Шартты рефлекстер – жеке адамға тән, оқыту (тәжірибе) нәтижесінде жүре пайда болған реакциялар, олар пайда болады, бекітіледі, жойылады, олардың қалыптасуы үшін арнайы жағдайлар қажет, өзгермелі, мобильді. Өмір процесінде кейбір шартты рефлекстер мағынасын жоғалтады, жоғалады, ал басқалары дамиды. Олардың рефлекторлық доғалары мидың жоғарғы бөлімі – миқыртысы арқылы өтеді. Ағзаның қоршаған ортаның үнемі өзгеріп отыратын жағдайларына бейімделуі өмір бойы өндірілетін шартты рефлекстермен қамтамасыз етіледі.

Шартты рефлекстер шартсыз рефлекстер негізінде жасалады. Олардың қалыптасуы үшін белгілі бір жағдайлар қажет: шартты тітіркендіргіштің және шартсыз күшейтудің болуы; шартты тітіркендіру әрдайым шартсыз күшейтудің алдында тұруы керек, яғни биологиялық маңызды сигнал ретінде қызмет ету керек; шартты тітіркендіру оның әсер ету күші бойынша шартсыздан әлсіз болуы керек; жүйке жүйесі мен мидың қалыпты функционалды жағдайы. Шартты тітіркендіру ағзаның қоршаған ортасы мен ішкі ортасындағы кез-келген өзгеріс болуы мүмкін: қоңырау, жарық және т.б., шартсыз ретінде тамақ және ауырсыну тітіркенуін қолданылады, яғни шартты рефлекторлық белсенділікті қалыптастыруға ықпал ететін күшті факторлар ынталандыру және жазалау болып табылады.

1. Контекстті зерттегеннен кейін шартты рефлекстің қалыптасуының негізінде қандай принциптер жатқанын анықтаңыз

А) уақыт бойынша сәйкес келетін шартты және шартсыз тітіркенуді қабылдайтын кортикальды жасушалары арасындағы уақытша байланыс

B) шартсыз рефлекстер доғаларының құрамына кіретін кортикальды жасушалар мен нейрондар арасындағы тұрақты байланыс

C) шартсыз тітіркену шарттыдан бұрын әсер етуі керек

D) окклюзия принципі

E) шартсыз тітіркену шарттыдан әлсіз болуы керек

2. Контекстті зерттегеннен кейін шартты рефлексті қандай рецептивті өрістен жасауға болатынын анықтаңыз

A) шартты рефлексті дамыту үшін рецептивті өріс қажет емес

B) кез келген

C) тек сезім мүшелерінің рецептивті өрістерінен

D) тек терінің рецептивті өрістерінен

E) ішкі ағзалардың рецептивті өрістерінен

3. Контекстті зерттегеннен кейін шартты рефлекстерді анықтаңыз, бірінші сигналдық жүйені қандай тітіркендіргіштер құрайды

A) сыртқы әлем мен ішкі ортаның барлық тікелей сигналдарына

B) сөзге

C) сөзбен де, сыртқы және ішкі ортаның тітіркендіргіштерімен де

D) аса шекті тітіркендіргіштерге

E) шекті тітіркендіргіштерге

Есту мүшесі, - құлақ, үш бөлімді қамтиды: сыртқы құлақ, ортаңғы құлақ және ішкі құлақ. Жатырішілік дамудың 8-9 айында бала 20-5000 Гц шегінде дыбыстарды қабылдайды және оларға қозғалыстармен жауап береді. 16 Гц – тен төмен жиіліктегі дыбыстар инфрадыбыс, ал 20000 Гц-тен жоғары дыбыстар ультрадыбыстар деп аталады. Балалардың есту мүшелерінің түпкілікті қалыптасуы 12 жаста аяқталады. Осы жасқа қарай есту өткірлігі едәуір артады, ол 14 жасқа дейін максимумға жетеді және 20 жастан кейін азаяды. Жасы ұлғайған сайын есту шегі де өзгереді және қабылданған дыбыстардың жоғарғы жиілігі төмендейді.

