WorksheetsFormation EDC Béziers
Total questions: 9
Worksheet time: 55mins
Quel est l'objectif de l'utilisation des Études de Cas (EDC) dans l'enseignement
de la géographie au lycée? (Plusieurs réponses possibles)
Favoriser le questionnement et le raisonnement des
élèves
Permettre aux élèves d'acquérir des
connaissances et repères spatiaux
Se concentrer sur des exemples
précis pour généraliser à l'échelle
mondiale
Faire travailler des capacités et des méthodes
Quelle est la différence entre une EDC et un exemple en
géographie?
L'EDC est une étude de la France,
tandis qu'un exemple est une étude
d'un autre pays
L'EDC est une approche universelle,
tandis qu'un exemple est limité à
une région spécifique
L'EDC est une analyse approfondie
d'une situation géographique, tandis
qu'un exemple est une illustration
moins détaillée
L'EDC montre de la spécificité tandis
qu'un exemple montre davantage de généralité
L'EDC ...
est obligatoire pour traiter l'ensemble des thèmes du programme
est obligatoire excepté pour les questions sur la France
n'est pas obligatoire (mais recommandée)
n'est pas obligatoire sauf pour les questions sur la France
L'EDC doit obligatoirement s'accompagner d'une mise en perspective
VRAI
FAUX
JE NE SAIS PLUS...
J'ai fait plusieurs EDC portant sur la France dans l'un des thèmes du programme, puis-je ensuite me dispenser de traiter la question spécifique sur la France ?
OUI
NON
La mise en perspective implique un changement d'échelle
VRAI
FAUX
La mise en perspective...
Permet de généraliser, de tendre vers des lois géographiques
Fait passer à des espaces plus vastes mais certains éléments peuvent être généralisés
Est un cours magistral sur le thème abordé sans forcément de lien avec l'EDC
Permet de comprendre la spécificité des lieux étudiés en EDC
EDC et MEP permettent de mieux comprendre le monde et sa diversité
VRAI
FAUX
L'articulation EDC -MEP peut se faire
Par une démarche géographique (multiscalaire, systémique, comparative...)
Par un travail sur une capacité, une compétence
Par la poursuite de l'apprentissage d'une notion (recomposition, transition...)
Par la poursuite de l'appropriation d'outils (cartes et croquis, numérique...)
