Free Printable 101-180 (266)

1.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар саны

a)

15

b)

8

c)

7

d)

5

2.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Стратегиялық көшбасшылықтың негізгі рөлі

a)

Ашық есік саясатын ұстанады және оқушыларға, ата-аналарға мен қызметкерлерге қол жетімді

b)

Қызметкерлерді, тәрбиешілерді, оқушылар мен ата-аналарды мектептің миссиясы мен мақсаттарына сәйкес келуге шабыттандырады және ынталандырады

c)

Нәтижелерді жақсарту үшін дәлелді мәліметтерге негізделген әдістерді енгізеді

d)

Экологиялық таза әдістер мен бастамаларды енгізеді

3.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Бірлескен тәсілдің негізгі рөлі

a)

Мектепті қоғамдық қызмет пен ресурстардың орталығы ретінде насихаттайды

b)

Оқытудың инновациялық әдістері мен технологияларын қолданады және насихаттайды

c)

Үздіксіз оқыту мен жетілдіру мәдениетін ынталандырады

d)

Мұғалімдер, қызметкерлер мен ата-аналар арасындағы ынтымақтастық мәдениетін дамытуға ықпал етеді

4.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Бейімделу және инновацияның негізгі рөлі

a)

Мұғалімдер, қызметкерлер мен ата-аналар арасындағы ынтымақтастық мәдениетін дамытуға ықпал етеді

b)

Мектепті қоғамдық қызмет пен ресурстардың орталығы ретінде насихаттайды

c)

Оқытудың инновациялық әдістері мен технологияларын қолданады және насихаттайды

d)

Үздіксіз оқыту мен жетілдіру мәдениетін ынталандырады

5.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Инклюзивтілік және әртүрліліктің негізгі рөлі

a)

Әр түрлі ортадан келген оқушылар үшін инклюзивті және қонақжай орта құрады

b)

Жанжалдарды жанашырлықпен және сындарлы тәсілдермен шешеді

c)

Цифрлық сауаттылықты арттыруға ықпал етеді және студенттерді қазіргі әлемнің талаптарына дайындайды

d)

Адалдық, бейтараптық және есеп беру мәдениетін қолдайды

6.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Этикалық көшбасшылықтың негізгі рөлі

a)

Цифрлық сауаттылықты арттыруға ықпал етеді және студенттерді қазіргі әлемнің талаптарына дайындайды

b)

Жанжалдарды жанашырлықпен және сындарлы тәсілдермен шешеді

c)

Адалдық, бейтараптық және есеп беру мәдениетін қолдайды

d)

Әр түрлі ортадан келген оқушылар үшін инклюзивті және қонақжай орта құрады

7.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Технологияны жақсы білетін көшбасшылықтың негізгі рөлі

a)

Адалдық, бейтараптық және есеп беру мәдениетін қолдайды

b)

Жанжалдарды жанашырлықпен және сындарлы тәсілдермен шешеді

c)

Цифрлық сауаттылықты арттыруға ықпал етеді және студенттерді қазіргі әлемнің талаптарына дайындайды

d)

Әр түрлі ортадан келген оқушылар үшін инклюзивті және қонақжай орта құрады

8.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Эмоционалды интеллекттің рөлі

a)

Әкімшілік міндеттерді шешу үшін технологияларды пайдаланады және оқу тәжірибесін жақсартады

b)

Оқушылардың, қызметкерлердің және ата-аналардың эмоционалдық қажеттіліктеріне жанашырлық пен түсіністік танытады

c)

Басқару шешімдерін қабылдау кезінде оқушылардың әл-ауқаты мен академиялық жетістіктерін бірінші орынға қояды

d)

Ықтимал дағдарыстардың алдын алу және оларды басқару бойынша алдын алу шараларын іске асырады

9.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Дағдарысты басқару дағдыларының рөлі

a)

Әкімшілік міндеттерді шешу үшін технологияларды пайдаланады және оқу тәжірибесін жақсартады

b)

