Worksheetsпедагогика
Total questions: 158
Worksheet time: 3hrs 38mins
Name
Class
Date
1.
Педагогика ғылымы зерттейді
a)
оқыту , білім беру жəне тəрбиелеу үдерісінің заңдылығын
b)
білім беру үдерісінің қағидалары мен прициптерін
c)
тəрбие үдерісінің қозғаушы күштерін
d)
мектептегі оқу-тəрбие үдерісінің нəтижесін
e)
оқушының даралық, дербестік заңдылығын
2.
Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:
a)
тəрбие, оқыту , білім беру
b)
білім, тəрбие, дағды
c)
оқыту , оқу , жеке оқу
d)
тəрбие, қалыптасу , жеке оқу
e)
орта, мұрагерлік, тəрбие
3.
Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:
a)
Я.А.Коменский
b)
Ы.Алтынсарин
c)
Ж.Ж.Руссо
d)
К.Д.Ушинский
e)
А.С.Макаренко
4.
Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:
a)
Ф.Бэкон
b)
К.Д.Ушинский
c)
Р .Оуэн
d)
Ж.Ж.Руссо
5.
Ғылыми педагогикалық зерттеу əдістері:
a)
табиғи эксперимент
b)
рейтинг
c)
үлгі-өнеге
d)
қоғамдық пікір
e)
проблемалық баяндау
6.
Оқу-тəрбие процесінің сандық жəне сапалық көрсеткішін анықтау:
a)
математикалық-статистикалық əдіс
b)
бақылау, əңгімелесу, сұхбаттасу əдісі
c)
тест тапсырмалары, сұхбаттасу
d)
сұхбаттасу, сауалнама жүргізу
e)
педагогикалық озат тəжірибені модельдеу
7.
Социометриялық əдіс:
a)
қарым-қатынас деңгейін анықтау
b)
тəрбие жұмысының нəтижесі
c)
лабораториялық түрлерін анықтау
d)
іс-қағаздарын оқуды ұйымдастыру
e)
жоспар бойынша ұйымдастыру
8.
Біртұтас педагогикалық процестің негізгі белгілерін атаңыз:
a)
мақсаттылық, екіжақтылық,тұтастық
b)
объективті, субъективті
c)
біржақтық,тұтастық
9.
«Процесс» сөзі латын тілінен аударғандағы мағынасы:
a)
ілгерілеу
b)
жылжу
c)
даму
d)
қалыптасу
e)
игеру
10.
Мемлекеттік стандарт:
a)
білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат
b)
оқыту пəндерін мазмұнын көрсетеді
c)
оқытылатын пəндердің ретін анықтайды
d)
апталық жүктеменің нəтижесін көрсетеді
e)
оқытудың мазмұнын ашатын мəлімет
11.
Оқу жоспары:
a)
оқу пəндерінің апталық сағат санын анықтайды
b)
дидактиканың талаптар жиынтығын анықтайды
c)
пəн бойынша іскерлік жиынтығын анықтайды
d)
білім, іскерлік, дағдының жиынтығын анықтайды
e)
белгілі пəн бойынша меңгеретін білім жиынтығы
12.
Оқулық:
a)
пəн бойынша дидактикалық құрал
b)
сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат
c)
пəн бойынша білім, іскерлік
d)
мектептің іс-əрекетіне бағыт беретін
e)
пəн бойынша меңгеретін білім
13.
Оқу бағдарламасы:
a)
пəн бойынша меңгеретін білім, дағдының көлемін анықтайды
b)
білім, іскерлік, дағдының жиынтығының құрамы
c)
мектептің іс-əрекетіне бағыт беретін құжат көлемі
d)
сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжаттар жинағы
e)
дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал
14.
Оқу жоспарының бөліктері:
a)
инвариативті, вариативті
b)
мектептік, жұмыстық
c)
инвариативті, тұрақты
d)
вариативті, жылжымалы
e)
аймақтық, облыстық
15.
Оқу жоспарының түрлері:
a)
мектептік, мемлекеттік, аймақтық
b)
мемлекеттік, жылжымалы, ауылдық
c)
жылжымалы, тұрақты, аймақтық
d)
жергілікті, тұрақты, мемлекеттік
e)
аймақтық, тұрақты, жергілікті
16.
Белгілі бір құбылысты ұзақ жəне жоспарлы түрде зерттеудің таным əдісі:
a)
педагогикалық бақылау
b)
сауал-сұрақ
c)
нақтылау
d)
модельдеу
e)
жалпылау
17.
Оқытушыларды аттестациялаудағы мақсат:
a)
оқытушылардың теориялық дайындығын жетілдіру
b)
құқықтық-экономикалық деңгейін арттыру
c)
өздігінен білім алу жұмысын жетілдіру
d)
эстетикалық-мəдени деңгейін жетілдіру
e)
педагогикалық қызметті диагностикалау
18.
Тəрбие мен өзін-өзі тəрбиелеудің бірлігі:
a)
тұтас педагогикалық үдерістің заңдылығы
b)
тұтас педагогикалық үдерістегі тəрбие тəсілдері
c)
тұтас педагогикалық үдерістегі оқыту
d)
тəрбие əдісінің жиынтығы сараланады
e)
тəрбиенің үдерісінің өзгерісі анықталады
19.
