Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Сессия

Total questions: 75

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

 Сабақты зерттеу (Лессен Стади ) үдерісінде  топ мүшелері  жоспарлаған  зерттеу сабағын  мұғалімдердің  бірі жүргізедіОсы

a)

Зерттеу сабағы  туралы  оқушылармен  мұғалімдердің сұхбат  жүргізуі.

b)

Топ мүшелерінің  зерттеудің түйінді  идеяларын өзара келісіп алуы

c)

Топ мүшелерінің бақылауға  арналған  оқушыларды анықтауы

d)

Топтың жұмыс нәтижесін қамтамасыз ететін  ережелер  жүйесін жасауы

e)

Жоспарлауда қолдану үшін  әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

2.

 Өзгелерге қарағанда  өзінің  оқуының  қалай жүретінін  жақсы білетін  және оны реттей  алатын  оқушы сипатына  сәйкес

a)

Өз білімін жетілдіру

b)

Икемділік

c)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

d)

Мәселені шешу

e)

Есте сақтау және білім

3.

 Сабақты зерттеу Лессен стади  тәсілінде  зерттеу  сабағы   аяқталғаннан кейін  жүзеге асатын  талдаудың  берілген

<variant>Келесі сабақты  зерттеуді  толық бірлесе  жоспарлау

<variant>Зерттеуге қажетті  әдебиеттерді зерделеу

<variant>Түйінді идеяларды талқылу

<variant>Топпен бірлесе  сабақтың  мақсатын  анықтау  және  дайындау

<variant>Зерттеу сабағының  күтілетін  нәтижесін  болжамдау.

 

a)

Келесі сабақты  зерттеуді  толық бірлесе  жоспарлау

b)

Зерттеуге қажетті  әдебиеттерді зерделеу

c)

Түйінді идеяларды талқылу

d)

Топпен бірлесе  сабақтың  мақсатын  анықтау  және  дайындау

e)

Зерттеу сабағының  күтілетін  нәтижесін  болжамдау.

4.

Оқуды бағалауды  оқу үшін  бағалауға  ауыстырылу  шартын көрсетіңіз

a)

Уақыттың тапшылығы

b)

Бағалау кестесінің ауысуы

c)

Бағалау сипатын өзгерту

d)

Сұраныстар негізінде

e)

Мадерация үдерісінде

5.

 

.  Сабақты зерттеу  тәсілін жүзеге  асырудағы бастапқы кезең

a)

.Сабақты бірлесіп жоспарлау

b)

.Зерттелінетін  оқушыларды  бақылау

c)

.Оқушылармен  өткен сабақты талдау

d)

.Мұғалімдердің  материалын  жариялау

e)

Зерттеу сабағын жүргізу.

6.

.  Оқу перамидасына сәйкес  оқушылардың  алған ақпаратты  есте сақтауы  үшін ең тиімдісі

a)

Өзгелерді оқыту

b)

Аудио-визуалды қабылдау

c)

Көрсетілім

d)

Тәжрибе жасау

e)

Талқылау

7.

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз

a)

Нәтижені қамтамасыз  ететін  ережелер  жүйесін құрайды.

b)

Бірлесіп егжей тегіжейлі жоспарлайды

c)

Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды

d)

Топтың бір мүшесі  зерттеу  сабағын өткізеді

e)

Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды.

8.

Оқуды даралаудың шешуші кретерииі

a)

Білім алуда  тәуелсіздікті қамтамассыз ету

b)

Жұмысты орындауға қажетті  әдісті  таңдай білу

c)

Оқушының қалай оқитынын  қадағалау

d)

Оқушылардың өз идеяларына рефлекция  жасауы

e)

Қай кезде  мұғалімнің  көмегі  қажет екенін білу

9.

Мұғалімдердің  оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға  тартуарқылы  пікірлесуге  дәлелдер  келтіруге  үйрететін әнгіме түрі

a)

Зерттеушілік әңгіме

b)

Әңгіме-дебат

c)

Кәсіби әңгіме

d)

Кумуликативті  әңгіме

e)

Әңгіме-сұхбат

10.

Әркімнің идеясы пайдалы  деп саналып, мұқият  бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз

a)

Кумулятивті әңгіме

b)

Дамытушы әңгіме

c)

Реттелген әңгіме

d)

Зерттеушішлік әңгіме

e)

Әңгіме-дебат

11.