Басқару шешімдерін қабылдау кезінде оқушылардың әл-ауқаты мен академиялық жетістіктерін бірінші орынға қояды

c)

Оқушылардың, қызметкерлердің және ата-аналардың эмоционалдық қажеттіліктеріне жанашырлық пен түсіністік танытады

d)

Ықтимал дағдарыстардың алдын алу және оларды басқару бойынша алдын алу шараларын іске асырады

10.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар бойынша Технологияны жақсы білетін көшбасшылықтың негізгі рөлі

a)

Оқушылардың, қызметкерлердің және ата-аналардың эмоционалдық қажеттіліктеріне жанашырлық пен түсіністік танытады

b)

Басқару шешімдерін қабылдау кезінде оқушылардың әл-ауқаты мен академиялық жетістіктерін бірінші орынға қояды

c)

Ықтимал дағдарыстардың алдын алу және оларды басқару бойынша алдын алу шараларын іске асырады

d)

Әкімшілік міндеттерді шешу үшін технологияларды пайдаланады және оқу тәжірибесін жақсартады

11.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар: Оқушыларға бағдарлану бойынша сипаттамасы

a)

Ықтимал дағдарыстардың алдын алу және оларды басқару бойынша алдын алу шараларын іске асырады

b)

Әкімшілік міндеттерді шешу үшін технологияларды пайдаланады және оқу тәжірибесін жақсартады

c)

Оқушылардың, қызметкерлердің және ата-аналардың эмоционалдық қажеттіліктеріне жанашырлық пен түсіністік танытады

d)

Басқару шешімдерін қабылдау кезінде оқушылардың әл-ауқаты мен академиялық жетістіктерін бірінші орынға қояды

12.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар: Қоршаған ортаға ұқыпты қарау бойынша сипаттамасы

a)

Мектеп қоғамдастығында тұрақты дамуға және экологиялық хабардарлыққа ықпал етеді

b)

Ықтимал дағдарыстардың алдын алу және оларды басқару бойынша алдын алу шараларын іске асырады

c)

Әкімшілік міндеттерді шешу үшін технологияларды пайдаланады және оқу тәжірибесін жақсартады

d)

Оқушылардың, қызметкерлердің және ата-аналардың эмоционалдық қажеттіліктеріне жанашырлық пен түсіністік танытады

13.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар: Деректер негізінде шешім қабылдау бойынша сипаттамасы

a)

Ықтимал дағдарыстардың алдын алу және оларды басқару бойынша алдын алу шараларын іске асырады

b)

Әкімшілік міндеттерді шешу үшін технологияларды пайдаланады және оқу тәжірибесін жақсартады

c)

Оқу үлгеріміне, мектеп бағдарламаларына және ресурстарды бөлуге байланысты шешімдерді негіздеу үшін деректерді пайдаланады

d)

Ашық есік саясатын ұстанады және оқушыларға, ата-аналарға мен қызметкерлерге қол жетімді.

14.

90. Қазіргі мектеп директорының әлеуметтік портретіне үлес қосатын сипаттамалар: Ашықтық және демократиялық бойынша сипаттамасы

a)

Әкімшілік міндеттерді шешу үшін технологияларды пайдаланады және оқу тәжірибесін жақсартады

b)

Ықтимал дағдарыстардың алдын алу және оларды басқару бойынша алдын алу шараларын іске асырады

c)

Оқу үлгеріміне, мектеп бағдарламаларына және ресурстарды бөлуге байланысты шешімдерді негіздеу үшін деректерді пайдаланады

d)

Ашық есік саясатын ұстанады және оқушыларға, ата-аналарға мен қызметкерлерге қол жетімді.

