wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика

Total questions: 158

Worksheet time: 1hrs 19mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика гылымы зерттейды

a)

оқыту,білім беру және тәрбиелеу үдерісінің заңдылығын

b)

білім беру үдерісінің заңдылығы мен қағидалары

c)

тәрбие үдерісінің қорғаушы күштерін

d)

мектептегә оқу-тәрбие үдерісіенің нітижесін

e)

оқушының даралық, дербестік заңдылығын

2.

Тәрбиенің құрамдас бөліктері

a)

ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі

b)

гуманизациялау, интерноционалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистіктәрбие, экологиялық тәрбие

c)

демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтықтәрбие,жанұя тәрбиесі

d)

адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсібибілім, мамандық таңдауға дайындық

e)

ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі, тәрбиені демократияландыру

3.

Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары

a)

орта, мұрагерлік, тәрбие

b)

білім, тәрбие, дағды

c)

тәрбие, оқыту, білім беру

d)

оқыту, оқу, жеке оқу

4.

Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы

a)

А.С.Макаренко

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

Ы.Алтынсарин

d)

Я.А.Коменский

5.

Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым

a)

К.Д.Ушинский

b)

Ф.Бэкон

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

Я.А.Коменский

6.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері

a)

табиғи эксперимент

b)

үлгі өнеге

c)

қоғамдық пікір

d)

проблемалық баяндау

7.

Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау

a)

математикалық-статистикалық әдіс

b)

бақылау, әңгімелесу, сұхбаттасу әдісі

c)

тест тапсырмалары, сұхбаттасу

d)

сауалнама жүргізу

e)

педагогикалық озат тәжірибені модельдеу

8.

Социометриялық әдіс

a)

жоспар бойынша ұйымдастыру

b)

тәрбие жұмысының нәтижесі

c)

лабораториялық түрлерін анықтау

d)

іс-қағаздарын оқуды ұйымдастыру

e)

қарым-қатынас деңгейін анықтау

9.

Біртұтас педагогикалық процестің негізгі белгілерін атаңыз

a)

мақсаттылық, екіжақтылық,тұтастық

b)

объективті, субъективті

c)

біржақтық,тұтастық

d)

бірлестік,тұтастық

e)

тұтастық, мақсаттылық, біржақтылық

10.

«Процесс» сөзі латын тілінен аударғандағы мағынасы

a)

жылжу

b)

даму

c)

ілгерілеу

d)

қалыптасу

e)

игеру

11.

Мемлекеттік стандарт

a)

білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат

b)

оқыту пәндерін мазмұнын көрсетеді

c)

оқытылатын пәндердің ретін анықтайды

d)

апталық жүктеменің нәтижесін көрсетеді

e)

оқытудың мазмұнын ашатын мәлімет

12.

Оқу жоспары

a)

оқу пәндерінің апталық сағат санын анықтайды

b)

дидактиканың талаптар жиынтығын анықтайды

c)

пән бойынша іскерлік жиынтығын анықтайды

d)

белгілі пән бойынша меңгеретін білім жиынтығы

13.

оқулық

a)

мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін

b)

сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

c)

пән бойынша меңгеретін білім

d)

пән бойынша дидактикалық құрал

e)

сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

14.

оқу бағдарламасы

a)

білім, іскерлік, дағдының жиынтығының құрамы

b)

пән бойынша меңгеретін білім, дағдының көлемін анықтайды

c)

мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат көлемі

d)

сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжаттар жинағы

15.

Оқу жоспарының бөліктері

a)

вариативті, жылжымалы

b)

инвариативті, тұрақты

c)

мектептік, жұмыстық

d)

аймақтық,облыстық

e)

инвариативті, вариативті

16.

Оқу жоспарының түрлері

a)

мектептік, мемлекеттік, аймақтық

b)

мемлекеттік, жылжымалы, ауылдық

c)

жылжымалы, тұрақты, аймақтық

d)

жергілікті, тұрақты, мемлекеттік

e)

аймақтық, тұрақты, жергілікт

17.

Белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымәдісі

a)

нақтылау

b)

модельдеу

c)

педагогикалық бақылау

d)

сауал-сұрақ

18.

Оқытушыларды аттестациялаудағы мақсат

a)

оқытушылардың теориялық дайындығын жетілдіру

b)

құқықтық-экономикалық деңгейін арттыру

c)

өздігінен білім алу жұмысын жетілдіру

d)

эстетикалық-мәдени деңгейін жетілдіру

19.

Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі

a)

тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбие тәсілдері

b)

тұтас педагогикалық үдерістегі оқыту

c)

тәрбие әдісінің жиынтығы сараланады

d)

тұтас педагогикалық үдерістің заңдылығы

e)

тәрбиенің үдерісінің өзгерісі анықталады

20.

