wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

SIMULADO LÍNGUA PORTUGUESA 2° TRIMESTRE 2° ANO

Total questions: 20

Worksheet time: 44mins

Name
Class
Date
1.

As Amazônias

Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia. Ela cobre mais da metade do território brasileiro. Quem viaja pela região, não cansa de admirar as belezas da maior floresta tropical do mundo. No início era assim: água e céu. É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores muito altas, cortada pelo Amazonas, o maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no Amazonas. É água que não acaba mais.

SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.

O texto trata

a)

da importância econômica do rio Amazonas.

b)

das características da região Amazônica.

c)

de um roteiro turístico da região do Amazonas.

d)

do levantamento da vegetação amazônica.

2.

De acordo com a imagem, denota-se que o Cascão

a)

vai ser queimado.

b)

vai tomar banho.

c)

vai ser solto.

d)

vai ser cozido.

3.

Texto I

A criação segundo os índios Macuxis

No início era assim: água e céu. Um dia, um Menino caiu na água. O sol quente soltou a pele do Menino. A pele escorregou e formou a terra. Então, a água dividiu o lugar com a terra. E o Menino recebeu uma nova pele cor de fogo. No dia seguinte, o Menino subiu numa árvore. Provou de todos os frutos. E jogou todas as sementes ao vento. Muitas sementes caíram no chão. E viraram bichos. Muitas sementes caíram na água. E viraram peixes. Muitas sementes continuaram boiando no vento. E viraram pássaros. No outro dia, o Menino foi nadar. Mergulhou fundo. E encontrou um peixe ferido. O peixe explodiu. E da explosão surgiu uma Menina. O Menino deu a mão para a Menina. E foram andando. E o Menino e a Menina foram conhecer os quatro cantos da Terra.


Texto II

A criação segundo os negros Nagôs

Olorum. Só existia Olorum. No início, só existia Olorum. Tudo o mais surgiu depois. Olorum é o Senhor de todos os seres. Certa vez, conversando com Oxalá, Olorum pediu: – Vá preparar o mundo! E ele foi. Mas Oxalá vivia sozinho e resolveu casar com Odudua. Deste casamento, nasceram Aganju, a Terra Firme, e Iemanjá, Dona das Águas. De Iemanjá, muito tempo depois, nasceram os Orixás. Os Orixás são os protetores do mundo.

BORGES, G. et al. Criação. Belo Horizonte: Terra, 1999.


Comparando-se essas duas versões da criação do mundo, constata-se que

a)

a diferença entre elas consiste na relação entre o criador e a criação.

b)

a origem do princípio religioso da criação do mundo é a mesma nas duas versões.

c)

as divindades, em cada uma delas, têm diferentes graus de importância.

d)

as diferenças são apenas de nomes em decorrência da diversidade das línguas originárias.

4.

Texto I

Cinquenta camundongos, alguns dos quais clones de clones, derrubaram os obstáculos técnicos à clonagem. Eles foram produzidos por dois cientistas da Universidade do Havaí num estudo considerado revolucionário pela revista britânica ― Nature, uma das mais importantes do mundo. [...]

A notícia de que cientistas da Universidade do Havaí desenvolveram uma técnica eficiente de clonagem fez muitos pesquisadores temerem o uso do método para clonar seres humanos.

O GLOBO. Caderno Ciências e Vida. 23 jul. 1998, p. 36.

Texto II

Cientistas dos EUA anunciaram a clonagem de 50 ratos a partir de células de animais adultos, inclusive de alguns já clonados. Seriam os primeiros clones de clones, segundo estudos publicados na edição de hoje da revista ― Nature.

A técnica empregada na pesquisa teria um aproveitamento de embriões — da fertilização ao nascimento — três vezes maior que a técnica utilizada por pesquisadores britânicos para gerar a ovelha Dolly.

Folha De S. Paulo. 1º caderno – Mundo. 03 jul. 1998, p.16.


Os dois textos tratam de clonagem. Qual aspecto dessa questão é tratado apenas no texto I?

a)

A divulgação da clonagem de 50 ratos.

b)

A referência à eficácia da nova técnica de clonagem.

c)

O temor de que seres humanos sejam clonados.

d)

A informação acerca dos pesquisadores envolvidos no experimento.

5.

O namoro na adolescência

Um namoro, para acontecer de forma positiva, precisa de vários ingredientes: a começar pela família, que não seja muito rígida e atrasada nos seus valores, seja conversável, e, ao mesmo tempo, tenha limites muito claros de comportamento. O adolescente precisa disto, para se sentir seguro. O outro aspecto tem a ver com o próprio adolescente e suas condições internas, que determinarão suas necessidades e a própria escolha. São fatores inconscientes, que fazem com que a Mariazinha se encante com o jeito tímido do João e não dê pelota para o herói da turma, o Mário. Aspectos situacionais, como a relação harmoniosa ou não entre os pais do adolescente, também influenciarão o seu namoro. Um relacionamento em que um dos parceiros vem de um lar em crise, é, de saída, dose de leão para o outro, que passa a ser utilizado como anteparo de todas as dores e frustrações.

Geralmente, esta carga é demais para o outro parceiro, que também enfrenta suas crises pelas próprias condições de adolescente. Entrar em contato com a outra pessoa, senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao mesmo tempo, não massacrá-la de exigências, e não ter medo de se entregar, é tarefa difícil em qualquer idade. Mas é assim que começa este aprendizado de relacionar-se afetivamente e que vai durar a vida toda. (SUPLICY, Marta. A condição da mulher. São Paulo: Brasiliense, 1984.)


