wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика с мирас агай

Total questions: 81

Worksheet time: 41mins

Name
Class
Date
1.

Человек, добившийся в своей области выдающихся и признанных успехов, является

a)

способным

b)

гениальным

c)

одаренным

d)

талантливым

e)

смышленным

2.

Врожденная склонность к успешному освоению человеческой деятельности

a)

одаренность

b)

способность

c)

талант

d)

индивидуальность

3.

Закономерность воспитания

a)

) общие руководящие положения, требующие последовательности действий при различных обстоятельствах

b)

) адекватное отражение объективной деятельности воспитательного процесса, обладающего устойчивами свойствами

c)

варианты организации конкретного воспитательного процесса

d)

) управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных, повторяющихся дел

4.

Руководящие положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса

a)

закономерность воспитания

b)

методы воспитания

c)

методы самовоспитания

d)

принципы воспитания

5.

Факторы, влияющие на развитие и формирование личности

a)

интерес к учебе, уровень достижений

b)

наследственность, среда, воспитание

c)

деятельность, саморазвитие личности

d)

природные условия

6.

Основной движущей силой развития личности являются

a)

противоречия

b)

принципы воспитания

c)

методы воспитания

d)

наследственность

7.

Пути, способы познания объективной реальности__________ исследования

a)

функции

b)

методы

c)

законы

d)

результаты

8.

Становление личности как биологического вида и как социального существа - это результат

a)

развития

b)

воспитания

c)

противоречия

d)

изменении

9.

Вопросами обучения и воспитания слепых и слабовидящих занимается

a)

семейная педагогика

b)

олигофренопедагогика

c)

логопедия

d)

тифлопедагогика

10.

Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях

a)

анкетирование

b)

тестирование

c)

беседа, наблюдение

d)

педагогический эксперимент

11.

Специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях

a)

наблюдение

b)

изучение опыта

c)

беседа

d)

анкетирование

12.

Вопросами обучения и воспитания глухих и глухонемых занимается

a)

Тифлопедагогика

b)

Сурдопедагогика

c)

логопедия

d)

олигофренопедагогика

13.

Развития воспитания как общественного явления, историю педагогических учений исследует

a)

специальная педагогика

b)

педагогика высшей школы

c)

общая педагогика

d)

история педагогики

14.

Объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый:

a)

саморазвитие

b)

развитие

c)

образование

d)

формирование

15.

. Документ, регулирующий общественные отношения в области образования, определяющий основные принципы государственной политики в этой сфере, направленный на обеспечение конституционного права граждан на образование

a)

концепция развития среднего образования

b)

программа образования

c)

концепция системы воспитания

d)

закон РК «Об образовании»

16.

Совокупность взаимодействующих организации образования, преемственных образовательных программ и государственных стандартов образования для различных уровней образовани

a)

стандарт

b)

система

c)

закономерность

d)

принцип

17.

Процесс количественных и качественных изменений в организме человека

a)

формирование

b)

развитие

c)

воспитание

d)

изменение

18.

Термин определяющий сферу действия науки о воспитании

a)

антропогогика (от греч. «антропос»-человек)

b)

андрогогика (от греч.»андрос»-мужчина и «аго»-вести)

c)

педагогика (от греч. «пайдос»-дитя и «аго»-вести)

d)

педология (от греч. «пайдос»-дитя и «логос»-наука)

19.

Рассматривает учение как тип ведущей деятельности

a)

A) А.Н. Леонтьев

b)

B) П.Я. Гальперин

c)

C) С.Л. Рубинштейн

d)

В.В. Давыдов

20.

Кто из нижеперечисленных ученых является автором теории развивающего обучения

a)

Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов

b)

М.И. Махмутов

c)

А.М.Матюшкин

d)

П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина

21.

Самое длительное, или «хроническое» эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение

a)

страсть

b)

эмоции

c)

настроение

d)

чувства

22.