Бағалаудың барлық  түрлеріне  тән сипаттамалардың  бірі болып   табылатын қорытынды

 

a)

Оқушының жауабын  кретерилерге  сәйкестендіру.

b)

Оқушының жауабына сәйкес  шешім қабылдау

c)

Оқушының тапсырманы қалай  орындағанын  түсіну

d)

Оқушыға тапсырма  бойынша  нұсқаулық беру

e)

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

12.

Сұрақ-жауап әдісінің түрлері:

a)

әңгіме, сұқбат, сауалнама жүргізу

b)

әңгіме, пікір-талас, тест

c)

талқылау, диалог, кездесу

d)

сұқбат, тілдесу, монолог

e)

тест, сауалнама, әңгіме

13.

Зерттеушінің қатысуынсыз педагогикалық жүйе немесе білім беру жүйесінің қозғалысын көрсету үшін қолданылады:

a)

Болжау әдісіАбстракция

b)

Математикалық әдіс

c)

Модельдеу

d)

Тұжырым жасау

e)

Болжау әдісі

14.

Оқытуды ұйымдастыруда баланың "дамудың ең жақын аймағына" сүйену керектігін айтқан:

a)

К. Д. Ушинский

b)

.Л.С.Выготский

c)

.Аристотель

d)

Я. Коменский

e)

А. С. Макаренко

15.

STEM аббревиатурасы қалай жіктеледі

a)

ғылым, математика, химия, биология

b)

математика, инженерия, география

c)

ғылым, технология, инженерия, математика

d)

ғылым, технология, инженерия, арт, математика

e)

химия, биология, инженерия, математика

16.

Қандай құзыреттілік жаратылыстану сауаттылығына жатады:

a)

ақпараттың ғылыми нәтижелерін зерттеу

b)

мәтіннің мазмұны мен формасын түсіну және бағала

c)

математикалық нәтижелерді түсіндіру, пайдалану және бағалау

d)

деректерді түсіндіру және қорытынды жасау үшін ғылыми дәлелдерді қолдану

e)

ақпаратты жинауды, өңдеуді және құруды жүзеге асыру

17.

«Құбылыстарды ғылыми түсіндіру» құзыретіне жатады:

a)

осы мәселені ғылыми зерттеу әдісін ұсыну немесе бағалау

b)

түсіндірме модельдер мен көріністерді тану, пайдалану және құру

c)

әртүрлі көздерден алынған ғылыми дәлелдер мен дәлелдерді бағалау

d)

деректерді талдау, түсіндіру және тиісті қорытынды жасау

e)

деректерді ұсынудың бір формасын екіншісіне түрлендіру

18.

Жаратылыстану ғылыми сауаттылығының (ЖҒС) дағдылары мен құзыреттіліктері арасындағы сәйкестікті табыңыз. Әрбір дағды үшін осы дағдыға қатысты жаратылыстану сауаттылығының құзыреттілігін көрсетіңіз. Дағдылар

 

a)

деректерді талдаңыз, түсіндіріңіз және сәйкесінше жасаңыз

b)

осы зерттеудің мақсатын тану және тұжырымдау

c)

деректерді ұсынудың бір түрін екіншісіне түрлендіру

d)

ылыми мәтіндердегі болжамдарды, дәлелдемелерді және пайымдауларды тану

e)

түсіндірме гипотезаларды ұсыну және оларды тексеру тәсілдерін ұсыну

19.

Сөйлемді аяқтаңыз: "түсініктеменің ғылыми екендігінің дәлелі...»:

 

a)

ғылыми зерттеумен расталған факт

b)

бірнеше рет тіркелген факт

c)

беделді тұлғаның пікірі

d)

сауалнамаға қатысқандардың көпшілігінің пікірі

e)

ғылыми болжамы

20.

PISA-дағы ЖҒС бойынша тапсырмалар үшін оқушы орындауы тиіс танымдық іс- әрекеттер деңгейі неше деңгейден тұрады?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

7

21.

Ғылыми-жаратылыстану тұрғыдан сауатты адам жаратылыстану ғылымдары мен технологияларына қатысты мәселелерді талқылауға қатысуға тырысады. Бұл қанадай құзыреттіліктерді талап етеді:

a)

тапсырма арқылы бағаланатын құзыреттілік

b)

тапсырманың танымдық деңгейі

c)

қүбылыстарды ғылыми тұрғыдан түсіндіру

d)

деректерді түсіндіру құзыреттілігі

e)

процестер мен құбылыстарды түсіндіру құзыреттілігі

22.

