wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

125-155

Total questions: 31

Worksheet time: 16mins

Name
Class
Date
1.

Латынша proektus-алға ұмтылу даму деген ұғымды білдіретін технология

a)

Кейс

b)

Жоба

c)

Дамыту

d)

Деңгейлеу

2.

Өз еркімен таңдап алған әрекетті ғана бала қызығып орындайды идеясының авторлары 1)Дьюн 2)Лай 3)Клипатрик 4)Торндайк 5) Шацкий

a)

1,2,4

b)

1,3,5

c)

2,3,4

d)

1,4,5

3.

Жобалау технологиясы бойынша мұғалім жұмысының кезеңдері

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

4.

Орта мерзімді жобалаудың ұзақтығы

a)

1 жыл

b)

7-12 жыл

c)

3-5жыл

d)

4-7 жыл

5.

Жоба мен жобалау ұғымдарының айырмашылығын анықтады

a)

А.С. Макаренко

b)

А. Новиков

c)

Дж. Дьюи

d)

А. Копленд

6.

Кеңестік кезеңде жобалау әдісін қолданудан бас тартылды

a)

1931

b)

1960

c)

1970

d)

1941

7.

Кеңес дәуірде Жобалау түсінігін педагогикалық ғылымына ендірді

a)

Е.Бидайбеков

b)

Я.А.Коменский

c)

А.С. Макаренко

 

d)

В.В.Ликан

8.

Проблемалық оқыту ұғымын алғаш енгізген кім

a)

Дж. Дьюи

b)

Л.В.Занков,

c)

В.В.Давыдов

d)

Л.С.Выготский

9.

Проблемалық оқытудың негізі не?

a)

Проблемалық оқыту

b)

Проблема

c)

Проблемалық сұрақ

d)

Проблемалық жағдай

10.

Проблемалық жағдайды жасауда не нарсе қате көрсетілген?

a)

құрылған жағдайда қайшылық болуы керек

b)

оқушыларға берілетін тапсырма олардың жасына сай болмауы керек

 

c)

жағдай оқушының қызығушылығын тудыруы керек

d)

құрылған жағдайда белгісіздік болуы керек

11.

Проблемалық оқыту принциптеріне жатпайтыны қайсы?

a)

мәселе қолда бар біліммен шешілмеуі керек

b)

құрылған жағдайда қайшылық болуы керек

c)

мұғалім білімді дайын күйінде бермейді

d)

технологияны әрдайым қолдану

 

12.

Проблемалық оқыту технологиясының педагогикалық процесіндегі мұғалімнің рөліне не жатпайды?

a)

мұғалім білімді дайын күйінде баяндап бермейді. Яғни білім беру жатпайды.

 

b)

Қашықтықтан оқыту технологияларын қолдану

c)

оқушыларға берілетін тапсырма олардың жасына сай болмауы

d)

Ұсынылған жағдайға байланысты проблеманы түпкілікті тұжырымдау

 

13.

Проблемалық оқыту технологияны жүзеге асыру үшін істеу керек пунктына қайсысы жатпайды

a)

Кейс қолдану

b)

Жағдайды талқылау

c)

Ойын құрастыру керек

d)

Жағдайдың шешімі

14.

Проблемалық жағдай құру үшін ескерілмейтін пункт

a)

Ұсынылған жағдайға байланысты проблеманы түпкілікті тұжырымдау

 

b)

Жағдаят құруға материалдар жинау

 

c)

Ойын құрастыру

d)

Қашықтықтан оқыту технологияларын қолдану

15.

Оқытушылардың дәстүрлі және қашықтықтан кеңес беруін ұйымдастыру кезінде мәтіндік, аудиовизуалдық, мультимедиялық оқу-әдістемелік материалдарды жинау және оларды пайдаланушылардың өз бетінше меңгеруі үшін жіберуге негізделген технология

a)

Ақпараттық технология

b)

Кейс технологиясы

c)

Дамыта оқыту технологиясы

d)

Модельдік оқыту технологиясы

16.

Ағылшын тілінен аударғанда case сөзінің мағынасы

a)

Портфель

b)

Құжат

c)

Желі

d)

Ресми

17.

