Конструктивтік білім қалай игеріледі?

Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер?

Мәтін оқу мақсатына қарай қалай бөлінеді?

Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына

Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады:

Кейіпкерге мінездеме берудің түрлері?

Әдебиет теориясын оқытқанда басшылыққа алынатын мәселелер?

Шығарма жаздыруға мынадай талаптар қойылады:

Мазмұндаудың түрін көрсетіңіз?

Ауызша оқыту әдістері:

Оқушы көркем шығарманы қалай қабылдайды?

Көркем шығармада негізінен бейнеленетіні

топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы көзделетін мақсат?

Проблемалы талдау дегеніміз:

Қабдеш Жұмаділов Тағды романы қай сыныпта берілген?

Шығарма деген сөздің мағынасына мына сөздер жатады:

Образ бойынша талдау тәрбиелейді:

Таудан мұнартып ұшқан тарланым,саған ұсынсам қолым жетер ме?Арызым айтсам өтер ме?Көркемдегіш құралды табыңыз?

Әдіскер Т.Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың мынадай әдістерін көрсетеді:

Сабаққа қойылатын талаптар:

Драмалық шығармалар қандай сипатта беріледі:

Эпикалық шығармаларды оқыту кезінде басшылыққа алынатын мәселе:

Мәтінде кездесетін түсініксіз сөздер мен ұғымдарды түсіндіру қандай кезеңдерде жүргізіледі:

Әдебиетті оқыту дағдылары:

Көркем шығарманы оқытудағы ең маңызды тәсіл:

Көркем шығарманы талдауда шығармашылық жұмыс түрі:

Ж. Баласағұнның “Құтты білік” кітабында көтерілген ең басты мәселе:

”Әдіс - оқушыны білімге жетелейтін, нақты міндетті шешудің тәсілі, жолы” деген пікір авторы:

Әдебиет сабағының ең басты жұмыстарының бірі:

Әрбір сабақтың құрылымында болатын бірліктер:

Қ. Бітібаеваның оқу құралы:

Оқушылар көркем шығарманы қалай қабылдайды:

Шығарма мынадай түрлерге жіктеледі:

Оқушы үшін пән оқулығы:

Тіл ұстарту дегеніміз:

Оқушылардың әдеби тіл нормаларын сақтауы:

Әр сыныпқа қатысты оқушылардың білім, білік, дағдыларының деңгейіне қойылатын талаптарды анықтайтын мемлекеттік құжат:

Көркем шығарманы оқып талдаудың негізгі әдістемелік ұстанымы

Шығарма мынадай түрлерге жіктеледі:

Мотивацияның (қызығушылықты ояту) түрлері:

Пішінге қайссы жатады?

Дәстүрлі емес сабақ түрлері

Ой-үйрету мақсатындағы сабақты мынадай түрге бөлуге болады:

Мектепте өткізілетін сабақтың бастапқы қалыптасқан құрылымын анықтаңыз:

Мектептегі оқу процесіндегі жоспар түрлері

Көркем шығарманы ғылыми талдаудың негізгі принциптері

Интербелсенді оқытудың шарттары:

Сыныптан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты?

Әдіскер Т. Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың мынадай әдістерін көрсетеді:

Күнделікті сабақ жоспары:

Қ.Бітібаеваның “Әдебиетті оқыту әдістемесі” еңбегінде талдау нысанына алған шығарма:

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының негізін салушы әдіскер-ғалымдар:

Жеке әдеби кейіпкердің ой-толғанысының аталуы:

Ә. Қоңыратбаевтың “4-7 кластарды әдебиетті оқыту методикасы” еңбегінде көрсетілген кіріспе жұмыс түрлерінің саны:

Оқушыға мәтінді ауызша мазмұндатудағы мақсат:

Дүркінді өткізілетін сыныптан тыс жұмыстарға жатқызылады:

Әдеби талдаудың негізі принциптері қандай:

Әдебиет пәнінің оқу мазмұны мен оқытудың бағыттары, сағат саны көрсетілетін құжат

Технология ғылымының анықтамасы:

Қазақ әдебиеті бағдарламаларында орта мектептегі әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс оқу ауқымының мынадай түрлері көрсетіліп келеді, олар:

Дамыта оқыту теориясы қай ғалымдардың еңбектерінде бастау алады:

Үздіксіз жүргізілетін жұмыстар тобына кіреді:

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының негізін салушы:

Оқушылардың ілгерілеуі мен жетістіктерін қалай көрсетуге болады:

Қазақ әдебиетінің жеке пән ретінде мектептің оқу жоспарына енген жыл:

Әдебиетті оқытудың негізгі факторлары:

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:

Оқыту барысының нәтижелі болу шарттары:

Әдебиеттану ғылымының зерттейтін объектісі

Қазақ әдебиетінің 1934ж шыққан 7 жылдық жаңа прог 1932 ж программадан айырмашылығы:

Егер бала бір нәрсені дұрыс түсінбесе,онда мұғалім шәкірттерді кінәламай,дұрыс түсіндіре алмағаны үшін өзін кінәлауы керек деген жолдардың авторы?