PIZA тапсырмаларын дайындау қандай мақсатта  әзірленеді:

a)

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту

b)

оқушылардың шығармашылық жұмыстарын жетілдіру

c)

оқушыларға эксперименттер көрсету

d)

оқушыларды ҰБТ тапсырмаларын шешуге дайындау

e)

оқушыларды халықаралық зерттеулерге дайындау

23.

PIZA тапсырмаларындағы сұрақтар неше типті

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

24.

PIZA тапсырмаларын орындау қандай уақыт аралығында жүріп отырады

a)

әр 3 жыл сайын

b)

әр 4 жыл сайын

c)

әр 5 жыл сайын

d)

әр 2 жыл сайын

e)

әр 1 жыл сайын

25.

PIZA бағдарламасы оқушылардың сауаттылығын қандай бағыт бойынша бағалайды

a)

математикалық ,оқу сауаттылығы, жаһандық сауаттылық

b)

оқу сауаттылығы, математикалық сауаттылық, жаратылыстану-ғылыми сауаттылығы

c)

оқу сауаттылығы, еңбек сауаттылығы, қаржы сауаттылығы

d)

экологиялық сауаттылық, математикалық ,оқу сауаттылығы

e)

қаржы сауаттылығы, математикалық ,оқу сауаттылығы

26.

PIZA тапсырмалары қандай 4 типті сұрақтардан тұрады

a)

таңдау, кешенді жауабы бар, жабық, еркін құрылымды

b)

кешенді, таңдау, физикалық, еркін   құрылымды

c)

кешенді, кіріктірілген, ашық, жабық   құрылымды

d)

ашық, жабық, кешенді, физикалық   құрылымды

e)

физикалық, математикалық, кешенді, еркін  құрылымды

27.

. PIZA халықаралық зерттеуіндегі сұрақтар мен тапсырмалар қандай 3 топқа бөлінеді

a)

.тану әдістерін қолдану, құбылыстар мен фактілерді түсіндіру, есептер шығару, логикалық тапсырмалар орындау

b)

.тану әдістерін қолдану, құбылыстар мен фактілерді түсіндіру, эксперимент жасау, логикалық тапсырмалар орындау

c)

.логикалық тапсырмалар орындау, тану әдістерін қолдану, құбылыстар мен фактілерді түсіндіру

d)

есептер шығару, эксперимент жасау, тану әдістерін қолдану, құбылыстар мен фактілерді түсіндіру,

e)

тану әдістерін қолдану, құбылыстар мен фактілерді түсіндіру, берілген деректердің  көмегімен қорытынды құрастыру

28.

PIZA халықаралық зерттеуіне қатысатын оқушылардың жаса аралығы қандай

a)

10 жас

b)

13 жас

c)

17 жас

d)

15 жас

e)

16 жас

29.

Қазақстан қай жылдан бастап PIZA  халықаралық зерттеулеіне қатыса бастады

a)

2009 жыл

b)

2008 жыл

c)

2005 жыл

d)

2007 жыл

e)

2010 жыл

30.

PIZA халықаралық зерттеу  тапсырмаларын орындау үшін оқушыға қанша уақыт беріледі

a)

5,5 сағат

b)

6,5 сағат

c)

4,5 сағат

d)

3,5 сағат

e)

2,5 сағат

31.

PIZA  халықаралық зерттеуінің негізін қалаушы

a)

Андреас Шляйхер

b)

Джордж Элиот

c)

Критофер Ли

d)

Эдуард Элгар

e)

Эдуард Крейн

32.

Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімін сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету

a)

математикалық сауаттылық

b)

.медиа сауаттылық

c)

функционалды сауаттылық

d)

жаратылыстану ғылыми сауаттылық

e)

психологиялық сауаттылық

33.

PISA зерттеулері бойынша оқушылардың функциалдық сауаттылығын дамытуға әсер ететін фактор

a)

әлеуметтің деңгейі

b)

мұғалім классификациясы

c)

психологиялық қарым- қатынас

d)

оқыту нысандары мен әдістері

e)

оқу құралдар

34.