«Принцип» ұғымының мағынасы

a)

бастапқы, негізгі, қағида

b)

форма, құрал,тәсіл

c)

бастапқы, соңғы әдіс

d)

бастапқы, құрал,тәсәл

21.

Өзіндік жұмыс түрлері

a)

шығармашылық бағыттағы білім алу

b)

практикалық білім алуды ұйымдастыруды басқару

c)

жүйелеуге арналған жұмыстар топтамасы

d)

теориялық жұмысты меңгеру, практикалық білім алу

22.

микро орта

a)

табиғат

b)

отбасы

c)

достар

d)

климат

e)

ұжым

23.

«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген

a)

Каменский

b)

Дистерверг

c)

Ратке

d)

Макоренко

24.

Дидактика ұғымы

a)

дамыту теориясы

b)

білім беру

c)

Оқыту теориясы

d)

мектеп тану

25.

Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы

a)

А.Дистервег

b)

Руссо

c)

Каменский

d)

Дьюй

26.

Я.А.Коменскийдің еңбегі

a)

«Дидактикалық материалдар»

b)

«Мектептің жас директорымен сырласу»

c)

«Ұстаздық дастан»

d)

«Балаға жүрек жылуы»

e)

«Ұлы дидактика»

27.

Физиологиялық ауытқушылықты зерттейтін педагогика саласы

a)

арнайы педогогика

b)

тузету педагогика

c)

өндірістік педагогика

d)

жоғарғы мектеп педагогикасы

28.

Оқыту үдерісінің қозғаушы күш

a)

мадақтау мен жазалау үрдісі

b)

оқушыларды білім, іскерлік, дағды

c)

ата-ананың көмегі, қолдауы

d)

қарама-қайшылық үдеріс

29.

М.Дулатовтың еңбег

a)

есеп құралы

b)

әліпби

c)

үлгілі бала

d)

қуаныш мектебі

30.

Оқушы мен мұғалімнің белгілі бір дидактикалық міндеттерді шешугебағытталғанмақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі

a)

тәрбие

b)

даму

c)

білім беру

d)

оқу

31.

Оқытудың функциялары

a)

білімдік, ынталандырушылық

b)

білімдік, тәрбиелік

c)

ізгілендіру, оқыту

d)

ынталандырушылық

32.

Ересектерді оқыту туралы ғылым

a)

андрогогика

b)

методология

c)

# дедукция

d)

парадигма

e)

дидактика

33.

«Педагогикалық процесс» терминін айналымға енгізген ғалым

a)

Крупская

b)

Коменский

c)

Выготский

d)

Каптерев

34.

Адамның сандық және сапалық өзгерістерінің жүрісі мен нәтижесі

a)

даму

b)

оқыту

c)

прогресс

d)

тәрбие

35.

Оқытудың сабақтан тыс формасы

a)

өзіндік

b)

топтық

c)

сыныптық

d)

ұжымдық

36.

Эмпатия

a)

# қоғам өміріне бейімделу

b)

тәрбие процесін жоспарлау

c)

коммуникативтік форма

d)

жағымды көріну

e)

өзін басқа адамның орнына қоя білуі

37.

Сауалнаманың қандай түрлері бар

a)

лабороториялық

b)

жасанды

c)

табиғи

d)

ашық , жабық

38.

Көрнекілік принципінің негізін қалаған

a)

Я.А.Коменский

b)

# А.Құнанбаев

c)

И.Г.Песталоцци

d)

К.Д.Ушинский

e)

М.Жұмабаев

39.

Ежелгі Грециядағы тәрбие жүйесінің мақсаты

a)

құлдарды құл иеленушілерге қарсы қоюды

b)

адамды жеке дара тәрбиелеу

c)

жан-жақты гармониялы тәрбие

d)

# денесі шыныққан адамы қалыптастыру

40.

Ертедегі грек философы, педагог, Платонның шәкірт

a)

Диоген

b)

Демокрит

c)

Гиппократ

d)

Аристотель

41.

Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары

a)

педагогикалық

процесі

b)

тәрбие

процесі

c)

оқу процесі

d)

оқу-тәрбие процесі

42.

“Диуани лұғат ат-түрік” еңбегінің авторы

a)

Жүсіп Баласағұн

b)

Махмуд Қашқари

c)

Сайф Сараи

d)

Қожа Ахмет Яссау

e)

Ахмет Жүйнеки

43.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушініңсезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары

a)

тәрбие формасы

b)

тәрбие құралы

c)

тәрбие тәсілі

d)

тәрбие әдісі

e)

дамуға басшылық жасау

44.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды

a)

дискуссия

b)

түсіндіру

c)

әңгімелеу

d)

иллюстрация

e)

демонстрация

45.