Сплав эмоций, мотивов, чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или поведения

a)

страсть

b)

аффект

c)

настроение

d)

стресс

23.

Оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса

a)

принцип эстетизации детской жизни

b)

принцип природосообразности

c)

принцип персонализации взаимодействия

d)

принцип обучения и воспитания детей в коллективе

24.

Педагогика сотрудничества это:

a)

научная теория Я.А.Коменского

b)

форма коллективной работы учащихся

c)

направление в теории и практике педагогики

d)

метод обучения

25.

Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организация совместной деятельности учителя и учащихся

a)

педагогическая консультация

b)

инновация

c)

педагогический лектории

d)

педагогический всеобуч

26.

Компоненты педагогического мастерства

a)

педагогическая техника

b)

педагогический долг

c)

педагогическая ответственность

d)

педагогический такт

27.

В содержание вопросов, рассматриваемых на заседаниях педагогического совета, не входит

a)

A) распространение передового педагогического опыта

b)

B) работа методических объединении

c)

C) внедрение новых педагогических технологии

d)

D) репититорская деятельность учителя

28.

Педагогический менеджмент – это

a)

процесс определения ценообразования, планирования, продвижения и реализации образовательных услуг

b)

комплекс принципов, методов организационных норм и технологий приемов управления учебно-воспитательным процессом

c)

) введение в целостный педагогический процесс законов и приемов рыночных условий

d)

совокупность двустороннего взаимоотношения учителя и учеников на основе рыночных законов

29.

Обеспечение обратной связи между учителем и учащимися, получение педагогом объективной информации о степени освоения учебного материала, своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях – это функция_____________ учащихся

a)

тестирования знании

b)

оценивания успеваемости

c)

контроля успеваемости

d)

проверки успеваемости

30.

Форма организации обучения, которая объединяет учебный процесс в школе с реальной жизнью и обеспечивает учащимся через их непосредственные наблюдения, знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении

a)

олимпиада

b)

урок

c)

факультативы

d)

экскурсия

31.

Самостоятельная работа учащихся

a)

внеклассная учебная работа

b)

форма учебной деятельности, осуществляемая без помощи учителя

c)

учебная деятельность школьника по заданию учителя

d)

выполнение индивидуальных заданий учителя

32.

По цели, характеру содержания изучаемого материала, по уровню обученности учащихся выделяются следующие типы уроков

a)

комбинированные; изучения нового учебного материала; закрепления изучаемого материала; повторения, систематизации и обобщения изучаемого материала; проверки и оценки знаний

b)

ознакомления учащихся с новым материалаом, смешанные

c)

творчества, театрализованные

d)

обобщения и систематизации урока, применения новых знаний на практике, контроля и коррекции

33.

По какому признаку определяют тип и структуру урока

a)

по дидактическим целям

b)

по расположению элементов урока

c)

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

d)

наличием и последовательностью структурных частей

34.

Часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования

a)

школоведение

b)

теория воспитания

c)

история педагогики

d)

дидактика

35.

Автор труда "Великая дидактика"

a)

К.Д.Ушинский

b)

А.С.Макаренко

c)

Л.Н.Толстой

d)

Я.А.Коменский

36.

Воспитание детей родителями или их заменяющими лицами

a)

общественное

b)

семейное

c)

дошкольное

d)

домашнее

37.

Основная цель функций и контроля и корекции в деятельности классного руководителя

a)

развитие ученического самоуправления

b)

изучение учащихся и коллектива

c)

взаимодействие с семьей

d)

обеспечение совершенствования воспитательного процесса

38.

Термин "экология" обозначает

a)

флора, фауна

b)

природа, вода

c)

дом, жилище

d)

вода, воздух

39.

Цель воспитания является, воспитание.....

a)

социально активного человека

b)

семьянина

c)

всесторонне, гармонично развитой личности

d)

гражданина

40.

Процесс целенаправленного формирования личности

a)

воспитание

b)

умение

c)

деятельность

d)

образование

41.