Функционалдық сауаттылықтың түріне жатпайтын нұсқаны табыңыз

 

a)

дағдылық сауаттылық

b)

математикалық сауаттылық

c)

оқу сауаттылығы

d)

қаржы сауаттылығы

e)

жаратылыстаныу-ғылыми сауаттылық

35.

Worldwall платформасының ақысыз версиясында қанша тапсырма дейін жасауға болады?

a)

3

b)

7

c)

5

d)

12

e)

10

36.

LearningApps платформасының ең басты артықшылығы

 

a)

.көптеген ойын тапсырмалары

b)

дизайнның қарапайымдылығы

c)

.статистиканың болмауы

d)

.платформа толықтай тегін

e)

.басқа адамдардың тапсырмаларын шаблон ретінде пайдалану

37.

В.М.Монаховтың педагогикалық технологияға берген анықтамасы

a)

педагогикалық мақсатқа жету үшін пайдаланатын барлық дара,

инструменталдық және әдістемелік құралдардың қолдану реті мен жиынтығының жүйесі

b)

оқушы мен ұстазға қолайлы жағдай тудырушы оқу процесін ұйымдастыруда бірлескен педагогикалық әрекетті жобалаудың жан-жақты ойластырылған үлгісі

c)

бұл біртұтас оқыту процесі мен білімді, техникалық және адам ресурсын, олардың бір-біріне өзара әсерін, білім берудегі формасын оңтайландыру міндеттерін ескере отырып, меңгеруді жүзеге асырудың жүйелі әдісі

d)

білім беру мақсатын практикада тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін тәрбиелеу мен оқыту процесінің теориялық негізделген әдістері мен тәсілдерінің жиынтығы

e)

педагогикалық процесті ұйымдастырудың әдістемелік құралы; оқыту мен тәрбиенің әдіс-тәсілдері, құралдары, формаларын анықтайтын арнайы психологиялық- педагогикалық құрылғылардың жиынтығы

38.

Әдістеменің нәтижесі

 

a)

.жеке тұлғаға бағытталады

b)

.мәдениеттілікке бағытталады

c)

.білімділікке бағытталды

d)

.нақты пәндік аспектке бағытталады

e)

оқыту процесіне бағытталады

39.

Оқушы іс-әрекетін белсендіруге негізделген педагогикалық технология

a)

Жаңа ақпараттық коммуникативтік технологиясы

b)

.Бағдарламалап оқыту

c)

.Жекеше оқыту технологиясы

d)

.«Экология және диалектика» жүйесі

e)

.Жобалау технологиясы

40.

Педагогикалық технология дегеніміз:

a)

.бір істі орындағанда қолданылатын тәсілдер жинағы

b)

бұл біртұтас оқыту процесі мен білімді, техникалық және адам ресурсын, олардың бір-біріне өзара әсерін, білім берудегі формасын оңтайландыру міндеттерін ескере отырып, меңгеруді жүзеге асырудың жүйелі әдісі

c)

нақтылы бір адамға жаңа болып табылатын идея

d)

әрекеттердің және пәндердің әр-түрлі белгілері бойынша сараптама жасау

e)

нысандарды жобалау және конструкциясын жасау

41.

."Кластер"сыни ойлау әдісіне анықтама беріңіз.

a)

байлам, байланыс

b)

.ақапаратты қысқарту

c)

екі бөлімнен тұратын күнделік

d)

.бірлесіп оқыту

e)

.ақпаратты жинақтау

42.

. Бұл анықтама қандай ұғымға жатады? «Ұжымдық, мақсатты оқу іс-әрекеті, мұнда әр қатысушы мен команда жалпы негізгі мәселені шешумен біріктіріліп, олардың мінез-құлқын жеңіске бағыттайды».

 

a)

Бірлесіп оқыту

b)

Пікірталас

c)

Топтық жұмыс

d)

Миға шабуыл

e)

Дидактикалық ойын

43.

Инноватика дегеніміз:

a)

бұл инновациялық циклдың барлық кезеңдерін толығымен қамтитын кешенді инновациялық технология

b)

жалпы ғылыми өлшем; ол зерттеулер нәтижесінде алынған жаңа білімді бейнелейді, зерттеулердің түріне қарай елеулі түрде өзгеріп отырады

c)

жаңа практикалық әдісті тарату және қолдануды құрудың комплестік үрдісі

d)

педагогикалық қызметтің жаңару процесін, оның принциптерін, заңдылықтарын, әдістері мен құралдарын зерттейтін педагогика ғылымының саласы

e)

жаңалықты енгізуде басқару обьектісін өзгерту мақсатында және экономикалық, әлеуметтік, экологиялық, ғылыми-техникалық немесе басқа тиімділік түрлерінің соңғы нәтижесі

44.