Принцип» ұғымының мағынасы:
a)
бастапқы, негізгі, қағида
b)
форма, құрал, тəсіл
c)
бастапқы, соңғы əдіс
d)
əдіс, тəсіл, құрал
e)
форма, құрам, құрал
20.
Өзіндік жұмыс түрлері:
a)
теориялық жұмысты меңгеру, практикалық білім алу
b)
шығармашылық бағыттағы білім алу
c)
практикалық білім алуды ұйымдастыруды басқару
d)
алған білімді бекіту, саралау жұмыстары
e)
жүйелеуге арналған жұмыстар топтамасы
21.
Микроорта:
a)
отбасы
b)
табиғат
c)
достар
d)
климат
e)
ұжым
22.
«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген:
a)
В.Ратке
b)
А.Дистерверг
c)
А.С.Макаренко
d)
Я.А.Каменский
e)
К.Д.Ушинский
23.
Дидактика ұғымы:
a)
оқыту теориясы
b)
тəрбие теориясы
c)
білім беру
d)
дамыту теориясы
e)
мектептану
24.
Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:
a)
А.Дистервег
b)
Ж.Руссо
c)
И.Песталоцци
d)
Д.Дьюй
e)
Я.А.Коменский
25.
Я.А.Коменскийдің еңбегі:
a)
«Ұлы дидактика»
b)
«Дидактикалық материалдар»
c)
«Мектептің жас директорымен сырласу»
d)
«Балаға жүрек жылуы»
e)
«Ұстаздық дастан»
26.
Физиологиялық ауытқушылықты зерттейтін педагогика саласы:
a)
арнайы педагогика
b)
еңбекпен түзету педагогикасы
c)
өндірістік педагогика
d)
педагогика тарихы
e)
жоғары мектеп педагогикасы
27.
Оқыту үдерісінің қозғаушы күші:
a)
қарама-қайшылық үдерісі
b)
мадақтау мен жазалау үрдісі
c)
оқушыларды білім, іскерлік, дағды
d)
ата-ананың көмегі, қолдауы
e)
білімді игеру бағытындағы іс-əрекет
28.
М.Дулатовтың еңбегі:
a)
«Есеп құралы»
b)
«Қуаныш мектебі»
c)
«Əліпби»
d)
«Үлгілі бала»
e)
«Ана тілі»
29.
Оқушы мен мұғалімнің белгілі бір дидактикалық міндеттерді шешуге бағытталған мақсатты түрде өзара əрекет жасау процесі:
a)
даму
b)
білім беру
c)
оқу
d)
оқыту
e)
тəрбие
30.
Оқытудың функциялары:
a)
білімдік, тəрбиелік
b)
білімдік, ынталандырушылық
c)
ізгілендіру, оқыту
d)
ынталандырушылық
e)
ынталандыру, жазалау
31.
Ересектерді оқыту туралы ғылым:
a)
андрогогика
b)
методология
c)
дедукция
32.
«Педагогикалық процесс» терминін айналымға енгізген ғалым:
a)
Каптерев
b)
Выготский
c)
Крупская
d)
Коменский
e)
Сухомлинский
33.
Адамның сандық жəне сапалық өзгерістерінің жүрісі мен нəтижесі:
a)
даму
b)
оқыту
c)
оқу
d)
процесс
e)
тəрбие
34.
Оқытудың сабақтан тыс формасы:
a)
өзіндік жұмыс
b)
толық сыныптық
c)
жұптастық
d)
дəріс
e)
ұжымдық
35.
Эмпатия:
a)
өзін басқа адамның орнына қоя білуі
b)
коммуникативтік форма
36.
Сауалнаманың қандай түрлері бар:
a)
ашық, жабық
b)
лабораториялық
c)
жасанды
d)
табиғи
e)
ғылыми,теориялық
37.
Көрнекілік принципінің негізін қалаған:
a)
Я.А.Коменский
b)
А.Құнанбаев
c)
И.Г.Песталоцци
d)
К.Д.Ушинский
e)
М.Жұмабаев
38.
Ежелгі Грециядағы тəрбие жүйесінің мақсаты:
a)
жан-жақты гармониялы тəрбие
b)
құлдарды құл иеленушілерге қарсы қою
c)
адамды жеке дара тəрбиелеу
d)
денесі шыныққан адамды қалыптастыру
e)
тұлғаны ұжымда тəрбиелеу
39.
Ертедегі грек философы, педагог, Платонның шəкірті:
a)
Аристотель
b)
Сенека
c)
Демокрит
d)
Сократ
e)
Диоген
40.
Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тəрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары:
a)
педагогикалық процесс
b)
тəрбие процесі
c)
оқыту процесі
d)
оқу-тəрбие процесі
e)
мектептегі тəрбие жұмыстарының бағыттары
41.
“Диуани лұғат ат-түрік” еңбегінің авторы:
a)
Махмуд Қашқари
b)
Жүсіп Баласағұн
c)
Сайф Сараи
d)
Қожа Ахмет Яссауи
e)
Ахмет Жүйнеки
42.
Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тəрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына
ықпал ету амалдары:
a)
тəрбие əдісі
b)
тəрбие формасы
c)
тəрбие құралы
d)
тəрбие тəсілі
e)
дамуға басшылық жасау
43.
Танымдық іс-əрекетті ұйымдастыру жəне іске асыру əдісіне жатпайды:
a)
дискуссия
b)
түсіндіру
c)
əңгімелеу
d)
иллюстрация
e)
демонстрация
44.
