wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1 мод 200-209

Total questions: 101

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

Психогеометриялық əдісті қолдану арқылы диагностикалаудың дəлдігі неше пайызды құрайды?

a)

85

b)

95

c)

75

d)

80

2.

Психогеометрия қай елде əзірленген?

a)

АҚШ

b)

Австралия

c)

Финляндия

d)

Қазақстан

3.

«Идеалистік» ойлау стилі деп атайтын «оң жарты шар» арқылы ойлауды ұстанады

a)

А.Харрисон мен Р.Брэмсон

b)

А.А.Алексеев пен Л.А.Громова

c)

Сьюзен Деллингер мен М.Мораль

d)

Ицхак Адизес пен К.Шваб

4.

Берілген сипаттама қай фигураға сəйкес келеді? Барлық бес фигураның ішіндегі ең ынталы, ең еліккіш фигура. Онда жаңа қызықты идея пайда болған кезде, ол бұл туралы бүкіл əлемге жариялауға дайын!

a)

Ирек

b)

Үшбұрыш

c)

Дөңгелек

d)

Шаршы

5.

Біздің балаларымыздың қазіргі өмірге бейімделуі үшін аса маңызды нəрсе ол...

a)

функционалдық сауаттылық

b)

қарапайым жалпы сауаттылық

c)

ең озық жабдықтар

d)

ең заманауи өндірісте жұмыс істеу дағдылары

6.

Қазақстан Республикасының 2025 жылға дейінгі ұлттық даму жоспары қашан бекітілген

a)

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2023 жылғы 28 наурыздағы №249 қаулысымен

b)

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2022 жылғы 30 сəуірдегі №365 қаулысымен

c)

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 31 қаңтардағы №598 қаулысымен

d)

Қазақстан Республикасы Президентінің 2018 жылғы 15 ақпандағы №636 Жарлығымен

7.

Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі, орта, техникалық жəне кəсіптік білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасында сапалы білім берудегі маңызды міндеттердің бірі

a)

Ауыл мектебінде техникалық базаны мүмкіндігінше арттыру

b)

қалалық жəне ауылдық мектептер арасындағы оқыту сапасындағы алшақтықты азайту.

c)

қалалық мектептерден білім сапасының артта қалмауын бақылау

d)

қалалық жəне ауылдық мектептер арасындағы оқыту сапасындағы алшақтықты ж

8.

Білім беруде дербестендіру принципі алғаш рет ұсынды

a)

Хелен Паркхерст

b)

Виктор Гарсиа Хоц

c)

Кен Робинсон

d)

Берт Нанус

9.

Дербестендіру

a)

оқушыларды қарапайым, талантты жəне проблемалы оқушыларға бөлу.

b)

əрбір оқушының бірегейлігі жəне əрбір оқушыға оңтайлы тəсіл қолдану қажеттілігі туралы идеяға негізделген.

c)

оқушылардың саналы түрдегі білім алуы, оқу пəндерін өзі таңдап, өз бетінше білім алуға қабілеттілігі

d)

ақпаратты ұзақ уақыт есте сақтауды жеңілдетуге мүмкіндік беретін шығармашылық интербелсенді процесс

10.

Қазіргі білім беру тұлғаға бағдарланған трендін іске асыру тəсілі:

a)

Білім беруді дербестендіру, білім алу дағдылары, метаоқу, мобильді оқыт

b)

Ойын элементтері арқылы қызықтырып оқыту, табиғат аясында сабақ өткізу, баяндау технологиясы арқылы оқыту

c)

Əлеуметтік медиа арқылы оқыту, проблемаға бағдарланған оқыту, жобаға негізделген оқыту

d)

Төңкерілген сынып, пəнаралық оқыту, проблемаға негізделген оқыту

11.

Білім берудегі тренд түр

a)

жүйеден тыс білім беру

b)

жаһандану

c)

моблильді оқыту

d)

геймификация

12.

Сторителлинг баяндау технологиясының артықшылығы

a)

Оқу процесiнде бiлiм алушының маңызы мен жауапкершiлiгi артады

b)

Оқушылардың зейінін арттырып, қиялын дамытып, мидың дамуына ықпал ететін қиялдағы бейнелерді жасауға көмектеседі

c)

Мобильді құрылғылардың көмегімен білімге қол жеткізудің қолайлылығы

d)

Ақпаратты анағұрлым қызықты нұсқада ұсыну мүмкіндігі.

