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WorksheetsCURRÍCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 2023 parte 2
Total questions: 45
Worksheet time: 23mins
¿Qué es la despatriarcalización según el texto?
Un proceso educativo enfocado en la tecnología
Un proceso histórico, político y cultural para generar un cambio en las relaciones sociales
Una forma de educación técnica
Un método para mejorar la producción agrícola
¿Qué instituciones destacan en la reproducción de prácticas patriarcales?
La escuela y las empresas
La familia, la iglesia, los medios de comunicación y la escuela
Las universidades y los gobiernos
Las organizaciones no gubernamentales y los hospitales
¿Qué busca la educación despatriarcalizadora?
Mejorar las habilidades técnicas
Develar, deconstruir y desmontar el patriarcado
Aumentar la producción industrial
Fomentar la competencia individual
¿Qué implica la educación comunitaria según el texto?
La enseñanza exclusiva de valores tradicionales
Un proceso de convivencia con pertinencia y pertenencia al contexto histórico, social y cultural
La educación enfocada en la competencia y la individualidad
La formación exclusivamente técnica
¿Qué genera la educación democrática según el texto?
Desigualdad de oportunidades
Espacios de equidad e igualdad de oportunidades y de participación
Exclusión de ciertos grupos
Competencia individual
¿Cuál es el objetivo principal de la educación intercultural planteada en el modelo educativo?
Homogeneizar todas las culturas
Promover la producción de saberes y conocimientos sin distinciones jerárquicas
Priorizar la cultura occidental
Eliminar las lenguas indígenas
¿Qué garantiza la educación plurilingüe según el texto?
El aprendizaje de lenguas extranjeras únicamente
El aprendizaje de una lengua originaria, lengua castellana y una lengua extranjera
La exclusión de lenguas indígenas
La enseñanza monolingüe
¿Qué promueve la educación inclusiva?
Exclusión de estudiantes con discapacidades
La igualdad de oportunidades y el respeto a la diversidad de grupos poblacionales
La competencia individual
La educación segregada
¿Qué enfoque tiene la educación integral y holística según el texto?
Exclusivamente técnica
Promover la formación integral a través del desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir
Fomentar únicamente habilidades físicas
Limitarse al conocimiento teórico
¿Cuál es la base de la educación comunitaria?
Saberes y conocimientos de culturas extranjeras
Saberes y conocimientos de los pueblos y culturas de Bolivia
Únicamente conocimientos científicos occidentales
Prácticas individualistas
¿Cuál es la base de la formación en la Educación Primaria Comunitaria Vocacional?
El desarrollo físico y deportivo.
La promoción del desarrollo de las cuatro dimensiones de la persona.
La enseñanza de múltiples idiomas.
La integración de tecnologías avanzadas.
¿Qué dimensiones se consideran fundamentales en la Educación Primaria Comunitaria Vocacional?
Ser, Saber, Hacer y Decidir.
Saber, Actuar, Crear y Transformar.
Conocer, Crear, Hacer y Pensar.
Ser, Estar, Crear y Resolver.
¿Cuál es uno de los objetivos de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional?
Enseñar a programar desde temprana edad.
Desarrollar habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en múltiples lenguas.
Promover la integración deportiva.
Fomentar la competencia económica desde temprana edad.
La promoción de actitudes de protección y defensa de los derechos de la Madre Tierra es un objetivo en:
Educación Secundaria Comunitaria Productiva.
Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Educación Superior.
Educación Alternativa y Especial.
¿Qué enfoque se utiliza para el aprendizaje de una lengua extranjera en la Educación Primaria Comunitaria Vocacional?
Gramático-Tradicional.
Comunicativo Textual.
Audiolingual.
Metodológico Secuencial.
¿Cuál es el objetivo relacionado con el pensamiento lógico matemático en la Educación Primaria Comunitaria Vocacional?
Promover la competencia en concursos matemáticos.
Desarrollar el pensamiento lógico matemático promoviendo espacios de análisis, interpretación y solución de problemas.
Fomentar la memorización de fórmulas matemáticas.
Integrar tecnología en la enseñanza de matemáticas.
El fortalecimiento de la identidad personal y sociocultural con valores sociocomunitarios es una meta de:
La educación universitaria.
La Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Los programas de posgrado.
Los cursos extracurriculares.
¿Qué tipo de valores se promueven en la formación integral de las niñas y los niños según la Educación Primaria Comunitaria Vocacional?
Valores ético-morales y del Estado Plurinacional de Bolivia.
Valores religiosos y patrióticos.
Valores empresariales y competitivos
Valores artísticos y deportivos.
La educación en la defensa de la soberanía territorial y alimentaria se encuentra en:
Educación Secundaria Comunitaria Productiva.
Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Educación Técnica Superior.
Educación Superior Universitaria.
¿Qué se busca promover en las niñas y los niños a través de la observación, indagación, exploración, experimentación e investigación?
Competencia en torneos académicos.
Actitudes de crítica, creatividad y productividad.
Capacidades atléticas.
Conocimientos tecnológicos avanzados.
¿Qué tipo de dificultades se consideran cuando las necesidades educativas no son causadas por factores intelectuales, sensoriales ni neurológicos?
Dificultades específicas
Dificultades generales
Talento general
Talento específico
¿Cuál es una característica de las dificultades específicas en el aprendizaje?
Afectan todas las áreas del aprendizaje.
Se deben a factores intelectuales y sensoriales.
Generalmente tienen un origen neurológico con posibles factores hereditarios.
Comprometen la inteligencia de los estudiantes.