Мұғалімнің іс-əрекеті басым роль атқаратын дидактикалық жүйе:
a)
дəстүрлі
b)
педоцентрлік
c)
қазіргі заманғы
d)
авторитарлық
e)
демократиялық
45.
Белгілі бір тəртіпте жəне режимде жүзеге асырылатын мұғалім мен оқушылардың келісілген іс-
əрекетінің сырт көрнісі:
a)
оқытуды ұйымдастырудың формалары
b)
оқыту мазмұны
c)
оқыту процесі
d)
оқыту міндеті
e)
оқыту формасы
46.
Дəстүрлі емес сабаққа кірмейтін сабақ түрін көрсетіңіз:
a)
практикалық сабақ
b)
тренинг
c)
аукцион
d)
семинар
e)
дəріс
47.
Оқытуды ұйымдастыру формалары оқу орнына қарай қалай бөлінеді:
a)
мектептік, мектептен тыс
b)
бұқаралық, ұжымдық
c)
топтық, шағын, топтық
d)
шеберханада, лабараторияда
48.
Арнайы педагогика бөлімі:
a)
тифлопедагогика
b)
мектепке дейінгі педагогика
c)
кəсіптік педагогика
d)
жалпы педагогика
e)
салыстырмалы педагогика
49.
Бақылау формалары:
a)
жеке, топтық жəне фронтальды
b)
практикалық жұмыстар, машиналы бақылау
c)
ауызша жəне жазбаша бақылау
d)
ағымдық, аралық жəне қорытынды
e)
тест, сауалнама
50.
Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:
a)
оқушыларды кəсіби мамандыққа баулу
b)
оқу мен тəрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету
c)
білім беру мазмұнын,ғылыми дəрежесін үнемі көтеру
d)
үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау
e)
оқу пен тəрбие процесін интеграциялау,гуманитарландыру
51.
Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар:
a)
философия, психология, физиология
b)
тарих, этнография, экология
c)
биология, анатомия, мектеп гигиенасы
d)
физиология, генетика, медицина
e)
математика, информатика, статистика
52.
Педагогика ғылымының негізгі зерттеу əдістері:
a)
бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары
b)
лекция, əңгіме, əңгімелесу
c)
бақылау, анкета, сұрақтары, лекция
d)
жазалау, мадақтау
e)
диспут, өнеге, жарыс
53.
Ұжымды тəрбиелеу теориясын жасаған:
a)
А.С.Макаренко
b)
Г.А.Дистервег
c)
Ы.Алтынсарин
d)
Я.А.Коменский
e)
М.Жұмабаев
54.
Қазақ тіліндегі “Педагогика” оқулығының авторы:
a)
М.Жұмабаев
b)
Ш.Уəлиханов
c)
М.Дулатов
d)
А.Байтұрсынов
e)
Ы.Алтынсарин
55.
А.С.Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема:
a)
ұжым проблемасы
b)
шығармашылық проблемасы
c)
таным проблемасы
d)
дидактика проблемасы
e)
еңбек проблемасы
56.
Алғаш қазақ тіліндегі «Психология» оқулығының авторы:
a)
Ж.Аймауытов
b)
М.Жұмабаев
c)
Ы.Алтынсарин
d)
А.Байтұрсынов
e)
М.Дулатов
57.
Нəтижеге бағытталған білім берудің мақсаты:
a)
білім сапасын арттыру
b)
оқыту нəтижелерін қалыптастыру
c)
құзыреттілікті қалыптастыру
d)
біліктілікті жетілдіру
58.
Жеке тұлғаның дамуында жəне қалыптасуында жетекші роль атқаратын фактор:
a)
тəрбие
b)
қоғамның сұранысы
c)
отбасы
d)
тұқымқуалаушылық жəне ұжым
e)
ұжым
59.
Педагогиканың ғылыми зерттеу əдісі:
a)
бақылау
b)
экскурсия
c)
сынып сағаты
d)
конференциялар
e)
КВН
60.
Я.А. Коменскийдің «Алтын ереже» атты оқыту ұстанымы:
a)
көрнекілік əдіс
b)
бейне əдісі
c)
практикалық əдіс
d)
кітаппен жұмыс əдісі
e)
бірізділік əдіс
61.
Жеке тұлғаның даму процесі:
a)
сандық жəне сапалық өзгерістердің болуы
b)
өзін-өзі бақылау, бағалау, есеп беру
c)
қарым-қатынастың қалыптасуы мен оны меңгеру
d)
мерзімі жағынан ұзақ, қарама-қайшы процесс
e)
əлеуметтік жүйеде болатын өзгерістер
62.
Педагогика ғылымы зерттейтін объект:
a)
жеке тұлғаның дамуы туралы ғылым
b)
жастарды оқыту жəне тəрбиелеу
c)
тəрбиенің тəрбиеленушіге əсер ету өнері
d)
ұйымдастырушылық-басқарушылық
e)
адамгершілік əдеттерді қалыптастыру
63.
Сынып жетекшісінің ата-аналармен жеке жұмыс формасы:
a)
педагогикалық кеңес беру
b)
интервью алу
c)
пікір таластар
d)
тестілеу, кеңес беру
e)
ата-аналар жиналысы
64.