15.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» қаншаға бөліп қарастырады

a)

8

b)

4

c)

7

d)

3

16.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Ойлау ерекшеліктері бойынша сипаттамасы

a)

Басқаруды өз қолына алу қабілеті

b)

Энергия

c)

Экстраполяциялау қабілеті

d)

Сезімталдық (сензитивтілік)

17.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Агрессиямен күресу қабілеті бойынша сипаттамасы

a)

Басқаруды өз қолына алу қабілеті

b)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

c)

Өзін іспен сәйкестендіру

d)

Бір уақытта бірнеше мәселені шешу мүмкіндігі

18.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Жеке идеал бойынша сипаттамасы

a)

Бір уақытта бірнеше мәселені шешу мүмкіндігі

b)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

c)

Басқаруды өз қолына алу қабілеті

d)

Мақсаттың болуы

19.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Эмоцияны басқару бойынша сипаттамасы

a)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

b)

Стреске төзімділік

c)

Әзіл сезімі

d)

Бір уақытта бірнеше мәселені шешу мүмкіндігі

20.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Агрессиямен күресу қабілеті бойынша сипаттамасына кірмейді

a)

Энергия.

b)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

c)

Ынтымақтастық қабілеті

d)

Табандылық

21.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Эмоцияны басқару бойынша сипаттамасына кірмейді

a)

Жанашырлық таныту қабілеті

b)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

c)

Жеке идеалдың тұтастығы

d)

Жанашырлық таныту қабілеті

22.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Жеке идеал бойынша сипаттамасына кірмейді

a)

Қоғамдастықты басқару

b)

Мақсаттың болуы

c)

Икемділік

d)

Өзін іспен сәйкестендіру

23.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Ойлау ерекшеліктері бойынша сипаттамасына кірмейді

a)

Экстраполяциялау қабілеті

b)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

c)

Белгісіздік жағдайындағы тұрақтылық

d)

Бір уақытта бірнеше мәселені шешу мүмкіндігі

24.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Жеке идеалдың тұтастығы бойынша сипаттамасы

a)

Көшбасшы өзінің қандай екенін, нені мақсат ететінін, қалай өмір сүретінін – барлық жағынан жақсы елестетеді

b)

Ең үлкен жетістікке әзіл сезімі бар басшылар қол жеткізеді

c)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

d)

Көшбасшы өзінің күші мен ықпалын қоғамның игілігіне пайдаланады.

25.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Мақсаттың болуы бойынша сипаттамасы

a)

Көшбасшы өзінің физикалық және психикалық денсаулығына қамқорлық жасау және стреске төтеп беру жолдарын біледі

b)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

c)

Көшбасшы өзінің күші мен ықпалын қоғамның игілігіне пайдаланады.

d)

Көшбасшының сенімі берік, мақсаты айқын болады

26.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Тәуелсіздік бойынша сипаттамасы

a)

Ең үлкен жетістікке әзіл сезімі бар басшылар қол жеткізеді

b)

Табысты басшылар өз шектеулерін біледі, басқалармен ынтымақтастықта болады, оларды тыңдайды, бірақ түпкілікті шешім қабылдауға келгенде олар тәуелсіздік танытады

c)

Нағыз көшбасшы міндетті түрде артында не қалдыратынына қызығушылық танытады.

d)

Басшыға әр сәтте бір мәселеге назар аударудың қажеті жоқ: ол бір уақытта бірнеше мәселелерді шеше алады және қажет болған жағдайда іс-әрекеттің бір бағытынан екіншісіне ауыса алады.

27.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Өзін іспен сәйкестендіру бойынша сипаттамасы

a)

Табысты басшылар басқалардың сүйіспеншілігін күтпей-ақ оларға жанашырлық танытады.

b)

Табысты көшбасшылар өздерінің өшпенділігіне қарамастан тиімді әрекет етеді..

c)

Табысты басшылар жығылдым деген немесе өзін-өзі кемсіту сезімдерсіз сәтсіздікке төтеп бере алады.

d)

Көшбасшы өзінің қандай екенін, нені мақсат ететінін, қалай өмір сүретінін – барлық жағынан жақсы елестетеді

28.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Экстраполяциялау қабілеті бойынша сипаттамасы

a)

Мықты көшбасшыларға көп деректер қажет емес. Өздерінің терең және кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды интуитивті түрде түсінеді.

b)

Табысты көшбасшылар өздерінің өшпенділігіне қарамастан тиімді әрекет етеді.

c)

Табысты басшылар өз шектеулерін біледі, басқалармен ынтымақтастықта болады

d)

Көшбасшы өзінің күші мен ықпалын қоғамның игілігіне пайдаланады..