El talento general se caracteriza por:
Necesidades educativas temporales.
Desempeño diferenciado y positivo en todas las áreas del conocimiento.
Desempeño positivo en un campo específico del conocimiento
Factores hereditarios y neurológicos.
¿Qué dimensión se enfoca en los valores comunitarios, principios y energía espiritual?
Saber
Hacer
Ser
Decidir
El Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional NO se caracteriza por:
Formar profesionales con compromiso social.
Garantizar programas de formación profesional acorde a las necesidades sociales.
Desarrollar saberes y conocimientos indígenas sin articulación con conocimientos universales.
Promover la investigación y la innovación.
La formación de maestras y maestros se caracteriza por ser:
Descentralizada y privada.
Intracultural, intercultural y plurilingüe.
Exclusiva para áreas urbanas.
Basada solo en la teoría.
La Formación Post Gradual está orientada a:
La formación inicial de maestras y maestros
La capacitación de corto plazo.
La cualificación en la especialidad y la resolución científica de problemas educativos.
La actualización de conocimientos en tecnologías emergentes.
¿Qué objetivo tiene la formación superior universitaria?
Desarrollar solo investigación científica.
Formar profesionales críticos y productivos que contribuyan al desarrollo humano integral.
Enfocarse exclusivamente en la educación teórica.
Promover únicamente la cultura local.
La Formación Superior Técnica y Tecnológica prioriza:
Carreras vinculadas al desarrollo productivo y económico.
Programas exclusivamente académicos sin aplicación práctica.
Estudios en artes y humanidades.
Solo la teoría sin relación con el contexto laboral.
La formación artística en el Subsistema de Educación Superior se orienta a:
La formación temprana antes del bachillerato.
La formación exclusivamente técnica.
El desarrollo de habilidades prácticas en ingeniería.
La eliminación de la creatividad en los estudiantes.
¿Qué promueve la educación en principios y valores sociocomunitarios según el texto?
La competitividad entre estudiantes.
La comprensión de que los estudiantes son parte de una comunidad.
La individualidad y la independencia.
La exclusividad de conocimientos teóricos.
Este valor NO se menciona en el texto como parte de la educación en principios y valores sociocomunitarios:
Unidad.
Igualdad.
Respeto.
Innovación.
¿Qué finalidad tiene la educación para la producción según el texto?
Fomentar el individualismo en la producción.
Desarrollar actividades productivas sin conexión con la comunidad.
Transformar la matriz productiva y la sociedad.
Promover el ocio y la recreación.
La educación en convivencia con la Madre Tierra busca:
Promover el uso indiscriminado de recursos.
Generar conciencia crítica y autocrítica sobre el uso racional de recursos.
Fomentar la deforestación.
Incrementar el consumo de bienes materiales.
¿Cuál es una de las características esenciales del Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional?
Es exclusivo y monolingüe.
Es único e intercultural.
Se basa únicamente en modelos educativos extranjeros.
No considera las características culturales de la comunidad.
¿Qué caracteriza al Currículo Regionalizado?
Ignora las particularidades del contexto local.
Se enfoca exclusivamente en contenidos globales.
Considera las características particulares del contexto sociocultural y lingüístico.
Es uniforme en todas las regiones del país.
El Proyecto Socioproductivo busca:
Separar la educación de la vida comunitaria.
Integrar la educación con la vida comunitaria.
Priorizar la teoría sobre la práctica.
Fomentar la competencia individual.
La planificación curricular en el Sistema Educativo Plurinacional tiene como función:
Fomentar la improvisación en los procesos educativos.
Diseñar procedimientos para alcanzar objetivos holísticos.
Ignorar las particularidades de los estudiantes.
Descentralizar completamente el currículo de los contextos locales.
¿Qué modalidad de atención educativa implica la presencia física de estudiantes y docentes?
Modalidad presencial.
Modalidad semipresencial.
Modalidad a distancia.
Modalidad indirecta.
¿Qué caracteriza a la evaluación comunitaria-participativa?
Se realiza exclusivamente por evaluadores externos.
Involucra a maestras, maestros, gestores educativos y la comunidad.
Ignora las necesidades y contextos específicos de los estudiantes.
Se basa únicamente en pruebas estandarizadas.
¿Cuál es el propósito principal de la fase inicial o diagnóstica en la evaluación de aprendizajes?
Detectar los avances y dificultades de los estudiantes.
Evaluar los objetivos holísticos y los perfiles de salida alcanzados.
Identificar el estado de los conocimientos previos y potencialidades de los estudiantes.
Aplicar pruebas de control y rúbricas de evaluación.
¿Qué características definen a la gestión educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?
Es burocrática y administrativa.
Es centralizada y vertical.
Es comunitaria-participativa y dialógica.
Es independiente de la realidad comunitaria.
¿Cuál de los siguientes no es un instrumento de evaluación mencionado en el texto?
Rúbricas de evaluación.
Cuadernos de los estudiantes.
Pruebas de habilidades prácticas
Exámenes estandarizados nacionales.
Según el texto, la fase de cierre de la evaluación se enfoca en:
Identificar las dificultades y necesidades de los estudiantes.
Valorar el desarrollo de las dimensiones del ser humano.
Valorar los objetivos holísticos y perfiles de salida alcanzados.
Detectar los avances y ajustar los procesos educativos.
En el contexto del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, ¿cuál es el papel del gestor educativo?
Administrar las normas y regulaciones de manera estricta.
Servir a la comunidad y articular la escuela con la comunidad.
Evaluar únicamente los resultados académicos de los estudiantes.
Mantener una visión vertical de autoridad y control.