Есту анализаторының функционалды жағдайы көптеген қоршаған орта факторларына байланысты. Арнайы жаттығу арқылы оның сезімталдығын арттыруға болады. Адам үшін ауырсыну шегі 120-130 дБ екенін есте ұстаған жөн, бірақ тіпті 90 дБ шу адамның ауырсынуын тудыруы мүмкін (өнеркәсіптік қаланың шуы күндіз шамамен 80 дБ құрайды).

1. Контекстті зерттегеннен кейін, ауырсыну сезімін тудыратын дыбыс деңгейін анықтаңыз

A) 120 децибелден астам

B) 100 децибел

C) 50 децибел

D) 84 децибелден аспайды

E) 75 децибел

 2. Контекстті зерттегеннен кейін адамның құлағы қандай жиіліктегі дыбыстарды қабылдай алатындығын анықтаңыз

А) кемінде 2000Гц

Б) 2-ден 10000 Гц-ке дейін

C) 20000-нан 200000Гц-ке дейін

D) 16-дан 20000 Гц-ке дейін

Е) 10-нан 100 Гц-ке дейін

3. Контекстті зерттегеннен кейін, адамның құлағы қабылдайтын дыбыс жиіліктерінің ауқымы жасына қалай байланысты екенін анықтаңыз

A) тәуелді емес

B) балаларда диапазонның жоғарғы шегі ересектерге қарағанда төмен

C) қарттардың диапазонының жоғарғы шегі жастарға қарағанда төмен

D) балалар мен қарттардың диапазонының төменгі шегі орта жастағы адамдарға қарағанда жоғары

E) қарттардың диапазонының жоғарғы шегі жастарға қарағанда жоғары

Көз - көру анализаторының перифериялық органы, оның пішіні шар тәрізді. Көз алмасы үш қабықтан тұрады – сыртқы, ортаңғы және ішкі. Сыртқы – ақ қабық, алдыңғы бөлігінде қасаң қабыққа өтеді. Ақ қабықтың астында көздің тамырлы қабаты орналасқан, алдыңғы бөлігінде нұрлы қабыққа айналады, оның құрамында көзге түс беретін пигмент бар. Нұрлы қабықтың дәл ортасында дөңгелек тесік – қарашық бар. Қарашықтың мөлшері өзгереді, сондықтан көзге көп немесе аз жарық түсуі мүмкін. Көздің ішкі беті жұқа, құрылымы өте күрделі қабықпен қапталған – торлы қабық немесе ретина. Оның құрамында сауытша мен таяқша пішіндеріне байланысты аталған жарыққа сезімтал жасушалар (фоторецепторлар) бар. Сауытша түстердің шексіз бай түстерін күндіз қабылдауды қамтамасыз етеді, ал таяқшалар ымырт пен түнгі көру үшін жауап береді.

1. Контекстті зерттегеннен кейін қарашық рефлексінің не екенін анықтаңыз

A) ауырсыну кезінде қарашықтың тарылуы

B) жарықтандыруға байланысты қарашық диаметрінің өзгеруі

C) метроном дыбысына шарттырефлекторлық түрдеқарашықтың кеңеюі

D) мойын симпатикалық түйіндері зақымдалған кезде қарашықтың тұрақты тарылуы

     E) бастапқыда кеңейеді, ал ұзаққа созылған тітіркену кезінде ол күрт тарылады

2. Контекстті зерттегеннен кейін, таяқшалар зақымдалған кезде не болатынын анықтаңыз

A) түнгі соқырлық

B) толық соқырлық

C) көру қабілетінің бұзылуы байқалмайды

D) фотофобия

E) көздің аккомодациясының бұзылуы

3. Контекстті зерттегеннен кейін фоторецепторлардың қай жерде орналасқанын анықтаңыз

A) торлы қабықта

D) нұрлы қабықта

C) ми қыртысының көру аймағында

D) шыны тәрізді денеде

E) ақ қабықта

Көру ақауларының ішінде көздің оптикалық жүйесінің сындыру бұзылыстары немесе көз алмасының қалыпты ұзындығының бұзылуының (физикалық сындырудың бұзылуы) әртүрлі формалары жиі кездеседі. Нәтижесінде заттан шыққан сәулелер торлы қабыққа сынбайды. Көздің әлсіз сынуы кезінде немесе көз алмасының ұзындығы қысқарған кезде заттардың бейнесі торлы қабықтың артында қалады. Мұндай көру қабілеті бұзылған адамдар жақын заттарды нашар көреді; мұндай ақау алыстан көру деп аталады.