Мұғалімнің іс-әрекеті басым роль атқаратын дидактикалық жүйе

a)

авторитарлық

b)

дәстүрлі

c)

қазіргі заманғы

d)

педоцентрлік

e)

демократиялық

46.

Белгілі бір тәртіпте және режимде жүзеге асырылатын мұғалімменоқушылардың келісілген іс-әрекетінің сырт көрнісі

a)

оқыту мазмұны

b)

оқыту процесі

c)

оқыту міндеты

d)

оқыту формасы

e)

оқытуды ұйымдастырудың формалары

47.

Дәстүрлі емес сабаққа кірмейтін сабақ түрін көрсетіңіз

a)

семинар

b)

аукцион

c)

практикалығ сабақ

d)

тренинг

48.

Оқытуды ұйымдастыру формалары оқу орнына қарай қалай бөлінеді

a)

мектептік, мектептен тыс

b)

бұқаралық, ұжымдық

c)

топтық, шағын, топтық

d)

шеберханада, лабараторияд

e)

жеке жұмыс

49.

Арнайы педагогика бөлімі

a)

салыстырмалы педагогика

b)

жалпы педагогика

c)

кәсіптік педагогика

d)

мектепке дейінгі педагогика

e)

тифлопедагогика

50.

Бақылау формалары

a)

# тест, сауалнама

b)

# ағымдық, аралық және қорытынды

c)

ауызша және жазбаша бақылау

d)

жеке, топтық және фронтальды

e)

практикалық жұмыстар, машиналы бақылау

51.

Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды

a)

оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу

b)

оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету

c)

білім беру мазмұнын,ғылыми дәрежесін үнемі көтеру

d)

үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау

e)

оқу пен тәрбие процесін интеграциялау,гуманитарландыру

52.

Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар

a)

# математика, информатика, статистика

b)

биология, анатомия, мектеп гигиенасы

c)

# физиология, генетика, медицина

d)

философия, психология, физиология

e)

тарих, этнография, экология

53.

Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері

a)

лекция, әңгіме, әңгімелесу

b)

бақылау, анкета, сұрақтары, лекция

c)

бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары

d)

диспут, өнеге, жарыс

54.

Ұжымды тәрбиелеу теориясын жасаған

a)

А.С.Макаренко в

b)

Г.А.Дистервег

c)

Ы. Алтынсарин

d)

Я.А.Коменский

e)

М.Жұмабаев

55.

Қазақ тіліндегі “Педагогика” оқулығының авторы

a)

Ш.Уәлиханов

b)

М.Дулатов

c)

А.Байтұрсынов

d)

Ы.Алтынсарин

e)

М. Жұмабаев

56.

А.С.Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема

a)

шығармашылық

проблемасы

b)

ұжым проблемасы

c)

дидактика

проблемасы

d)

еңбек

проблемасы

e)

таным

проблемасы

57.

Абай Құнанбаевтың 45 бөлімнен тұратын шығармасы

a)

қара сөздер

b)

Ескендір

c)

Масғұт

d)

Әзім

58.

Алғаш қазақ тіліндегі «Психология» оқулығының авторы

a)

Ы.Алтынсарин

b)

М.Жұмабаев

c)

Ж.Аймауытов

d)

А.Байтұрсынов

e)

М.Дулатов

59.

Нәтижеге бағытталған білім берудің мақсаты

a)

оқыту нәтижелерін қалыптастыру

b)

білім сапасын арттыру

c)

біліктілікті жетілдіру

d)

құзыреттілікті қалыптастыру

60.

Жеке тұлғаның дамуында және қалыптасуында жетекші роль атқаратынфактор

a)

тәрбие

b)

қоғам сұранысы

c)

отбасы

d)

ұжым

61.

Педагогиканың ғылыми зерттеу әдісі

a)

бақылау

b)

экскурсия

c)

сынып сағаты

62.

Я.А. Коменскийдің «Алтын ереже» атты оқыту ұстанымы

a)

бірізділік әдісі

b)

бейне әдісі

c)

практикалық әдіс

d)

көрнекілік әдіс

63.

Жеке тұлғаның даму процес

a)

сандық және сапалық өзгерістердің болуы

b)

өзін-өзі бақылау, бағалау, есеп беру

c)

қарым-қатынастың қалыптасуы мен оны меңгеру

d)

мерзімі жағынан ұзақ, қарама-қайшы процесс

e)

әлеуметтік жүйеде болатын өзгерістер

64.