13.

Көшбасшылықтың мінез-құлық теорияларын қалыптастырған ғалымдар

a)

К.Левин, Д.Макгрегор, Р.Лайкерт

b)

Херси-Бланшар, Ф.Фидлер, Т.Митчелл

c)

Д.Макгрегор, Р.Хаус, Врум-Йетнон

d)

И.Адезис, М.Голдсмит, С.Кови

14.

Trait leadership theory- көшбасшылықтың қандай түрін сипаттайд

a)

Көшбасшылықтың мінез-құлық теориясы

b)

Көшбасшылықтың ситуациялық теориясы

c)

Трансформациялық көшбасшылық теориясы

d)

Көшбасшылықтың демократиялық теориясы

15.

Көшбасшылықтың ситуациялық теориясы қалыптаса бастаған жыл

a)

1960 ж

b)

1970 ж

c)

1980 ж

d)

1990 ж

16.

Көшбасшылықтың ситуациялық теориясын қалыптастырған ғалымдар:

a)

Херси-Бланшар, Ф.Фидлер, Т.Митчелл мен Р.Хаус, Врум-Йетнон

b)

К.Левин, Д.Макгрегор, Р.Лайкерт

c)

И.Адезис, М.Голдсмит, С.Кови

d)

Херси-Бланшар, Д.Макгрегор, М.Голдсмит

17.

Трансформациялық көшбасшылық тұжырымдамасын қай жылы жəне қай ғалым ұсынды?

a)

1978 ж Джеймс Макгрегор Бернс

b)

1968 ж Ицхак Адезис

c)

1982 ж Стивен Кови

d)

1988 ж Маршалл Голдсмит

18.

Трансформациялық көшбасшылық неше құрылымнан тұрады?

a)

4

b)

2

c)

3

d)

5

19.

Ицхак Адезис бойынша көшбасшылықтың неше тəсілі бар?

a)

4

b)

2

c)

3

d)

5

20.

PAEI басқару стилін ұсынған ғалым

a)

Ицхак Адезис

b)

Джеймс Макгрегор Бернс

c)

Маршалл Голдсмит

d)

Стивен Кови

21.

Қысқа мерзімді перспективада компанияның нəтижелігін қамтамасыз ете алатын басқару стилі

a)

Producer

b)

Administrator

c)

Entrepreneur

d)

Integrator

22.

Бұл басқару стилі жүйелілік пен нəтижеге бағдарланған

a)

Administrator

b)

Producer

c)

Entrepreneur

d)

Integrator

23.

Инновацияға, стратегиялық ойлауға, жобалық қызметке бейім ұзақ мерзімді перспективада нəтижелік қызметіне бағытталған басқару стилі

a)

Entrepreneur

b)

Administrator

c)

Integrator

d)

Producer

24.

«Integrator» басқару стилінің ерекшелігі

a)

Қызметкерлерді біріктіру, құндылықтар жүйесін, корпоративтік ережелерді мотивацияны қалыптастыру

b)

қаттылық пен талапшылдық, дара басшылық арқылы басқару

c)

идеяларды құруға жəне шешім қабылдап, шешімды команда болып қабылдау

d)

лауазым мен өкілеттікке байланысты ресми көшбасшылық

25.

Көшбасшылықтағы "Біз" деген ұстаным қолдану керектігін айтқан сарапшы

a)

Маршалл Голдсмит

b)

Пол Херси

c)

Кеннет Бланчард

d)

Курт Левин

26.

Маршалл Голдсмит теориясы бойынша өз командасында жақсы көшбасшы болуға неше тəсіл көмектеседі

a)

5

b)

6

c)

7

d)

8

27.

Жасампаз адамдардың 7 дағдысы" кітабының авторы

a)

Стивен Кови

b)

Джамаис Кашио

c)

Роберт Йохансен

d)

Марк Розин

28.

1990 жылдардың басында балалардың əрекет етуге жəне шешім қабылдауға қатысу белсенділігін саты түрінде бейнелеп көрсеткен əлеуметтанушы?

a)

Циках Адезис

b)

Роджер Федерер

c)

Роджер Харт

d)

Дейжмс Коши

29.

