Yönü ve miktarı değişmeyen ve kaynağı belirlenebilen hatalar

herkesi 1 kg fazla tartan bir tartı,

Derse katkı sağlayan tüm öğrencilere ek 10 puan verilmesi,

sınavda toplu kopya çekildiği tespit edilince herkesin - 50 puan alması,

Yönü ve miktarı değişmeyen ve kaynağı belirlenebilen hatalar

herkesi 1 kg fazla tartan bir tartı,

Derse katkı sağlayan tüm öğrencilere ek 10 puan verilmesi,

sınavda toplu kopya çekildiği tespit edilince herkesin - 50 puan alması,

Yönü ve miktarı değişen ve kaynağı belirlenebilen hatalar

Her öğrencinin puanını %10 kadar arttırma ( her öğrenci farklı değerde + puan alacak)

Yönü ve miktarı değişen ve kaynağı belirlenemeyen hatalar

Ölçülen birey: hasta,yorgun,dikkatsiz olabilir

Ölçme yapan birey: hasta,yorgun,dikkatsiz olabilir

Ölçme Ortamı: gürültü, sıcak/soğuk olması sıraların küçük olması vb.

Ölçme aracı: soruları herkesin aynı anlayamamsı, eksik kısımların olması vs.

A -> Ölçme sonuçlarının tesadüfi hatalardan arınık olma düzeyidir

Ölçme sonuçlarına mutlaka bir miktar hata karışacağını varsayar

Bir özelliğin ölçümüne dayanan bütün araştırmalarda temel bir sorun ve zorunluktur

Bir ölçme aracı içinde içerik bakımından benzer olan başka bir araçla uygulandığında benzer sonuçlar vermesine denilir

Mesala ölçme aracının bir kısmında bir linear ölçek var ve kişinin şu an ne hissetiğini ölçüyor ardından başka bir bölümde veya eş formda bir testte ne hissetiğini soruyor eğer bu iki araç arasında korelasyon yüksekse bu _____bir anket diyebiliriz ama bir yerde mutsuz bir mutlu ise bu _____ değildir

Yani sorular ____'dır ve sorulardaki hata miktarı azdır

Ölçme aracının farklı zamanlarda verilmesi ve benzer sonuçların alınmaısıdr mesala öğretmen bir sınav yaptı ortalama 65 çıktı ardından 1 hafta sonra bir daha yaptı ortalama 63 yaptı bu ___ bir testtir

ve testteki hata miktarı azdır

Hangisi bir güvenirliği belirleme yöntemi değildir ?

Bu örnekteki yöntem hangisidr ?

Birebir olmayan ancak benzer sorular taşıyan iki eşdeğer formun sunulması ve aradaki korelasyonun alınması

Testin iki yarısı arasındaki tutarlılık araştırılır. Tek numaralı sorular bir yarı, çift numaralı sorular bir yarı oluşturur. Elde edilen iki yarı; iki ayrı testmiş gibi kabul edilip aralarındaki korelasyon hesaplanır.

Tek bir öğrenci grubu ve tek bir form ile iki ayrı testin yapılmasına olanak sağlar bunun sayesinde öğrenciler birbirine tıpa tıp veya benzerlik gösteren testleri çözerken yaşayacakları motivasyon kaybından doğacak hata payından kurtarılmaya çalışılr

Hangisnin temel varsayımı testin iç tutarlılığı ve tek boyutluluğu değildir daha çok testin kararlılığı üzerine odaklanır

Hangi testler kararlılığı ölçemezler (KPSS'de çıkabilir de bu sınavda bilmiyom ilerisi için)

Çoklu Cevap

Bir testte yer alan bütün soruların uyumuna bakarlar ve iç tutarlık güvenilirliğini hesaplamak için kullanırlar

A -> Her soruya belirli bir madde güçlük endeksi (zoruluk seviyesi) koyar yani sorunun zor mu kolay olduğu hesaplanabilir, doğru cevaba 1 puan yanlışa 0 puan sabit veriliyorsa ( ya da her doğru 5 her yanlış 0 vs gibi) ve düzletme formülü uygulanmıyorsa

B-> Her soruya benzer güçlük düzeyindeymiş gibi kabul eder ama doğru cevaba verilen puan farklıdır mesala bir soru 10 puan diğer soru 15 puan olabilir ayrıca düzeltme formülü uygulanır yani 3 doğru 1 yanlışı götürebilir

Güvenirlik katsayısı kaçın üstünde ise güvenirliğin yüksek olduğu söylenebilir

Özellike tutum,kişilik veya davranış ve çoklu puanlanan(likert tipi) ölçeklerde güvenirlik katsayısını ve iç tutarlılığını hesaplanırken kullanılır