Көздің физикалық сындыруын күшейту немесе көз алмасын ұзарту кезінде заттардың бейнесі алыстағы заттарды қабылдауды бұзатын торлы қабықтың алдына бағытталған. Бұл көру ақауы миопия деп аталады. Миопия көп жағдайда туа біткен, алайда ол мектеп жасында бастауыш сынып оқушыларынан үлкен балаларға дейін артады. Айқын көрудің ең жақын нүктесі қалыпты көзден 10 см қашықтықта орналасқан.

1. Контекстті зерттегеннен кейін миопияны анықтаңыз

A) көзден 10 см-ден аз қашықтықта орналасқан айқын көру нүктесі

B) шексіздікте орналасқан айқын көрудің алыс нүктесі

C) шексіздікте орналасқан айқын көрудің жақын нүктесі

D) көзден 10 см қашықтықта орналасқан айқын көру нүктесі

E) 5 км орналасқан анық көрудің алыс нүктесі

2. Контекстті зерттегеннен кейін миопия кезінде көз алмасының пішіні қалай өзгеретінін анықтаңыз

A) өзгермейді

B) көз алмасы ұзарады, бұл көздің бойлық оптикалық осінің ұлғаюына әкеледі

C) көз алмасы қысқарады, бұл көздің бойлық оптикалық осін азайтады

D) көз алмасы тегіс болады

E) шыны тәрізді дененің бұлыңғырлығы байқалады

3. Контекстті зерттегеннен кейін алыстан көргіштікті түзету үшін қандай линзалар қолданылатынын анықтаңыз

A) цилиндрлік

B) екі жақғы ойықтау

C) жалпақ

D) екі жағы дөңестеу

E) бейтарап

Аккомодация - көздің әртүрлі қашықтықтағы заттарды анық көру қабілеті. Балаларда аккомодация ересектерге қарағанда көбірек байқалады. Шыны тәрізді дененің серпімділігі жасына қарай төмендейді және сәйкесінше аккодомация төмендейді. Нәтижесінде балаларда аккомодацияның кейбір бұзылыстары кездеседі. Сонымен, мектеп жасына дейінгі балаларда шыны тәрізді дененің жалпақ пішініне байланысты алыстан көру өте жиі кездеседі. 3 жаста алыстан көргіштік балалардың 82%, ал жақыннан көргіштік 2,5% - да байқалады. Жасы ұлғайған сайын бұл арақатынас өзгереді және жақыннан көргіштік саны едәуір артып, 14-16 жасқа дейін 11% жетеді.

Миопияның пайда болуына ықпал ететін маңызды фактор - көру гигиенасының бұзылуы: жатып оқу, нашар жарықтандырылған бөлмеде сабақ оқу, көзге түсетін күштің артуы және т. б.

1. Контекстті зерттегеннен кейін аккомодацияның не екенін анықтаңыз

A) көздің әртүрлі түстерді ажырата алу қабілеті

B) көздің ымыртта көру қабілеті

C) көздің жарықты сындыру қабілеті

D) көздің әртүрлі қашықтықтағы заттарды көру қабілеті

E) түсті қабылдаудың бұзылуы

2. Контекстті зерттегеннен кейін кәрілік алыстан көргіштіктің себебі неде екенін анықтаңыз

A) шыны тәрізді дене байламдарының керілуінің әлсіреуі нәтижесінде пайда болған серпімділігінің төмендеуі