Ата-аналар жиналысының өту мерзімі:
a)
тоқсандық
b)
айлық
c)
апталық
d)
сағаттық
e)
симпозиумдар
65.
Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің шешуші рөлі
a)
мұғалімнің шеберлігі
b)
өзіне қарата білу
c)
қоғамдық пайдалы еңбекпен айналысу
d)
тектілік, мəдениеттілік
e)
тəрбиеленушілерді еңбекке баулу
66.
Мұғалімнің педагогикалық жұмысын жоспарлап ұйымдастыра білуі:
a)
конструктивті, құра білу
b)
əртүрлі қоғамдық пайдалы қызметпен байланыстыру
c)
қарым-қатынасты басқара білу
d)
өзіне қарата білу
e)
дұрыс сөйлей білу
67.
Басты педагогикалық функция:
a)
оқыту процесін жүргізу, тəрбиелеу, дамыту , қалыптастыру
b)
адам психологиясын зерттеу
c)
қазіргі дүниедегі білім проблемасын зерттеу
d)
менеджер тəрбиелеу, оқыту
e)
оқушыларды оқыту тəрбиелеу, дамыту , қалыптастыру
68.
Педагогика негізгі тығыз байланысатын ғылым түрі:
a)
психология
b)
статистика
c)
демография
d)
кибернетика
e)
география
69.
Тұлғаны əлеуметтендіру институтына жататындар:
a)
отбасы, мектеп, микросреда (шағын орта)
b)
диспут, тəрбие сағаты, конференция
c)
ата-аналар жиналысы
d)
форма, əдіс, тəсіл
e)
педагогикалық кеңес, əдістемелік бірлестік
70.
Оқытудың функциясы:
a)
білім беру, тəрбиелеу, дамыту
b)
тəрбиелік, білім берушілік
c)
білімділік, зерттеу
d)
дамытушылық, жоспарлау
e)
диагностикалық, болжамдық
71.
Оқытудың практикалық əдістері:
a)
танымдық ойындар
b)
тəжірибелер, жаттығулар
c)
дискуссия, дебат
d)
иллюстрация, демонстрация
e)
əңгімелеу, əңгіме, дəріс
72.
Оқытуды ұйымдастырудың түрі:
a)
сабақ
b)
факультатив
c)
конкурс
d)
пəндік үйірме
e)
олимпиада
73.
Оқу материалдарын баяндаудың диалог ретінде қолданылатын əдісі:
a)
əңгімелесу
b)
қадағалау
c)
ойын
d)
дəріс
e)
түсіндіру
74.
Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы
a)
сабақ
b)
сынып сағаты
c)
ертеңгілік
d)
экскурсия
e)
үй тапсырмасы
75.
Оқыту тəсілі:
a)
əдістің құрамдас бөлігі
b)
бағытталған іс-əрекет
c)
білімдегі нақты нысана
d)
оқытудың жеке бөліктері
e)
оқытудың мақсаты
76.
Оқыту құралы:
a)
білімді игеру үшін пайдаланатын материал
b)
мұғалімнің тиянақты іскерлігі
c)
білімді игерудегі оқыту үдерісінің бөлшегі
d)
білімді игерудегі əдістің құрамды бөлігі
e)
мұғалімнің тиянақты іс-əрекеті
77.
ҚР білім беру жүйесін басқарудың жүргізілу негізі:
a)
білім беру заңына
b)
гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы
c)
жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына
d)
этномəдени білім беру тұжырымдамасы
e)
тіл туралы заңға
78.
Баяндаудың диалог əдісі:
a)
əңгімелесу
b)
жатқа айту
c)
айтыс
d)
түсіндіру
e)
мектеп лекциясы
79.
Оқыту процесіндегі ынталандыру:
a)
білім беру мазмұнын белсенді игеру
b)
оқу құралдарын пайдалану
c)
дерек жəне экспериментті байқау
d)
кəсіби міндеттерге деген қатынас
e)
диагностиканың құбылмалылығы жəне қиындылығы
80.
Ұжымдағы педагогикалық басшылықтың мəні:
a)
ұжымның қызмет ету процесін басқару
b)
оқушылар ұжымын тиімді басқару
c)
ұжымды тəрбие құралы ретінде пайдалану
d)
ұжым ерекшеліктерін үнемі ескеру
e)
ұжым мүшелерін бағалап отыру
81.
Блум токсономиясының көрсеткіштері:
a)
талдау , синтездеу
b)
көру , есту
c)
есептеу , санау
d)
санау , есептеу
e)
қадағалау , негіздеу
82.
Тұлғаның дамуына əсер ететін жетекші факторлар:
a)
орта, тəрбие, тұқым қуалаушылық
b)
өзін-өзі тəрбиелеу, қарым-қатынас
c)
қарым-қатынас, өзара əңгіме
d)
отбасы, ұжым, жанұя
e)
жолдастары, достары, туыстары
83.
Педагогиканың негізгі бөлімдері:
a)
дидактика, тəрбие теориясы, мектептану
b)
философия, əлеуметтану , экономика
c)
психология, тəрбие теориясы, мектептану
d)
кибернетика, дидактика, психология
e)
педагогикалық шығармашылық негіздері
84.
«Тəрбиелей отырып оқыту керек, оқыта отырып тəрбиелеу керек» – деген ойды айтқан педагог:
a)
К.Д.Ушинский
b)
А.Дистервег
c)
Р .Оуэн
d)
А.С.Макаренко
e)
Л.Н.Толстой
85.
