wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

улпан пед

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:

a)

талдаумен бағалау

b)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

c)

жеңілдікке деген сүйіспеншілік

d)

болжау мен сұрыптау

2.

Адамның интеллектуалды белсенділігін зерттей келе, оның үш деңгейін анықтаған орыс психологы:

a)

А.Ф. Лазурский

b)

В. Циммерман

c)

Дж. П. Гилфорд

d)

Н.Н. Моисеев

3.

Оқу үрдісіне ақпараттық -коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім

a)

Теориялық және педагогикалы

b)

биологиялық және практикалы

c)

Теориялық және практикалы

d)

сындарлы практикалы

4.

Эмоциямен берілген ақпараттарды қайтадан өндіру және адамдардың өзара қарым қатынасы барысында ойлану және шешім қабылдау үшін эмоционалды ақпараттарды негіз ретінде пайдалану қабілеті:

a)

тәжірибелік интеллект

b)

әлеуметтік интеллект

c)

жалпы интеллект

d)

эмоциялық интеллект

5.

Л.Выгодский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын ұдеріс

a)

Оқу үшін бағалау

b)

Танымдық даму

c)

Зерттеушілік әңгіме

6.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сезімдім өлшеудің сипаттамасы! Фриман!

a)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

b)

Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

c)

Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

Олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

7.

Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж. Флейвелл:

a)

эмоциялық интеллект

b)

рефлексия

c)

өнімділік тапшылығы

d)

бағалау нәтижесі

8.

Оқушы қалай ойлайтынын қадағалау, бағалау, бақылау осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану:

a)

«қара жәшік»

b)

метатану

c)

қажеттіліктер иерархиясы

d)

Міндеттеме алу

9.

Мінез құлықты оқушы бойына дарытып, қайталап

оқыту:

a)

мадақтау мен жазалау арқылы тәрбиелеу әдістері

b)

жаттықтыру арқылы тәрбиелеу әдісі

c)

үлгі өнеге арқылы тәрбиелеу әдісі

d)

сенім білдіру арқылы тәрбиелеу әдісі

10.

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуметін дамытудағы тиімді тәсілдер

a)

Марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету

b)

Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

c)

Грант және академиялық қабілеттің болуы

d)

Оқшаулау және жоғары ынтаның болуы

11.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі-

a)

Өзін оқыту

b)

Қайталау

c)

Өзгелерді оқыту

d)

Жаттау

12.

Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі

a)

Түрткі болу

b)

Сынақтан өткізу

c)

Алаңдау

13.

Сабақты зерттеу сипатамалық ерекшеліктерінің бірі

a)

Рефлексиялы

b)

Тұлғалы

c)

Бәсекелік

14.

Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды атап көрсетті:

a)

Бандура

b)

Роджерс

c)

Пиаже

d)

Выготский

15.

«Прагматизм» дегеніміз

a)

сана-сезім, қабілеттілік

b)

базалық білім

c)

теория

d)

сынақ

e)

іс- әрекет, тәжірибе

16.

Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид:

a)

жеке тұлға

b)

азамат

c)

адам

d)

саналы адам

17.

Біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін мұғалімдер ұсынатын интербелсенді мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора:

a)

көпіршелер

b)

талант

c)

ЖАДА

d)

Дарындылық

18.

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият болатындығын білдіретін әңгіме түрін анықтаңыз

a)

Кумулятивтік

b)

Зерттеушілік

c)

Диспут

d)

жарыс

19.

Құрастырушы жобалаушы эксперименті жоспарлау және жүргізу іздеу міндеттерін шешуді амтитын әдіс

a)

Эвристикалық және зерттеу

b)

Ақпаратық-рецептивті

c)

Репродуктивтік

d)

Проблемалық баяндау

20.

Жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген және этникалық және аймақтық мәдениеттің ерекшеліктерін ескере отырып құрылатын тәрбие қағидасы

a)

Өмірмен тәжірибемен байланыс

b)

Жеке-шығармашылық

c)

Мәдениеттілік

d)

Тұлғалық көз қарас

21.

Білім алушылардың өзекті психологиялық және тұлғалық даму тәрбиеллілік пен әлеуметтік жетілдіру деңгейлерін білуді қарастыратын оқытудың ұйымдастыру әдістемелік принципі

a)

Бірізгілік

b)

Көрнекілік

c)

Сыйластық

d)

Жас ерекшелік

22.