Жастар белсенділігінің сатылары, неше сатыдан тұрады?

a)

10

b)

8

c)

12

d)

7

30.

Білімді болу – ақылды болу деген сөз. Білімін уақытпен, адамзатпен жəне жермен байланыстыра алатын адам – дана адам, деп айтқан кім?

a)

Демис Каребидис

b)

Шульман

c)

Роджер Харт

d)

Денис Аугустин

31.

«Білім беру – 2030» жобасы неше кезеңнен тұрады?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

32.

«Декорация» дегеніміз не?

a)

Жастар ересектердің бастамасын жүзеге асыруға көмектеседі

b)

Шешімдерді ересектермен бірге қабылдайды.

c)

Ересектер шешім қабылдайды, жастарға кеңес береді.

d)

Ересектер өз жобаларын жүзеге асыру үшін жастарды пайдаланады.

33.

«Болашақ білім мен дағдылар – 2030» ЭЫДҰ жобасында білім неше түрге жіктеледі?

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

34.

«Оқу компасы – 2030» жобасында дағдылардың неше түрі сипатталады?

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

35.

Оқу компасында құндылықтар неше санатқа топтастырылған?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

7

36.

Балалардың əрекет етуге жəне шешім қабылдауға қатысу белсенділігін саты түрінде бейнелеп көрсеткен ғалым

a)

К.Двек

b)

И.Адизес

c)

С.Кови

d)

Р.Харт

37.

«Оқу компасы-2030» ЭЫДҰ (OECD Learning Compass 2030) жобасы негізінде қанша «өзгеріс құзыреттілігін» айқындаған?

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

38.

Бастауыш, негізгі орта жəне жалпы орта білім беру ұйымдарының басшысы лауазымдық міндеттеріне жатпайды:

a)

еңбек қауіпсіздігі жəне еңбекті қорғау, өртке қарсы қорғау қағидалары мен нормаларды біледі

b)

педагогикалық кеңесті басқарады

c)

оқу-тəрбие процесін əдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастырады жəне жетілдіреді

d)

заманауи ақпараттық технологияларды дамытуды қамтамасыз етед

39.

Педагогикалық білімі бар жоғары жəне жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының басшысы лауазымындағы жұмыс өтілі кемінде неше жыл болуы керек?

a)

5 жыл

b)

3 жыл

c)

2 жыл

d)

4жыл

40.

Басшының орынбасары лауазымында немесе орта білім беру ұйымының басшысы лауазымында кемінде неше жыл өтілі болуы керек?

a)

2 жыл

b)

3 жыл

c)

5 жыл

d)

4жыл

41.

Қандай біліктілік санаты басшылық қызметіне сəйкес келмейді ?

a)

Педагог-модератор

b)

Педагог-сарапшы

c)

Педагог-шебер

d)

Педагог-зерттеуші

42.

Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы нешінші бұйрықта көрсетілген?

a)

2009 жылғы 13 шілдедегі №338 Бұйрығы.

b)

2009 жылғы 15 шілдедегі №338 Бұйрығы.

c)

2009 жылғы 13 шілдедегі №339 Бұйрығы.

d)

2008 жылғы 13 шілдедегі №338 Бұйрығы.

43.

Бастауыш, негізгі орта жəне жалпы орта білім беру ұйымдарының басшысының білуге тиіс қандай нормативтік құжаттары жатпайды?

a)

Қылмыстық кодекс

b)

мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, педагогикалық ғылым мен практиканың жетістіктері

c)

"Əскери қызмет жəне əскери қызметшілердің мəртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңы.

d)

еңбек қауіпсіздігі жəне еңбекті қорғау, өртке қарсы қорғау қағидалары, санитариялық қағидалар мен нормалар

44.

Мектеп басшысының лауазымдық нұсқаулық негізінде қамқоршылық кеңес пен ата-аналар қоғамдастығының алдында есеп беруі

a)

Лауазымдық міндет

b)

Лауазымдық мақсат

c)

Лауазымдық құқық

d)

Лауазымдық стандарт

45.