Инновациялық циклдың барлық кезеңдерін толығымен қамтитын кешенді инновациялық технология. Бұл технологияда маркетинг, алдын ала жобалық тексеру, бизнес-жоспарлау, құралдармен толық жабдықтау және персонал ресурстарын тиімді пайдалану қағидаттары қолданылады. Бұл технологияны әзірлеудің қандай міндеті:

a)

Жаңалық енгізу

b)

Оқыту

c)

Инжиниринг

d)

Консалтинг

e)

Трансфер

45.

Инновациялық жобаны жүзеге асыруды қамтамасыз ететін инновациялық технология болып табылады. Бұл игерілген технологияларды басқа салаларға немесе табиғаты бөлек салаға көшіру арқылы жүзеге асырылады. Бұл технологияны әзірлеудің қандай міндеті:

a)

Трансфер

b)

Инжиниринг

c)

Жаңалық енгізу

d)

Оқыту

e)

Консалтинг

46.

.Lesson study ұйымдастыру неше кезеңнен тұрады?

a)

3

b)

2

c)

6

d)

4

e)

5

47.

Оқушылардың Lesson study бақылауын жүргізу  үшін:

a)

практикалық жұмыс жүргізеді

b)

сұхбаттасады

c)

сабақ өткізеді

d)

экскурсия жүргізеді

e)

лабораториялық жұмыстар жүргізіледі

48.

Авторлық құқық ұғымына сай келетін жауапты таңдаңыз:

 

a)

плагиат өнім.

b)

кез келген мақаланың плагиат еместігі.

c)

мақалалар, ғылыми-еңбектер, компьютерлік ойын жатады

d)

құқықпен қорғалған автордың туындыларын қайта шығаруға

немесе басқалардың пайдалануына рұқсат беру құқығы

e)

ресми шығарылған өнім

49.

Жаңалықты еңгізудің нәтижесі:

a)

өнім

b)

түйін

c)

инновация

d)

модернизация

e)

процесс

50.

Жаңа мүмкіндік немесе тауарды арзан етіп жасап шығару арқылы пайданы өзіне бұрып алып кету:

a)

инноватика

b)

экономикалық өрлеу

c)

олқылық

d)

инновация тығырығы

e)

жасампаздық

51.

Инновация түрі:

a)

бұрмалау

b)

жаңаша қолдану

c)

үлестіру

d)

қысқарту

e)

тиімділікті арттыру

52.

. Іс-әрекетті зерттеудегі мәселені анықтаудың критериіне жатпайды:

a)

әлі жауабы болмау керек

b)

.өзекті болуы керек

c)

қысқа болмауы керек

d)

.қарапайым тілде болуы керек

e)

тәжірибелік маңызы болуы керек

53.

Фото, видео немесе жазба басып алуға оқушылардың рұқсатын алу қандай дағдыға жатады:

a)

зерттеу этикасы

b)

зерттеу проблемасы

c)

.зерттеу әдісі

d)

.зерттеу әдіснамасы

54.

«Мұғалім тәжірибесіндегі зерттеу» мектепішілік кәсіби даму бағдарламасы елімізде қай жылдан бастап жұмыс атқаруда:

 

a)

.2018

b)

.2015

c)

.2020

d)

.2007

55.

Авторлық құқық объектілерінің қатарына жатпайды:

a)

суреттер

b)

ресми құжаттар

c)

бейнежазбалар

d)

мәтіндік жазбалар

56.

Екі немесе одан да көп адамдардың бір туындыға ортақ авторлық құқық алуы:

a)

тең авторлық

b)

қос авторлық

c)

авторлық ортақтасу

d)

патенттеу

57.