Білім түрлері:

Рефлекция түрлері:

1937-38 ж адебиет хрестоматиялары(5-10сынып) қай ақын-жазушылардың белсене араласуымен жарық көрді?

Әдеби талдаудың негізгі принциптерінің бірі:

Әдеби түрді атаңыз

Ревлекция дегеніміз:

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айырықша көңіл  бөлуі тиіс мәселелер:

Көркем шығарманы талдаудың ғылыми жүйесін жасаған әдіскер ғалымдар:

Мәнерлеп оқудың мақсаты

Эпикалық шығармалар

Әдебиеттен білім беруде пәнралық байланысқа жүгінетін жағдай:

Алтынсарин Қазақ хрестоматиясына енгізген ауыз әдебиеті үлгілері

1939-40 ж 5-7 сыныптарға арналған әдебиет оқулықтарының авторы:

Дамыта оқу теориясы қандай ғалымдардан басталады?

Көрнекті әдіскер-ғалым Әдебиетті оқыту әдістемесі(1962ж) Голубков үш түрлі әдіс:

Әдеби-теориялық ұғымдар берудің маңызды тақырыптары:

Сабақтың құрылысына қойылатын талап:

Қазақ әдебиеті пәні бойынша дағдылар:

Проблемалап оқытудың барысында оқушының бойында қалыптасады?

Әдіс сөзінің анықтамасы:

Құнанбаевтың Сегізаяқ өлеңі қай сыныпта оқытылады:

Дескриптор дегеніміз не?

Авторлық суреттеудің өзігіне айналып,шығармада көрініс тапқан ақиқат болмыстығы заттардың құбылыстардың оқиғалардың жиынтығы қандай ұғымды білдіреді? 

Әдеби-теориялық ұғымдар берудің маңызды тақырыптары:

Білімді игеруге бағытталған 6 қадам идеясын нақтылайтын деректі көрсетіңіз:

Батырлар жырын оқытудың қиындығы:

Драмалық шығармаларды өтерде мұғалім оқушыларға мынадай жұмыс түрлерін жүргізуге болады:

)Бағалаудың бірыңғай стандарттарын белгілеу үшін оқушылардың жиынтық жұмыстарының нәтижесін талқылау үдерісі:

Эпикалық шығармаларды оқытуда, талдауда басшылыққа алынатын мәселелер:

Әңгімелеудің түріне қойылатын талаптар:

47)Көркем шығарманы оқудың түрлі кезеңдері бар, олар:

48)Мұғалім күнтізбелік жоспар жасауда басшылыққа алатын дүние:

49)Көркем шығармаларды өтудегі шығармашылық ізденіске баулитын тапсырманың бір түрі:

50)Көркем шығармалардың қыр сырын танып білу үшін қалыптасқан талдау жүйесін көрсет:

51)Оқытудың жобалау технологиясында орындалатын жұмыстар:

52)5-8 сыныптарды әдебиетті оқытудың мақсаты:

53)9-11 сыныпта әдебиетті оқытудың мақсаты:

54)Аудиториядан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты: Іздендірушілік

54)Аудиториядан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты:

55)Проблемалық оқытудың барысында оқушы бойында:

56)Қазақтың ұлттық санасын оятуға үлес қосқан қазақтың ағартушы-демократтары:

57)Көркем шығарма тілін талдаудың буындары:

58)Мектеп оқушыларының әдебиет сабағы бойынша ғылыми ізденістерінің бастауы:

59)Педагогика ғылымымен бірлесе отырып, әдебиетті оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселесі:

60)Лирикалық шығармаларды мәнерлеп оқытуда қойылатын кідіріс:

61)Қазақ әдебиеті сабағындағы жазбаша жұмыс түрі:

62)Мұғалім нені үйретсе, оқушылар соны үйренеді. Қай қажеттілікке жатады:

63)Қандай да бір жағдайға немесе әрекетке арналған жауап, пікір:

64)Жаңа оқу бағдарламасының бір ерекшелігі:

65)Сыныптан тыс жүргізілетін тіл дамыту жұмыстары:

66)Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқушының оқу барысында меңгерген білім, түсінік, дағды жетістіктерінің күтілетін нәтижесі арқылы қалыптасқан тұжырым:

67)Әдебиетті оқыту әдістемесінің қарастыратын мәселесі:

68)Проблемалық талдаудың ерекшелігі: Проблемалық сипаттағы сұрақтар қоя білу