29.

90. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски «Заманауи көшбасшының әлеуметтік бейнесі: табысты көшбасшылық қабілеттерін» Сезімталдық (сензитивтілік) бойынша сипаттамасы

a)

Көшбасшы өзінің күші мен ықпалын қоғамның игілігіне пайдаланады.

b)

Жоғары деңгейдегі басшылар басқалардың сезімдеріне сезімтал. Олар эмпатиямен ерекшеленеді.

c)

Табысты басшы білімімен ықыласпен бөліседі, кеңес береді, қол астындағылардың өсуіне көмектеседі

d)

Көшбасшы өзінің қандай екенін, нені мақсат ететінін, қалай өмір сүретінін – барлық жағынан жақсы елестетеді

30.

Бейіндік оқытуды енгізе отырып, дифференциациялау, интеграциялау және білім беру мазмұнын кәсіптік бағдарлау негізінде әзірленген. Қай үлгілік оқу бағдарламасы?

a)

Негізгі орта білім берудің үлгілік оқу бағдарламалары

b)

Бастауыш білім берудің үлгілік оқу бағдарламалары

c)

Жалпы орта білім берудің үлгілік оқу бағдарламалары

d)

ЖОО үлгілік оқу бағдарламалары

31.

Пәнге арналған оқу жоспарының түбегейлі жаңа құрылымын құрудағы басты бағыт.

a)

Оқу тәсілдемелері

b)

Оқу жоспары

c)

Оқу мақсаты

d)

Оқу бағдарламалары

32.

Оқушының немесе оқушылар тобының ғылыми-зерттеу, шығармашылық немесе практикалық проблемаларды шешуге бағытталған оқу-танымдық сипаттағы іс-әрекеті. Қай тәсілдеме?

a)

Тұлғаға бағдарланған тәсілдеме

b)

Құндылыққа-бағдарланған тәсілдеме

c)

Жобаға негізделген тәсілдеме

d)

Құзыреттілікке бағытталған тәсілдеме

33.

Іс-әрекеттік тәсілдеме білім беру процесін ұйымдастыру барысында қанша дидактикалық принциптер арқылы іске асырылуы қажет?

a)

3

b)

5

c)

7

d)

4

34.

Білім алушыларға таңдау берілген жағдайда дұрыс шешім қабылдауға көмектеседі. Қай принцип?

a)

Вариативтілік принципі

b)

Үздіксіздік принципі

c)

Мини-макс принципі

d)

Шығармашылық принципі

35.

Нақты пән бойынша күнделікті білім беру процесінің мазмұны неге байланысты?

a)

Оқу жоспары

b)

Оқу мақсатына

c)

Сабақ мақсатына

d)

Оқу бағдарламалары

36.

Оқу процесін білім алушылардың әртүрлі топтары үшін бейімдеуді, оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру мақсатында түрлі топтарда оқыту үшін әртүрлі жағдайлар жасауды көздейді.

a)

Іс-әрекеттік тәсілдеме

b)

Коммуникативтік тәсілдеме.

c)

Саралап оқыту тәсілдемесі.

d)

Құндылыққа-бағдарланған тәсілдеме

37.

Бұл білімді дайын күйінде қабылдамай, оқу әрекетіне белсенді қатысуы және оның нәтижесінің жеке тұлға тұрғысынан маңыздылығы.

a)

Үздіксіздік принципі

b)

Тұтастық принципі

c)

психологиялық жайлылық принципі

d)

Іс-әрекеттік принципі

38.