Сынып жетекшісінің тəрбие жұмысының жоспарының түрі:
a)
күнтізбелік
b)
үлгілеу
c)
күнделік
d)
моделдеу
e)
сынақ
86.
Оқу ақпаратын беру мен қабылдау əдісі:
a)
сөздік, көрнекілік, практикалық
b)
тəрбиелік, бақылау, бағалау
c)
индуктивті, дедуктивті, репродуктивті
d)
репродуктивті, проблемалы ізденістік
e)
дедуктивті, бақылау, индуктивті
87.
Қарым-қатынас ол:
a)
қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандыру
b)
тұлғаның көзін жеткізу процесін ұймдастыру
c)
адамның мінез-құлқын қалыптастыруды жүзеге асыру
d)
қазіргі заманды түсінудің проблемасын айқындау
e)
алған білімді меңгеруге басшылық жасау
88.
Балалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы:
a)
өзін-өзі басқару
b)
сектор
c)
староста
d)
атамекен
e)
менеджмент
89.
Мұғалімнің педагогикалық іс-əрекеті сапасының шешуші көрсеткіші:
a)
оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі
b)
оқушылардың сабақтағы белсенділігі
c)
ата-аналармен жұмыс істей білуі
d)
оқушылардың үлгерімі
e)
оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі
90.
Тəрбие формалары:
a)
жеке, топтық, жаппай
b)
біртұтас тəрбие жүйесін құру
c)
отбасымен байланысты нығайту
d)
тəрбиешінің өзі тəрбиелі болуы
e)
азаматтық қасиеттерді қалыптастыру
91.
Педагогикалық біліктілік:
a)
педагогикалық жобалау дағдысы мен тəжірибесі
b)
мұғалімнің жемісі, əрекеті, мақсатты оқыту
c)
адам санасын, сенім мен көзқарас жүйелерін игеру
d)
объективтілік шындық ұғымдар мен түсініктердің жиынтығы
e)
адамның мүдделері мен қызығушылығын тəжірибе жүзінде орындау
92.
Акселерация:
a)
физиологиялық дамудың жеделдігі
b)
физиологиялық жарыс процесі
c)
дене жəне психикалық дамудың тежелуі
d)
тамақ пен медициналық қызмет көрсету
e)
материалдық жағдайдың жақсаруы
93.
Оқушы білімді өзінің танымдық іс-əрекеті арқылы алатын əдіс:
a)
эвристикалық
b)
бинарлық əдіс
c)
эвристикалық əдіс
d)
салыстырмалы əдіс
e)
репродуктивтік əдіс
94.
Мұғалімнің инновациялық əрекетіне жатады:
a)
оқытудың авторлық моделін жасау
b)
танымдық дəстүрлі əдісінің қолдану
c)
оқытудың дəстүрлі əдісінің қолдану
d)
мұғалімдердің озық тəжірибесін оқып үйрену
e)
оқушылармен ойын əрекетін ұйымдастыру
95.
Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:
a)
адам – адам
b)
адам - көркем бейне
c)
адам - табиғат
d)
адам – белгі
e)
адам-техника
96.
Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарт:
a)
айналадағы адамдарға гуманды қарым-қатынас
b)
көрнекі үлгі өнеге қатынасы
c)
білімді тұрақты сенімге жəне практикалық іс-əрекетке айналдыру
d)
отаншылдық, өнегелік қатынас
e)
толеранттық, сенімділік қатынас
97.
Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пəндер кірмейді:
a)
психология
b)
оқыту теориясы
c)
мектепке дейінгі педагогика
d)
жоғарғы мектеп педагогикасы
e)
тəрбие теориясы
98.
Сабақтың типтері:
a)
аралас
b)
апталық
c)
күнделікті
d)
жеке
e)
сағаттық
99.
Сабақ беру процесіндегі ғылыми таным əдісі:
a)
ғылымилық
b)
байланыстылық
c)
көрнекілік
d)
бірізділік
e)
түсініктілік
100.
Оқушылардың оқуға бейімділік жəне білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
a)
оқыту ортасын құру
b)
демалыс ортасын құру
c)
серуендеуді ұйымдастыру
d)
байланыс орнату
e)
табиғат аясына шығу
101.
Оқушылардың дамуы бір бірімен байланысты 3 бағытта жүреді
a)
билогиялық, психологиялық, əлеуметтік
b)
құқықтық, ақыл-ой, экологиялық
c)
тұқымқуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни
d)
əлеуметтік, еңбек, экономикалық
e)
психологиялық, физиологиялық, адамгершілік
102.
Ауызша сұрау , сауал түрлері
a)
таңдаулы сұрау
b)
фронталды (жаппай), біріктірілген
c)
жеке, фронталды, біріктірілген
d)
жеке, ұжымдық
e)
мерзімдік, қорытынды
103.
Əлеуметтік орта:
a)
адамның қоғамдық тіршілік ету жағдайы, қалыптасуы
b)
адамның өмірінің материалдық тұрмыстық жағдайы
c)
əр елде тұратын адамдардың үлкен топтарының қатынасы
d)
адамның өмір сүру əрекетінің жағдайы
e)
адамның географиялық туған жері
104.
Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:
a)
мақсат, мазмұн, іс-əрекет, нəтиже
b)
ұйымдастыру, басқару, іс-əрекет
c)
педагог тəжірибесі, білімі, жеке əсер етуі
d)
жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру
e)
технологиялық, нəтижелілік, үнемділік деңгейі
105.
Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі
a)
анатомиялық,физиологиялық ерекшеліктері
b)
еңбексүйгіштігі,ізгілігі
c)
құқықтық,мінез-құлық стилі
d)
хоббиі,өмір сүруі
e)
таланттылық,салмақтылық
106.
Дене тəрбиесіне не жатпайды:
a)
оқушылардың бойына көзқарас жəне сенім жүйесін қалыптастыру
b)
қимылдық дағдылар
c)
отанды қорғауға даярлығын қамтамасыз ету
d)
санитарлық-гигиеналық дағдыларды қалыптастыру
e)
ой еңбегі сабақтарына дене шынықтыру жаттығуларымен қалыптастыру
107.
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз
a)
педагогикалық білім
b)
аудиториялық сабақ
c)
теориялық білім
d)
дискуссия
e)
тарихи оқиғалар
108.
Аралас сабақ типі:
a)
үйге берілген тапсырманы сұрау
b)
танымдық міндеттер қою
c)
шығармашылық қабілетті арттыру
d)
мұғалім оқу материалдарын тұтас баяндайды
e)
таңдау жəне оқып-білудің бірізділігі
109.
Мораль дегеніміз:
a)
мінез-құлық ережесі
b)
қайырымдылық, адалдық
c)
қарым-қатынас
d)
сөйлеу мəдениеті
e)
талап, тілек
110.
Жоспарды хабарлау, оқушылардың зейінін сабаққа аудару , мұғалім көрсеткен іс-əрекеттерді қайталауы:
a)
оқыту тəсілі
b)
оқыту барысы
c)
оқыту міндеті
d)
оқыту формасы
e)
оқыту құралдары
111.
Оқыту əдісі үш белгімен сипатталады:
a)
оқыту мақсаты, меңгеру , оқыту субъектілерінің өзара əрекет ету сипаты
b)
оқу-танымдық іс-əрекет, меңгеру , оқу танымдық іс-əрекетті ынталандыру
c)
өзара əрекет ету сипаты, оқыту мақсаты, оқу-танымдық іс-əрекет
d)
пікір сайыс, меңгеру , оқу танымдық іс-əрекетті ынталандыру
e)
көрнекілік иллюстрация, оқу танымдық іс-əрекетті меңгеру
112.
Тəрбие жұмысының формасы
a)
сынып сағаты
b)
экскурсия
c)
дене тəрбиесі
d)
факультив сағаты
e)
зертханалық
113.
Көрнекілік əдіс:
a)
иллюстрация, демонстрация
b)
баяндау, мадақтау
c)
баяндама, эссе жазу
d)
жазу , сызу
e)
жаттығу , секіру
114.
Оқытудың топтап оқыту түрі:
a)
оқушылар тобының танымдық іс-əрекетке тапсырма алуы
b)
педагогтің оқушылармен жүйелі іс-əрекет жүргізуі
c)
əрбір оқушы тапсырманы өздігінен орындауы
d)
оқушылардың көмегін ұйымдастыру
e)
тапсырманы орындауға оқушылардың бір мезгілде қатысуы
115.
Оқушылардың белсенділігін арттыру əдістері:
a)
проблемалық сұрақтар қою
b)
сабақта сұрақтардың санын көбейту
c)
оқытудың жазалау əдістерін қолдану
d)
жазалау əдісін пайдалану
e)
дəстүрлі оқу əдістерін пайдалану
116.
Сыныптық сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері:
a)
оқушылардың тұрақты құрамы
b)
оқушылар құрамының тұрақсыздығы
c)
дарынды балаларға бағыттау
d)
үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс
e)
жаңа материалды түсіндіру
117.
Сабақ жіктеледі:
a)
сабақтың құрылымына қарай
b)
негізгі дидактикалық мақсаттарға қарай
c)
оқу-тəрбие əдістеріне қарай
d)
оқушылардың танымдық іс-əрекетіне қарай
e)
жұмсалынған уақыттың көлеміне қарай
118.
Ғылыми білімдер жүйесі,көзқарастар,сенімдер жəне адам мұраты (идеалы):
a)
дүниетаным компоненттері
b)
дүниетаным формалары
c)
дүниетаным қалыптастыру құралдары
d)
тəрбие мазмұны
e)
білім мазмұны
119.
Даму диагностикасы:
a)
объект туралы жедел ақпарат алу мүмкіндігі
b)
салыстырмалы диагностиканы жүргізу
c)
тұлғаның мінез-құлқын зерттеу
d)
тұлғаның қасиеті мен дамуын зерттеу
e)
тұлғаның мінез-құлқын өзгерту
120.
Педагогикалық іс-əрекеттің нəтижелері:
a)
жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тəрбиелілігі
b)
оқушының жақсы денсаулығы, ынтасы
c)
педагогикалық қарым-қатынасы
d)
тəрбие процесіндегі үздік бағалары, нəтижелері
e)
педагогтің жақсы психологиялық ахуалы
121.
Тəрбие əдістерінің жатады:
a)
əңгімелесу
b)
оқыту
c)
дене тəрбиесі
d)
дамыту
e)
тəрбиелеу
122.