Инноватика дегеніміз:

a)

.коммерциялық негізде жаңа білімді қоғам талап ететін инновацияларға айналдыруды қамтамасыз ететін инновациялық қызметтің мәні, оны ұйымдастыру және инновациялық процестерді басқару туралы білім саласы

b)

.жаңа практикалық әдісті тарату және қолдануды құрудың комплестік үрдісі

c)

.жаңалықты енгізуде басқару обьектісін өзгерту мақсатында және экономикалық, әлеуметтік, экологиялық, ғылыми-техникалық немесе басқа тиімділік түрлерінің соңғы нәтижесі

d)

.жалпы ғылыми өлшем; ол зерттеулер нәтижесінде алынған жаңа білімді бейнелейді, зерттеулердің түріне қарай елеулі түрде өзгеріп отырады

58.

Инновациялық жоба қандай кезеңдерді қамтиды:

a)

.инновациялық идеяны қалыптастыру, жобаны дамыту, жобаны іске асыру, жобаны аяқтау

b)

.тәжірибені дамыту, тәжірибені іске асыру, тәжірибені қорғау

c)

.сипаттама жасау, салыстырмалы сараптама, сапалық көрсеткіштерін ескеру

d)

.техникалық деңгейді жүзеге асыру, эксперттерден алынған бағалауларды жалпылау, инновациялық жобаны талдау

59.

.  Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны: 

a)

Міндеттеме алу

b)

Креативті ойлау

c)

.Шоғырлану

d)

.Қайта ұсыну

60.

Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі:

a)

Оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

b)

Оқушыны бәсекелестікке бағыттайды

c)

Оқушының қызығушылығын арттырады

d)

Оқушылардың ойлау қабілеттерін жақсартады

61.

Іс-қимылдар арқылы дамитын білімді сақтайтын жады

a)

.ұзақ мерзімді жады

b)

.ЖАДА

c)

.орта мерзімді жады

d)

.қысқа мерзімді жады

62.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі:

a)

.оқу нәтижелерін бағалауды меңгеру

b)

.балалардың қалай оқитынын мүғалімнің түсінуі

c)

.табысқа жетуге бағыт беру

d)

.оқудағы қиыншылықтарды анықтау

e)

.оқушының не білгенін анықтау

63.

Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты:

a)

уәж

b)

алаңдау

c)

ынта

d)

кері байланыс

e)

түрткі болу

64.

Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіме түрі: 

a)

әңгіме-дебат

b)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

c)

кумулятивтік

d)

зерттеушілік

e)

диалог

65.

Мониторинг функциялары:

a)

.диагностикалық

b)

.салыстырмалы

c)

.ақпарат беру

d)

.ақпарат тарату

e)

.ақпаратты сақтау

66.

Білім беру сапасын басқарудың тиімді технологияларының бірі білім беру қызметінің мониторингі болып табылады. Қате тұжырымды анықтаныз:

a)

.Тек қана оқу нәтижелерін бағалаудан оқу процесін қарауға көшуді жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

b)

.Іске асыру барысында бағалау нысаны өзгереді: дәстүрлі белгіден білім алушыларға белгілі стандарттарға бағдарланған бағалауға көшу.

c)

.Бір өлшемнен көп өлшемге көшу - білім беру жетістіктерінің бір ғана сипаттамасын бағалаудан бір мезгілде бірнеше сипаттамаларды бағалауға.

d)

.Жауап мазмұнын белсенді конструкциялаудан берілген сұраққа пассивті жауапқа көшуді жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

e)

.Табиғи немесе зертханалық жағдайларда құбылыстарды тікелей, мақсатты және жүйелі қабылдау және тіркеу арқылы ақпаратты жинау әдісі.

67.

Қол жеткізілген нәтижелердің және жоспарланған оқу мақсаттарымен арақатынасы:

a)

.Бақылау

b)

.Оқыту әдістері

c)

.Педагогикалық қызмет

d)

.Оқу жетістіктерінің рейтингі

e)

.Оқыту құралдары

68.

Төмендегілердің қайсысы оқытуды бағалау арқылы жақсартудың маңызды факторларына жатпайды:

a)

.Бағалауды тек мұғалімнің жүргізуі

b)

.Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету

c)

.Оқушылардың өзін оқытуға белсене қатысуы

d)

.Бағалау нəтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту

e)

.Бағалаудың оқушылардың өзін-өзі бағалауы мен қызығушылығына ықпалы

69.

Зерттелетін объект туралы объективті ақпарат алу үшін педагогикалық құбылыстарды мақсатты қабылдау:

a)

бақылау

b)

сауалнама әдістері

c)

тәжірибе

d)

сөйлесу

e)

сұхбат

70.