Оқу әрекетін белгілі бір құндылықтар тұрғысынан ұйымдастыру және жүзеге асыру, нәтижелерге қол жеткізу және пайдалану тәсілдемесі

a)

Тұлғаға бағдарланған тәсілдеме

b)

құндылыққа-бағдарланған тәсілдеме

c)

Жобаға негізделген тәсілдеме

d)

Коммуникативтік тәсілдеме

39.

Кең ауқымды дағдыларға жатпайды

a)

сыни ойлау;

b)

зерттеу жұмыстарын жүргізу;

c)

Эссе жаза білу

d)

топта және жеке жұмыс істей білу

40.

Құндылықтар нені айқындамайды?.

a)

Таланттарыңызды

b)

Ойларыңызды

c)

Әрекеттеріңізді

d)

Шешімдеріңізді

41.

Catapult Learning білім беру консалтингтік компаниясы (Филадельфия, АҚШ) мектептерге өз құндылықтарын құру және нығайту үшін қанша қадам ұсынады?

a)

4

b)

3

c)

2

d)

7

42.

Мельбурн орта мектебінің қанша құндылығы бар?

a)

7

b)

3

c)

2

d)

4

43.

Біз әлемдік діндерді және өмірге жеке мағына беретін адам рухының маңыздылығын мойындай отырып, англикандық дәстүрге негізделген христиандық рухани саяхатты бағалаймыз; Мельбурн орта мектебінің қай құндылығы?

a)

Айырмашылықтар

b)

Көшбасшылық

c)

Руханият

d)

Адалдық

44.

Оқушылардың құндылықтарын қалай қалыптастыруға және дамытуға болады?

a)

Жеке тәжірибеңізбен бөлісіңіз.

b)

Барлық жауап дқрыс

c)

Қамқорлыққа толы ахуал қалыптастырыңыз

d)

Оқушыларға үлгі болыңыз.

45.

Кэбота мектебінің негізгі құндылықтарының бірі

a)

Басшыларды құрметтеу

b)

Мұғалімдерді құрметтеу

c)

Кітапты құрметтеу

d)

Өзін және басқаларды құрметтеу

46.

Біз қоғамдастықтағы барлық адамдардың қабылдануын және оларға әділ көзқараспен қарауды бағалаймыз. Қай құндылық (Мельбурн)

a)

Айырмашылықтар

b)

Оқыту

c)

Ортақтық сезімі

d)

Адалдық

47.

Жақсы қалыптасқан негізгі құндылықтар нені нығайтуға көмектеседі?

a)

Басшылардың сауаттылығын

b)

Мұғалімдердің мінез құлқын

c)

Оқушылардың қарым-қатнасын

d)

Мектеп қоғамдастығын

48.

3H(heart, head, hand)тәсілі нені дамытады?

a)

мейірімділікті

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

дағдыларды

d)

когнитивті қабілеттерді

49.

Мектеп директоры ретінде сіз басқаларға не көрсетуіңіз керек?

a)

тәжрірибе

b)

оң үлгі

c)

қолдау

d)

көмек

50.

Мектеп ұжымында қалыптасқан оң әсерлі құндылықтар арқылы қалыптасады.

a)

Позитивті оқу ортасы

b)

Әдепті оқу ортасы

c)

Сапалы оқу ортасы

d)

Негативті оқу ортасы

51.

Басқа тілдегі ресурстарды мұқият таңдау, басқа тілде санай білу.Қай пәннің мәлени құндылығы?

a)

Математика

b)

Ағылшын тілі

c)

АКТ

d)

Ғылым

52.

Мұғалімнің қасиеті

a)

тәртіпті сақтау

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

жай сөйлейді, айқайламайды

d)

басқалардың мүлкіне қамқорлық пен құрметпен қарау

53.

Бұл оқушылардың өзінің әрекетін өз бетінше басқару, өз бетінше таңдау жасап, соған сәйкес әрекет ету қабілеті

a)

Өзгерту

b)

Ынтымақтастық.

c)

Агенттік

d)

Салауаттық

54.