От родителей к детям наследственно передаются

a)

образ жизни

b)

волевые качества

c)

тип нервной системы

d)

черты характера

42.

Основные категории педагогики

a)

педагог, воспитанник, школа

b)

воспитание, обучение, образование

c)

процесс воспитания

d)

учение, преподавание

43.

Целенаправленное сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей, направленное на достижение оптимального результата

a)

устный контроль

b)

внутришкольное управление

c)

управленческая культура

d)

функции контроля

44.

Предметные методические объединения, школа передового опыта, индивидуальная работа с учителями

a)

закономерность методической работы

b)

принцип методической работы

c)

форма методической работы

d)

прием методической работы

45.

Классный ркуоводитель назначается

a)

заведующим отдела образования

b)

директором школы

c)

педагогическим советом

d)

родительским комитетом

46.

Ученый, разработавший теорию коллектива

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Ф.Гербарт

c)

В.Г.Белинский

d)

А.С.Макаренко

47.

А.С. Макаренко выделил следующие виды перспектив

a)

линейные, параллельные

b)

далекие, средние

c)

близкие, средние, перспективные

d)

близкие, средние, далекие

48.

А.С. Макаренко в развитии и становлении коллектива выделил

a)

4 стадий

b)

3 стадий

c)

5 стадий

d)

7 стадий

49.

План учителя, в котором отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия - это

a)

календарный план

b)

учебный план

c)

календарно - тематический план

d)

поурочный план

50.

Главная цель профессиональной консультации

a)

создание индивидуальной программы для школьника по дальнейшей подготовке его к выбору жизненного пути

b)

достижение школьником более высокого уровня в профессиональном самоопределении

c)

изучение профессиональных интересов

d)

информирование школьников о типах профессий

51.

Первичные волевые качества личности

a)

решительность, смелость, самообладание

b)

уверенность, ответственность, дисциплинированность

c)

сила воли, настойчивость, выдержка

d)

сила воли, смелость, решительность

52.

Признак волевого акта

a)

приложение усилий, принятие решений и их реализаций

b)

инициация деятельности, реализация деятельности

c)

регуляция деятельности и общения

d)

мотивация деятельности, активность деятельности

53.

Самоограничение, сдерживание сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям, умение подавлять желания и импульсы

a)

воображение

b)

темперамент

c)

эмоции

d)

воля

54.

Гипертимный тип характера (А.Е.Личко)

a)

повышенная раздражительность, склонность к апатии

b)

низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение

c)

эгоцентризм, желание постоянного внимания к собственной особе

d)

подвижные, общительные, склонные к озорству

55.

Лабильный тип характера (А.Е.Личко)

a)

подвижные, общительные, склонные к озорству

b)

повышенная мнительность, капризность, утомляемость и раздражительность

c)

изменчивы в настроении, поведение зависит от сиюминутного настроения

d)

повышенная раздражительность, склонность к апатии

56.

Совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе

a)

характер

b)

воля

c)

внимание

d)

темперамент

57.

От темперамента зависит такое свойство личности, ка

a)

активность

b)

импульсивность

c)

устойчивость

d)

тактичность

58.

Первым описал типы темперамента, дал им характеристику, связывал темперамент с соотношением различных жидкостей в организме

a)

Гиппократ

b)

И.И.Кант

c)

Выготский

d)

П.К.Анохин

59.

Совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение

a)

темперамент

b)

воля

c)

хаарактер

d)

чувства

60.

Состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку

a)

переживание

b)

аффект

c)

удовольствие

d)

стресс

61.

Чувство, связанное с нравственной устойчивостью человека, его принятием на себя моральных обязательств перед другими людьми и неукоснительным следованием им

a)

совесть

b)

мотив

c)

настроение

d)

переживание

62.

Особо выраженное эмоциональное состояние, сопровождаемое видимыми изменениями в поведении человека, который его испытывает

a)

аффект

b)

переживание

c)

удовольствие

d)

кайф десен иа

63.

Наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональных переживаний

a)

аффект

b)

стресс

c)

удовольствие

d)

настроение

64.

Настроение, аффект, страсть, стресс - это.......

a)

закономерности эмоций

b)

параметры эмоций

c)

виды эмоционального состояния

d)

функции эмоций

65.

Субъективные психологические состояния, отражающиеся в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям

a)

эмоции

b)

восприятие

c)

память

d)

воображение

66.

Воображение является основой данного вида мышления

a)

образного

b)

теоретического

c)

наглядно-образного

d)

наглядно-действенного

67.

Воображение рисует сознанию картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности

a)

фантазия

b)

грезы

c)

сновидения

d)

мечта

68.

Вид воображения: воспроизведение реальности в том виде, какова она есть

a)

активное

b)

фантазия

c)

продуктивное

d)

репродуктивное

69.

Процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой

a)

воображение

b)

внимание

c)

восприятие

d)

память

70.

Является предметом изучения психологии

a)

Психика

b)

Сознание

c)

Навыки

d)

Рефлекс

71.

В состав предметно-методического объединения входят учителя

a)

наиоболее опытные

b)

молодые

c)

разных предметов

d)

одного или нескольких предметов

72.

Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил

a)

обучение

b)

образование

c)

развитие

d)

формирование ЗУН

73.

Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения

a)

образовательные функции

b)

педагогические категории

c)

компоненты образования

d)

теория воспитания

74.

Особенность учителя передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль - это

a)

проективные способности

b)

педагогическое воображение

c)

организаторские способности

d)

дидактические способности

75.

Предметом педагогической психологии являе(ю)тся:

a)

механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком в образовательном процессе

b)

учебная деятельность и воспитания обучающегося в индивидуальном процессе общего образования

c)

факты и механизмы психики

d)

закономерности развития личности в норме и патологии

76.

Термин «педагогическая психология» был предложен:

a)

П.П. Блонским

b)

А.П. Нечаевым

c)

Дж. Дьюи

d)

П.Ф. Каптеревым

77.

Основным мотивом познавательной деятельности юношеского возраста является стремление.....

a)

к самосовершенствованию

b)

к общению со сверстниками

c)

приобрести профессию

d)

к самоутверждению

78.

Стремление к самоутверждению своей независимости, оригинальности характерно для

a)

юношеского возраста

b)

подросткового возраста

c)

среднего школьного возраста

d)

младшего школьного возраста

79.

«Педагогическая психология «изучает закономерности овладения знаниями, умениями и навыками, исследует индивидуальные различия в этих процессах, изучает закономерности формирования у школьников активного самостоятельного творческого мышления, те изменения в психике, которые происходят под влиянием обучения и воспитания»- это определение было дано…

a)

В.А. Крутецким

b)

Н.Ф. Талызиной

c)

Л.С. Выготским

d)

П. Ф. Каптеревым

80.

Ассоциация это

a)

связь между отдельными представлениями, при которой одно из этих представлений вызывает другое

b)

проявление воспроизведения, которое возникает при повторении восприятия объектов и явлений

c)

форма воспроизведения, осуществляющегося при реальном отсутствии воспринимаемых объектов

d)

появление чувства знакомости при повторном восприятии чего-либо

81.

Апперцепция - это

a)

зависимость восприятия от общего содержания психической жизни человека, определенного отношения к предмету восприятия

b)

способность отражать объекты и явления объективного мира, чувства, восприятие, внимание

c)

устойчивость, постоянство образов восприятия

d)

преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими

Similar Resources on Wayground

культурология 52-135

83 questions

культурология 52-135

quiz

Worksheet

•

University

орыс тілі сессия

78 questions

орыс тілі сессия

quiz

Worksheet

•

University

Тест по инженерной геологии

84 questions

Тест по инженерной геологии

quiz

Worksheet

•

University