ету. Бұл басқару стилін қолданған көшбасшысы жоғары нəтиже береді.

85.

Көшбасшылық қасиеттер теориясының (trait leadership theory) мəні:

a)

Баршаға ортақ тұлғалық қасиеттердің белгілі бір жиынтығына ие

b)

Тұлғаның белгілі бір қасиеттеріне ие

c)

Ұзын бойлы адамның көшбасшы болу мүмкіндігі сəл жоғары

d)

Ерекше қасиеттер жиынтығына ие

86.

Көшбасшылықтың мінез-құлық теориясының мəні (behavioral theory):

a)

оның қызметкерлеріне қатысты мінез-құлқымен анықталады

b)

көшбасшылықтың тиімділігі басшының тұлғалық қасиеттерімен анықталады

c)

шығармашылық қасиеттерімен анықталады

d)

командасымен тіл табыса алуымен анықталады

87.

Өз мектептерінің даму векторын анық түсінетінін, олардың əрекеттеріне айтарлықтай əсер ететін белгілі бір құндылықтар жиынтығын ұстанатынын табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Пайымдауды, құндылықтарды жəне даму бағытын анықтау

b)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

c)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

d)

Оқушылардың құзыреттілігін арттыру

88.

Мектептердегі физикалық ортаны өзгерту жəне сынып бөлмелері мен басқа да нысандарды жақсарту арқылы мектеп басшылары қызметкерлердің де, оқушылардың да жайлылық орнататын табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

b)

Пайымдауды, құндылықтарды жəне даму бағытын анықтау

c)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

d)

Оқушылардың құзыреттілігін арттыру

89.

Ұйымдық құрылымдарды өзгергертуге мектеп қызметкерлерінің көбірек қатысуына жəне олардың арасындағы жауапкершілікті бөлуге ықпал ететін табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Міндеттерді сауатты бөлу

b)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

c)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

d)

Оқушылардың құзыреттілігін арттыру

90.

Мұғалімдерге жаңа модельдер мен балама тəсілдерді қолданып көру үшін қолайлы жағдай жасайтын табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Оқу мен оқыту процесін жақсарту

b)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

c)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

d)

Оқушылардың құзыреттілігін арттыру

91.

Оқу жоспарына оқушылардың шығармашылық əлеуеті мен өзін-өзі бағалауын дамытуға бағытталған өзгерістер енгізетін табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

b)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

c)

Міндеттерді сауатты бөлу

d)

Оқушылардың құзыреттілігін арттыру

92.

Барлық деңгейде қызметкерлермен позитивті қарым-қатынасты дамытып, мұғалімдерге өздерін құнды жəне белсенді сезінуге мүмкіндік орнататын табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Мектепішілік қауымдастықта қарым-қатынас орнату

b)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

c)

Мектептен тыс қоғамда қарым-қатынас орнату

d)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

93.

Жергілікті қоғамдастықтың маңызды тұлғаларымен позитивті қарым-қатынас орнататын табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Мектептен тыс қоғамда қарым-қатынас орнату

b)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

c)

Мектепішілік қауымдастықта қарым-қатынас орнату

d)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

94.

Көшбасшының тиімділігі көбінесе оның қызметкерлерінің сеніміне байланысты екенін дəлелдейтін АҚШ-та жоба жүргізіледі

a)

398 бастауыш мектептің 4545 мұғалімінің қатысуымен

b)

368 бастауыш мектептің 2525 мұғалімінің қатысуымен

c)

379 бастауыш мектептің 3535 мұғалімінің қатысуымен

d)

389 бастауыш мектептің 3525 мұғалімінің қатысуымен

95.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделін əзірлеген

a)

Пол Херси, Кеннет Бланчард

b)

Джамаис Кашио, Роберт Йохансен

c)

К.Шваб

d)

Ч.Фейдл, М.Бялик

96.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделі неше негізгі көшбасшылық стильді қамтиды?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

3

97.

Авторитарлы көшбасшылықпен байланысты көшбасшылық стилі

a)

Нұсқаушы

b)

Тəлімгер

c)

Қолдаушы

d)

Басқарушы

98.

Қызметкерлерінің қатысуы мен пікірін көбірек ескеретін көшбасшылық стилі

a)

Тəлімгер

b)

Нұсқаушы

c)

Қолдаушы

d)

Басқарушы

99.

Команданың тең мүшесі ретінде əрекет ететін көшбасшылық стилі

a)

Қолдаушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Басқарушы

100.

Идеяларды құруға жəне шешім қабылдауға қатысатын көшбасшылық стилі

a)

Қолдаушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Басқарушы

101.

Либералды басқару стиліне ұқсас келетін көшбасшылық стилі

a)

Басқарушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Қолдаушы

1 модуль

Total questions: 101

Worksheet time: 34mins

Similar Resources on Wayground