Толеранттық, сыйластық, тұлғаның еркіндігі, заңға бағыну және демократия.Қай елдің негізгі ұлттық құндылықтары?

a)

Ұлыбритания

b)

Австралия

c)

Ресей

d)

Қазақстан

55.

Өнерді адамгершілік тұрғысынан түсіндіру/қарастыру. Қай пәннің адамгершілік құндылығы?

a)

Бейнелеу өнері

b)

Тарих

c)

Музыка

d)

География

56.

Оқушылардың негізгі қажеттіліктеріне жатпайды

a)

Орынды әзіл айта біледі

b)

Оқу процесіне толығымен қызығып қатысу

c)

Қарым-қатынасты дамытуға көмектесу

d)

Қауіпсіздікті сезіну және өзінен не күтетінін түсіну

57.

Рефлексивті ойлауды дамытатын әрекеттер

a)

балаларға демалуға және стрестен арылуға көмектесу

b)

мектептің ішкі тәртібін сақтау

c)

Барлық жауап дұрыс

d)

оқушылар өз жұмыстарын бағалауға қатыстыру

58.

Басқа тілдің әдемілігін сезіну, ойын білдіру үшін басқа тілді қолдану. Қай пәннің рухани құндылығы?

a)

Ағылшын тілі

b)

Шет тілі

c)

Тарих

d)

География

59.

«Мектепті бітірген түлек бүкіл әлемге, өзгеге, өз өміріне білімді адамның саналы көзқарасымен қарайтын болса – тәрбиенің басты және ең негізгі мақсаты айқын болады»-деп кім айтты?

a)

Мағжан Жұмабаев

b)

Ахмет Байтұрсынов

c)

Жүсіпбек Аймауытов

d)

Міржақып Дулатов

60.

160. Дүниежүзілік экономикалық форумның «Білім беруге жаңа көзқарас» (Давос, 2015) командасының мінез-құлық сипаттамасы:

a)

Танымдық/метатанымдық

b)

Қаржылық сауаттылық

c)

Табандылық/қайсарлық

d)

Процедуралық

61.

160. Білім беру мақсаттарының моделі «Метаоқу» тиісті нұсқаны көрсетіңіз

a)

A. «Білім беруге жаңа көзқарас»

b)

Төртөлшемді білім»

c)

Білім мен дағдылардың болашағы: Білім-2030»

d)

A. Жаңа құндылықтар жасау»

62.

160. Оқу бағдарламаларын қайта жобалау халықаралық орталығы. Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг. «Төртөлшемді білім» білім берудің мақсаттарының моделі:

a)

A. Ұғыну, қызығушылық, батылдық, метаоқу

b)

A. Білім, сенім, таным, метатаным

c)

A. білім, дағды, мінез, метаоқу

d)

A. көзқарас, мәдениет, қарым-қатынас, проблема

63.

160. Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымының (ЭЫДҰ 2017) жобасы:

a)

A. «Болашаққа бағдар»

b)

A. «Мәдени және азаматтық дағдылар»

c)

A. «Білім беруге жаңа көзқарас»

d)

Білім мен дағдылардың болашағы: Білім-2030»

64.

160. «Білім беруге жаңа көзқарас» (Давос, 2015): білім беру мақсатының моделінің негізгі дағдылары

a)

A. АКТ дағдылары, қаржылық, мәдени және азаматтық сауаттылық

b)

A. кретивтілік, қарым-қатынас жасау және проблемаларды шешу

c)

A. жаңа құндылықтар жасау және проблемаларды шешу

d)

A. жауапкершілікті қабылдау және білім беру

65.

165. Көптеген жұмыс түрлерін қашықтықтан орындау мүмкіндігі

a)

A. Еңбек белсенділігі

b)

A. Еңбек нарығы

c)

A. Еңбек мобильдігі

d)

A. Еңбек күші

66.

165. Жаңа экономикада жеке кәсіпкердің, фрилансердің рөлі

a)

A. Артта қалуда

b)

A. Артып келеді

c)

A. Бірқалыпты

d)

A. Бірінші орында

67.

