Los _____________ creen que la educación equipa a las personas para desempeñar diferentes roles funcionales en la sociedad.

La socialización implica también aprender las reglas y normas de la sociedad en su conjunto. Así como la conformidad con la ley y el respeto a la autoridad.

Los sistemas educativos no permiten prepara a los estudiantes para ingresar al lugar de trabajo y al mundo en general, ya que conforman interacciones sociales limitadas.

La _____________ es un proceso mediante el cual los pedagogos definimos pautas y acciones concretas para mejorar el proceso de aprendizaje.

La ________________ comprende un conjunto de acciones de acompañamiento y asesoramiento (individual y grupal) dirigido a las y los estudiantes de una institución educativa para que, tomen decisiones vocacionales y profesionales adecuadas.

El __________________ es uno de los espacios más importantes y decisivos de formación vocacional y profesional en donde las y los estudiantes contarán con un sinnúmero de estímulos y experiencias que les permitirán explorar sus gustos, habilidades, etc.

La OVP es un proceso rígido y estático en la formación de niños, niñas y adolescentes dentro de la institución educativa, que solo forma parte de la formación universitaria.

La OVP toma en consideración la interacción que existe entre el sujeto y el contexto que lo rodea (la influencia de su familia, sus amigos/as, profesores/as, entorno y medio socio-cultural).

La OVP debe ser llevada a cabo desde un punto de vista psicoterapéutico. Es decir, únicamente los psicólogos/as pueden analizar y trabajar cada situación vocacional desde su disciplina.

El componente _______________ de la OVP tiene que ver con el conjunto de gustos, intereses, conocimientos y habilidades que determinan una tendencia en la persona hacia el desarrollo de cierta/s actividad/es a lo largo de la vida y con proyección hacia el futuro, en el contexto de la realidad en que se desarrolla.

El componente ____________ de la OVP tiene que ver con las decisiones que adoptará la o el estudiante en el ejercicio de una actividad ocupacional o laboral puntual.

El desarrollo de la vocación empieza en la infancia, se configura durante la adolescencia y prosigue su definición en la adultez.

La vocación debe ser entendida como un proceso estático y no está sujeto a cambios y transformaciones en el tiempo, quien nace con una vocación la mantiene a lo largo de su vida.

La vocación NO es un aspecto innato y predeterminado en las personas.

En el desarrollo del componente profesional, las y los profesionales deberán dotar al estudiantado de los recursos para que accedan a información en torno a las características de una determinada ocupación o profesión.

La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de acciones de acompañamiento interdisciplinar, es decir, es una intervencion educativa, psicológica y social.

El componente ______________ esta relacionado con que nos gustan algunas tareas específicas más que otras; y somos muy capaces, hábiles o talentosas para llevar a cabo unas cosas más que otras. Inclusive, a veces, nos imaginamos efectuando cierta labor u ocupación en cierto momento o contexto.

La OVP no incluye la necesidad de establecer iniciativas que permitan a la o el estudiante contar con experiencias reales de entrenamiento laboral

Los profesionales deberan informar a los estudiantes sobre los mitos o las expectativas que se construyen alrededor de una práctica profesional puntual y la pregunta por su sentido productivo y social, entre otros.

Es el plan que una persona construye en torno a lo que quiere hacer con su vida en el futuro, con el fin de alcanzar sus metas personales, profesionales y sociales. Un proyecto de vida integral se construye a partir de la cons

El eje ______________ tiene que ver con que la o el estudiante logre distinguir entre lo que representan sus genuinos deseos e intereses en la vida, frente a lo que tiene que ver con los de las otras personas o el medio social.

Este eje tiene que ver con la necesidad de que todas las acciones de OVP busquen entregar, continuamente, información que sea de utilidad a las y los estudiantes en el proceso de construcción de su vocación, elección de profesión y consecuente construcción de proyecto de vida.

Este eje implica elegir entre alternativas, preferir una cosa en vez de otra, formar un juicio sobre algo que genera duda y adoptar una determinación al respecto.

Las y los estudiantes no deben ser limitados a actuar como simples receptores de información, sino que se debe fomentar en ellas y ellos la capacidad para indagar participativamente en relación a temas vocacionales y profesionales de su interés.