Педагогика ғылымы зерттейтін объект

a)

тәрбиенің тәрбиеленушіге әсер ету өнері

b)

адамгершілік әдеттерді қалыптастыру

c)

#ұйымдастырушылық-басқарушылық

d)

жастарды оқыту және тәрбиелеу

e)

жеке тұлғаның дамуы туралы ғылым

65.

Сынып жетекшісінің ата-аналармен жеке жұмыс формасы

a)

интервью алу

b)

педагогикалық кеңес беру

c)

пікір таластар

d)

тестілеу, кеңес беру

e)

ата-аналар жиналысы

66.

Ата-аналар жиналысының өту мерзімі

a)

тоқсандық

b)

айлық

c)

апталық

d)

сағаттық

e)

жылдық

67.

Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің шешуші рөлі

a)

өзіне қарата білу

b)

қоғамдық пайдалы еңбекпен айналысу

c)

мұғалімнің шеберлігі

d)

тектілік, мәдениеттілік

e)

тәрбиеленушілерді еңбекке баулу

68.

Мұғалімнің педагогикалық жұмысын жоспарлап ұйымдастыра білуі

a)

дұрыс сөйлей білу

b)

өзіне қарата білу

c)

арым-қатынасты басқара білу

d)

конструктивті, құра білу

e)

әртүрлі қоғамдық пайдалы қызметпен байланыстыру

69.

Басты педагогикалық функция

a)

оқушыларды оқыту тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

b)

оқыту процесін жүргізу, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

c)

қазіргі дүниедегі білім проблемасын зерттеу

d)

менеджер тәрбиелеу, оқыту

e)

адам психологиясын зерттеу

70.

Педагогика негізгі тығыз байланысатын ғылым түрі

a)

психология

b)

статистика

c)

демография

d)

кибернетика

71.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар

a)

педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

b)

форма, әдіс, тәсіл

c)

диспут, тәрбие сағаты, конференция

d)

отбасы, мектеп, микросреда (шағын орта)

72.

Оқытудың функциясы

a)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

b)

диагностикалық, болжамдық

c)

тәрбиелік, білім берушілік

d)

дамытушылық, жоспарлау

73.

Оқытудың практикалық әдістері

a)

танымдық ойындар

b)

тәжірибелер, жаттығулар

c)

дискуссия, дебат

d)

иллюстрация, демонстрация

74.

Оқытуды ұйымдастырудың түрі

a)

конкурс

b)

факультатив

c)

сабақ

75.

Оқу материалдарын баяндаудың диалог ретінде қолданылатын әдісі

a)

ойын

b)

дәріс

c)

әңгімелесу

d)

қадағалау

76.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы

b)

білім беру заңының аясында

c)

білім беру бөлімдері аясында

d)

тіл туралы заң тұжырымдамасы

e)

этномәдени білім беру

77.

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

a)

сабақ

b)

сынып сағаты

c)

үй тапсырмасы

d)

ертеңгілік

78.

Оқыту тәсілі

a)

әдістің құрамдас бөлігі

b)

бағытталған іс-әрекет

c)

білімдегі нақты нысана

d)

оқытудың жеке бөліктері

79.

Оқыту құралы

a)

мұғалімнің тиянақты іс-әрекеті

b)

мұғалімнің тиянақты іскерлігі

c)

білімді игерудегі оқыту үдерісінің бөлшегі

d)

білімді игерудегі әдістің құрамды бөлігі

e)

білімді игеру үшін пайдаланатын материал

80.

ҚР білім беру жүйесін басқарудың жүргізілу негіз

a)

білім беру заңына

b)

гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы

c)

жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына

d)

этномәдени білім беру тұжырымдамасы

e)

# тіл туралы заңға

81.

Баяндаудың диалог әдіс

a)

жатқа айту

b)

түсіндіру

c)

әңгімелесу

d)

айтыс

82.

Оқыту процесіндегі ынталандыру

a)

дерек және экспериментті байқау

b)

білім беру мазмұнын белсенді игеру

c)

кәсіби міндеттерге деген қатынас

d)

диагностиканың құбылмалылығы және қиындылығы

e)

оқу құралдарын пайдалану

83.

Ұжымдағы педагогикалық басшылықтың мәні

a)

оқушылар ұжымын тиімару

b)

ұжым мүшелерін бағалап отыру

c)

ұжымның қызмет ету процесін басқару

d)

ұжым ерекшеліктерін үнемі ескеру

e)

ұжымды тәрбие құралы ретінде пайдалану

84.