Бастауыш, негізгі орта жəне жалпы орта білім беру ұйымдарының басшысы білуі тиіс

a)

Менеджмент, қаржы-шаруашылық қызмет негіздері

b)

əскерге шақыру жасына дейінгілерді əскери есепке қою жөніндегі алдын ала жұмысты ұйымдастырады;

c)

əскери іс негіздерін зерделеу бойынша үйірмелерге, əскери іс негіздерін зерделеу бойынша əскери-патриоттық клубқа басшылық етеді, төтенше жағдайлардағы іс-қимылдар бойынша практикалық сабақтар мен жаттығулар өткізеді;

46.

«Заманауи көшбасшының əлеуметтік бейнесі» ұғымын енгізген ғалымдар кімдер?

a)

Дж. П. Канджеми, К. Дж. Ковальски

b)

М. Голдсмит, С. Кови

c)

Ч.Фейдл, М. Бяли

d)

Дж. Хетти, Б. Триллинг

47.

Табысты көшбасшының эмоцияны басқару қасиеті:

a)

Өз мансабына емес, ұйымның өсуіне мүдделі

b)

Стреске төзімділік.

c)

Жеке идеалдың тұтастығы

d)

Белгісіздік жағдайындағы тұрақтылық

48.

Табысты көшбасшының стресске төзімділік, мақсаттың болуы жəне икемділік қасиеттерінің жиынтығы:

a)

Жеке идеал

b)

Эмоцияны басқар

c)

Ойлау ерекшеліктері

d)

Агрессиямен күресу қабілеті

49.

Барлық деректерге белсенді түрде қызығушылық танытады. Олар басқа адамдардың пікірінің қайшы келуінен қорқытпайды.

a)

Табандылық

b)

Ынтымақтастық

c)

Энергия

d)

Бастама

50.

Жоғары деңгейдегі басшылар басқалардың сезімдеріне сезімтал. Олар эмпатиямен ерекшеленеді. Олар өздерін басқалардың орнына қойып, оның сезімін сезіне алады.

a)

Сезімталдық

b)

Жанашырлық таныту

c)

Жанашырлық таныту

d)

Өзін

51.

Көшбасшы өзінің күші мен ықпалын қоғамның игілігіне пайдаланады. Ол қоршаған ортаны қорғау сияқты өзіне жүктелген міндеттерге жауапкершілікпен қарайды

a)

Қоғамдастықты басқару

b)

Жеке идеалдың тұтастығы

c)

Жеке идеалдың тұтастығы

d)

Стреске төзімділік

52.

Жағдайларды экстраполяциялау қабілетінде табысты көшбасшылар үшін не маңызды?

a)

интуитивті түсіну

b)

көптеген деректер

c)

cкең білім

d)

терең талдау

53.

Эдвардс тестіне сəйкес табысты көшбасшылық үшін қай компонент маңызды?

a)

мінез-құлық икемділігі

b)

табандылық

c)

көп тапсырма

d)

Аналитикалық қабілеттер

54.

Белгісіздік жағдайында көшбасшының басты қасиеттерінің бірі неде?

a)

тұрақтылық

b)

жедел кері байланыс

c)

ақтандақ

d)

белгісізден қорқу

55.

Табысты менеджерлерді істің мəнін түсіну қабілетінде не ажыратады?

a)

жоғары қабылдау қасиеттері мен түйсігі

b)

күрделі талдау

c)

кері байланыстың төмен деңгейі

d)

көше қатынастарында ептіліктің болмауы

56.

Экстраполяциялау қабілеті.

a)

Өздерінің терең жəне кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды экстраполяциялауда қаншалықты алысқа бара алатынын интуитивті түрде түсінеді.

b)

Табысты көшбасшылықтың ең маңызды құрамдас бөлігі мінез-құлық икемділігі болып табылады.

c)

Ақтаңдақ оның қызметіне кедергі келтірмейді.

d)

Жоғары деңгейдегі табысты басшылардың қабылдағыш қасиеті жоғары жəне түйсігі жақсы дамыған.

57.

Заманауи көшбасшының ойлау ерекшеліктерінің түсіну деңгейі

a)

Жоғары деңгейдегі табысты басшылардың қабылдағыш қасиеті жоғары жəне түйсігі жақсы дамыған.

b)

Табысты көшбасшылықтың ең маңызды құрамдас бөлігі мінез-құлық икемділігі болып табылады.

c)

Ақтаңдақ оның қызметіне кедергі келтірмейді.

d)

Өздерінің терең жəне кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды экстраполяциялауда қаншалықты алысқа бара алатынын интуитивті түрде түсінеді.

58.

Заманауи көшбасшының ойлау ерекшеліетерінің бір мезгілде бірнеше мəселені шешу қабілеті

a)

Табысты көшбасшылықтың ең маңызды құрамдас бөлігі мінез-құлық икемділігі болып табылады.

b)

Өздерінің терең жəне кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды экстраполяциялауда қаншалықты алысқа бара алатынын интуитивті түрде түсінеді.

c)

Ақтаңдақ оның қызметіне кедергі келтірмейді.

d)

Жоғары деңгейдегі табысты басшылардың қабылдағыш қасиеті жоғары жəне түйсігі жақсы дамыған.

59.

Ойлау ерекшеліктері бір уақытта бірнеше мəселені шешу мүмкіндігі:

a)

Табысты көшбасшылықтың ең маңызды құрамдас бөлігі мінез-құлық икемділігі болып табылады.

b)

Өздерінің терең жəне кең ауқымды білімдерінің арқасында олар жағдайды экстраполяциялауда қаншалықты алысқа бара алатынын интуитивті түрде түсінеді.

c)

Бұл көшбасшының басты қасиеттерінің бірі: ол белгісіз нəрседен немесе кері байланыстың жоқтығынан қорықпайды

d)

Жоғары деңгейдегі табысты басшылардың қабылдағыш қасиеті жоғары жəне түйсігі жақсы дамыған.

60.

Табысты көшбасшының агрессиямен күресудің табандылық қабілеті:

a)

Табысты көшбасшылар, қатаңдық жəне догматизм болмаған кезде, олардың көзқарасы ұнамсыз болып шықса да, өз жоспарларын табанды түрде жүзеге асырады

b)

Табысты көшбасшылар өздерінің өшпенділігіне қарамастан тиімді əрекет етеді. Олар өздерінің жағымсыз сезімдерін теңестіре алады

c)

Ол басқалардың назарынан тыс қалатын мүмкіндіктерді көреді

d)

Көшбасшыға төзімділік, жоғары физикалық жəне зияткерлік қабілетсіз табысқа жету қиын

61.

Табысты көшбасшының эмоцияны басқарудың сезімталдық қабілеті:

a)

Жоғары деңгейдегі басшылар басқалардың сезімдеріне сезімтал. Олар эмпатиямен ерекшеленеді

b)

Табысты басшылар басқалардың сүйіспеншілігін күтпей-ақ оларға жанашырлық танытады

c)

Нағыз көшбасшы міндетті түрде артында не қалдыратынына қызығушылық танытады

d)

Табысты басшылар өз шектеулерін біледі, басқалармен ынтымақтастықта болады, оларды тыңдайды, бірақ түпкілікті шешім қабылдауға келгенде олар тəуелсіздік танытады

62.

Табысты көшбасшының жеке идеалдың тұтастығы:

a)

Көшбасшы өзінің қандай екенін, нені мақсат ететінін, қалай өмір сүретінін – барлық жағынан жақсы елестетеді

b)

Көшбасшының сенімі берік, мақсаты айқын болады. Оның өмірінің мақсаты бар, жұмысының мəні бар.

c)

Көшбасшы өзінің күші мен ықпалын қоғамның игілігіне пайдаланады. Ол қоршаған ортаны қорғау сияқты өзіне жүктелген міндеттерге жауапкершілікпен қарайды

d)

Көшбасшы өзінің физикалық жəне психикалық денсаулығына қамқорлық жасау жəне стреске төтеп беру жолдарын біледі

63.

Австралия мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес оқыту мен оқуды басқару

a)

Бірлескен жоспарлау, мониторинг жəне оқыту тиімділігін талдау негізінде оқыту мен оқу сапасын басқарады.

b)

Оқу-тəрбие процесін əдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастырады жəне жетілдіреді, білім беру қызметінің құқықтану лицензиясына сəйкес оқушылар, тəрбиеленушілер контингентін қалыптастырады.

c)

Білім беру қызметін іске асыруды əдістемелік жəне ұйымдастырушылық-педагогикалық қамтамасыз ету жəне білім алушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау жүйесінің қалыптасуы мен жұмыс істеуін басқару.

d)

Директор білім беру қызметтерін көрсету сапасына жауап береді.