165. Еңбек нарығының даму қарқынының бағыты

a)

A. Белгісіз

b)

A. Бірқалыпты

c)

A. Бірінші орында

d)

A. Төмен деңгейде

68.

165. 2023 жылы жұмысшылар үшін ең маңызды дағдылар болып табылады

a)

A. Қоршаған ортаны қорғау

b)

A. Көшбасшылық және әлеуметтік ықпал

c)

A. Сенімділік және егжей-тегжейіне назар аудару

d)

A. Аналитикалық ойлау және шығармашылық

69.

165. Үздік 10 негізгі дағдылар басқалармен жұмыс істеудің неше тәсілін толықтырады

a)

2

b)

3

c)

7

d)

4

70.

165. Жұмыс берушілердің бағалауы бойынша, алдағы бес жылда жұмысшылардың неше проценті дағдылары жоғалады.

a)

A. 54%

b)

A. 44%

c)

A. 34%

d)

A. 64%

71.

165. Дағдыларды дамыту 2023-2027 жж. ең жылдам дамып келе жатқан үшінші негізгі дағды

a)

A. Эмпатия және белсенді түрде тыңдау

b)

A. Сапаны бақылау

c)

A. Технологиялық сауаттылық

d)

A. Өмірге төзімділік, икемділік және ептілік

72.

165. Жасанды интеллект және машиналық оқыту мамандары қарқынды дамып келе жатқан мамандықтар тізімінде орын алады

a)

A. Бірінші орында

b)

A. Бесінші орында

c)

A. Үшінші орында

d)

A. Екінші орында

73.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделі-

a)

Мінез-құлық дәрежесін көрсетеді

b)

Топқа көрсететін қолдау көлемі

c)

Топқа беретін еркіндік

d)

Басқару стилін түзетуді ойластыруға көмектеседі

74.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделі көшбасшылықтың қанша стилін қамтиды

a)

2

b)

4

c)

3

d)

5

75.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделінің негізгі көшбасшылық стильдері:

a)

Тәлімгер, қолдаушы, басқарушы, шабыттандырушы

b)

Басқарушы, қолдаушы, идеализация

c)

Нұсқаушы, тәлімгер, қолдаушы, басқарушы

d)

Қолдаушы, басқарушы, шабыттандырушы

76.

Басшы қызметкерлермен ақылдаспай шешім қабылдайды

a)

Нұсқаушы

b)

Тәлімгер

c)

Қолдаушы

d)

Басқарушы

77.

Басшы нұсқаушыға қарағанда, қызметкерлерінің қатысуы мен пікірін көбірек ескереді-

a)

Тәлімгер

b)

Нұсқаушы

c)

Қолдаушы

d)

Басқарушы

78.

Көшбасшы идеяларды құруға және шешім қабылдауға қатысады, бірақ шешімдердің көпшілігін команданың өзі қабылдайды

a)

Басқарушы

b)

Тәлімгер

c)

Нұсқаушы

d)

Қолдаушы

79.

Тәжірибесі жоқ, бірақ ынталы. Бұл жағдайда сіздің ол қызметкердің жұмыс істегісі келуі мүмкін, бірақ тапсырманы орындау үшін қажетті нақты дағдылары жетіспейді

a)

Көңілі қалған қызметкер

b)

Жаңадан бастаған-энтузиаст

c)

Қабілетті, бірақ сақ орындаушы

d)

Өз бетінше әрекет ететін маман

80.

Қызметкер біраз уақыт командада жұмыс істеді және қазір біршама құзыреттілікке ие болды, бірақ ынта-жігері, онымен бірге мотивация да жоғалып кетеді.

a)

Жаңадан бастаған-энтузиаст

b)

Қабілетті, бірақ сақ орындаушы

c)

Көңілі қалған қызметкер

d)

Өз бетінше әрекет ететін маман

101-180 (266)

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Similar Resources on Wayground