B) көз алмасының қысқаруы

C) көз алмасының ұзаруы

D) шыны тәрізді дененің бұлыңғырлануы

E) мүйіз қабығының қисаюының өзгеруі

3. Контекстті зерттегеннен кейін, жаңа туған нәрестенің қай көзі қалыпты екенін анықтаңыз

A) миопия

B) қалыпты ересек адаммен бірдей

C) астигматикалық

D) алыстан көретін

E) астигматикалық

Ақпаратты қабылдайтын және өңдейтін перифериялық және орталық сезімтал түзілімдердің жиынтығы сенсорлық жүйе деп аталады (лат. Сенсус - сезім). И. П. Павлов 1909 жылы сенсорлық жүйелерді "анализаторлар" терминімен белгілеген.

Функционалды ұйымдасуында сенсорлық жүйелердің көпшілігі бір-біріне ұқсас және келесі элементтерді қамтиды: рецепторлармен ұсынылған қоршаған орта мен ішкі ортадан тітіркенуді қабылдайтын перифериялық бөлім, орталыққа тепкіш нейрондармен және рецептордан үлкен жарты шардың қыртысына дейінгі өткізгіш жолдармен ұсынылған өткізгіш бөлім, орталық бөлім (анализатордың кортикальды бөлімі), оның ішінде ми қыртысының жетекші мәні бар мидың әртүрлі құрылымдары, тиісті рецепторлық түзілімдерден ақпаратты қабылдайды.

Анализатордың барлық бөлімдері бірлікте әрекет етеді. Бөлімдердің бірінің қызметінің бұзылуы бүкіл анализатордың функцияларының бұзылуына әкеледі.

1. Контекстті зерттегеннен кейін анализаторлардың қандай бөлімі тітіркенуді жүйке импульстарына айналдыратынын анықтаңыз

A) синапстар

B) рецепторлар

C) эффекторлар

D) мақсатты жасушалар

E) анализаторлардың кортикальды бөлімдері

2. Контекстті зерттегеннен кейін сезім мүшелерінің физиологиялық мәні неде екенін анықтаңыз

A) олардың көмегімен оқиғаларды эмоционалды бағалау жүреді

B) дененің сыртқы орта мен ішкі күйі туралы ақпарат алып, оны импульстар ағынына айналдыру арқылы сыртқы ортаны бағдарлауға мүмкіндік береді

C) сезім мүшелері қоршаған орта пайдалы мен зиянды факторларын бағалайды

D) сезім мүшелерінің көмегімен адам өмірден толық ләззат алады

E) энергияның белгілі бір түрлерінің электромагниттік өрістерге айналуы жүреді

3. Контекстті зерттегеннен кейін анализатордың қай бөлімі афферентті жүйке талшықтарымен ұсынылатынын анықтаңыз

A) орталық бөлім

B) өткізгіш бөлім

C) перифериялық бөлім

D) мақсатты жасушалар

E) кортикальды анализатор бөлімі

Сыртқа шығару процесі гомеостаз үшін өте маңызды, ол ағзаны енді қолдануға болмайтын соңғы метаболикалық өнімдерден, бөгде және улы заттардан, сондай-ақ тамақтан алынған немесе зат алмасу (метаболизм) нәтижесінде пайда болған артық судан, тұздардан және органикалық қосылыстардан босатуды қамтамасыз етеді. Адамның сыртқа шығару процесіне бүйрек, өкпе, тері, ас қорыту жолдары қатысады.

1. Контекстті зерттегеннен кейін өкпенің сыртқа шығару процесіне қалай қатысатынын анықтаңыз

A) қатыспайды

B) ақуыздардың, майлардың және көмірсулардың ыдырау өнімдерін шығарады

C) көмірқышқыл газы, су буы, алкогольді шығарады

D) бүйректе синтезделген аммиак шығарады

E) тер бөледі

2. Контекстті зерттегеннен кейін асқазан-ішек жолдарының сыртқа шығаруға қалай қатысатынын анықтаңыз

A) ауыр металдардың тұздары мен дәрілік заттарды шығарады

B) асқазан-ішек гормондарын шығарады

C) майларды, ақуыздарды және көмірсуларды шығарады

D) зәр шығарады

E) май секреттерін шығарады

3. Контекстті зерттегеннен кейін, аталған органдардың қайсысы сыртқа шығару органдарына жататынын анықтаңыз