Блум токсономиясының көрсеткіштері

a)

талдау,синтездеу

b)

көру ,сезу

c)

есептеу, санау

d)

санау, есептеу

85.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар

a)

# қарым-қатынас, өзара әңгіме

b)

отбасы, ұжым, жанұя

c)

жолдастары, достары, туыстары

d)

орта, тәрбие, тұқым қуалаушылық

e)

өзін-өзі тәрбиелеу, қарым-қатынас

86.

Педагогиканың негізгі бөлімдері

a)

дидактика, тәрбие теориясы, мектептану

b)

философия, әлеуметтану, экономика

c)

психология, тәрбие теориясы, мектептану

d)

кибернетика, дидактика, психология

e)

педагогикалық шығармашылық негіздері

87.

«Тәрбиелей отырып оқыту керек, оқыта отырып тәрбиелеу керек» –дегенойдыайтқан педагог

a)

Р.Оуэн

b)

А.Дистервег

c)

Л.Н.Толстой

d)

А.С.Макаренко

e)

К.Д.Ушинский

88.

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарының түрі

a)

үлгілеу

b)

күнтізбелік

c)

күнделік

d)

моделдеу

89.

Оқу ақпаратын беру мен қабылдау әдісі

a)

тәрбиелік, бақылау, бағалау

b)

сөздік, көрнекілік, практикалық

c)

индуктивті, дедуктивті, репродуктивті

d)

репродуктивті, проблемалы ізденістік

e)

дедуктивті, бақылау, индуктивті

90.

Қарым-қатынас ол:

a)

тұлғаның көзін жеткізу процесін ұймдастыру

b)

адамның мінез-құлқын қалыптастыруды жүзеге асыру

c)

қазіргі заманды түсінудің проблемасын айқындау

d)

қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандыру

91.

Балалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы

a)

өзін-өзі басқару

b)

сектор

c)

староста

d)

атамекен

e)

менеджмент

92.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші

a)

ата-аналармен жұмыс істей білуі

b)

оқушылардың үлгерімі

c)

= оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгей

d)

оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

e)

оқушылардың сабақтағы белсенділігі

93.

Тәрбие формалары

a)

азаматтық қасиеттерді қалыптастыру

b)

жеке, топтық, жаппай

c)

тәрбиешінің өзі тәрбиелі болуы

d)

біртұтас тәрбие жүйесін құру

94.

Педагогикалық біліктілік

a)

объективтілік шындық ұғымдар мен түсініктердің жиынтығы

b)

адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындау

c)

адам санасын, сенім мен көзқарас жүйелерін игеру

d)

мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқыту

e)

педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесі

95.

Акселерация

a)

физиологиялық дамудың жеделдігі

b)

физиологиялық жарыс процесі

c)

дене және сихикалық дамудың тежелуі

d)

тамақ пен медициналық қызмет көрсету

e)

материалдық жағдайдың жақсаруы

96.

Оқушы білімді өзінің танымдық іс-әрекеті арқылы алатын әдіс

a)

репродуктивтік

b)

бенарлық

c)

эвристикалық

d)

селистикалық

e)

салыстырмалы

97.

Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады

a)

оқытудың авторлық моделін жасау

b)

оқытудың дәстүрлі әдісінің қолдану

c)

оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру

d)

мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену

98.

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты

a)

адам – адам

b)

адам - көркем бейне

c)

адам - табиғат

d)

адам – белгі

e)

адам-техника

99.

Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарт

a)

толеранттық, сенімділік қатынас

b)

білімді тұрақты сенімге және практикалық іс-әрекетке айналдыру

c)

көрнекі үлгі өнеге қатынасы

d)

айналадағы адамдарға гуманды қарым-қатынас

100.

Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейд

a)

оқыту теориясы

b)

мектепке дейінгі педагогика

c)

психология

d)

жоғарғы мектеп педагогикасы

e)

# тәрбие теориясы

101.

Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:

a)

лекция, әңгіме, әңгімелесу

b)

жазалау, мадақтау, қолдау

c)

бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары

d)

диспут, өнеге, жарыс, сұрақ жауап

e)

бақылау, анкета сұрақтары, лекция

102.

Сабақтың типтер

a)

жеке

b)

аралас

c)

апталық

d)

күнделік

e)

жеке

103.

Сабақ беру процесіндегі ғылыми таным әдісі

a)

ғылымилық

b)

байланыстылық

c)

көрнекілік

d)

бірізділік

104.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор

a)

ұжымдағы психологиялық жағдай

b)

ата-анасы

c)

жолдастары

d)

мұғалімдердің пікірі

e)

тұқымқуалаушылық

105.

