wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

мектеп алия 1

Total questions: 35

Worksheet time: 18mins

Name
Class
Date
1.

«Алты ойлау қалпағы» стратегиясының авторы:

a)

Эдвард де Боно

b)

Истомина

c)

Флейвелл

d)

Марта Бронсон

e)

Маслоу

2.

Бағалау жүйесі бойынша түсіндіріледі:

a)

Белгілерді бағалау үшін қолданылатын шкала.

b)

Алынған нәтиженің нормасы және эталонмен салыстыру.

c)

Сынақтардың маңыздылығын арттыру.

d)

Қатысушыларды рефлекция мен өзін өзі бағалау процесіне тарту.

e)

Критериалды бағалау жүйесін әзірлеу.

3.

Шанк және Циммерман бойынша метатаныммың негізгі аспектісі-

a)

Өз бетінше жұмыс істеу және даму ниеті

b)

Өзгелерді оқыта білуі

c)

Рефлексия жасай білуі

d)

Барлық тапсырмаларды орындауға ықыласы

e)

Тапсырмаларды орындау үшін стратегияны таңдай білуі

4.

Көрінбейтін оқудың негізін қалаған:

a)

В. Джон Хэтти

b)

А. Пиаже

c)

С. Роджерс

d)

Д. Выготский

e)

Е. Монтессори

5.

Мозаика (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша  оқушылардың атқаратын  рөлдері: 

a)

төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

b)

төраға, басқарушы, хронометражшы, баяндамашы

c)

бақылаушы, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

d)

төраға, хатшы, хронометражшы, жүргізуші

6.

Бағалау бұл:

a)

Оқу процесінің ағымдағы және  кейінгі процесіне қатысты келесі шешімдерге немесе ұсынымдарға әкелетін процесті және оқу нәтижелерін жүйелі және критериялдық бағалау.

b)

Критериалды бағалау жүйесін әзірлеу.

c)

Білім алушының жетістігі, нақты білімі мен қабілетінің жетіспеуі.

d)

Білім алушының білім берудегі күтілетін нәтижелеріне қойылатын талаптарға жетістіктері немесе білімі мен қабілетінің жетіспеуі.

e)

Білім алушының берілген тапсырма бойынша орындаған жұмысының сапасы немесе деңгейлік сипаттамасы және мінездеме.

7.

Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:

a)

Ойлау туралы ойлану»

b)

Пәнге деген сыни көзқарас»

c)

Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»

d)

Оқушы үніне» құлақ асу

e)

Логикалық ойлау

8.

Оқытуда бағалаудың мақсаты болып:

a)

Оқушының қазіргі кездегі білімін жинақтау.

b)

Оқушының деңгейін анықтау.

c)

Ауызша және жазбаша жұмысын бағалау.

d)

Болжау және іріктеу.

e)

Бағалау.

9.

«Диалог - сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, білім деңгейінің өсуіне үлес қосады» -  деген пікірді айтқан ғалым.

a)

Мерсер, Литлтон (2007)

b)

Шульман

c)

Авраам Маслоу

d)

Рут Ричардсон

e)

Джон Хэтти

10.

Метатану терминінің мағынасы:

a)

Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу

b)

Бағалау, қорыту

c)

Іс-әрекет, есте сақтау, қабылдау

d)

Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс

e)

Өзара іс-әрекет арқылы оқыту

11.

Бағалаy-бұл:

a)

Бағалау процесінің нәтижесі, бағалау үшін әрекет, кері байланыс жайында сапалы ақпарат

b)

Бағалау процесінің нәтижесі, шартты формальді (белгілі), оқушыларға сандарды білім беру жетістіктерін бағалаудың  сандық, сапалық немесе басқаша көрінісі.

c)

білім алушыларды оқытудағы сандық немесе балдық бағалау

d)

Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс

e)

Білім алушыларды оқытудағы сандық немесе балдық бағалау.

12.

Метатану әдістерін игерген оқушылар…

a)

Мұғалімдермен тең әрекеттеседі

b)

Оқушыдан көмек сұрайды

c)

Мұғалімнен көмек сұрайды

d)

Қиындыққа кездеседі

e)

Оқулыққа жүгінеді

13.

Баға-бұл:

a)

Сандық  немесе балдық бағалау процесінің нәтижесі

b)

Бағалау.

c)

Белгілі бір деңгейге жету және бағалау тақтайшасына

d)

Дағдылар, қабілет және білімді меңгеру деңгейін анықтау.

e)

Анықталған критерийлер мен стандарттарды белгілеу

14.

Ғылыми тексерілген  құралдарда, бақылау деректерін талдауға арналған рәсімдерді және әдістерді қолдана отырып критерийлерін бағалау принципі:

a)

Ғылымилық.

b)

Үздіксіз.

c)

Жүйелік пен толыққандылықтың алуан түрлілігі .

d)

Критериалды анықтылық.

e)

Өзін өзі бағалаудың басымдығы.

