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Worksheetsdiagnostico
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
En la escala de estimación
Se registra la presencia o ausencia de una conducta previamente definida
Se registran conductos que al educador le resulta significativa
Se recogen las frecuencia y el grado en que se manifiesta una conducta o el suceso a observar
La observación no controlada
Precisa un mínimo de estructuración
Influye los hechos observados y tiene lugar accidentalmente mientras se realiza un trabajo práctico
No influye en los hechos observados y a Tienda, situaciones de la vida real
Para García Marcos (1983) la recogida de información tanto en el plano Belval, como no verbal de la conducta, existen al menos, tres niveles distinto de prisión: nivel motor, el nivel para lingüístico, y el nivel de la relaciones espaciales entre los interlocutores
El nivel motor, el nivel para lingüístico, y el nivel de la relaciones espaciales entre los profesores
El nivel sonoro, el nivel paralingüistico y el nivel de la relaciones espaciales entre los interlocutores
El nivel motor, el nivel para lingüístico, y el nivel de la relaciones espaciales entre los interlocutores
Segun los tipos de entrevista, la entrevista no dirigida es aquella en la que hay una lista de cuestiones o aspectos que se quieren explorar.
El entrevistador puede adoptar la forma y Lauren de la pregunta, lo cual le confiere un estilo más coloquial, espontáneo e informal. Este tipo de entrevista se clasifica según
Número de participantes
Grado de estructuración
Grado de directividad
En la fase de muestreo de persona que vamos a entrevistar, el investigador puede optar por hacer varios tipos de muestreo
Opina ático y aleatorio
Opinática Eve, elección múltiple
Aleatorio y de elección múltiple
La recogida de información es una entrevista nivel motor, abarca la siguiente aspectos
La respiración, el contacto ocular, el tono de la voz, la proximidad, E.T.C.
La localización, la mímica, el contacto ocular, el tono de voz
El contacto ocular, la mímica, los movimientos espaciales
Entre los canales de comunicación verbal y no verbal se da la repetición que consiste en
La información dada nivel verbal se ve reforzada por un mensaje no verbal
El individuo sustituye la respuesta por un gesto significativo
El mensaje no verbal, acentúa el mensaje de la comunicación verbal
Los espacios cotidianos de intercambio de información son
Entrevistas individuales
Entradas y salidas del colegio
Tutorías
El objetivo de la entrevista durante el curso es
Intercambiar información sobre la evolución de los alumnos, el espacio de curso, transcurrido y establecer acuerdos de cómo actuar
Establecer un contacto inicial para cambiar impresiones en torno al niño
Evaluar de forma global la evolución de cada niño durante el curso y las acciones educativas compartida en ese periodo
Entre los contenidos de las entrevistas de carácter formativo, podemos incluir
Descripción de rutinas y tiempo
Exposición de la característica y contenido del curso, realizar por sus hijos
Criterios metodológicos de la acción educativa, has llevado acabo en el grupo
La observación documental
Trata de conocer las características personales y familiares del pequeño
La información observada de forma directa se recoge de los informes personales que quedan disposición de los educadores
La información observada de forma indirecta se recoge de los informes personales que quedan a disposición de los educadores
Para la preparación de la entrevista es necesario
Todas son correctas
Realizar un muestreo de las personas que van a entrevistar
Planificar los objetivos de la entrevista
Según el tipo de información que se pretende recoger, los cuestionarios pueden ser
Lo que busca en información de carácter descriptivo general, y lo que persiguen recoger una información de carácter cualitativo
Lo que busca una información de carácter cualitativo, y aquello que busca información de carácter aleatorio
Lo que busca una información descriptiva, concreta, y lo que persiguen recoger una información de carácter cualitativo
Qué es un cuestionario?
Apreciación a través de los sentidos, que pretende captar el significado de una conducta
Estrategia caracterizada por la ausencia del encuestador, donde la pregunta se plantean y el mismo orden
Estrategia de recuperación de datos, que va desde la interrogación estandarizada hasta la conversación libre; en ambos casos se utiliza una guía o pauta
Según el objetivo o los objetivos de la entrevista hecha, se puede clasificar en
Entrevista dirigidas y no dirigidas
Entrevistas, estructuradas y no estructuradas
Entrevista de evaluación e intervención
El grado de calidad en que la conducta, os sirva o definida en el ítem, es detectada por un instrumento, recibe el nombre de
Fiabilidad
Validez
Precisión
El instrumento de observación en educación infantil, compuesto por un registro sistemático d donde cada día quedan recogidas, las actividades, situaciones o anécdotas ocurridas, recibe el nombre de
Escala de valor
Diario
Lista de control
La entrevista es una estrategia de recogida de información para realizar el diagnóstico escolar qué
Permite recoger información, sin diálogo
No permite recoger información
R recoger Informacion y exige diálogo entre la persona
La fase de la entrevista destinada a laborar, y decidí la duración de la sesión, el número de sesiones para completar la entrevista, de cenar, y donde se realizará, la identidad de los sujetos implicados y el estilo de los entrevistados es
Segunda fase
Tercera fase
Primera fase
Dentro de la pregunta de una entrevista, aquellas que proporciona información sobre la dimensión afectiva y emocional del individuo: sensaciones, emociones y sentimientos, se denomina
Preguntas de experiencia
Preguntas en relación a la conducta
Preguntas afectivas
Según pato (1987) entre la forma de realizar la pregunta al entrevistador destacan aspectos sales como
Abiertas, Clara y empática
Abierta, sin control y repetidas
Cerradas, claras y receptivas
Las ventajas de la entrevista
No permite ser flexible, adaptándose al sujeto
Es una relación interpersonal con valor empático
No permite observar el comportamiento de lenguaje verbal y no verbal
La entrevista en educación infantil, es un encuentro intencional entre los padres, el tutor, que proporciona una situación de contacto personal muy propicia para
El intercambio de información revelante en torno al maestro y para quedamos pongas en común estrategias educativas
Solo para quedamos, pon en común estrategias educativas
El intercambio de información revelante en torno al niño y para que ambos pongas en común estrategias educativas
Las entrevistas son un instrumento de gran utilidad en el comienzo de la escolarización, en la tapa de infantil, pero
No aportan información válida del alumno, las
S se puede hacer uso de ellas en cualquier momento del
No se puede hacer uso de ella en cualquier momento del curso
La ventaja fundamental del cuestionario radica en
La no presencia del evaluador
El elevado coste de la técnica de evaluación
No tiene ventajas, todos son inconvenientes
La observación es uno de los aspectos básicos del método científico y se convierte en técnica científica en la medida que
Es controlada y se constata con proposiciones más generales
No sirve de objetivo formulado en la investigación y se planifica sistemáticamente
No está sujeta a comprobaciones de validez y fiabilidad
Dentro del objetivo de la observación, cabría destacar que la finalidad última de la observación sobre la situación escolar es
Ayudar a la familia es la educación de los niños
Ayudar al alumno a través del maestro
Ayudar al maestro para que mejore su praxis
La característica que se refiera que el instrumento de tete o mida aquella conducta suceso que desean
Validez
Fiabilidad
Precision
Dentro del ámbito familiar, los tres ámbitos que pueden observar son
El contexto familiar, la dinámica familiar y la conexión familia escuela
E el contexto familiar, el número de hermanos y la relación entre los padres
La relación entre los padres, el grado de colaboración con el maestro y la conexión familia escuela
La observación, que es la más usual de las investigaciones utilizadas para la ciencia humana y restringe la libertad del observador para conseguir una mayor precisión se denomina
Observación, no sistemática
Observación ocasional
Observación, sistemática o controlada