A) бұлшықеттер, сүйектер, байламдар

B) жүрек, қан тамырлары, сүйек кемігі, қан

C) өкпе, бүйрек, асқазан-ішек жолдары, тер бездері

D) ми мен жұлын

E) бүйрек артериясы және венасы

Ас қорыту - бұл тағамды физикалық және химиялық өңдеу процесі арқылы оны қарапайым және еритін қосылыстарға айналдыру, олар өңделеді, қанмен тасымалданады, ағзаға сіңіріледі.

Ас қорыту жолдарының бастамасы – ауыз қуысы, бұл ас қорыту жүйесінің өзіндік "қақпасы". Ауыз қуысының функциялары амилаза мен мальтаза сілекей ферменттерінің арқасында тағамды бағалау, оны механикалық өңдеу және кейбір химиялық түрлендірулермен байланысты. Ауыз қуысы мен тілдің шырышты қабығындағы арнайы рецепторлардың көмегімен біз тағамның дәмін танимыз, тағаммен қанағаттану мен қанағаттанбау солардың қызметіне байланысты.

Ауыз қуысының ерекше қызметі - тағамды шайнаған кезде оны механикалық ұнтақтау. Физикалық өңдеудің ерекшелігі ауыз қуысында сүйек негізінің болуы, бұл оны басқа ас қорыту мүшелерінен және тілден ерекшелендіреді. Тіл - қозғалмалы бұлшықетті органы - сөйлеу функциясын жүзеге асыруда ғана емес, сонымен қатар ас қорытуда да өте маңызды. Тамақты тіл арқылы жылжыту шайнаудың қажетті құрамдас бөлігі болып табылады. Тамақты ұсақтау тістермен жүзеге асырылады.

1. Контекстті зерттегеннен кейін сілекейде қандай ферменттер бар екенін анықтаңыз

A) пепсиногендер

B) трипсин және химотрипсин

C) амилаза және мальтаза

D) сілекейде ферменттер жоқ

E) химозин

2. Контекстті зерттегеннен кейін лизоцим деген не екенін анықтаңыз

A) майларды ыдырататын сілекей ферменті

B) көмірсуларды ыдырататын сілекей ферменті

C) бактерияларды жоятын сілекей ферменті

D) тағамдық кесекті тұтқыр ететін зат

E) ақуыздарды ыдырататын сілекей ферменті

3. Контекстті зерттегеннен кейін, ауыз қуысында тағамды физикалық өңдеу немен қамтамасыз етілетінін анықтаңыз

A) тіл мен тістердің болуымен

B) ферменттердің бөлінуімен

C) гормондардың бөлінуімен

В) сілекей әсерінен тамақты ерітумен

E) тамақты жұту процесімен

ХІХ ғасырдың аяғында көрнекті француз физиологы Клод Бернард ағзаның ішкі ортасының тұрақтылығы (гомеостаз) туралы ережені тұжырымдады, ол үш компоненттен тұрады: қан, лимфа және ұлпааралық сұйықтық, гомеостаз организмнің тіршілік әрекетін сақтаудың қажетті шарты. Бұл қасиет эволюция процесінде жетілдірілді, оны қолдайтын механизмдер пайда болды және эволюциядағы жылы қанды жануарлар осы функцияның дамуының ең жоғары деңгейін көрсетті. Гомеостазды сақтауда функциялардың жүйке және гуморальды реттелуі маңызды рөл атқарады.