15.

Критериалды бағалау принципі неғұрлым дәл құрылған болса соғұрлым объективті, маңызды бағалау приціпі болады:

a)

Критериалды анықтылық.

b)

Үздіксіз.

c)

Жүйелік және толыққандылық.

d)

Ғылымилық.

e)

Өзін өзі бағалаудың басымдығы.

16.

Сыни тұрғыдан ойлау – бұл...

a)

Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім.

b)

Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу

c)

Оқуға деген қабілеттілік

d)

Білім берудің жалпы негіздері

e)

Өзін-өзі бағалау және сыныптастарын бағалау

17.

Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім:

a)

Технологиялық білімдер

b)

Білімдердің технологиялық аспектісі

c)

Білімдердің педагогикалық аспектісі

d)

Мазмұндық білім аспектісі

e)

Пәндік білімдер

18.

Критериалды бағалау қағидаты, онда мазмұнды бақылау және бағалау оқытудың тиімділігін зертеудің әр түрлі процедураларі мен әдістерін жеке немесе топтық  ұжымдық оқыту нәтижелерін зерттеуді болжайды:

a)

Икемділік және өзгермелілік.

b)

Үздіксіз.

c)

Критериалды анықтылық.

d)

Ғылымилық.

e)

Жүйелілік пен толыққандылықтың әр түрлілігі.

19.

Өзін-өзі реттеу моделін анықтаңыз:

a)

Эмоциялық, когнитивтік, ынталандырушылық, әлеуметтік

b)

Алға даму, нақты шешім шығару, бастамашыл, көшбасшылық

c)

Әлеуметтік, білімділік, ынтымақшылдық, эмоциялық

d)

Метатану, зияткерлік, толеранттылық, сенімділік

e)

Бақылаушылық, шығармашылық, таным деңгейін арттыру, еңбекқор

20.

Диалогтік оқыту кезінде өзара білім алмасуға жағдай туғызатын

a)

Мұғалімдер мен балалар бірін-бірі тыңдап, идеялармен бөлісуі, балама көзқарастарды қарастыруы

b)

Мұғалім мен бала бірігіп, тапсырманы орындауы

c)

Бала қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектесуі

d)

Оқушы мен оқушы диалогтік қарым – қатынасқа түсуі

e)

Мұғалім мен оқушы диалогтік қарым – қатынасқа түсуі

21.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін салыстыру үрдісі процестердің барлық қатысушылары үшін белгілі бір ұжымдық әзірленген критерийлермен, білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін білім алушылардың оқу – танымдық құзіреттілігін қалыптастыруға ықпал ететін процесс:

a)

Алдын ала бағалау

b)

Қорытынды бағалау

c)

Критериалды бағалау

d)

Жүйелілік пен толыққандылық алуан түрлілігі.

e)

Критериалды анықтылық

22.

Қалыптастырушы және қорытынды бағалау пайда болды:

a)

1960 жыл

b)

1980 жыл

c)

1989 жыл

d)

1977 жыл

e)

1963 жыл

23.

Оқу үшін бағалау- бұл :

a)

білім алушылардың және олардың мұғалімдерінің оқущыларды оқыту үдерісінде тұрған кезеңін, даму бағытын анықтауға және қажетті деңгейге қол жеткізуге болатынын анықтауға мүмкіндік беретін деректерді іздеу және түсіндіру процесі

b)

оқушының қазіргі кезде алған білімін қорытындылау

c)

анықталған критерийлер мен стандарттарды белгілеу

d)

оқушылар тобының жетістіктерін салыстыру

e)

белгілі бір деңгейге жету және бағалау тақтайшасына

24.

Педагогткалық процестің мұғалімдері мен білім алушыларына білім беруді жетілдіруге қажетті ақпаратпен қамтамасыз ететін оқытудың ағымдағы бағасы

a)

формативтік бағалау

b)

диагностикалық бағалау

c)

Критериалды бағалау

d)

қорытынды бағалау

e)

анықтаулы бағалау

25.

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген Авраам Маслоудың «мен» тұжырымдамасын қорғап және қолдап тұратын екі мотивін атаныз:

a)

Өзін-өзі сыйлау және өзін-өзі бақылау

b)

Қорғау және тәртіп

c)

Жетістік және мәртебе

d)

Баспана және жылу

e)

Отбасы және ұжым

26.

