Font size
Worksheets51-60 2 вариант
Total questions: 10
Worksheet time: 8mins
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту бағыты қандай ұйымдастырылған іс-әрекеттерді қамтиды?
-:жаратылыстану
музыканы
сенсорика
математика негіздері
логикалық есептерді
ата-анамен жұмысты
Баладағы заттың жиыны, жиыннан санға өту заңдылықтарын зерттеген кімдер?
А.М.Леушина
Н.И.Непомнящая
И.А.Френкель
Л.Н.Толстой
Л.А.Яблоков
В.В.Давыдов
Орыстың ұлы ойшылы Л.Н.Толстой «Әліппе» кітабында, соның «Сандар» бөлімінде не ұсынды?
Жүздің көлемінде ілгері және кері қарай санай білуге
Баланың жас ерекшелігіне сәйкес білім, дағды, іскерлігін дамыту
Үлкен және кіші жиынды ажыратып, олардың элементтерінің санының санау негізінде
Нөмірлей білуге үйрету
Баланы жеке тұлға ретінде, оның таным белсенділігін арттыра отырып ақыл-ойын дамыту
Балабақшамен мектептің сабақтастығын ескер
Балаларды санауға үйретудің екі бағыты:
Нөмірлей білуге үйрету
Үлкен және кіші жиынды ажыратып, олардың элементтерінің санының санау негізінде
Баланы жеке тұлға ретінде оның таным белсенділігін арттыра отырып ақыл-ойын дамыту
Санау процесінің өзі
Балабақшамен мектептің сабақтастығын ескеру
Балаға қоршаған ортада көптеген заттар бар, оларды санауға болады, кейбіреулері өлшенеді деген түсініктерін қалыптастыруда қолданылатын 2 ұғым:
:Таным
Сан
Зат
Көлем
Ойын
Сануға үйретуді жан-жақты қарастырған, зерттеулерінде алдыңғы қатарлы тәжірибелер топтастырылып, қарапайым амалдарды шешуді үйрету жолдарын көрсеткен кімдер?
Е.И.Тихеева
Ф.Н.Блехер
Ф.А.Михайлов
М.Г.Баксет
Л.Е.Фрейд
Балалардың математикаға дейінгі даярлық кезеңінде ескерілуі тиіс мәселелер:
Арифметиканы оқытудың психологиялық очерктері
Санау процесінің өзі
Білімді және соған байланысты дағдылар мен іскерліктерді меңгерудегі баланың жас ерекшелігіне сай мүмкіндіктері
Үлкен және кіші жиынды ажыратып, олардың элементтерінің санының санау негізінде
Танымдық қабілет, ақыл-ой процесі мен қабілеті, баланың жеке тұлғасының жалпы дамуының негізгі заңдылықтары
М.А.Менчинскаяның психологиядағы арифметиканы оқыту мәселелерін қарастырылған еңбектері
«Арифметика»
«Арифметиканы оқытудың психологиялық очерктері»
«Арифметиканы оқыту психологиясы»
«Қызықты арифметика»
«Арифметиканы оқытудың педагогикалық очерктері»
Әдістемеде математикалық әрекеттердің екі тобы бөлінеді:
Сандарды білу және оларды ретімен атау Санауға дейінгі әрекет
«бір-біріне» жиынының сандық элементтерін сәйкестендіре білу;
Санау іс –әрекетін игеру
қосымша, дидактикалық мақсатта құрастырылған (практикалық салыстыру, салу, теңестіру және жинақтау; салыстыру)
Негізгі(санау, өлшеу, есептеу)
А.М.Леушинаның зерттеулері келесідей есептік сандардың қалыптасу деңгейін көрсетті:
Негізгі(санау, өлшеу, есептеу)
қосымша, дидактикалық мақсатта құрастырылған (практикалық салыстыру, салу, теңестіру және жинақтау; салыстыру)
Сандарды білу және оларды ретімен атау
Санауға дейінгі әрекет
Санау іс –әрекетін игеру