Оқу-тəрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдік ету стилі:
a)
авторитарлық
b)
демократиялық
c)
либералдық
d)
таң-тамашалық
e)
қолдаушылық
123.
Білім дегеніміз:
a)
адамзаттың жинақтаған тəжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нəтижесі
b)
алған білім негізінде оқушылардың практикалық əрекеті іске асыруы
c)
қайта-қайта орындалатын практикалық əрекетке машықтану
d)
оқыту нəтижелері, табиғат заңдарын тану нəтижесі
e)
білім, іскерлік, дағдының бірлігі
124.
Іскерлік дегеніміз:
a)
оқыту нəтижелері, табиғат заңдарын тану нəтижесі
b)
адамзаттың жинақтаған тəжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нəтижесі
c)
білім, іскерлік, дағдының бірлігі, табиғат заңдарын тану нəтижесі
d)
алған білім негізінде оқушылардың практикалық əрекетін жүзеге асыру
e)
қайта-қайта орындалатын практикалық əрекетке машықтану
125.
Дағды дегеніміз:
a)
алған білім негізінде оқушылардың практикалық əрекеті іске асырылады
b)
оқыту нəтижелері, табиғат заңдарын тану нəтижесі
c)
адамзаттың жинақтаған тəжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нəтижесі
d)
білім, іскерлік, дағдының бірлігі
e)
қайта-қайта орындалатын практикалық əрекетке машықтану
126.
Дамыта оқыту:
a)
оқушылардың таным іс- əрекеттерін барынша дамыту
b)
оқытуда жаңа бағдарланған оқулықтар қолдану
c)
оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру
d)
оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру
e)
танымдық жəне творчестволық қабілетін дамыту
127.
Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:
a)
мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру
b)
оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру
c)
өздігінен жаңа білімді іздеп табуға жəне оны еркін игеруге үйрету
d)
оқытуда оқыту құжаттары, үйрету машиналарын қолдану
e)
оқушылардың алдына мəселе қойып отыру
128.
Рухани-адамгершілік мəдени құндылықтар:
a)
ұлттық дүниетаным
b)
теңдік бастауы
c)
белсенділік көрсету
d)
бейбітшілік таңы
e)
тұрмыстық белгілер
129.
Жеке тұлғаны қоғамдық қатынасқа бейімдеу:
a)
əлеуметтендіру
b)
дағдыландыру
c)
əдеттендіру
d)
дамыту
e)
іскерлік
130.
Отбасының негізгі міндеттеріне жатпайды:
a)
балаға тек материалдық көмек көрсету
b)
баланың дамуына толық жағдай жасау
c)
əлеуметтік-экономикалық көмек беру
d)
өз халқының этно-мəдениеттің тəжірибесін қалыптастыру
e)
баланың адамгершілігін дамыту
131.
Ғылыми-зерттеу əдістеріндегі бақылау:
a)
аралық, ағымдық
b)
жаттығу , бағалау
c)
айтыс, өнер
d)
тікелей, жанама
e)
жарыс, жанама
132.
Адамның дамуы мен қалыптасуына əсер ететін факторлар:
a)
тұқым қуалаушылық, орта, тəрбие
b)
құқықтық, азаматтық
c)
экономикалық фактор
d)
мəдени-ағартушылық
e)
моральдік қасиеттердің тұқым қуалауы
133.
Педагогика ғылымының объектісі:
a)
педагогикалық іс-əрекет
b)
мұғалім өмірі
c)
ұжым сатысы
d)
оқушы танымы
e)
жеке тұлға
134.
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:
a)
тұқымқуалаушылық
b)
ұжымдағы жағдай
c)
мұғалімімдердің пікірі
d)
ата-анасы
e)
жолдастары
135.
“Педагогика” терминінің шыққан жері:
a)
Ежелгі Греция
b)
Рим
c)
Македония
d)
Қытай
e)
Чехия
136.
Факультатив:
a)
оқытудың қосымша формасы
b)
оқытудың зертханалық формасы
c)
оқытудың жаңа формасы
d)
оқытудың экскурсиялық формасы
e)
оқытудың мектептен тыс формасы
137.
Педагогикалық іс-əрекет компоненттеріне жатпайды:
a)
мазмұндылық
b)
конструктивті
c)
ізденіс
d)
ұйымдастырушылық
e)
коммуникативті
138.
Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады:
a)
оқу пəндері
b)
жаратылыстану пəндері
c)
факультатив пəндер
d)
зертханалық пəндер
e)
зерттеу жобалары
139.
Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты сабаққа жаңалық енгізу түрлері
a)
технологиялық, əдістемелік, ұйымдастырушылық
b)
ақпараттық дерек көздер, басылым
c)
əдістемелік бюро жұмысы
d)
сыныптық, сағаттық
e)
ұйымдастырушылық, ақпараттық
140.
Арнаулы педагогиканың салалары:
a)
тифло, сурдо, олигофрено педагогика
b)
кəсіби педагогика, салыстырмалы педагогика
c)
педагогика тарихы, оқыту əдістемесі
d)
мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы
e)
психология, физиология, анатомия
141.
Педагогикалық жаңалықты жасау , игеру жəне пайдаға негізделген мұғалім қызметі:
a)
инновациялық бағыттылығы
b)
педагогикалық шеберлігі
c)
асқан ақылдылығы
d)
сараптай алу жұмысы
e)
бағалай алу қабілеті
142.