Кейс неше бөлімнен тұрады

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

18.

Кейсті оқытудың нақты жағдаяттар жинағын шығарған ғалым

a)

Д.Габор

b)

К.Шеннон

c)

Н.П. Гузик

d)

А. Копленд

19.

Кейс технологиясы бойынша 2-ші кезеңінің функциясы

a)

Кейсті жоспарлау

b)

Кейсті құруға материалдар жинау

 

c)

Кейсті жариялау

d)

Кейс құруды жоспарлау

20.

Кейс технологиясының қорытынды кезеңіндегі атқаралатын оқушылардың әрекеттері

a)

Ұсынылған жағдайға байланысты проблеманы түпкілікті тұжырымдау

 

b)

Жағдайға байланысты шешімді жариялау

c)

Ұсынылған жағдайға байланысты шешім шығару

d)

Шешімімен басқалармен бөлісу

21.

Кейс-стади технологиясы қолданылды

a)

1970

b)

1931

c)

1920

d)

1960

22.

Кейс технологиясының негізгі кезеңіндегі атқаралатын оқушылардың әрекеттері

a)

жағдайға байланысты проблеманы түпкілікті тұжырымдау

 

b)

жағдайға байланысты шешім шығару

c)

жағдайға байланысты шешімімен басқаларды хабардар ету

d)

мәселелені шешуге арналған  іс-әрекетті ұйымдастыру

23.

Кейспен жұмыстың нәтижелерін айқындау қай кезеңнің міндеті

a)

Талдау және біріккен іс-әрекеттің рефлексиясы

b)

Миға шабуыл

c)

Ұйымдастыру

d)

Қорытынды

24.

Кейс жағдаятын түсіндіру үшін қолданылатын әдіс

a)

Пікірлесу

b)

Әңгімелесу

c)

Миға шабуыл

d)

Талдау

25.

Деңгейлеудің мақсаты

a)

оқу материалын интеграциялық дидактикалық мақсаттарды шешуге бағытталған біртұтас модуль ретінде қарау

b)

əрбір білім алушыға жалпы білім мазмұнын меңгеруде өзінің кабілеттерін көрсетуге жағдай жасау

c)

оқытудың жалпы бағыты, оның мақсаты, мазмұны мен ұйымдастыру

d)

оқушыларды тақырып бойынша меңгерген білімдерін жетілдіріп,тереңдетумен қатар, ой қорытуға үйрету

26.

Деңгейлеп оқытудың пайда болу кезеңі

a)

XIV

b)

XVII

c)

XVIII

d)

XVI

27.

 А, В, С үш деңгейге бөлуді ұсынды

a)

Селевко

b)

В.Макмилла

c)

Н.П. Гузик

d)

А.Сухомлинский

28.

Оқыту түрлері немесе формалары

a)

Ішкі дифференциация, сыртқы дифференциация

 

b)

Жоғарғы дифференция, төменгі дифференция

c)

Айнымалы дифференция, қозғалмалы дифференция

d)

Жас дифференция, егде дифференция

29.

Деңгейлеп оқыту əдісіне жатады

a)

тақырып бойынша меңгерген білімдерін жетілдіріп,тереңдетумен қатар, ой қорытуға арналған

b)

үлгерімі нашар оқушыларға тапсырма жеңілдетіледі

 

c)

оқушылардың өздіндік реттеу қабілетін дамыту

 

d)

жаңа тапсырма құру

30.

«А»деңгейінің сипаты

a)

Олипиадалық деңгейдегі білім

b)

Стандартты білімді кеңейтуге арналған білім

c)

алған білімін жоғары деңгейде қлрғауға арналған білім

d)

базалық білім

31.

 Ж.Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясындағы деңгей саны

a)

4

b)

5

c)

6

d)

7

Similar Resources on Wayground

мммммооонииии2

26 questions

мммммооонииии2

quiz

Worksheet

•

University

Геодезия 1

32 questions

Геодезия 1

quiz

Worksheet

•

University

Белсенді туризм

35 questions

Белсенді туризм

quiz

Worksheet

•

University