• - Descifrar los secretos que encierra la naturaleza

• - No solo implica, los signos emitidos por la naturaleza, sino comprender los símbolos expresados por la cultura visual y del arte.

• Es intencionada y propiciada por el hombre, el cual inventa códigos para transmitir y descifrar mensajes: señales de tráfico, semáforos, pinturas, planos de arquitectura, etc. y todas las fuentes actuales de la información que nos ofrecen las nuevas tecnologías.

Es el elemento más simple de una composición.

Pueden ser positivos y/o negativos.

La educación visual y plástica propone una percepción de la realidad

El punto es:

La línea es:

La composición es:

Son líneas intencionadas y pueden ser continuas, discontinuas, gruesas, finas, oblicuas, curvas, horizontales, verticales, convergentes, divergentes, quebradas, etc.

Líneas verticales:

Líneas horizontales:

Líneas Diagonales:

Líneas curvas:

Líneas Quebradas::

Líneas convergentes:

Líneas divergentes:

Líneas radiales:

Está relacionada con una línea casual, involuntaria o realizada con mala intención. No es habitual indicar que el reloj tiene una línea/trazo...

• - Grafismo -

Línea floja y fina:

• - Grafismo -

Línea gruesa:

• - Grafismo -

Línea modulada:

• - Grafismo -

Línea peluda:

• - Grafismo -

Líneas hechas de una sola vez:

El elemento compositivo que ayudará a construir el espacio tridimensional y a mostrar datos acerca de la profundidad de las imágenes o realidades concretas.

Es el espacio en el que se encuentra acotada una composición y puede ser bidimensional:

Es el espacio en el que se encuentra acotada una composición y puede ser tridimensional:

Forma de organización de los elementos en el espacio para que la composición esté equilibrada.

(Cualquiera de los elementos del lenguaje visual utilizado es susceptible de crear peso o desviación de la vista hacia un lugar determinado de la imagen.)

NATURALEZA DE LA LUZ

PROCEDENCIA DE LA LUZ

• - Sombras -

Son una consecuencia de la propagación de la luz en línea recta. Por tanto, se definen como aquellas que proyectan los cuerpos opacos al ser iluminados...

• - Sombras -

Se forman cuando la luz incide sobre los diferentes planos de un objeto, los cuales la reciben en distintas direcciones, configurándose un contraste tonal entre los diversos planos

Es el contraste o gradación ocasionada entre el tono más claro y el más oscuro.

La luz directa o fuerte produce contrastes altos y violentos, sombras cortantes y agresivas, en las que la diferencia entre el blanco y el negro provoca gamas altas. En cambio, una iluminación de intensidad moderada origina gamas medias que van del blanco al negro, pasando por muchos tonos intermedios.

El color es originado por la luz al atravesar un prisma, sin luz no hay color.

El color se propaga mediante estructuras de energía luminosa o fotones que circulan a través de diferentes longitudes de onda y en distintas frecuencias o distancia existente, entre la cresta de una onda y la de la siguiente.

El color materia es producido por sustancias químicas que reaccionan ante la absorción y la reflexión de la luz. Los cuerpos absorben luz (las longitudes de onda) y, dependiendo de la estructura química del cuerpo que recibe esta luz, absorberá unos colores y reflejará o rechazará

- Primarios: Rojo, Verde y Azul.

- Secundarios: magenta (Rojo + Azul), Amarillo (Rojo + Verde), y Cian (Verde + Azul).

- Complementarios: son los que al sumarse entre sí generan la luz blanca: Amarillo + Azul = (Rojo + Verde); Magenta (Rojo + Azul) + Verde = Blanco; Cian (Verde + Azul) + Rojo = Blanco

- Primarios: Rojo magenta, Azul cian y Amarillo cadmio medio

- Secundarios: naranja (Amarillo + Rojo), violeta (Rojo magenta + Azul cian) y verde (Azul cian + Amarillo cadmio)

- Terciarios: provienen de la mezcla de un primario con un secundario. En cuanto a su nomenclatura, se podría decir que poseen el nombre del primario, y apellido del secundario.

• - El blanco y el negro son presencia y ausencia de luz respectivamente, no son considerados propiamente colores ya que no pertenecen al espectro.

Los círculos cromáticos se desdoblan en una progresión (Nº de "casillas") de:

Es a lo que llamamos círculo cromático, compuesto por primarios, secundarios y terciarios

Mide el grado de pureza del color. Cuánto más puro sea, mayor grado de ............... posee.

Todos los colores que al mezclarlos han perdido luminosidad son:

Son positivos o xánticos y producen efectos estimulantes, optimistas, alegres, excitantes, y acercamiento humano.

Son negativos o ciánicos. Se trata de colores serios, inactivos, tranquilos, solemnes, dan sensación de distancia o lejanía.

Dependerá, de si poseen o no elementos comunes entre ellos. Cuantos más elementos afines contengan entre sí, mayor integración de la figura sobre el fondo.

Persigue su integración, mediante la mezcla de matices que contengan elementos en común. Así, en algunas obras predominan los colores cálidos o fríos formando

Se pueden otorgar al color tres tipos de uso, básicos:

• - Uso del Color -

Es aquel que se deriva de un gusto personal en la organización compositiva de las imágenes, proyectos o comunicaciones visuales de cualquier índole.

• - Uso del Color -

Será el utilizado para dar un significado concreto a lo representado en función del color o los colores elegidos.

• - Uso del Color -

Este tercer uso está referido al empleo emocional o al significado que se desprende de su aplicación, después de haberlo utilizado

• - Utilización del color en la escuela -

• Comenzar a distinguir los 3 colores primarios y establecer relaciones que les procuren vivencias a los niños con respecto al concepto color-objeto, aunque sin pretender que lo lleve a cabo.

• - Utilización del color en la escuela -

• Distinguir todos los colores primarios y secundarios.

• - Siempre es bueno utilizar las témperas para mezclar, o pinturas de dedos.

• - Utilización del color en la escuela -

• - Los niños construyen por síntesis aditivas, por lo que serán muy útiles el recortado y el collage para cubrir las necesidades del color.

• - Se les puede enseñar a distinguir entre colores fríos y cálidos, transparentes y opacos, etc.

• - Utilización del color en la escuela -

• - Tienden a la abstracción, empiezan a tener ideas abstractas, conceptos generales mucho más profundos, no sólo en sus dibujos, sino también en sus mentes.

• - Deben derivarse de aquí, sobre todo, ejercicios para representar o pintar sensaciones, sentimientos