1. Контекстті зерттегеннен кейін организмнің ішкі ортасына не жататынын анықтаңыз

A) тері астындағы ұлпалар мен мүшелер

B) қан, лимфа, асқазан және ішек шырындары

C) қан, лимфа, ұлпа аралық сұйықтық

D) организмнің барлық сұйық орталары

E) барлық ішкі органдар

2. Контекстті зерттегеннен кейін гомеостаздың не екенін анықтаңыз

A) эритроциттердің жойылуы

B) ағзаның ішкі ортасының тұрақтылығы

C) ағзаның қорғаныс күштерінің жиынтығы

D) қан ұю факторларының жиынтығы

E) ішкі органдар жұмысының бұзылуы

3. Контекстті зерттегеннен кейін гуморальдық реттеу деген не екенін анықтаңыз

A) ағзаның сұйық ортасы арқылы жүзеге асырылатын функцияларды реттеу механизмдерінің бірі

B) су ортасы арқылы ағзаның функцияларын басқару

C) ішкі ортадағы микроэлементтердің көмегімен ағза функцияларын басқару

D) ішкі ағзалардың көмегімен ағза функцияларын реттеу

E) ферменттер арқылы ағза функцияларын реттеу

Адам ағзасында болатын тотығу процестерінің көпшілігі тек оттегінің қатысуымен жүреді. Алайда, тотығу процестерінен ыдырау өнімдері пайда болады, ең алдымен көмірқышқыл газы, ол денеден шығарылу керек. Бұл функцияны тыныс алу мүшелері орындайды. Дәл өкпеде ағза мен оның қоршаған ортасы арасында газ алмасу жүреді.

Қалыпты тыныс алу кезінде адам мұрын арқылы тыныс алады. Мұрынның шырышты қабаты қан тамырларына бай болғандықтан мұрын арқылы өтетін ауа жылынады. Шаң бөлшектері мұрынға жабысып қалады. Бұл тазартуға мұрынның шырышты қабығының атриальды эпителийі және мұрын жолдары ықпал етеді. Мұрыннан ауа жұтқыншаққа, көмейге және кеңірдекке түседі. Кеуде қуысында кеңірдек бронхтарға бөлінеді, олар кіші бұтақтарға, содан кейін өкпе көпіршіктерімен немесе альвеолалармен аяқталатын бронхиолаларға бөлінеді. Альвеолалар - бұл газ алмасу жүретін ауа жолдарының бөлігі, яғни нақты тыныс алу процесі жүзеге асырылады.

1. Контекстті зерттегеннен кейін өкпе желденуінің не екенін анықтаңыз

A) сыртқы орта мен өкпе капиллярлары арасындағы газ алмасу

B) сыртқы орта мен өкпе альвеолалары арасындағы газ алмасу

C) өкпе альвеолалары мен кіші қан айналым капиллярлары арасындағы газ алмасу

D) үдемелі тыныс алу кезінде ауаның ағзаға түсуі

E) қанның газдарды тасымалдауы

2. Контекстті зерттегеннен кейін жоғарғы тыныс жолдары арқылы өтетін ауамен не болатынын анықтаңыз

A) тазартылады, салқындатылады және кептіріледі

B) сүзіледі, салқындатылады және ылғалдандырылады

C) тазартылады, жылытылады және ылғалдандырылады

D) оттегімен қанығады, жылытылады және кептіріледі

E) оттегімен қанығады және ылғалдандырылған

3. Контекстті зерттегеннен кейін газдың ішінара қысымы қандай екенін анықтаңыз

A) сұйықтықта еріген газдың қысымы

B) осы газға түсетін газ қоспасы қысымының бөлігі

C) газдар қоспасындағы берілген газдың пайыздық мөлшері

D) бронх қабырғаларына газ қысымы

E) сұйықтықтағы газдың пайызы

Эритроциттер қан жасушаларының 99% - дан астамын құрайды. Олар қан көлемінің 45% құрайды. Қан гемоглобин деп аталатын ақуыздың арқасында қызыл түске ие. Бұл гемоглобин оттегін байланыстырады және оны бүкіл денеге таратады, тыныс алу функциясын қамтамасыз етеді және қанның рН деңгейін сақтайды. Гемоглобин - аминқышқылдарының төрт тізбегінен түзілген ақуыз. Әрбір тізбек молекулалық топқа, оттегі молекуласын бекітетін бір темір атомы бар гем тобына қосылады. Бұл жағдайда оттегі қосылған темірдің валенттілігі өзгермейді, яғни темір екі валентті болып қалады.