Оқушылардың дамуы бір бірімен байланысты 3 бағытта жүреді

a)

психологиялық, физиологиялық, адамгершілік

b)

билогиялық, психологиялық, әлеуметтік

c)

тұқымқуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни

d)

құқықтық, ақыл-ой, экологиялық

e)

әлеуметтік, еңбек, экономикалық

106.

Педагогика ғылымы жататын ғылым саласы:

a)

әлеуметтік-гуманитарлық ғылымға

b)

жаратылыстану ғылымына

c)

экономикалық ғылымдарға

d)

техникалық негізгі ғылымға

e)

арнайы педагогикалық ғылымға

107.

Ауызша сұрау, сауал түрлері

a)

таңдаулы сұрау

b)

фронталды (жаппай), біріктірілген

c)

жеке, фронталды, біріктірілген

d)

жеке, ұжымдық

108.

Әлеуметтік орта:

a)

адамның өмірінің материалдық тұрмыстық жағдайы

b)

адамның географиялық туған жері

c)

адамның қоғамдық тіршілік ету жағдайы, қалыптасуы

d)

адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы

e)

адамдардың үлкен топтарының қатынасы

109.

Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар

a)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

b)

ұйымдастыру, басқару, іс-әрекет

c)

педагог тәжірибесі, білімі, жеке әсер етуі

d)

жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру

e)

технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі

110.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі

a)

еңбексүйгіштігі,ізгілігі

b)

хоббиі,өмір сүруі

c)

таланттылық,салмақтылық

d)

құқықтық,мінез-құлық стилі

e)

анатомиялық,физиологиялық ерекшеліктері

111.

Дене тәрбиесіне не жатпайды

a)

отанды қорғауға даярлығын қамтамасыз ету

b)

оқушылардың бойына көзқарас және сенім жүйесін қалыптастыру

c)

санитарлық-гигиеналық дағдыларды қалыптастыру

d)

ой еңбегі сабақтарына дене шынықтыру жаттығуларымен қалыптастыру

112.

Педагогиканың негізгі бөлімдері

a)

философия, саясаттану

b)

гигиена, мәдениеттану

c)

дидактика,тәрбие

d)

# мәдениеттану, философия

113.

Аралас сабақ типі

a)

үйге берілген тапсырманы сұрау

b)

танымдық міндеттер қою

c)

шығармашылық қабілетті арттыру

d)

мұғалім оқу материалдарын тұтас баяндайды

e)

таңдау және оқып-білудің бірізділіг

114.

Мораль дегеніміз

a)

мінез-құлық ережесі

b)

қайырымдылық, адалдық

c)

қарым-қатынас

d)

сөйлеу мәдениеті

e)

талап, тілек

115.

Жоспарды хабарлау, оқушылардың зейінін сабаққа аудару, мұғалім көрсеткен іс-әрекеттерді қайталауы

a)

оқыту барысы

b)

оқыту міндеті

c)

оқыту тәсілі

d)

оқыту формасы

e)

оқыту құралдары

116.

Оқыту әдісі үш белгімен сипатталады

a)

оқу-танымдық іс-әрекет, меңгеру, оқу танымдық іс-әрекетті ынталандыру

b)

оқыту мақсаты, меңгеру, оқыту субъектілерінің өзара әрекет ету сипаты

c)

өзара әрекет ету сипаты, оқыту мақсаты, оқу-танымдық іс-әрекет

d)

пікір сайыс, меңгеру, оқу танымдық іс-әрекетті ынталандыру

e)

көрнекілік иллюстрация, оқу танымдық іс-әрекетті меңгеру

117.

Тәрбие жұмысының формасы

a)

сынып сағаты

b)

экскурсия

c)

дене тәрбиесі

d)

факультив сағаты

118.

Көрнекілік әдіс

a)

баяндау, мадақтау

b)

баяндама, эссе жазу

c)

жазу, сызу

d)

иллюстрация, демонстрация

e)

жаттығу, секіру

119.

Оқытудың топтап оқыту түр

a)

тапсырманы орындауға оқушылардың бір мезгілде қатысуы

b)

оқушылардың көмегін ұйымдастыру

c)

әрбір оқушы тапсырманы өздігінен орындауы

d)

педагогтің оқушылармен жүйелі іс-әрекет жүргізуі

e)

оқушылар тобының танымдық іс-әрекетке тапсырма алуы

120.

Оқушылардың белсенділігін арттыру әдістері

a)

проблемалық сұрақтар қою

b)

сабақта сұрақтардың санын көбейту

c)

оқытудың жазалау әдістерін қолдану

d)

дәстүрлі оқу әдістерін пайдалану

121.

Сыныптық сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері

a)

оқушылар құрамының тұрақсыздығы

b)

дарынды балаларға бағыттау

c)

оқушылардың тұрақты құрамы

d)

жаңа материалды түсіндіру

122.

Сабақ жіктеледі:

a)

сабақтың құрылымына қарай

b)

негізгі дидактикалық мақсаттарға қарай

c)

оқу-тәрбие әдістеріне қарай

d)

оқушылардың танымдық іс-әрекетіне қарай

123.

Ғылыми білімдер жүйесі,көзқарастар,сенімдер және адам мұраты(идеалы):

a)

дүниетаным компоненттері

b)

дүниетаным формалары

c)

дүниетаным қалыптастыру құралдары

d)

тәрбие мазмұны

e)

білім мазмұны

124.

Даму диагностикасы

a)

тұлғаның мінез-құлқын өзгерту

b)

тұлғаның қасиеті мен дамуын зерттеу

c)

тұлғаның мінез-құлқын зерттеу

d)

объект туралы жедел ақпарат алу мүмкіндігі

e)

салыстырмалы диагностиканы жүргізу

125.

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері:

a)

оқушының жақсы денсаулығы, ынтасы

b)

жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі

c)

педагогикалық қарым-қатынасы

d)

тәрбие процесіндегі үздік бағалары, нәтижелері

e)

педагогтің жақсы психологиялық ахуалы

126.

Тәрбие әдістеріне жатады

a)

әңгімелесу

b)

оқыту

c)

дене тәрбиесі

d)

тәрбиелеу

127.

Оқу-тәрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдікетустил

a)

демократиялық

b)

либералдық

c)

авторитарлық

d)

таң-тамашалық

e)

қолдаушылық

128.

Білім дегеніміз

a)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асыруы

b)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстардытану нәтижесі

c)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

d)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

e)

білім, іскерлік, дағдының бірлігі

129.

Іскерлік дегеніміз

a)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстардытану нәтижесі

b)

білім, іскерлік, дағдының бірлігі, табиғат заңдарын тану нәтижесі

c)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекетін жүзеге асыру

d)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

e)

қайта-қайта орындалатын практикалық

130.

Дағды дегеніміз

a)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады

b)

оқытуда жаңа бағдарланған оқулықтар қолдану

c)

оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру

d)

оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру

e)

танымдық және творчестволық қабілетін дамыту

131.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту

a)

оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру

b)

# өздігінен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету

c)

мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру

d)

оқытуда оқыту құжаттары, үйрету машиналарын қолдану

e)

оқушылардың алдына мәселе қойып отыру

132.

Рухани-адамгершілік мәдени құндылықтар

a)

теңдік бастауы

b)

ұлттық дүниетаным

c)

белсенділік көрсету

d)

бейбітшілік таңы

e)

тұрмыстық белгілер

133.

Жеке тұлғаны қоғамдық қатынасқа бейімдеу

a)

іскерлік

b)

дамыту

c)

әдеттендіру

d)

әлеуметтендіру

e)

дағдыландыру

134.

Отбасының негізгі міндеттеріне жатпайды

a)

баланың дамуына толық жағдай жасау

b)

әлеуметтік-экономикалық көмек беру

c)

өз халқының этно-мәдениеттің тәжірибесін қалыптастыру

d)

баланың адамгершілігін дамыту

e)

балаға тек материалдық көмек көрсету

135.

Ғылыми-зерттеу әдістеріндегі бақылау

a)

аралық, ағымдық

b)

тікелей, жанама

c)

жарыс, жанама

d)

айтыс, өнер

e)

жаттығу, бағалау

136.

Адамның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар

a)

экономикалық фактор

b)

тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

c)

мәдени-ағартушылық

d)

моральдік қасиеттердің тұқым қуалауы

137.

Педагогика ғылымының объектісі

a)

ұжым сатысы

b)

оқушы танымы

c)

мұғалім өмірі

d)

педагогикалық

іс-әрекет

e)

жеке тұлға

138.

“Педагогика” терминінің шыққан жері:

a)

Рим

b)

Македония

c)

Египет

d)

Қытай

e)

Ежелгі Греция

139.

Факультатив:

a)

оқытудың зертханалық формасы

b)

оқытудың жаңа формасы

c)

оқытудың экскурсиялық формасы

d)

оқытудың қосымша формасы

e)

оқытудың мектептен тыс формасы

140.

Педагогикалық іс-әрекет компоненттеріне жатпайды:

a)

мазмұндылық

b)

конструктивті

c)

ізденіс

d)

ұйымдастырушылық

e)

коммуникативті

141.

Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады:

a)

жаратылыстану пәндері

b)

оқу пәндері

c)

факультатив пәндер

d)

зертханалық пәндер

e)

зерттеу жобалары

142.

Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды

a)

үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау

b)

оқу процесін интеграциялау, гуманитарландыру

c)

оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу

d)

білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін көтеру

e)

оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ету

143.

Арнаулы педагогиканың салалары

a)

тифло, сурдо, олигофрено педагогика

b)

кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика

c)

педагогика тарихы, оқыту әдістемесі

d)

мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы

e)

психология, физиология, анатомия

144.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар

a)

форма, әдіс, тәсіл құралдары

b)

педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

c)

диспут, тәрбие сағаты, конференция

d)

отбасы, мектеп, микроорта (шағын орта)

e)

ата-аналар жиналысын ұйымдастыру

145.

Тәрбиенің объективтік факторлары

a)

табиғи және сыртқы орта

b)

ата-ана,сыртқы орта

c)

тұқымқуалаушылық және ішкі орта

d)

сыртқы және ішкі орта

e)

тұқым қуалаушылық, табиғи орта

146.

Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:

a)

этика

b)

философия

c)

антропология

d)

эстетика

e)

психология

147.

Жеке тұлға:

a)

қоғамдық мәндегі адам

b)

әділ адам

c)

индивид, сәби

d)

еңбексүйгіш адам

e)

азаматтығы жоғары адам

148.

“Ұлы дидактика” еңбегінің авторы:

a)

Ж.Ж. Руссо

b)

Я.А.Коменский

c)

А.Дистервег

d)

И.Герберт

e)

# Джон Локк

149.

Тәрбиеленушінің тұлғасына адамгершілік тұрғысынан қарау, ізгілік құндылықтарын қалыптастыру:

a)

тәрбиенің гуманистік принципі

b)

тәрбиенің жалпы принципі

c)

тәрбиенің материалды принципі

d)

тәрбиенің рухани принципі

e)

тәрбиенің мәдени принцип

150.

Эстетикалық тәрбиенің міндеттері

a)

оқушылардың қасиеттерді тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

b)

оқушылардың теориялық тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

c)

оқушылардың тәрбиені тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

d)

оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

e)

оқушылардың тазалықты тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау

151.

Тәрбие жұмысының формасы:

a)

кітапхана

b)

фильм

c)

театр

d)

сабақ

e)

экскурсия

152.

Түсіндіру, баяндау, сендіру ол …

a)

тұлғаның санасын дайындау әдістері

b)

тұлғаның санасына сіңіру әдістері

c)

тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

d)

тұлғаның санасын үйрету әдістер

e)

тұлғаның санасын баулу әдістер

153.

А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі:

a)

оқыту теориясының негіздері

b)

таным теориясының қағидалары

c)

мектепті басқару теориясы

d)

жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу

e)

шығармашылық дамыту теориясы

154.

Үй жұмысының айрықша белгісі

a)

оқушыны ұстаздың көмегін қолдануы

b)

оқушының дербес орындауы

c)

оқушының басқа адамдардың көмегін қолдануы

d)

оқушыны ұстаздың көмегін қолдануы

e)

оқушының ата-ананың көмегін қолдануы

155.

Жеке тұлғаны қалыптастыру

a)

түрлі жағдайлар адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпалетуіндиагностикалау жұмыстары арқылы қалыптасу

b)

білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруғаөздігіненсалалы түрде дайындығы

c)

барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалыменадамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы

d)

нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған педагогикалық оқу-тәрбиежұмыстарының нәтижесін жариялау әдістері

e)

адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесін салыстырупроцесінің қалыптасуы

156.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

a)

өзін-өзі тәрбиелеу, дамыту

b)

жолдастары, орта, табиғат

c)

отбасы қарым-қатынасы

d)

қарым-қатынас, өзара түсінушілі

e)

орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

157.

Педагогикалық білімге жатады

a)

педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

b)

# жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялықпедагогика

c)

педагогика тарихы, антропология, этнопедагогика, салыстырмалыпедагогика

d)

мәдениет тарихы, ел тарихы, көшпенділер тарихы, оқуыту теориясы

158.

Эстетикалық тәрбиенің мәні

a)

эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру

b)

оқушыларды идеялық шынайы бағыттылыққа тәрбиелеу

c)

оқушылардың түрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетін ұйымдастыру

d)

әлеуметтік жауапкершілікке, Отанға сүйіспеншілікке тәрбиелеу

Similar Resources on Wayground

Қазақ тілі 1-155

155 questions

Қазақ тілі 1-155

quiz

Worksheet

•

University