Para um namoro acontecer de forma positiva, o adolescente precisa do apoio da família. O argumento que defende essa ideia é

a)

a família é o anteparo das frustrações.

b)

a família tem uma relação harmoniosa.

c)

o adolescente segue o exemplo da família.

d)

o apoio da família dá segurança ao jovem.

6.

Nicholas Negroponte, destaque na era digital, defende que o computador é uma das ferramentas responsáveis por estimular e garantir a liberdade dos indivíduos. Entretanto, a forma como a informática se impõe parece tornar as pessoas mais inquietas, o que gera um dos piores distúrbios comportamentais: a ansiedade. Enredado por essa agonia, o homem não parece estar cada vez mais livre, mas cada vez mais escravo desse cenário.


A parte em destaque do texto é

a)

o tema

b)

o argumento

c)

a tese

7.

O argumento que sustenta a tese de que o etanol da cana de açúcar brasileira é melhor que todos os outros é que

a)

o nosso etanol reduz em até 80% as emissões de gases.

b)

o etanol americano reduz apenas 30% das emissões.

c)

o etanol europeu tem efeito de 50% na poluição.

d)

o Brasil defende a cana-de-açúcar como energia alternativa.

8.

A tese da dinamicidade da língua comprova-se pelo fato de que:

a)

as regras gramaticais podem transformar-se em exceção.

b)

a gramática permite que as regras se tornem opções.

c)

a língua se manifesta em variados contextos e situações.

d)

os manuais de redação são práticos para criar ideias.

9.

O trecho “... largamente utilizada como meio eficiente de locomoção especialmente na China e Holanda...” (2° parágrafo) é uma estratégia argumentativa baseada

a)

na comparação.

b)

na exemplificação.

c)

na relação causa-consequência.

d)

no argumento de autoridade.

10.

Nesses dois textos, as informações apresentadas

a)

assemelham-se.

b)

complementam-se.

c)

contradizem-se.

d)

igualam-se.

11.

Esses textos se assemelham porque

a)

abordam o uso recorrente da expressão “com certeza” na língua.

b)

consideram que o uso frequente de “com certeza” seja puro chute.

c)

discorrem sobre o funcionamento da expressão “com certeza” no cérebro.

d)

fazem referência ao trabalho da expressão “com certeza” com os alunos.

12.

A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na constituição de seus textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o autor procura convencer o leitor a:

a)

assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais.

b)

evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis.

c)

abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis.

d)

consumir produtos de modo responsável e ecológico.

13.

Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos

A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos frutas e feijão.

Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge como marca da nova geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que participam do Programa não praticavam nenhum esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o desenvolvimento emocional das voluntárias.

Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia de gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.


Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde, as informações apresentadas no texto indicam que:

a)

A falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada constituem fatores relacionados ao aparecimento de doenças crônicas entre os adolescentes.

b)

A diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um maior consumo de alimentos ricos em proteínas contribuíram para o aumento da obesidade entre os adolescentes.

c)

A maior particpação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da população adolescente tem tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que prejudica o equilíbrio metabólico.

14.

O texto acima trata de:

a)

trabalho infantil

b)

brincadeiras de criança.

c)

aniversário.

d)

um presente legal.

15.

A fala do personagem no segundo quadrinho indica que ele quer:

a)

Ficar meditando sobre seu trabalho.

b)

Ganhar tempo até começar a trabalhar.

c)

Saborear o almoço que lhe foi servido.

d)

Trabalhar depois do almoço.

16.

- No trecho "Vai encarar?" O ponto de interrogação tem o efeito de

a)

apresentar.

b)

avisar.

c)

desafiar.

d)

questionar.

17.

O que significa a expressão em destaque:


"Moça linda bem tratada,

Três séculos de família,

[...]"

Mário de Andrade

a)

família tradicional

b)

família rica

c)

família pobre

d)

família de posses

18.

Conhecido comercial da tevê fala de uma “cerveja que desce redondo”. O sentido atribuído à palavra “redondo” refere-se:

a)

À mesa do bar que aparece no cenário dos comerciais de cerveja.

b)

Ao ato de descer facilmente que, nesse caso, significa escorrer pela garganta.

c)

Ao líquido da bebida, que toma o formato arredondado da garrafa que o contém.

d)

Ao pronome relativo empregado na frase, para substituir o termo cerveja.

19.

Considerando-se os elementos verbais e visuais da tirinha, é correto afirmar que o que contribui de modo mais decisivo para o efeito de humor é

a)

a ingenuidade dos personagens em acreditarem na existência de poderes sobrenaturais.

b)

o contraste entre os personagens que representam diferentes classes sociais.

c)

o duplo sentido do substantivo “super-herói”, no contexto do 1º quadrinho.

d)

a quebra de expectativa produzida, no último quadrinho, pelo termo “invisibilidade”

20.

A linguagem utilizada pelo autor da tirinha permite afirmar que

a)

quem a escreveu não conhece a norma culta da língua.

b)

quem a escreveu imita o falar de um determinado grupo.

c)

o falante faz uso do jargão para provocar um mal-entendido.

d)

o falante não conseguiu se expressar de modo eficiente.