64.

Оқудың табыстылығы мен əрбір оқушының амандығына бағытталған мектеп мəдениетін қалыптастырады

a)

АҚШ мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес

b)

Австралия мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес

c)

Ресей мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес

d)

ҚР мектеп директоры лауазымының үлгілік біліктілік сипаттамаларына сəйкес

65.

Австралия мектеп директорының кəсіби стандартына сəйкес оқыту мен оқуды басқару

a)

Оқушылардың өмір бойы оқу дағдыларын дамытуға ықпал ететін жағымды мектеп мəдениетін қалыптастырады

b)

Білім беру орталығында тұрған əрбір оқушының академиялық жетістігі мен əл-ауқатына ықпал ете отырып, этикалық тұрғыдан жəне кəсіби нормаларға сəйкес əрекет етеді.

c)

Білім беру бағдарламаларын іске асыру сапасын бақылау, оқытуды тиімді əлеуметтендіру жəне даралау үшін білім беру қызметін ұйымдастыруды түзету жəне жақсарту бойынша басқарушылық шешімдер қабылдау.

d)

Оқу-тəрбие процесін əдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастырады

66.

Мектеп директорының кəсіби стандартының фокустары

a)

Оқыту мен оқуды басқару

b)

Формативті бағалау жəне сумативті бағалау

c)

Оқушы үні

d)

Талантты жəне дарынды бала

67.

Жеке басының дамуы жəне айналасындағылардың дамуы

a)

Директорлар əлеуетті арттыруда басқаларды қолдайды жəне адамдарға əділ жəне құрметпен қарайды.

b)

Əрбір оқушының табысты оқуы мен əл-ауқатына ықпал ететін білім беру мазмұнын, оқыту жəне бағалау əдістемелерін əзірлейді.

c)

Директорлар мектепті жəне оның нысандарын жақсартудың нақты жоспарларын жəне дамыту саясатын əзірлеу мен енгізу үшін басқалармен бірлесіп жұмыс істейді.

d)

Білім беру ұйымының қызметін оның жарғысына сəйкес жəне осы Біліктілік сипаттамаларына сəйкес басқарады

68.

Жетілдіруді, инновациялар мен өзгерістерді басқару

a)

Тиімді білім беру басшылары əр оқушының академиялық жетістігі мен əл-ауқатына ықпал ете отырып, үнемі жетілдіруге бағдар беруші ретінде əрекет етеді.

b)

Тиімді білім беру басшылары əр оқушының академиялық жетістіктері мен əл-ауқатына ықпал ету үшін мектеп қызметкерлерінің кəсіби əлеуеті мен тəжірибесін дамытады.

c)

Өзінің кəсіби дамуы бойынша, оның ішінде менеджмент саласында жұмыс істейді

d)

Жалпы білім беретін ұйымның ұйымдастырушылық мəдениетін қалыптастыру

69.

Мектепті басқару

a)

Қызметкерлерге міндеттер жүктейді жəне олардың есеп беруін бақылайды.

b)

Білім беру бастамалары мен инновацияларын əзірлеу, сынақтан өткізу жəне енгізу үшін жағдай жасау.

c)

Мектепте жүзеге асырылатын инновацияларды жоспарлау, енгізу, мониторингілеу, кері байланыс беру

d)

Мемлекеттік, өңірлік, жергілікті жəне мектеп деңгейлеріндегі заңнаманың құқықтық нормаларын ескереді

70.

ҚР мектеп директоры лауазымының үлгілік біліктілік сипаттамаларының, жетілдіруді, инновациялар мен өзгерістерді басқару бөлімінде

a)

Білім беру ұйымының ғылыми-əдістемелік жəне материалдық-техникалық базасын қалыптастырады жəне жетілдіреді

b)

Тиімді білім беру басшылары əр оқушының академиялық жетістігі мен əл-ауқатына ықпал етеді

c)

Дамыту саясатын əзірлеу мен енгізу үшін басқалармен бірлесіп жұмыс істейді.

d)

Оқытушылар мен қызметкерлер арасында зерттеу, эксперимент жəне инновациялар жүргізіледі.

71.

Ресей мектеп директорының кəсіби стандарты негізінде қоғаммен өзара əрекеттесу жəне жұмыс түрі

a)

Білім беру саласындағы қатынастарға қатысушылармен жəне əлеуметтік əріптестермен өзара іс-қимылдың қажеттіліктерін, бағыттарын жəне күтілетін нəтижелерін айқындау.

b)

Білім беру мекемелерінің басшылары отбасылар мен қоғамдастықты əр оқушының академиялық жетістігі мен əл-ауқатына ықпал ететін маңызды, өзара тиімді тəсілдермен тартады.

c)

Оқушылармен, отбасылармен жəне қамқоршылармен, сондай-ақ кең мектеп қоғамдастығымен байланысады

d)

Қамқоршылық кеңес пен ата-аналар жұртшылығы алдында ұйымның қызметі туралы, оның ішінде қаржы жəне материалдық қаражаттың түсімі мен жұмсалуы туралы жыл сайынғы есепті ұсынады 

72.

Білім беру ұйымының ғылыми-əдістемелік жəне материалдық-техникалық базасын қалыптастырады жəне жетілдіреді; заманауи ақпараттық технологиялардың дамуын қамтамасыз етеді

a)

Жетілдіруді, инновациялар мен өзгерістерді басқару

b)

Жеке басының дамуы жəне айналасындағылардың дамуы

c)

Оқыту мен оқуды басқару

d)

Қоғаммен өзара əрекеттесу жəне жұмыс

73.

АҚШ мектептері директорларына арналған 1-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

b)

Этика жəне кəсіби нормалар

c)

Теңдік жəне мəдени көзқарас

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

74.

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

a)

Этика жəне кəсіби нормалар

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Теңдік жəне мəдени көзқара

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

75.

АҚШ мектептері директорларына арналған 3-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Теңдік жəне мəдени көзқарас

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

76.

АҚШ мектептері директорларына арналған 4-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Теңдік жəне мəдени көзқарас

77.

АҚШ мектептері директорларына арналған 5-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Оқушыларға арналған қолдау қоғамдастығы

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

78.

АҚШ мектептері директорларына арналған 6-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Мектеп қызметкерлерінің кəсіби əлеуеті

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

79.

АҚШ мектептері директорларына арналған 7-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Педагогтар мен қызметкерлерге арналған кəсіби қоғамдастық

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

80.

АҚШ мектептері директорларына арналған 8-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Отбасылар мен қоғамдастықтарды елеулі тарту

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

81.

АҚШ мектептері директорларына арналған 9-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Əкімшілік операциялар жəне мектепті басқару

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

82.

АҚШ мектептері директорларына арналған 10-ші кəсіби стандарт атауы

a)

Мектепті жақсарту

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

83.

АҚШ-та білім беру саласындағы табысты басшылар жоғары сапалы білім берудің, академиялық табыс пен əрбір оқушының əл-ахуалы бойынша жалпы миссиясын əзірлейтін стандарт

a)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

b)

Этика жəне кəсіби нормалар

c)

Теңдік жəне мəдени көзқарас

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

84.

АҚШ-та білім беру саласындағы табысты басшылар жоғары сапалы білім берудің, академиялық табыс пен əрбір оқушының əл-ахуалы бойынша жалпы миссиясын əзірлейтін стандарт

a)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

b)

Этика жəне кəсіби нормалар

c)

Теңдік жəне мəдени көзқарас

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

85.

АҚШ-та білім беру мекемелерінің табысты басшылары əрбір оқушының академиялық жетістіктері мен əл-ахуалына ықпал ете отырып, этикалық жəне кəсіби нормаларға сəйкес стандарт

a)

Этика жəне кəсіби нормалар

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Теңдік жəне мəдени көзқарас

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

86.

АҚШ-та білім беру саласындағы табысты басшылар білім беру мүмкіндіктері мен мəдени ерекшеліктерді ескеретін стандарт

a)

Теңдік жəне мəдени көзқарас

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

87.

АҚШ-та білім беру саласындағы табысты басшылар оқыту мен бағалаудың зияткерлік жағынан қатаң жəне келісілген жүйелерін əзірлейтін стандарт

a)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Теңдік жəне мəдени көзқарас

88.

АҚШ-та тиімді басшылары əрбір оқушының академиялық табысы мен игілігіне ықпал ететін инклюзивті, қамқор жəне қолдаушы мектепті қалыптастыратын стандарт

a)

Оқушыларға арналған қолдау қоғамдастығы

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

89.

АҚШ-та саласындағы табысты басшылар мектеп қызметкерлерінің кəсіби əлеуетін əзірлейтін стандарт

a)

Мектеп қызметкерлерінің кəсіби əлеуеті

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне баға

90.

АҚШ-та білім беру мұғалімдердің жəне басқа да кəсіби қызметкерлердің кəсіби қоғамдастығын қалыптастыратын стандарт

a)

Педагогтар мен қызметкерлерге арналған кəсіби қоғамдастық

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

91.

АҚШ-та білім беру табысты басшылар мектептің қызметі мен ресурстарын басқаруды қалыптастыратын стандарт

a)

Əкімшілік операциялар жəне мектепті басқару

b)

Мектептің миссиясы, бағдары жəне құндылықтары

c)

Этика жəне кəсіби нормалар

d)

Оқу бағдарламасы, оқыту əдістемесі жəне бағалау

92.

АҚШ мектептері директорларына арналған кəсіби стандарттар саны

a)

10

b)

8

c)

12

d)

6

93.

Тұлғаны талдаудың ерекше практикалық жүйесі:

a)

Психогеометрия

b)

Психосоматика

c)

Прихогеография

d)

Психология

94.

Психогеометрия тестілеудің авторы, басқарушы кадрларды əлеуметтік-психологиялық дайындықтан өткізу жөніндегі маман?

a)

Сьюзен Деллингер

b)

Ицхак Адизес

c)

А.А.Алексеев

d)

Л.А.Громова

95.

Берілген сипаттама қай фигураға сəйкес келеді? Сіз тынымсыз еңбеккерсіз! Еңбекқорлық, ынта-жігер, басталған істі соңына дейін жеткізуге ұмтылу, жұмыстың нəтижесіне қол жеткізу үшін табанды болу

a)

Үшбұрыш

b)

Тіктөртбұрыш

c)

Ирек

d)

Шаршы

96.

Берілген сипаттама қай фигураға сəйкес келеді? Ең алдымен, оларға білуге құмарлық, ізденімпаздық, болып жатқан барлық нəрсеге қызығушылық жəне ... батылдық тəн!

a)

Тіктөртбұрыш

b)

Үшбұрыш

c)

Ирек

d)

Шаршы

97.

Берілген сипаттама қай фигураға сəйкес келеді? «Ол көбіне жұмыс тобын да, отбасын да ұйымдастырып, біріктіретін «желім» қызметін атқарады, яғни өзінің айналасын тұрақтандырады.»

a)

Дөңгелек

b)

Үшбұрыш

c)

Ирек

d)

Шаршы

98.

Берілген сипаттама қай фигураға сəйкес келеді? Барлық бес фигураның ішіндегі ең ынталы, ең еліккіш фигура. Онда жаңа қызықты идея пайда болған кезде, ол бұл туралы бүкіл əлемге жариялауға дайын!

a)

Ирек

b)

Үшбұрыш

c)

Дөңгелек

d)

Шаршы

99.

«Идеалистік» ойлау стилі деп атайтын «оң жарты шар» арқылы ойлауды ұстанады

a)

А.Харрисон мен Р.Брэмсон

b)

А.А.Алексеев пен Л.А.Громова

c)

Сьюзен Деллингер мен М.Мораль

d)

Ицхак Адизес пен К.Шваб

100.

Психогеометрия қай елде əзірленген?

a)

АҚШ

b)

Австралия

c)

Финляндия

d)

Қазақстан

101.

Психогеометриялық əдісті қолдану арқылы диагностикалаудың дəлдігі неше пайызды құрайды?

a)

85

b)

95

c)

 75

d)

80

Similar Resources on Wayground

Мектепке дейінгі білім беру бойынша тест

97 questions

Мектепке дейінгі білім беру бойынша тест

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Ақпарат және Компьютер

100 questions

Ақпарат және Компьютер

quiz

Worksheet

•

Professional Development