 Өзіне оттегін қосқан гемоглобин ашық қызыл зат оксигемоглобинге айналады. Бұл байланыс нәзік. Оттегінің көп бөлігі оксигемоглобин түрінде тасымалданады.

Оттегі бөлінгеннен кейін дезоксигемоглобин деп аталатын зат пайда болады. Эритроциттердің құрамы жыныстық ерекшеліктерге ие, мысалы, ерлерде 1 мм³  қандағы эритроциттердің саны 4,0-5,1 млн, ал әйелдерде - 3,7-4,7 млн.

1. Контекстті зерттегеннен кейін оксигемоглобиннің не екенін анықтаңыз

A) эритроциттердің оттегімен қосылысы

B) қалпына келтірілген гемоглобин

C) гемоглобиннің оттегімен қосылысы

D) көмір қышқылымен тотыққан гемоглобин

E) эритроциттердің азотпен қосылысы

2. Контекстті зерттегеннен кейін карбогемоглобиннің не екенін анықтаңыз

A) гемоглобиннің көмірқышқыл газымен қосылысы

B) гемоглобиннің көмір қышқылымен қосылысы

C) гемоглобиннің оттегімен қосылысы

D) гемоглобиннің көміртегі тотығымен қосылысы

E) гемоглобиннің азотпен қосылысы

3. Контекстті зерттегеннен кейін ер адамның қанындағы эритроциттердің санын көрсетіңіз

A) 1 л. (4,5 – 5) x 10¹²

B) 1 л. (4 – 9) x 10⁹

C) 1 л. 5 мың х 10¹²

D) 1 л. (200 – 400) х 10⁹

E) 1 л. (4 – 5) x 10⁹

Қан топтары туралы ілім қан құю проблемасына байланысты пайда болды. 1901 жылы К.Ландштейнер адам эритроциттерінен агглютиногендер А және В анықтады. Қан плазмасында a және b агглютининдері (гамма-глобулиндер) бар.

К.Ландштейнера мен Я. Янскийдің жіктеуі бойынша белгілі бір адамның қанында агглютиногендер мен агглютининдердің болуына немесе болмауына байланысты 4 қан тобы ажыратылады. Бұл жүйе АВО деп аталды. Жаңа туған нәрестелердің қан плазмасында агглютининдер жоқ. Олар баланың өмірінің бірінші жылында тамақпен бірге келетін заттардың, сондай-ақ ішек микрофлорасы шығаратын заттардың әсерінен, өзінің эритроциттерінде жоқ антигендерге дейін түзіледі.

I топ (O) – эритроциттерде агглютиногендер жоқ, плазмада а және b агглютининдері бар;

II топ (А) – эритроциттерде агглютиноген А, плазмада агглютинин в болады;

III топ (В) – эритроциттерде агглютиноген В, плазмада агглютинин а болады;

IV топ (АВ) - эритроциттерде А және В агглютиногендері кездеседі, плазмада агглютининдер болмайды.

1. Контекстті зерттегеннен кейін агглютининдердің қай жерде болатынын көрсетіңіз

А) лейкоциттерде

B) эритроциттерде

C) тромбоциттерде

D) қан плазмасында

E) базофилдерде

2. Контекстті зерттегеннен кейін 1 қан тобы бар адамдарда қандай агглютиногендер бар екенін көрсетіңіз

A) Ешқандай

B) А және В

C) Альфа және бета

D) А және альфа

E) Гамма-глобулиндер

3. Контекстті зерттегеннен кейін агглютиногендердің қай жерде болатынын көрсетіңіз

A) қан сарысуында

B) қан плазмасында

C) эритроциттерде

D) тромбоциттерде

E) лейкоциттерде

Жүрек циклі (cyclus cardiacus) - әдетте соққы деп аталады - бір жиырылу кезінде жүректе болатын электрофизиологиялық, биохимиялық және биофизикалық процестердің жиынтығы. Жиырылу кезінде жүрек бұлшықеті қанды алдымен жүрекшелер арқылы, содан кейін қарыншалар арқылы итереді.

