Kesulitan dalam berkomunikasi

Kekurangan fisik

Kemampuan sosial yang sangat baik

Keterampilan berbicara yang sangat baik

Keterlambatan dalam pertumbuhan fisik

Kemampuan komunikasi yang sangat baik

Kesulitan dalam berinteraksi sosial

Kekurangan gizi

Vaksinasi

Paparan radiasi

Faktor genetic

Kebiasaan makan yang buruk

Tingkat kecerdasan yang tinggi

Perilaku repetitive yang melibatkan gerakan tubuh atau suara

Kekurangan dalam kemampuan bicara

Kesuitan dalam interaksi sosial

Kehilangan kemampuan berbicara

Keterampilan bahasa yang sangat baik

Kebiasaan meniru atau mengulang kata – kata atau frase

Keterampilan beradaptasi yang kuat dalam situasi sosial

Melalui tes darah

Berdasarkan perilaku dan perkembangan anak

Melalui pemindaian MRI

Dengan pengukuran tingkat hormon dalam tubuh

Terapi wicara

Terapi perilaku terapan

Penggunaan antibiotik

Terapi okupasi

Memaksakan perubahan pada rutinitas mereka

Mengabaikan minat dan kebutuhan mereka

Memberikan dukungan sosial dan lingkungan terstruktur

Membandingkan mereka dengan anak-anak lain yang tidak memiliki autism

Menunda evaluasi dan diagnosis

Mengabaikan gejala dan harapan

Menghubungi profesional medis untuk evaluasi dan bantuan

Tidak melakukan Tindakan apa pun

Mengisolasi individu dari lingkungan sosial

Memberikan pemahaman, dukungan, dan lingkungan yang inklusif

Menyembunyikan diagnosis individu tersebut

Membuat tekanan untuk menyeragamkan mereka dengan norma – norma sosial

Mengabaikan kebutuhan khusus mereka

Memberikan perhatian lebih pada siswa lain

Menciptakan lingkungan inklusif dan mendukung

Mengisolasi mereka dari siswa lain

Membiarkan mereka menyelesaikan tugas – tugas mereka secara mandiri

Mendorong interaksi sosial yang terstruktur dengan teman sekelas

Mengabaikan kegiatan sosial d kelas

Meminta mereka untuk bekerja sendiri tanpa bantuan

Tetap menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua siswa

Menyesuaikan metode pembelajaran sesuai dengan kebutuhan individu mereka

Mengabaikan preferensi belajar siswa

Membandingkan Kemajuan mereka dengan siswa lain secara teratur

Automated Dynamic Hyperactivity Disorder

Attention Disorders and Hyperactivity Diagnosis

Attention Deficit Hyperactivity Disorder

All Dat Hyperactivity Detection

Hiperfokus dan kecermatan tinggi

Kurangnya impulsivitas

Gangguan perhatian, Impulsivitas, dan hiperaktivitas

Perilaku santai

Kesulitan dalam memahami instruksi

Tidak dapat mengontrol perbuatan tanpa berpikir terlebih dahulu

Kecenderungan untuk tetap fokus pada satu tugas dalam waktu yang lama

Rasa takut yang berlebihan terhadap berbagai situasi

Sering mengambil peran pemimpin dalam kegiatan kelompok

Kesulitan dalam mempertahankan fokus pada tugas

Mendapatkan nilai yang sempurna dalam setiap ujian

Memiliki teman banyak di kelas

Memberikan lebih banyak tugas untuk mengisi waktu

Mengizinkan siswa bergerak bebas disekitar ruangan

Memberikan instruksi yang jelas dan singkat

Membiarkan siswa menggunakan perangkat elektronik setiap saat

Mengadopsi aturan ketat dan tidak fleksibel

Memberikan lingkungan yang penuh distraksi

Menciptakan struktur dan rutinitas

Menghindari memberikan bantuan tambahan kepada siswa

Menentukan jenis terapi yang diperlukan

Mengeliminasi kondisi medis lainnya

Mengenal, memahami, dan menemukenali anak berkebutuhan khusus dalam rangka pemberian layanan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhannya

Mengukur kemampuan akademik anak

Untuk mengukur kemampuan fisik anak

Untuk menentukan kelayakan anak masuk sekolah umum

Untuk penyusunan program pembelajaran yang bersifat individual

Untuk menilai kesehatan mental anak

Hanya guru kelas

Tim multidisipliner termasuk dokter, guru, psikolog, terapis, dan orang tua

Hanya dokter anak

Hanya terapi ahli wicara

Terstruktur

Terpola

Continue

Evaluasi

Terpola

Terprogram

Konsisten

Terstruktur