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген танымал ғалым:

a)

Пиаже

b)

Маслоу

c)

Сандерс

d)

Саймонс

23.

Әлеуметтік-мәдени теориядағы маңызды ұғым:

a)

көпіршелер

b)

Талант

c)

ЖАДА

d)

Дарындылық

24.

Диалог арқылы мұғалімдер күнделікті ойталқыларда «салауатты» келешек мұмкіндіктерін анықтап, түсінбеушілікті жеңе білуіне көмектеседі деп пайымдаған:

a)

Мерсер

b)

Александер

c)

Пиаже

d)

Брунер

25.

Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз

a)

Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

Балалардың қалай оқитынын түсінуі.

c)

Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

26.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

a)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады.

b)

күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз

ету.

c)

Балалардың қалай оқитынын түсінуі.

d)

Оқушылардың өзін-өзі бағалау

27.

Есте сақтағыңыз келетін ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген ең белгілі мнемоникалық әдіс:

a)

Loci əдісі

b)

кэйс сдади

c)

lesson study

d)

Жада

28.

Ауызша және тұжырымдамалық білімдердің сақталуына жауап беретін ми бөлігі:

a)

желке

b)

маңдай

c)

мишық

d)

самай

29.

Педогогтың мектеп тәрбиеленушілерімен басқа да педогогтармен қоғам өкілдерімен и ата-аналарымен педогогикалық мақсатқа сай қарым қатынасын орнатуға бағытталған қызмет.

a)

Құрылымдық-жедел

b)

Құрлымдық-мазмұндық

c)

Ұйымдастыру

d)

Коммуникативттік

30.

Оқушылардың метатанымдық немес өздгінен реттелетін оқуының алғы шарттары

a)

Мұғалімнің ұйымдастыру қабілеті

b)

Мұғалімнің тұлғалық қабілеті

c)

Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

d)

Мұғалімнің қарыс - қатынасы

31.

Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады

a)

Эксперттеу

b)

Модельдеу

c)

Дизайн

d)

Жоспарлау

32.

Ақпаратты сұрыптайтын зейін, яғни ерекше назар аудару үшін ойларды шоғырландыра бастаған кезде белсенді болатын мидың бөлігі

a)

желке

b)

маңдай

c)

мишық

d)

самай

33.

«Егер болса? Сұрағын қою және болжамдарды тексеру рамстау немесе теріске шығару үшін мәліметтерді жинау мақсатында оқу құралы ретінде Акт пайдаланатын оқыту аспектісін көрсетіңіз

a)

Ұсыну қайталау Қарым

- қатынас

b)

Бағалау және талдау

c)

Тестілеу және растау

d)

Көрсетілім

34.

Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасқан білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу.

a)

Диалогтік

b)

Дебат

c)

әңгіме

35.

Ренсули мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі

a)

Топтық оқу жаттығулары

b)

Жалпы зерттеу жаттығулары

c)

Нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

d)

Нақты проблемаларды жеке зерттеу

36.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды

a)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

Оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру

c)

Оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

d)

Оқушының жауабын кретерилерге сәйкестендіру

37.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағатату үдерістерін білуді қамтитын білім саласы:

a)

Информатикалық білім

b)

Индустриялық білім

c)

Педагогикалық білім

d)

Технологиялық білім

38.

Сабақты зерттеу Лессен стади үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтау

і

a)

Әлеуметтік жағдайы

b)

Оқыту дағдысы

c)

Тәрбиелілігі

d)

Оқу үлгерімі

39.

Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың қызметтік тұғыры:

a)

тәрбие мақсаттарын анықтаудың, тәрбие процесін ұйымдастыру мен оның нәтижелерінбағалау

b)

тұлғаның оның қызметімен бірлігі

c)

тұлға мақсаты мен міндеттеріне әлеуметтік ақиқаттың өмір бойы ықпалететуі, осыықпалдың адам және

d)

адамды оның әлеммен жан жақты байланыстарында және тіршілік әрекеті көріністерініңалуан түрлілігі

40.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:

a)

талдаумен бағалау

b)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

c)

жеңілдікке деген сүйіспеншілік

d)

болжау мен сұрыптау