 Жүректің оң жақ жүрекшесі оттегі жетіспейтін қанды екі негізгі тамырдан алады: жоғарғы қуыс және төменгі қуыс веналардан, сондай-ақ жүректің қабырғаларынан қан жинайтын кішірек веноздық синустан. Оң жақ жүрекше жиырылған кезде үшжақтаулы клапан арқылы қан оң қарыншаға түседі. Оң жақ қарынша қанға толған кезде, ол жиырылып, өкпе артериялары арқылы қан айналымының кіші шеңберіне қан шығарады.

Өкпеде оттегімен байытылған қан өкпе венасы арқылы сол жақ жүрекшеге өтеді. Қанмен толтырылғаннан кейін сол жақ жүрекше жиырылып, митральды қақпақша арқылы қанды сол жақ қарыншаға итереді. Қанмен толтырылғаннан кейін сол жақ қарынша жиырылып, қанды қолқаға үлкен күшпен шығарады. Қолқадан қан үлкен қан айналымының тамырларына еніп, дененің барлық жасушаларына оттегін тасымалдайды.

1. Контекстті зерттегеннен кейін қан айналымының үлкен шеңбері қайдан басталатынын анықтаңыз

A) сол жақ жүрекшеден

B) оң жақ жүрекшеден

C) сол жақ қарыншадан

D) оң қарыншадан

E) қолқадан

2. Контекстті зерттегеннен кейін қан айналымының үлкен шеңбері қай жерде аяқталатынын анықтаңыз

A) сол жақ жүрекшеде

B) оң қарыншада

C) сол жақ қарыншада

D) оң жақ жүрекшеде

E) синуста

 3. Контекстті зерттегеннен кейін қан айналымының кіші шеңбері қайдан басталатынын анықтаңыз

A) оң қарыншадан

B) сол жақ жүрекшеден

C) оң жақ жүрекшеден

D) сол жақ қарыншадан

E) эпикардтан

V1

Баланың физикалық дамуы - бұл жасушалардың, ұлпалардың, мүшелердің және бүкіл ағзаның биологиялық жетілу процесі. Сыртқы жағынан, бұл баланың дене мүшелерінің көлемінің ұлғаюымен және оның әртүрлі мүшелері мен жүйелерінің функционалдық белсенділігінің өзгеруімен сипатталады.

Соматометриялық белгілерді (тұру және отыру кезіндегі денесінің ұзындығы, дене салмағы, кеуде шеңбері және т.б.), физиометриялық (өкпенің тіршілік сыйымдылығы, қолдың бұлшықет күші және т. б.) және соматоскопиялық (омыртқаның, кеуде қуысының, аяқтың пішіні, жыныстық жетілу, бұлшықеттің дамуы) ажыратуға болады.

1. Контекстті зерттегеннен кейін физикалық дамудың соматоскопиялық белгілерін анықтаңыз

A) отырғандағы бой ұзындығы және білектің күші

B) кеуде қуысының пішіні және екінші реттік жыныстық белгілердің дамуы

C) кеуде шеңбері

D) өкпенің тіршілік сыйымдылығы

E) кеуде пішіні және кеуде шеңбері

2. Контекстті зерттегеннен кейін физикалық дамудың физиометриялық белгілерін анықтаңыз

A) өкпенің тіршілік сыйымдылығы және білектің күші

B) отырғандағы бой ұзындығы және білектің күші

C) кеуде шеңбері және өкпенің тіршілік сыйымдылығы

D) отырғандағы бой ұзындығы және кеуде пішіні

E) өкпенің тіршілік сыйымдылығы және екінші реттік жыныстық белгілердің дамуы

3. Контекстті зерттегеннен кейін физикалық дамудың соматометриялық белгілерін анықтаңыз

A) отырғандағы бой ұзындығы және кеуде шеңбері

B) өкпенің тіршілік сыйымдылығы

C) екінші реттік жыныстық белгілердің дамуы

D) кеуде пішіні және отырғандағы бой ұзындығы

E) білектің күші және кеуде шеңбері