Оқушының пəнді терең түсіну қабілетін дамытуды алған білімдерін кез-келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту:
a)
сындарлы оқыту
b)
мəнерлеп оқыту
c)
саралап оқыту
d)
жеке оқыту
e)
даралап оқыту
143.
Тəрбиенің объективтік факторлары:
a)
тұқым қуалаушылық, табиғи орта
b)
сыртқы жəне ішкі орта
c)
тұқымқуалаушылық жəне ішкі орта
d)
ата-ана,сыртқы орта
e)
табиғи жəне сыртқы орта
144.
Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:
a)
философия
b)
этика
c)
антропология
d)
эстетика
e)
психология
145.
Жеке тұлға:
a)
қоғамдық мəндегі адам
b)
əділ адам
c)
индивид, сəби
d)
еңбексүйгіш адам
e)
азаматтығы жоғары адам
146.
Педагогика ғылымы жататын ғылым саласы:
a)
əлеуметтік-гуманитарлық ғылымға
b)
жаратылыстану ғылымына
c)
экономикалық ғылымдарға
d)
техникалық негізгі ғылымға
e)
арнайы педагогикалық ғылымға
147.
ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:
a)
білім беру бөлімдері аясында
b)
тіл туралы заң тұжырымдамасы
c)
білім беру заңының аясында
d)
гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы
e)
этномəдени білім беру тұжырымдамасы
148.
Тəрбиеленушінің тұлғасына адамгершілік тұрғысынан қарау , ізгілік құндылықтарын қалыптастыру:
a)
тəрбиенің гуманистік принципі
b)
тəрбиенің жалпы принципі
c)
тəрбиенің материалды принципі
d)
тəрбиенің рухани принципі
e)
тəрбиенің мəдени принципі
149.
Эстетикалық тəрбиенің міндеттері:
a)
оқушылардың əсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
b)
оқушылардың тазалықты тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
c)
оқушылардың тəрбиені тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
d)
оқушылардың қасиеттерді тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
e)
оқушылардың теориялық тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау
150.
Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып,əрқайсысы өз шешімдерінде қалатын əңгіме түрі
a)
əңгіме-дебат
b)
экскурсия
c)
сынып сағаты
d)
əдеби кеш
e)
ертеңгіліктер
151.
Түсіндіру, баяндау, сендіру ол …
a)
тұлғаның санасын қалыптастыру əдістері
b)
тұлғаның санасын дайындау əдістері
c)
тұлғаның санасына сіңіру əдістері
d)
тұлғаның санасын үйрету əдістер
e)
тұлғаның санасын баулу əдістері
152.
А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі:
a)
жеке тұлғаны ұжымда тəрбиелеу
b)
шығармашылық дамыту теориясы
c)
оқыту теориясының негіздері
d)
таным теориясының қағидалары
153.
Үй жұмысының айрықша белгісі:
a)
оқушының дербес орындауы
b)
оқушының басқа адамдардың көмегін қолдануы
c)
оқушыны ұстаздың көмегін қолдануы
d)
оқушының ата-ананың көмегін қолдануы
154.
Жеке тұлғаны қалыптастыру:
a)
білімді игеру барысында теориялық жəне тəжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы
b)
түрлі жағдайлар адамдардың саналы қызметіне тəуелсіз түрде ықпал етуін диагностикалау жұмыстары арқылы қалыптасу
155.
Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек құлақ салып, барлық сезімдер əрекетте болаты тыңдалым түрі:
a)
терең тыңдалым
b)
асықпай оқылым
c)
таза жазылым
d)
жылдам айтылым
e)
құлақ салу
156.
Тəрбиенің құрамдас бөліктері:
a)
ақыл-ой тəрбиесі, еңбек тəрбиесі, дене тəрбиесі, эстетикалық тəрбие, адамгершілік тəрбиесі
b)
гуманизациялау , интерноционалдық тəрбие, эстетикалық тəрбие, атеистік тəрбие, экологиялық тəрбие
c)
демократияландыру , экологиялық тəрбие, азаматтық тəрбие, құқықтық тəрбие, жанұя тəрбиесі
d)
адамгершілік тəрбиесі, экологиялық тəрбие, азаматты тəрбиелеу, кəсіби білім, мамандық таңдауғ дайындық
e)
ақыл-ой тəрбиесі, атеистік тəрбие, саяси-идеялық тəрбие, дене тəрбиесі, тəрбиені демократияландыру
157.
Педагогикалық білімге жатады:
a)
педагогика тарихы, антропология, этнопедагогика, салыстырмалы педагогика
b)
мəдениет тарихы, ел тарихы, көшпенділер тарихы, оқуыту теориясы
c)
жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, əскери, коррекциялық педагогика
d)
педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, əдіс-тəсілдерімен оқу-тəрбиені ұйымдастыру
e)
əлеуметтану , психология, педология, физиология, актология
158.
Эстетикалық тəрбиенің мəні:
a)
эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру
b)
оқушыларды идеялық шынайы бағыттылыққа тəрбиелеу
c)
оқушылардың түрлі көркем-эстетикалық іс-əрекетін ұйымдастыру
d)
еңбексүйгіштік пен тəртіптілікке тəрбиелеу
e)
əлеуметтік жауапкершілікке, Отанға сүйіспеншілікке тəрбиелеу
100 %