Бақылаудың бақылаушы міндетінің мағанасы:

a)

Оқушылардың білімі мен іскерлігін анықтау, олардың ақыл-ой дамуының деңгейін танымдық іс-әрекет тәсілдерін меңгеру дәрежесін зерттеуде, тиімді оқу еңбегінің дағдыларын.

b)

.Білім мен іскерлікті жетілдіру, оларды жүйелеу.

c)

.Оқу материалдарын меңгеру барысында оқушылардың білімі мен іскерлігіндегі қателер, кемшіліктер және олқылықтар туралы ақпарат алуда, қателердің саны мен сипаты туралы.

d)

.Озық ақпарат алуға ықпал етеді.

e)

.Оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыруда, олардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда.

71.

Бақылаудың оқыту функциясының мәні:

a)

.Білім мен іскерлікті жетілдіру, оларды жүйелеу.

b)

.Оқушылардың білімі мен іскерлігін анықтау, олардың ақыл-ой дамуының деңгейінтанымдық іс-әрекет тәсілдерін меңгеру дәрежесін зерттеуде, тиімді оқу еңбегінің дағдыларын.

c)

.Оқу материалдарын меңгеру барысында оқушылардың білімі мен іскерлігіндегі қателер, кемшіліктер және олқылықтар туралы ақпарат алуда, қателердің саны мен сипаты туралы.

d)

.Озық ақпарат алуға ықпал етеді.

e)

.Оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыруда, олардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда.

72.

Бақылаудың диагностикалық функциясының мәні:

a)

Оқу материалдарын меңгеру барысында оқушылардың білімі мен іскерлігіндегі қателер, кемшіліктер және олқылықтар туралы ақпарат алуда, қателердің саны мен сипаты туралы.

b)

Оқушылардың білімі мен іскерлігін анықтау, олардың ақыл-ой дамуының деңгейінтанымдық іс-әрекет тәсілдерін меңгеру дәрежесін зерттеуде, тиімді оқу еңбегінің дағдыларын.

c)

.Білім мен іскерлікті жетілдіру, оларды жүйелеу.

d)

.Озық ақпарат алуға ықпал етеді.

e)

.Оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыруда, олардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда.

73.

. Бақылаудың дамытушылық функциясының мәні:

a)

.Оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыру, олардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.

b)

.Жекелеген оқушылар мен жалпы топпен оқыту мақсатына қол жеткізу дәрежесі туралы ақпарат алуда.

c)

.Білім мен іскерлікті жетілдіру, оларды жүйелеу.

d)

.Оқушылардың оқуға, тәртіпке, ұқыптылыққа, адалдыққа жауапты тәрбиесінде.

e)

.Оқушылардың білімі мен іскерлігін анықтау, олардың ақыл-ой дамуының деңгейін танымдық іс-әрекет тәсілдерін меңгеру дәрежесін зерттеуде, тиімді оқу еңбегінің дағдыларын.

74.

Бақылаудың болжамдық функциясының мәні:

a)

.Озық ақпарат алуға ықпал етеді, оқушының ары қарай мінез-құлқының моделін құру үшін қолданылады.

b)

Жекелеген оқушылар мен жалпы топпен оқыту мақсатына қол жеткізу дәрежесі туралы ақпарат алуда.

c)

.Білім мен іскерлікті жетілдіру, оларды жүйелеу.

d)

.Оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыру, олардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.

e)

.Оқушылардың білімі мен іскерлігін анықтау, олардың ақыл-ой дамуының деңгейін танымдық іс-әрекет тәсілдерін меңгеру дәрежесін зерттеуде, тиімді оқу еңбегінің дағдыларын.

75.

Бұл түпкілікті мақсаттарға қол жеткізу және белгіленген мерзімде, ресурстар мен орындаушыларды құру және жобаның мақсатын орындау бойынша шараларды қалыптастыру бойынша шешімдерді табу процесі. Инновациялық жобаның қай кезеңіне жатады:

a)

жобаны дамыту

b)

жобаны жоспарлау

c)

жобаны аяқтау

d)

жобаны іске асыру

e)

инновациялық идеяны қалыптастыру

Similar Resources on Wayground

Физиология 1 уровень

75 questions

Физиология 1 уровень

quiz

Worksheet

•

Professional Development