Оқыту үшін бағалау-бұл:

a)

оқу үрдісінде өзгерістер енгізу және тиісінше, ерте сатыда білім алу мақсатында білім алушылардың жетістіктерін бағалау

b)

дыбыстық өлшемдермен стандарттарды белгілеу

c)

педагогткалық процестің мұғалімдері мен білім алушыларына білім беруді жетілдіруге қажетті ақпаратпен қамтамасыз ететін оқытудың ағымдағы бағасы

d)

белгілі бір деңгейге жету және бағалау тақтайшасына

e)

оқушылар мен мұғалімдерін оқыту барысында тыдаушылар өздерінің дайындық кезеңін, даму бағытын және деңгейге жету жолые айқындау үшін пайдаланылатын деректерді іздеу және түсіндіру процесі

27.

Бағдарламаның негізгі ғылыми-теориялық негізі:

a)

Сындарлы оқыту теориясы

b)

Өздігінен білім алу теориясы

c)

Қашықтықтан оқыту

d)

Дайын білімді таратуға негізделген «дәстүрлі» әдіс

e)

Диалогтік оқыту тәсілі

28.

Қалай оқу керектігін үйретуде мұғалімнің оқушыға қоятын міндеттері

a)

Міндеттерді орындау стратегияларын әзірлеуге және ойластыруға

b)

Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну

c)

Жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге

d)

Нақты міндет үшін сәйкес келетін стратегияларды таңдау

e)

Тәрбие міндеті қоятын талаптарды түсіну

29.

Оқыту – бұл жекелеген құбылыс немесе дағды емес, ол ....

a)

Оқушылардың оқуға деген қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені

b)

Мұғалімдердің оқушыға білімді дайын түрде беріп, қайталап сұрауы

c)

Мұғалімнің өзінің сабақ беруіне басты назар аударуып, оқытуды ұйымдастыруы

d)

Оқушылардың өздігінен оқуын қадағалап, оқып үйрену дағдыларын қалыптастыру

e)

Оқушылардың берген білімді игеруі, үйренгенін пайдалана алуы

30.

Кішкентай балалардағы сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың оңтайлы тәсілі

a)

Балалардың жеке басының тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру

b)

Балаларды әр нәрсеге күдікпен қарауға ынталандыру

c)

Балаларды өз бетінше дәлелдер іздестіруге ынталандыру

d)

Құрбыларымен дәлелдемелер арқылы пікірсайысқа түсу

e)

Дәлелдемелер арқылы пікірталас жүргізу

31.

Орта білім беру жүйесінде әлемдік деңгейде анағұрлым кең тараған теориялық оқыту тәсілін атаңыз.

a)

Сындарлы (конструктивті) оқыту

b)

Дайын білім беруге негізделген оқыту

c)

Механикалық түрде есте сақтау

d)

АКТ-ны қолдану

e)

Сын тұрғысынан ойлау

32.

Оқытуда АКТ қолдану дегеніміз:

a)

Мұғалімге оқытуға көмектесетін және оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуге мүмкіндік беретін құрал

b)

Бағалауда қолданылатын құрал

c)

Сандық технологиялар туралы білімдерін кеңітетін әдіс

d)

Үлкен ақпарат ағынын өңдеу құралы

e)

Медиа ақпараттарды өңдеу құралы

33.

Формативті бағалау үшін қойылатын талаптар:

a)

білім алушылардың өзін-өзі тануда белсенді қатысуы

b)

оқушылармен тиімді кері байланыс

c)

сыныптағы өзін-өзі басқаруда оқушылардың белсенді қатысуы

d)

білім алушыларға арналған оқу мақсаттарын білу және түсіну

e)

мотивация

34.

Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңін көрсетіңіз

a)

Құндылықтарды анықтау

b)

Әрекеттерді жоспарлау

c)

Кәсіби міндеттерді анықтау

d)

Даму бағдарламасын құруға арналған келісім мен кеңестер

e)

Зерттеуге негізделген көшбасшылықты дамыту жұмыстары

35.

Формативті бағалаудың шарттары, процестің қалай жүріп жатқаны туралы ойлау мүмкіндігін береді және жетістіктер мен кемшіліктер туралы ақпарат алады

a)

оқушылармен тиімді кері байланыс орнатуды қамтамасыз ету

b)

оқушылардың өзін оқытуда белсенді қатысуы

c)

бағалау қағидаларына сілтеме жасай отырып, оқыту әдістерін қолдану

d)

оқушының өзінің жұмысын талдау мүмкіндігі

e)

білім алушылардың өзін-өзі тануда белсенді қатысуы

Similar Resources on Wayground

медицина 2

31 questions

медицина 2

quiz

Worksheet

•

1st Grade

91-120

30 questions

91-120

quiz

Worksheet

•

1st Grade

медицина 4

35 questions

медицина 4

quiz

Worksheet

•

1st Grade

7-сынып 1-4 тақырып Жоңғар шапқ, Біртұтас

30 questions

7-сынып 1-4 тақырып Жоңғар шапқ, Біртұтас

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Саясаттану 1

30 questions

Саясаттану 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade